Composición científica de sexto grado
En el estudio, el trabajo e incluso en la vida, todo el mundo ve a menudo la composición. Con la ayuda de la composición, las personas pueden reflejar cosas objetivas, expresar pensamientos y sentimientos y transmitir conocimientos e información. ¿Sabes cómo escribir una composición estandarizada? A continuación se muestran 5 ensayos de ciencias de sexto grado que compilé para usted. Espero que le sean útiles. Ensayo de ciencias de sexto grado 1
El sábado por la tarde no tenía nada que hacer en casa, así que me recosté en el sofá y miré la televisión. Viendo los experimentos científicos en la televisión, mi curiosidad despertó y decidí hacer esto. experimento.
¡Simplemente hazlo! Encontré tres materiales: un frasco de tinta roja, un trozo de tinta azul y unas cuantas flores blancas, y me preparé para hacer el experimento.
Seguí los pasos de la televisión. Primero vertí tinta roja y tinta azul en dos tercios de un vaso de plástico y luego puse las flores blancas en los dos vasos respectivamente. Luego moví y conseguí una silla. , siéntate y espera.
Han pasado 10 minutos... Han pasado 20 minutos... Han pasado 25 minutos y las flores aún no se han puesto rojas (azules). Las flores blancas aún no han cambiado de color. ¿Será que los programas de televisión le están mintiendo a la gente? Pensé enojado. Por desgracia, salgamos a jugar. Quedarse en casa es aburrido de todos modos.
Entonces volví a beber agua después de jugar afuera durante casi una hora. De repente descubrí que las dos flores blancas que había colocado en el vaso de plástico se volvieron rojas y azules respectivamente. ¿Qué está pasando? ¿Será que la flor se ha marchitado? ¡No, es imposible! Un gran signo de interrogación apareció en mi mente.
Después de reflexionar durante mucho tiempo, de repente recordé que había leído un libro que hablaba principalmente de los estomas y lenticelas de las hojas y pétalos de las plantas, y de que las plantas necesitan absorber agua. ¡ah! ¿Podría ser...?
Efectivamente, la respuesta fue exactamente la que esperaba. Resulta que hay estomas y lenticelas en los pétalos de las flores. Su función es transpirar agua. A medida que los pétalos sigan transpirando, los tallos seguirán absorbiendo agua. Inserte la flor en la botella de tinta roja (tinta azul), y el tallo absorberá la tinta roja (tinta azul), y la transpiración de los pétalos los volverá rojos (azules).
La ciencia está en todas partes en la vida. Compañeros, a partir de hoy, estudiemos mucho y sigamos descubriendo lo "desconocido" en la ciencia "conocida". Ensayo de ciencias de sexto grado 2
Las "tres teorías" de la ciencia de sistemas que se originaron en la década de 1940, a saber, la teoría de sistemas, la cibernética y la teoría de la información, son una buena manera de estudiar y resolver problemas desde la perspectiva de la ciencia de sistemas. . forma. Ahora, sin pensar en la situación, hablaré de mis opiniones personales en relación a los problemas de tareas de los alumnos.
1. Observe los problemas de revisión de las tareas de los estudiantes desde la perspectiva de la teoría de sistemas.
Hazlo tan pronto como recibas la pregunta y comete errores tan pronto como la escribas. Este es un problema común en las tareas de los estudiantes. Por esta situación, nuestros padres y profesores suelen culparlos y pedirles que vuelvan a leer las preguntas. Después de volver a leer la pregunta, la mayoría de los estudiantes pueden encontrar el problema y corregirlo a tiempo. Es una buena idea que los padres y profesores hagan esto. El problema es que después de hacerlo, solo trata los síntomas pero no la causa raíz. Cuando los estudiantes reciben una pregunta la próxima vez, su reacción instintiva es hacerlo directamente y. todavía cometerán el error de no revisar la pregunta.
La teoría de sistemas nos dice que todo debe ser examinado y estudiado dentro de un todo o sistema, y debe encontrarse la relación dinámica entre los distintos componentes. Esto ayudará a resolver todos los problemas que surjan. Por lo tanto, la cuestión de la revisión de preguntas que mencionamos no es sólo una cuestión de revisión, está subordinada al sistema más amplio de tarea, y la tarea está subordinada al sistema más amplio de aprendizaje. En el aprendizaje, la tarea es un paso necesario para probar el efecto del aprendizaje, y en la tarea, revisar las preguntas es un paso necesario para garantizar que la tarea sea correcta. Entendiendo esta relación, nuestros padres y maestros deben decirles pacientemente a los estudiantes que para hacer su tarea correctamente, deben prestar atención a revisar las preguntas, y este requisito debe elevarse a un nivel más alto que completar la tarea. Es decir, incluso si la pregunta se responde correctamente, el estudiante no revisó la pregunta detenidamente, lo que debe ser criticado porque le llevará a creer en su propia suerte. Llegados a este punto, podemos preguntarnos cómo podemos saber si los estudiantes han revisado las preguntas. De hecho, esto contiene exactamente lo que debemos hacer, que es brindar capacitación especial en revisión de preguntas a los estudiantes. En la capacitación de revisión de preguntas, debido a que el propósito es hacer que los estudiantes presten atención a la revisión de preguntas, los estudiantes solo necesitan leer y repetir el significado de la pregunta, y luego analizar las condiciones conocidas y desconocidas, sin tener que resolver la pregunta.
