Resumen de la reflexión sobre la enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria

Permear la educación moral en el proceso de enseñanza. En la enseñanza se utilizan métodos como el aprendizaje cooperativo, es decir, todos aprenden juntos. Los estudiantes pueden aprender bajo la premisa de autoaprender y beneficiar a los demás. Todos son interdependientes, cultivando así su potencial de unidad y cooperación. Estimados lectores, he preparado para ustedes algunos resúmenes de reflexiones sobre la enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria, ¡acéptenlos!

Resumen de reflexiones sobre la enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria 1

¡El tiempo vuela y! este tema está a punto de convertirse en "el modo pasado". Este semestre estoy enseñando matemáticas a una clase de noveno grado, con 9 clases por semana. Al recordar este período de trabajo, puedo implementar concienzudamente el plan de trabajo educativo y docente de la escuela, cambiar mi forma de pensar, explorar activamente y reformar la enseñanza. Bajo el cuidado y orientación de los líderes y colegas de la escuela, después de un período de arduo trabajo, las tareas educativas y docentes de todo el semestre se han completado con éxito. El trabajo relevante se resume brevemente de la siguiente manera:

1. Enseñanza:

1. Capte cada vínculo de enseñanza y enseñe bien cada clase.

La docencia debe centrarse en cada eslabón docente. A partir de la formulación del plan de enseñanza, estudié cuidadosamente los materiales didácticos, las referencias didácticas y los "Estándares curriculares", y obtuve una comprensión integral del sistema curricular de todos los materiales didácticos de matemáticas en las escuelas secundarias. Debido a que este semestre es el último semestre de la escuela secundaria, el plan de enseñanza para este semestre es muy detallado y se ha realizado un estudio exhaustivo de los materiales didácticos semanales, el diseño de tareas, experimentos, repasos, pruebas y otros asuntos didácticos. La preparación para las lecciones es el requisito previo para recibir buenas lecciones. Al preparar las lecciones, no solo estudio cuidadosamente los estándares del plan de estudios y los materiales didácticos, sino que también preparo cuidadosamente a los "estudiantes" para que comprendan profundamente los niveles de conocimiento, intereses, necesidades, hábitos de estudio, métodos, etc. originales de los estudiantes, y en base a los estudiantes. ' características de la edad, características del pensamiento y métodos de enseñanza Es necesario utilizar los materiales didácticos de forma creativa y estudiar plenamente: qué dificultades pueden tener los estudiantes para aprender nuevos conocimientos y qué medidas preventivas correspondientes se deben tomar.

La enseñanza de las matemáticas es la enseñanza de actividades matemáticas, por lo que diseño cuidadosamente métodos de enseñanza en torno a cada actividad docente específica. Los modelos de aula, como la investigación independiente y el aprendizaje cooperativo en grupo, se utilizan principalmente en clase. El diseño del curso de repaso general debería ser más atractivo. La clase de repaso no es una presentación simple y directa de varios ejemplos y ejercicios sino que, en función de las características de cada punto de conocimiento y el nivel cognitivo de los estudiantes, los ejemplos y ejercicios se ubican en problemas de la vida real o actividades de juego en situaciones específicas. , con el fin de educar y educar, Le moviliza plenamente el entusiasmo de cada estudiante, haciendo de la revisión general de noveno grado una verdadera "temporada de cosecha" para preparar a los estudiantes para analizar y resolver problemas. Después de cada clase, escribiré cuidadosamente una reflexión sobre la enseñanza, aprenderé lecciones y acumularé experiencia. Corregir las tareas y los exámenes con prontitud y cuidado.

2. Innovar la evaluación para fomentar y promover el desarrollo integral de los estudiantes.

Utilizar la evaluación como un medio para examinar exhaustivamente el estado de aprendizaje de los estudiantes, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y promover el desarrollo integral de los estudiantes. También es un medio poderoso para que los profesores reflexionen y mejoren la enseñanza. . La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no sólo se centra en la comprensión y dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino también en la composición y desarrollo de sus emociones y actitudes; se centra no sólo en los resultados del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes, sino también en sus cambios; y desarrollo en el proceso de aprendizaje. Centrarse en el dominio de los conocimientos básicos y la claridad de las tareas en el aula, utilizando una combinación de métodos cualitativos y cuantitativos. El método cuantitativo utiliza una jerarquía y el método cualitativo utiliza comentarios. Preste más atención a lo que los estudiantes han dominado y a las mejoras que han obtenido. hechos y qué habilidades tienen. Los resultados de la evaluación ayudarán a desarrollar la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas, mejorarán el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y promoverán su desarrollo. Esto permite a los estudiantes ver la mejora del aprendizaje, ganar motivación para aprender y establecer objetivos de aprendizaje, aprovechando así plenamente el papel motivador de la evaluación.

