Resumen del trabajo de la promoción de tercer grado

El resumen del trabajo consiste en realizar una inspección general, una evaluación general, un análisis general y una investigación general integral y sistemática sobre el trabajo de un período de tiempo, y analizar las deficiencias de los resultados, a fin de extraer lecciones de la experiencia. Este artículo es un resumen del trabajo de la promoción de tercer grado que compilé para todos, solo como referencia.

Mejorar la calidad de la educación y la enseñanza para los graduados de la escuela secundaria es la necesidad de los padres. La graduación de la escuela secundaria es un punto de inflexión importante para los estudiantes, después de completar nueve años de educación obligatoria, algunos ingresan a la escuela secundaria. y continuar sus estudios; algunos ingresan a la Escuela Vocacional, preparación para el empleo, resumen de trabajo de la promoción de tercer grado. Todos los padres esperan que sus hijos obtengan resultados ideales cuando se gradúen de la escuela secundaria. Las diferencias entre los niños existen objetivamente, pero para maximizar el potencial de sus hijos en el examen de ingreso a la escuela secundaria, las escuelas deben crear las condiciones.

Mejorar la calidad de la educación y la enseñanza para las clases que se gradúan es una necesidad para el crecimiento de los estudiantes. Los estudiantes de tercer grado de la escuela secundaria son jóvenes, tienen pensamiento activo, mucha energía y una gran sed de conocimiento. Su desarrollo psicológico, de personalidad y físico está en su punto máximo. Debido a que la psicología no es lo suficientemente madura y la personalidad es inestable, también es muy susceptible a factores externos negativos. Las escuelas deben adherirse a la posición educativa, dirigir la energía de los estudiantes hacia el aprendizaje de conocimientos culturales, permitirles establecer ideales elevados e inspirarlos a ser personas ideales, cultas, morales y disciplinadas. Al mismo tiempo, también les enseñamos métodos de aprendizaje científico, buenos hábitos de estudio y un fuerte sentido de responsabilidad para prepararlos para futuros estudios o empleo.

Mejorar la calidad de la educación y la enseñanza de las promociones de egresados ​​es la necesidad de formar al profesorado. Los factores que determinan la calidad de los docentes incluyen la ética profesional, las habilidades docentes, el nivel de conocimiento empresarial, la calidad psicológica, etc. La intensidad del trabajo en la clase de graduación es una prueba del sentido de responsabilidad de los maestros; la naturaleza integral y científica de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria es una prueba de la capacidad docente de los maestros en cada clase; y la escuela compite y motiva, lo que sin duda tiene un impacto psicológico en la calidad de la formación del profesorado.

Mejorar la calidad de la educación y la enseñanza de las clases que se gradúan es una necesidad para que las escuelas establezcan sus marcas. La calidad de la enseñanza es el sustento de una escuela. Bajo el sistema actual, los resultados de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria son una condición importante para medir la calidad de la educación y la enseñanza en una escuela. Para establecer una marca escolar, es necesario mejorar la calidad de la educación y la enseñanza de las clases que se gradúan de la escuela secundaria.

1. Conciencia competitiva

(1) Establecer una conciencia competitiva entre los profesores de secundaria.

Cuando el segundo grado de la escuela secundaria es promovido al tercer grado de la escuela secundaria, el maestro hará un ligero ajuste. Si los padres no están satisfechos o los estudiantes se resisten, el maestro ya no lo hará. Enseñar el tercer grado de la escuela secundaria. Después de la adaptación, los profesores sienten que la escuela y los padres confían en ellos y están llenos de entusiasmo por su trabajo. Después de ingresar al tercer año de la escuela secundaria, comienza la competencia docente entre clases. Los indicadores de comparación incluyen lo siguiente: puntajes de exámenes; revisiones de los estudiantes; revisiones de los padres y resumen del trabajo "Resumen del trabajo de la clase de graduados de tercer grado". La escuela anuncia y brinda retroalimentación sobre estas situaciones de manera oportuna, instando a los maestros a encontrar brechas y ponerse al día con los avanzados. También hace que los maestros avanzados sientan constantemente una sensación de crisis, trabajen más duro y progresen más;

(2) Establecer el sentido de competencia de los estudiantes.

(1) Tan pronto como los estudiantes ingresan al tercer año de la escuela secundaria, deben realizar una reunión de clase temática: ¿Qué debo hacer cuando ingresan al tercer año de la escuela secundaria? Deje que los estudiantes se den cuenta de que el tercer grado de la escuela secundaria es diferente del primer y segundo grado de la escuela secundaria. Tanto los profesores como los profesores inculcan este concepto a los estudiantes: cuando ingresan al tercer año de la escuela secundaria, la intensidad del estudio aumentará, la carga de trabajo puede aumentar, los exámenes también aumentarán y el ejercicio físico tendrá más propósito... Permitir que los estudiantes entren en el estado y tengan una buena preparación psicológica, para afrontar el estudio intenso.

