La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de redacción de artículos/tesis - Informe de investigación sobre cómo la educación a distancia desempeña un papel en la construcción de organizaciones partidistas orientadas al servicioEn primer lugar, los miembros y cuadros de base del partido deben mejorar aún más su comprensión de la educación a distancia. Los cuadros de base entre los miembros del partido no tienen una comprensión profunda y completa del propósito y la importancia de la educación a distancia. La tasa de utilización de equipos de educación a distancia en algunas ciudades y pueblos no es alta y el tema de la capacitación no está claro. Algunos sitios sólo utilizan la educación a distancia como una herramienta para que cuadros y trabajadores aprendan teoría política, pero no como un vehículo para que los agricultores se enriquezcan. En segundo lugar, el personal de operación del sitio es inestable y existe una brecha en el nivel general. Como no hay instituciones de educación a distancia en las ciudades y pueblos, el equipo de educación a distancia es inestable, los cambios de personal son frecuentes, el nivel profesional no es alto y los resultados del trabajo no son obvios. Los administradores municipales trabajan básicamente a tiempo parcial. Si bien hacen un buen trabajo en educación a distancia, también tienen que emprender otras tareas y no pueden garantizar que dedicarán toda su energía a la educación a distancia. La mayoría de los funcionarios de las aldeas también sirven como secretarios o directores de sucursal, por lo que no prestan suficiente atención ideológica. Cuando están ocupados con otros asuntos, a menudo descuidan la educación a distancia. Además, el correspondiente mecanismo de evaluación e incentivos no es lo suficientemente perfecto, lo que también reduce en cierta medida el entusiasmo de los administradores. Es difícil organizar la enseñanza. En tercer lugar, parte del personal tiene poca conciencia de recibir capacitación en educación a distancia, insuficiente iniciativa de participación, poco entusiasmo y una transformación insuficiente de los resultados del aprendizaje y la aplicación. En cuarto lugar, es necesario seguir mejorando la gestión integrada de las aldeas y las escuelas. El equipo de educación a distancia en la escuela ha superado el período de garantía de tres años. Tiene una alta tasa de fallas y una velocidad de operación lenta, lo que afecta el trabajo en algunos sitios incluso tienen daños o pérdidas de equipos, y necesitan actualizaciones urgentes. . Además, las escuelas y las organizaciones a nivel de aldea se gestionan de forma conjunta y las responsabilidades no están claras. Es fácil que se produzca el fenómeno de que "nadie se haga cargo de ello y nadie asuma la responsabilidad si no se gestiona bien". Existe una cierta dispersión de responsabilidades y existe una necesidad urgente de coordinarse con el departamento de educación para mejorar gradualmente aspectos como la financiación de las sedes, la gestión del personal, el tiempo de formación y la comunicación entre la aldea y la escuela. Cuatro. Para hacer un mejor uso de la plataforma moderna de educación a distancia para los miembros y cuadros rurales del partido y permitirles desempeñar un papel más importante en la creación de organizaciones del partido orientadas al servicio, se recomienda estudiar contramedidas de manera oportuna basadas en la situación real y tomar medidas efectivas, desde la sensibilización, el aumento de la inversión y la integración de recursos. Incrementar la intensidad de la educación a distancia en otros aspectos. (1) Fortalecer aún más la responsabilidad. Los principales camaradas responsables de las organizaciones del partido en todos los niveles son los primeros responsables del trabajo de educación a distancia. Es necesario fortalecer el liderazgo, formular planes generales, estudiar y resolver con prontitud algunos problemas y dificultades pendientes que restringen y afectan el desarrollo de la educación a distancia en esta región y departamento. Específicamente, el comité del condado se centra en los municipios y las ciudades en las aldeas, un nivel a la vez, y la implementación en todos los niveles; A nivel municipal, la competencia del secretario del comité municipal del partido y del subsecretario encargado de la educación a distancia debe considerarse como un criterio de evaluación importante, y el sistema de rendición de cuentas de la educación a distancia debe implementarse estrictamente. El secretario del comité municipal del partido es el primero. El desarrollo de la educación a distancia es una parte importante del desempeño de las responsabilidades de construcción del partido por parte de los secretarios del comité municipal del partido. (2) Fortalecer la construcción del equipo de personal directivo. Primero, estabilice el equipo de administradores de operaciones del sitio y asegúrese de que haya oficiales. Es necesario ajustar y enriquecer rápidamente el grupo dirigente de educación a distancia del municipio, aclarar quién está a cargo de la oficina de educación a distancia del municipio, identificar a los administradores y coordinadores de cada sitio y crear condiciones de trabajo relajadas para ellos, especialmente en términos de títulos profesionales. evaluación. Es necesario resolver eficazmente el problema de la inestabilidad del personal en los centros de educación a distancia de las ciudades. En segundo lugar, es necesario integrar los recursos de enseñanza a distancia. Integrar el personal, el equipo y los puestos de oficina de las oficinas municipales de educación a distancia y los centros de servicios culturales, aprovechar al máximo las características de la educación a distancia moderna, como la apertura, el avance tecnológico, la autonomía, la flexibilidad y el intercambio de recursos, llevar a cabo activamente diversos trabajos comerciales y construir miembros del partido rural Una plataforma integral para cuadros y agricultores para lograr un efecto "ganador para todos" de promoción mutua y desarrollo común del trabajo de educación a distancia y el trabajo empresarial departamental. (3) Hacer un buen trabajo en la “integración aldea-escuela”. Las ramas y escuelas del partido de las aldeas deben adherirse a los principios de "intercambio de recursos, construcción conjunta y beneficio mutuo, gestión conjunta de las escuelas de las aldeas y aprendizaje compartido", aclarar responsabilidades, dividir el trabajo y cooperar, y hacer juntos un buen trabajo en la capacitación del partido. militantes, cuadros y masas. Especialmente en el caso de "una aldea con múltiples estaciones", el secretario de la sección del partido en la aldea debe desempeñar un papel de liderazgo y hacer un buen trabajo en la planificación y coordinación generales. La escuela debe basarse en los principios de fragmentación, proximidad y conveniencia, y la educación y capacitación de los miembros del Partido, los cuadros y las masas debe realizarse bien. (4) Aprovechar las lecciones aprendidas y promover la transformación del aprendizaje en aplicación. Es necesario integrar recursos didácticos, incrementar la intensidad de la formación, adherir a la combinación de aprendizaje concentrado y aprendizaje personalizado, y centrarse en la realización de una serie de actividades como la búsqueda de la excelencia y el "Año de Construcción de Organizaciones de Base". Mientras hacemos un buen trabajo en la educación y capacitación de cuadros y miembros del partido, debemos resaltar los puntos clave, brindar orientación clasificada y hacer un buen trabajo en la educación y capacitación de estudiantes universitarios "funcionarios de aldea", nuevos miembros del partido, activistas del partido y empresarios rurales. que han ganado dinero. Al mismo tiempo, debemos aprovechar al máximo los sistemas de aprendizaje en línea como la Red Nacional a Distancia, la Red de Esperanza de Guizhou, la Red de Educación a Distancia de Zunyi y la Red de Construcción del Partido de Suiyang para fortalecer el aprendizaje de la teoría política de los miembros y cuadros del partido.