2. Reforma docente e investigadora:

Participé activamente en las actividades docentes e investigadoras de este período, porque creo que sólo a través del ejercicio podemos crecer. Con solo una semana de tiempo de preparación, todavía participé en el Concurso de Conferencias de Matemáticas Aplicadas Rising Star de Anqing Nongyuan y gané el título honorable de Nongyuan Rising Star municipal. También asisto a menudo a conferencias y aprendo de los demás con humildad.

A menudo preparo mis lecciones y luego escucho las lecciones impartidas por profesores del mismo grado, y luego hago los ajustes apropiados a mis planes antes de ir a clase, para poder usar mis fortalezas y evitar mis debilidades. En esta edición, también fui a las escuelas secundarias Zaoshi y Jinghong para observar la enseñanza demostrativa de maestros famosos, comprender la ética de los maestros nobles, explorar las exquisitas habilidades de enseñanza de maestros famosos y continuar extendiendo la esencia de las clases abiertas a práctica docente diaria.

3. Aspectos que requieren mayores esfuerzos:

En este primer período, hay ganancias pero también confusiones y deficiencias. Mirando hacia atrás, hay varios aspectos que deben fortalecerse:

1. Al enseñar en el aula multimedia, debido a que no hay pizarra en el aula, el problema de los profesores escribiendo en la pizarra y los estudiantes actuando en la pizarra no se maneja adecuadamente.

2. También es necesario reforzar la orientación del método de estudio, especialmente para los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" que necesitan trabajar duro.

3. Una buena relación profesor-alumno es la fuente de la motivación para el aprendizaje de los estudiantes. En el futuro, debemos estudiar psicología en serio y coordinar adecuadamente la relación entre profesores y estudiantes.

Sin dolor no hay ganancia. La enseñanza une alegría y tristeza. Me adheriré al principio de "estudiar diligentemente, pensar bien y trabajar duro" y, como siempre, haré esfuerzos persistentes para hacer un mejor trabajo.

Resumen de la reflexión sobre la enseñanza de matemáticas 2 en la escuela secundaria

Durante el último semestre, estuve enseñando matemáticas para la Clase 9 (1) y la Clase 9 (4) durante la enseñanza. Durante ese período, preparé y asistí cuidadosamente a las clases, escuché conferencias, evalué conferencias, corrigí las tareas y comento las tareas de manera oportuna, hice un buen trabajo en la tutoría después de clases, incursioné ampliamente en diversos conocimientos, mejoré constantemente mi nivel profesional. enriquecer su mente, formar una estructura de conocimiento relativamente completa, exigir estrictamente a los estudiantes, respetar a los estudiantes, llevar adelante la enseñanza de la democracia y la democracia educativa, para que los estudiantes puedan aprender algo, usar lo que aprenden y mejorar continuamente, mejorando así continuamente su nivel de enseñanza e ideológico. despertar y completar con éxito las tareas educativas y docentes. El siguiente es mi resumen y experiencia.

1. Confiar en la sabiduría del grupo para crear un buen ambiente de enseñanza e investigación.

El poder de una persona es limitado, pero el poder del grupo es ilimitado. Los logros sobresalientes de una clase no pueden representar el nivel general. Sólo cuando el nivel general es alto se puede sobresalir verdaderamente. Nuestro grupo de preparación de lecciones es un grupo unido y progresista. Varios maestros en el grupo de preparación de lecciones se apoyan y alientan entre sí. Insistimos en la preparación colectiva de lecciones una vez por semana e insistimos en conferencias y evaluaciones colectivas no menos de 20 veces cada semestre. Las clases de demostración de maestros antiguos y los seminarios de maestros jóvenes nos brindan oportunidades para intercambiar y aprender unos de otros, y Hemos acumulado muchos buenos conocimientos. Al preparar las lecciones en grupo, todos no tuvieron reservas y llevaron a cabo extensos intercambios y discusiones académicas, ayudándose mutuamente y aprendiendo de las fortalezas de cada uno, asegurando efectivamente la calidad de la enseñanza y la investigación. Sobre la base de la unidad y la cooperación, también enfatizamos el sistema de responsabilidad laboral individual y establecemos metas correspondientes basadas en la situación real de la clase que cada uno enseña. En nuestra mente solo tenemos el concepto de luchar en equipo, y no existe la idea de avanzar solos. "Una sola flor no es primavera, pero cien flores que florecen son primavera."