(2) Analizar la situación de los estudiantes anteriores de secundaria e informar a los estudiantes sobre los resultados del análisis para que tengan un objeto de referencia, lo que fortalecerá la confianza de los estudiantes. Por ejemplo, había una niña en la clase de 2008 que estaba en la mitad de la clase cuando ingresó por primera vez al tercer grado de la escuela secundaria. Más tarde, obtuvo 709 puntos en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Cuente esta historia a los estudiantes de la promoción de 2009. Los modelos a seguir que lo rodean serán más inspiradores.

2. Concientización sobre la coordinación

(1) Movilizar a los padres para que cooperen con el trabajo escolar.

Las reuniones de padres deben realizarse al menos 5 veces en el tercer año de secundaria. El trabajo en el tercer grado de la escuela secundaria se divide en etapas. En cada período se lleva a cabo una reunión de padres y el propósito de cada reunión de padres es diferente. Durante la etapa inicial, se lleva a cabo cuando los estudiantes recién ingresan al tercer grado de la escuela secundaria para que los padres se den cuenta de que sus hijos están a punto de tomar el examen de ingreso a la escuela secundaria y hay candidatos en casa.

Debe haber esta conciencia: el aprendizaje de los niños es algo importante para esta familia este año, y debe ser muy valorado para crear las condiciones para que los niños estudien con tranquilidad. Durante la etapa de exámenes periódicos (exámenes parciales y finales), se llevan a cabo reuniones de padres para anunciar los puntajes y el progreso de los estudiantes. Si progresas, resume tu experiencia y haz esfuerzos persistentes; si retrocedes, ayuda a tus hijos a analizar las razones, descubrir los problemas a tiempo y resolverlos. Utilice las reuniones de padres y maestros para comunicarse con los profesores de las materias, pida a los padres que lo han hecho bien que presenten sus experiencias y cree una atmósfera entre los padres: apoye a la escuela y ayude a sus hijos. Los últimos tres meses son el período de sprint. Durante estos tres meses, los estudios son más intensos, la primavera y el verano cambian de estación y las enfermedades son comunes, lo que requiere que los padres presten más atención y consideración a sus hijos en la vida diaria. Se deben tomar medidas cuidadosas en términos de dieta, sistema de trabajo y descanso, ejercicio físico, etc. para mejorar la condición física de los estudiantes, mejorar la inmunidad y ser competentes para tareas de aprendizaje de alta intensidad.

A través de las conferencias de padres y maestros, la mayoría de los padres le prestan atención. Aquellos que no le prestaron atención antes vieron cuánto se lo tomaban en serio otros padres, por lo que tomaron medidas. Algunos padres originalmente querían prestarle atención, pero no sabían qué hacer después de celebrar una reunión de padres y maestros. En el tercer grado de la escuela secundaria y escuchando la presentación del maestro y la presentación de otros padres, comenzaron a tomar medidas. Gracias a la atención y apoyo de los padres, la calidad del aprendizaje en casa de los estudiantes de secundaria está garantizada. Algunos estudiantes con poca capacidad de autocontrol se concentran gradualmente en sus estudios y logran buenos resultados bajo la estrecha supervisión de sus padres.

Algunos padres no comprenden algunas de las prácticas de la escuela. A través de la comunicación en las reuniones de padres y maestros, gradualmente llegan a un entendimiento común. Por ejemplo, el padre de un estudiante de la promoción de 2008 es un funcionario financiero municipal. Cree que sabe mucho sobre educación y que las calificaciones de su hijo son buenas. A menudo le da consejos al maestro, le escribe cartas y lo llama. la escuela. La escuela trató los problemas que él reportó con mucha paciencia. Por un lado, continuó prestando atención a su hijo y no se relajó en absoluto debido a la incomprensión de los padres. Por otro lado, comparó el progreso de su hijo antes y después. haciéndole darse cuenta de que la escuela hace esto por el beneficio de los niños. Más tarde supo que su hijo obtuvo 693 puntos en el examen de ingreso a la escuela secundaria y se mostró muy agradecido.

También contamos con un sistema de supervisión de padres. Escriba una carta a los padres; en vista del progreso evidente de su hijo, la escuela lo invita a supervisar el examen y emitir un certificado de supervisión. Los padres lo consideran un honor y están muy felices de venir a la escuela. A través de la supervisión, los padres comprenden mejor el arduo trabajo de los maestros, lo que hace que la relación entre maestros y padres sea más armoniosa. Cuando los padres vienen al colegio a supervisar los exámenes, también es un incentivo para sus hijos, porque demuestra que sus estudios han progresado.