2. Captar la psicología de los estudiantes y crear un buen ambiente de enseñanza y aprendizaje

La brutal competencia en el examen de ingreso a la universidad ha provocado una situación grave en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Las diversas presiones provocadas por esto han hecho que los estudiantes estén más "cansados ​​de estudiar" que nunca. Independientemente de la eugenesia o de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, su aprendizaje es pasivo. Los estudiantes son los principales sujetos de aprendizaje. Si no se moviliza la iniciativa de la asignatura, será inútil por mucho que trabajen nuestros profesores. Esto me obliga a estudiar la psicología de los estudiantes y encontrar un método de enseñanza que se adapte a las características psicológicas de los estudiantes.

Divido a los estudiantes en tres niveles y determino el enfoque y métodos de trabajo de mi trabajo: eugenesia - expansión. Estudiantes de nivel medio: presten mucha atención. Asesoramiento a estudiantes con dificultades de aprendizaje. Los eugenesias tienen buenos hábitos de pensamiento. Antes de la clase, les asigno problemas y les dejo estudiarlos por su cuenta para mejorar su capacidad para resolver problemas por sí mismos. Durante la clase, se utiliza un método de enseñanza basado en la discusión para permitirles ampliar su capacidad. opiniones, y luego el profesor resume, profundiza, compara y mejora, y las exige desde tres vertientes: alta, estricta y difícil. Los estudiantes de secundaria son un grupo grande y son la corriente principal del aprendizaje en las clases ordinarias. Me concentro en ellos durante la clase y me esfuerzo por digerir todos los puntos de conocimiento en clase. Las tareas y los ejercicios también se basan en preguntas básicas para fortalecer el entrenamiento y mejorar en general. .

Para los estudiantes pobres, tengo la mentalidad de mejorar uno por uno, influenciarlos ideológicamente con amor y ayudarlos a aprender con paciencia. Recopilo preguntas en clase que estos estudiantes puedan completar y me esfuerzo para que tengan algo que hacer en cada uno. clase Hazlo, gana algo de cada clase y moviliza su entusiasmo por aprender. Las matemáticas son una materia relativamente abstracta. Para mantener el interés de los estudiantes en aprender, debemos prestar atención a la comunicación emocional con los estudiantes. Por ejemplo, brindar orientación oportuna a los estudiantes. Dé recordatorios oportunos a los estudiantes que no prestan atención. Elogie oportunamente a los estudiantes que tengan buenas soluciones. Brindar consuelo psicológico oportuno a los estudiantes que han perdido la fe. Proporcionar a los estudiantes capaces de aprender diversas habilidades y oportunidades para desarrollar su potencial. Sólo cuando profesores y estudiantes tienen suficientes intercambios emocionales se puede lograr la enseñanza en un ambiente agradable, competitivo y cooperativo.

3. Fortalecer la discusión sobre materiales didácticos y crear una alta eficiencia en la enseñanza en el aula.

El principal canal para implementar una educación de calidad es la enseñanza en el aula. La clave para mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala. es la alta calidad de cada clase de beneficio. Por supuesto, el trabajo de revisión posterior a la sesión también es muy importante. Hay que revisar bien un libro en las dos semanas limitadas. Si no habla de habilidades, no habla de métodos y no se le ocurren ideas. métodos efectivos, definitivamente no funcionará. Por eso, en la última etapa presto mucha atención al aspecto de "enseñanza intensiva". El tiempo de enseñanza que me da la escuela es el mismo que el de otras materias. El tiempo es escaso y las tareas son pesadas ". enseñanza intensiva", los requisitos para los profesores son: Muy altos. Presto atención a guiar a los estudiantes a digerir conceptos, teoremas, fórmulas y leyes. Preste atención a centrarse en las deficiencias de conocimiento y los problemas difíciles de los estudiantes. Preste atención a la comparación de conocimientos nuevos y antiguos, preguntas nuevas y antiguas, y resuelva problemas complejos y abstractos de manera coherente. Preste atención a la extensión de los métodos de resolución de problemas y explore las reglas para resolver problemas. Preste atención al estudio de múltiples soluciones a un problema y a los métodos para abordar problemas con condiciones cambiantes. Preste atención a preguntas nuevas y reflexivas, explórelas y discútalas con los estudiantes.