(2) Dar pleno juego al papel del profesor de clase como puente y vínculo.

El profesor de la clase debe prestar mucha atención a los alumnos, desde las tareas hasta el rendimiento académico, pasando por la condición física, hasta la psicología emocional. Debe prestar atención a cada alumno en todo momento, encontrar anomalías, conocer los detalles. tiempo, y tomar medidas, o hablar, o visitar casa, o comunicarse con el maestro, sin dejar ir a ningún alumno, sin dejar ir cada cambio sutil del alumno. Hay un compañero de clase que tiene buenas notas pero tiene un problema. Es juguetón. Va al patio de recreo a jugar al fútbol todos los días después de la escuela. Pierde el control mientras patea. Llega a casa demasiado tarde, termina tarde su tarea y la hace. No duerme lo suficiente, lo que afecta su estado de ánimo en clase al día siguiente. El efecto de la charla del profesor de la clase no fue obvio y no pudo controlarse. Posteriormente, el profesor de la clase fue al patio de recreo apenas terminaron las clases y cuando lo vio jugando al fútbol, ​​le pidió que se fuera a casa. También denunció esta situación a sus padres, bajo la atenta atención de sus padres y del profesor de la clase. , su energía de estudio se concentró más y obtuvo 741 puntos en el examen de ingreso a la escuela secundaria. También hay un compañero de clase cuyas calificaciones son extremadamente inestables. A veces está entre los 10 primeros, a veces está entre los 40. Después de comprender la situación, la maestra de la clase descubrió que tenía mala calidad psicológica y estaba ansiosa por los exámenes. Tenía miedo de no tener un buen desempeño en el examen. Cuanto más miedo tenía, más no le iría bien en el examen. Mientras trabajaba, fortaleció su confianza, sus calificaciones se estabilizaron gradualmente y obtuvo 695 puntos en el examen de ingreso a la escuela secundaria.

Debido a que los profesores de secundaria tienen un fuerte sentido de competencia, para lograr buenos resultados en esta materia, a menudo aumentan la cantidad de tareas. Agregar tareas a varias materias al mismo tiempo hará que los estudiantes estar sobrecargado. El profesor de la clase debe coordinar el trabajo y dejar que los deberes de las distintas materias se realicen de forma escalonada para que los alumnos puedan hacer la cantidad adecuada de deberes todos los días, para que puedan formarse sin cansarse demasiado. También hay algunos estudiantes cuyo rendimiento académico está desequilibrado. Quizás los puntajes en cinco o seis materias sean muy buenos, pero los puntajes en una o dos materias no sean buenos, lo que afecta el puntaje general. El director debe coordinarse con los profesores de las materias para compensar sus deficiencias y mejorar sus calificaciones en las materias débiles.

El director es el puente y el vínculo en la escuela. Puede contactar a los padres y maestros de manera oportuna para formar una sinergia educativa para los estudiantes y lograr buenos resultados educativos. Por lo tanto, el nombramiento del director de tercer grado de la escuela secundaria de nuestra escuela es muy cauteloso.

3. Reformar la conciencia

(1) Designar con valentía a profesores jóvenes.

La escala de 38 escuelas secundarias se ha expandido rápidamente y la calidad de la educación y la enseñanza de las clases graduadas siempre ha estado garantizada. Una experiencia importante es nombrar maestros jóvenes con valentía. Durante el proceso de nombramiento, se capacita a los docentes jóvenes y se les insta a crecer lo más rápido posible. Una vez nombrado, dales plena confianza, no muestres descontento por un mal desempeño en uno o dos exámenes, y dales ánimo y oportunidades.

(2) Crear un ambiente de enseñanza e investigación y mejorar la eficiencia docente.

Actualmente, la educación se encuentra en un período de transición y las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria estarán completamente alineadas con el nuevo plan de estudios. Para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza para las clases que se gradúan de la escuela secundaria, debemos. prestar atención a la docencia en investigación. Estudiar nuevos conceptos y estudiar la orientación del examen de ingreso a la escuela secundaria. Mejorar la calidad de la práctica y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. El examen de ingreso a la escuela secundaria tiende a enfatizar la amplitud, la practicidad y el examen de habilidades. Si continuamos utilizando los mismos viejos métodos independientemente de los cambios externos, me temo que será difícil mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.

La calidad de la enseñanza es el sustento de una escuela, y la investigación docente es el nivel de una escuela. Para mejorar la educación y la calidad de la enseñanza de la promoción de tercer año de secundaria hasta un cierto nivel, nosotros. Hay que prestar atención a la docencia en investigación.