La "práctica" también es el foco de mi trabajo. Básicamente, me aseguro de que cada clase tenga más de 30 minutos de práctica, y las preguntas de práctica deben ser elaboradas cuidadosamente por mí y cerca de la entrada de la escuela secundaria. Examen. Preguntas representativas: preguntas básicas para comprender conceptos y consolidar teoremas. Preguntas de habilidad que aplican conocimientos. Una pregunta pensante con múltiples soluciones. Preguntas frecuentes. Preguntas de mejora para un análisis integral, etc. Después de una serie de ejercicios intensivos, la precisión, la adaptabilidad y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes mejorarán enormemente.

Los logros se convierten en historia. En el futuro trabajo docente, debemos empezar de cero, estudiar constantemente nuevas situaciones y nuevas características, seguir trabajando duro y esforzarnos por mejorar.

Resumen de la reflexión sobre la enseñanza de matemáticas 3 en la escuela secundaria

Desde un semestre, he estado enseñando matemáticas en las clases 7 y 8 del noveno grado. Durante el período de enseñanza, preparé cuidadosamente lecciones, clases impartidas, clases escuchadas y clases evaluadas Corregir tareas y comentarlas de manera oportuna, hacer un buen trabajo en tutorías extraescolares, explorar ampliamente diversos conocimientos, mejorar constantemente su nivel profesional, enriquecer su mente, formarse. Una estructura de conocimiento relativamente completa, exige estrictamente a los estudiantes, los respeta y promueve la enseñanza de la democracia. La democracia educativa permite a los estudiantes aprender algo, utilizar lo que aprenden, mejorar constantemente su nivel de enseñanza y su conciencia ideológica, y completar con éxito las tareas educativas y docentes. El resumen del trabajo específico es el siguiente:

1. Preparar lecciones, enseñar buenas lecciones y mejorar la calidad de la enseñanza.

1. Preparación antes de la clase: prepare bien la lección

(1) Estudie los materiales didácticos detenidamente, explore más a fondo las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos y comprenda la estructura. Puntos clave y dificultades de los materiales didácticos. Dominar la lógica del conocimiento, poder utilizarlo libremente, comprender qué información se debe complementar y cómo enseñar bien. Sobre esta base, a través de actividades semanales de preparación de lecciones grupales, discutimos y determinamos el material didáctico para esta semana.

(2) Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, qué dificultades pueden tener para aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes.

(3) Estudiar métodos de enseñanza y resolver cómo impartir materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar actividades para cada clase.

2. Asistir a clase con atención

Organizar la enseñanza en el aula con el modelo de enseñanza eficiente en el aula de "armonía y asistencia mutua", alentar a los estudiantes a participar activamente en clase, explorar activamente, hablar con valentía y comunicarse activamente.

Preste atención a todos los estudiantes, preste atención a la retroalimentación de información, preste atención a la generación de enseñanza en el aula, movilice la atención intencional de los estudiantes para mantener una estabilidad relativa y, al mismo tiempo, estimule las emociones de los estudiantes, hágalos sentir felices y cree un buen aula. ambiente y uso de un lenguaje de clase conciso y claro, superando problemas repetidos en el pasado, la comunicación y las presentaciones en el aula están abiertas a todos los estudiantes, se presta atención a despertar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, y se asigna tarea, y la tarea es pequeña pero preciso, reduciendo la carga para los estudiantes.

2. Hacer un buen trabajo de asesoramiento.

Los estudiantes individuales carecen de la capacidad de autocontrol y a menudo no completan la tarea a tiempo. Algunos estudiantes plagian la tarea. En respuesta a este problema, debemos comprender la educación ideológica de los estudiantes y hacer que este trabajo sea exhaustivo. En la orientación de estudio de los estudiantes, especialmente en la transformación de los de bajo rendimiento, nos esforzamos por comenzar con amabilidad hacia los de bajo rendimiento. Comience con elogios, aproveche los puntos brillantes, amplifique los puntos brillantes y exprese una profunda comprensión y respeto por su situación e ideas.

3. Corrija cuidadosamente las tareas de los estudiantes y escriba activamente comentarios motivadores, como: "La mejor tarea de hoy", "Vamos, creo que eres el mejor". La calidad de las tareas de los estudiantes ha sido excelente. mejorado mejorar.

4. Participe activamente en conferencias, evaluaciones y actividades de preparación de lecciones grupales. Hay 18 conferencias este semestre. Aprenda métodos de enseñanza de maestros con una mente abierta, aprenda de las fortalezas de los demás y mejore los estándares de enseñanza.

5. Esfuerzos

1. Esforzarse por fortalecer la formación de sus propias habilidades básicas, fortalecer la creación adicional de un modelo de aula eficiente de "asistencia mutua armoniosa" y adquirir competencias en el proceso operativo de "cinco pasos y diez enlaces". En el aula, debemos centrarnos en conferencias concisas y centrarnos en cultivar las habilidades de los estudiantes. Preste atención a la parte de "enseñanza intensiva". El tiempo es escaso y la tarea es pesada. Debemos lograr una "enseñanza intensiva", por lo que debemos prestar atención a guiar a los estudiantes para que digieran conceptos, teoremas, fórmulas y reglas; sobre las deficiencias de conocimiento y los problemas difíciles de los estudiantes, preste atención a la comparación de conocimientos nuevos y antiguos, preguntas nuevas y antiguas, y resuelva problemas complejos y abstractos de manera coherente, preste atención a la extensión de los métodos de resolución de problemas y explore las reglas de; resolver; prestar atención a la investigación de múltiples soluciones a un problema y los métodos para abordar problemas con condiciones cambiantes; prestar atención a preguntas nuevas y reflexivas y explorar e investigar con los estudiantes;

2. Hacer un buen trabajo en la "práctica" es el enfoque del trabajo futuro. Básicamente, nos aseguramos de que cada clase tenga más de 30 minutos de práctica y las preguntas de práctica deben ser elaboradas cuidadosamente por nosotros. y cerca del examen de ingreso a la escuela secundaria: preguntas básicas para comprender conceptos y consolidar teoremas; preguntas de pensamiento con múltiples soluciones a una pregunta común que son propensas a errores; análisis, etcétera. Después de una serie de ejercicios intensivos, la precisión, la adaptabilidad y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes mejorarán enormemente.

3. Prestar más atención a los estudiantes pobres, tener más amor y ser más pacientes, para que puedan mejorar aún más su comprensión de las matemáticas.

4. Dado que la mayoría de los estudiantes tienen una base deficiente, utilizo varios métodos para entrenar a los estudiantes para que mejoren y se concentren.

Durante el último semestre, gracias a esfuerzos incansables, las puntuaciones de matemáticas de las dos clases que imparto han mejorado significativamente. El escenario específico es el siguiente: en el futuro trabajo educativo y docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé las ventajas, corregiré las deficiencias y seguiré adelante. Sólo podemos seguir enfrentando y resolviendo problemas objetivos y siguiendo seriamente los principios de la educación y la enseñanza, la sabiduría colectiva y los esfuerzos individuales = debemos tener éxito.

Resumen de la reflexión sobre la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria 4

Durante un semestre, he estado enseñando matemáticas para la clase de noveno grado (8). Durante el período de enseñanza, prepare cuidadosamente las lecciones, asista a clases, escuche y evalúe las clases, corrija las tareas y comente las tareas de manera oportuna, haga un buen trabajo de tutoría después de la escuela, explore ampliamente diversos conocimientos y mejore continuamente su profesionalidad. Nivele, enriquezca su mente y forme una estructura de conocimiento relativamente completa, exija estrictamente a los estudiantes, respete a los estudiantes, promueva la enseñanza de la democracia y eduque la democracia, para que los estudiantes puedan aprender algo, usar lo que aprenden y mejorar constantemente, mejorando así continuamente su enseñanza. nivel y conciencia ideológica, y culminar con éxito las tareas educativas y docentes.

El siguiente es mi resumen y experiencia.

1. Para mejorar la calidad de la enseñanza, la clave es dar buenas clases. Para poder dar una buena clase realicé el siguiente trabajo:

⑴ Preparación antes de la clase: Preparar la clase.

① Estudie los materiales didácticos detenidamente, comprenda las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, cada oración y cada palabra, comprenda la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, domine la lógica del conocimiento, y poder aplicarlo libremente, entender qué información se debe complementar y cómo enseñar bien.

②Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, qué dificultades pueden tener para aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes.

③Piense en los métodos de enseñanza y resuelva cómo impartir los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluido cómo organizar los materiales didácticos, preparar recursos multimedia y cómo organizar actividades para cada clase.

⑵La situación en el aula. Organice bien la enseñanza en el aula, preste atención a todos los estudiantes, preste atención a la retroalimentación de la información, movilice la atención intencional de los estudiantes para mantener una estabilidad relativa y, al mismo tiempo, estimule las emociones de los estudiantes, hágalos sentir felices, cree una buena atmósfera en el aula y utilice lenguaje de aula conciso y claro, superando los problemas que se repitieron en el pasado, haciendo preguntas en clase a todos los alumnos, prestando atención a despertar el interés de los alumnos por aprender matemáticas, combinando conferencias y ejercicios en clase, y asignando tareas, que son pequeñas pero preciso, reduciendo la carga para los estudiantes.

2. Para mejorar la calidad de la enseñanza, también debemos hacer un buen trabajo en la tutoría después de la escuela. A los estudiantes de secundaria les encanta ser activos y divertidos, y a menudo fracasan. para completar la tarea a tiempo. Algunos estudiantes plagian la tarea. En respuesta a este problema, debemos hacer un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes e integrar completamente este trabajo en la orientación de estudio de los estudiantes. y ayudar a los estudiantes en sus estudios, especialmente en la transformación de los de bajo rendimiento. Trate de ser amigable con los de bajo rendimiento, por ejemplo, estrechándole la mano, tocándole la cabeza o ayudándole a organizar su ropa. A partir de los elogios, todas las personas desean ser comprendidas y respetadas por los demás. Por lo tanto, cuando hable con estudiantes pobres, exprese una profunda comprensión y respeto por su situación e ideas, antes de criticar a los estudiantes, hable sobre las deficiencias de su propio trabajo.

3. Participar activamente en la escucha y evaluación de las clases, aprender humildemente métodos de enseñanza de sus compañeros, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar los estándares de enseñanza.

4. Cultive una variedad de intereses y pasatiempos, vaya a la biblioteca a leer muchos libros, amplíe constantemente sus conocimientos e inyecte sangre fresca a los materiales didácticos.

5. Participar activamente en la conferencia del personal de la escuela y en las reuniones del grupo de enseñanza e investigación, estudiar detenidamente los documentos superiores emitidos por la escuela, preocuparse por los eventos nacionales e internacionales, prestar atención al estudio de la teoría política y Cooperar con el grupo para la realización de actividades docentes e investigadoras.

En el futuro trabajo educativo y docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé las ventajas, corregiré las deficiencias y seguiré adelante.

Resumen de la reflexión sobre la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria 5

Desde un semestre, enseño matemáticas hasta el noveno grado. Me exijo estrictamente en todos los aspectos de la enseñanza y me adhiero a ellos. Los "tres no" en el aula (es decir, no decir tonterías, no dormir, no comer bocadillos en clase) para preguntar a los estudiantes. Para hacerlo cada vez mejor en el trabajo docente el próximo año, para aprovechar mejor nuestras ventajas en el trabajo futuro, resumir la experiencia en el tiempo y aprender lecciones, el trabajo de un semestre se resume de la siguiente manera:

1. Educación y trabajo docente

El trabajo docente es el centro de todo el trabajo en la escuela, y también es la clave para comprobar el éxito o el fracaso del trabajo de un docente. Durante el semestre pasado, mientras persistía en el estudio y la aplicación de nuevos conceptos curriculares, hice pleno uso de los recursos educativos y de enseñanza existentes en la escuela, insistí en prepararme para cada clase, enseñé bien cada clase y logré ciertos resultados en todas. aspectos.

1. Prepare las lecciones minuciosa y meticulosamente.

Estudie los materiales didácticos detenidamente en horarios habituales, consulte diversos materiales, esfuércese por comprender los materiales didácticos en profundidad y comprenda con precisión los puntos difíciles. . Al formular los objetivos de enseñanza se presta gran atención a las situaciones reales de los estudiantes. Los planes de lecciones están escritos cuidadosamente y las lecciones aprendidas se resumen constantemente.

2. Preste atención a la eficacia de la enseñanza en el aula

Basándonos en las características de los estudiantes de noveno grado, nos centramos en una enseñanza agradable y no participamos en una enseñanza presencial completa. los estudiantes como cuerpo principal, los profesores como líder y la enseñanza como línea principal. Preste atención a la combinación de conferencia y práctica. Preste atención a los puntos clave de la enseñanza, supere las dificultades y haga explicaciones claras, precisas, organizadas, emotivas y vívidas, con pistas claras, capas claras, explicaciones concisas, completas y sencillas.

En el aula, se presta especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente la iniciativa subjetiva de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender fácilmente, aprender fácilmente y aprender felizmente, prestar atención a conferencias concisas y los profesores lo intentan; para hablar lo más claramente posible en clase, los estudiantes usan su boca, manos y cerebro tanto como sea posible, al mismo tiempo, las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes en cada nivel se estudian completamente en cada clase, para que los estudiantes puedan; en todos los niveles se puede mejorar.

3. Pregunta a otros profesores con humildad.

En la enseñanza, pregunta siempre si tienes alguna duda. En el estudio de cada capítulo, busque activamente las opiniones de otros profesores y aprenda sus métodos. Al mismo tiempo, escuche más clases de profesores destacados, escuche y hable al mismo tiempo, conozca las ventajas de los demás y supere sus propios defectos. y, a menudo, invita a otros profesores. Ven a las conferencias, pide sus opiniones y mejora tu trabajo. Insistir en participar en seminarios de enseñanza dentro y fuera de la escuela, aprender constantemente de las valiosas experiencias de los demás y mejorar el propio nivel de enseñanza. Consulte con frecuencia a profesores experimentados y, a menudo, discutan juntos cuestiones de enseñanza.

4. Tareas y ejercicios

Al corregir las tareas, debemos ser serios y oportunos, y esforzarnos por lograr correcciones completas. Analizar y registrar las situaciones de tarea de los estudiantes y registrar sus errores. En el proceso de tarea, los problemas se clasifican y resumen para que la orientación pueda orientarse.

5. Tutoría después de la escuela

Después de clase, proporcione la tutoría correspondiente para estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y evitar las desventajas de la talla única. -todos Al mismo tiempo, se han incrementado los esfuerzos de tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento para personas con bajo rendimiento no se limita al asesoramiento intelectual, sino, más importante aún, al asesoramiento ideológico para mejorar el desempeño de los estudiantes con bajo rendimiento.

2. Problemas en el trabajo

1. Los materiales didácticos no se exploran en profundidad.

2. El método de enseñanza no es flexible, no puede atraer a los estudiantes a aprender y proporciona orientación e inspiración insuficientes a los estudiantes.

3. Las nuevas ideas de enseñanza bajo los nuevos estándares curriculares no se estudian en profundidad. Falta orientación teórica para el aprendizaje autónomo y cooperativo de los estudiantes.

4. Siempre atraparás a los malos estudiantes. Debido a una comprensión insuficiente de los estudiantes, la actitud de aprendizaje y la capacidad de pensamiento de los estudiantes no están claras. Todo lo que se debe decir en clase y repaso ya está en la mente del profesor. La situación que los alumnos han dominado está en la mente del profesor, lo que lleva a la ceguera en la enseñanza.

5. Insuficiente reflexión sobre la docencia.

3. Direcciones para esfuerzos futuros

1. Fortalecer el aprendizaje y aprender nuevas ideas de enseñanza bajo los nuevos estándares curriculares.

2. Conozca los nuevos estándares curriculares, explore materiales didácticos y comprenda mejor los puntos de conocimiento y los puntos de prueba.

3. Escuche más clases y aprenda los conceptos de enseñanza de métodos de enseñanza avanzados de profesores de la misma materia.

4. Reforzar los esfuerzos para formar estudiantes para la transferencia, fortalecer la reflexión docente y aumentar la inversión docente.

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