Después de una capacitación especial tan decidida, después de un período de tiempo, la conciencia de los estudiantes sobre la revisión de preguntas aumentará naturalmente y el problema de no revisar las preguntas o no revisarlas rigurosamente se resolverá por sí solo.
2. Pensar los deberes de los estudiantes desde la perspectiva de la cibernética.
Si no sabes cómo resolver el problema cuando lo obtienes, no entiendes el significado de la pregunta. Si sabes lo que plantea la pregunta pero no sabes cómo resolverlo. Esto es un problema de pensamiento. Los estudiantes que escuchan atentamente las conferencias y siguen de cerca las ideas del maestro en clase generalmente no tienen obstáculos importantes para su pensamiento. Los estudiantes que tienen obstáculos para pensar a menudo tienen problemas para escuchar las conferencias ellos mismos. Ahora bien, desde la perspectiva de la cibernética, ya sea que los estudiantes tengan problemas con su pensamiento en el aula o con su pensamiento de resolución de problemas, pueden beneficiarse de la capacitación para dominar el pensamiento. La cibernética nos dice que se pueden captar diversas posibilidades del estado de movimiento del sistema, patrones de comportamiento y tendencias cambiantes, siempre que se encuentren las leyes de control, se comprenderá la clave para el entrenamiento del pensamiento. Los estudiantes siempre tienen varias ideas posibles sobre un problema, y entre ellas debe haber una idea correcta sobre este problema, pero los estudiantes aún carecen de la capacidad de identificar esta idea en lo profundo de su cerebro. Por lo tanto, el entrenamiento del pensamiento debe regresar al origen del diseño del problema: el libro de texto. Los estudiantes que no pueden abrir sus ideas al resolver problemas o cuyas ideas se desconectan a mitad del camino deben regresar al conocimiento relevante en el libro de texto, donde tendrán el conocimiento relevante. clave para desbloquear el problema de la tarea.
Cuando los estudiantes tengan una comprensión más clara del conocimiento relevante del libro de texto y luego regresen a la tarea, debemos capacitarlos para que controlen sus pensamientos en cada paso del camino. También podría escribir mi primera idea y mi segunda idea en un papel borrador... y avanzar en la dirección correcta paso a paso. El control de este proceso es como aprender a andar en bicicleta, nadar, patinar y entrenar otras habilidades. Trate de no dejar que los padres o maestros se hagan cargo. Una vez que el entrenamiento de este tipo de pensamiento de control alcanza un cierto nivel de competencia, incluso si los estudiantes no pueden resolver problemas sin problemas, dominan los métodos básicos. Si los padres y maestros brindan orientación oportuna, el problema no será grande. problema.
3. Analizar la revisión de los deberes de los estudiantes desde la perspectiva de la teoría de la información.
Una vez finalizado el trabajo, "las espadas y las armas se guardan en el almacén y los caballos se liberan hacia el sur". Este problema desactiva la función de retroalimentación de la tarea. La tarea es sólo al nivel de una única formación. El enfoque correcto es que el maestro debe resumir y registrar la tarea de los estudiantes, y los estudiantes deben revisar cuidadosamente las correcciones del maestro, hacer correcciones, establecer un libro de preguntas incorrecto y registrar los problemas más destacados para evitar repetir el error la próxima vez. .
La teoría de la información nos dice que el uso eficaz de la información consiste en reducir y eliminar la incertidumbre en la comprensión de las cosas por parte de las personas. Desde este punto de vista, es bueno que haya problemas con las tareas, ayuda al profesor a comprender el verdadero nivel de los alumnos y podrá solucionarlos de forma específica en el proceso de enseñanza posterior. Sin embargo, la información vaga o incorrecta o simplemente no recopilar información conducirá a la pérdida de comunicación de información entre la enseñanza y el aprendizaje, y no se logrará el propósito de la tarea en sí.
Una situación que los padres y maestros enfrentan a menudo es que los estudiantes generalmente estudian normalmente, pero sus puntajes en los exámenes son inesperados. Esta es una evidencia clara de que los estudiantes transmiten información incorrecta en las tareas diarias. Mientras comprendamos la autenticidad de la información de las tareas, todos los problemas podrán incorporarse al sistema y controlarse, y el rendimiento académico de los estudiantes no será una terrible bomba de tiempo.
El contenido anterior es mi comprensión personal. También les pido a mis compañeros blogueros que brinden opiniones más valiosas con la esperanza de que podamos trabajar juntos para resolver los muchos problemas que surgen en las tareas de los estudiantes para que los estudiantes ya no lo hagan. preocuparse por la tarea. Composición Científica de Sexto Grado Parte 3
La ciencia, nos abre horizontes, nos llena de curiosidad y emoción, y nos permite ver tantas cosas y cosas extrañas. Es como un pozo sin fondo y sin borde...
Una vez vi a mi hermana haciendo un experimento: llenar un vaso con agua, sellar la boca del vaso con un trozo de papel y luego poner Cuando La taza estaba volteada, pensé que el agua atravesaría el papel y saldría, pero no salió ni una gota de agua... Pensé que esto era imposible. ¿Cómo podría un trozo de papel tan delgado voltear la taza? ¿Qué tal una taza para sostener?
Así que decidí probarlo yo mismo.
Después de preparar los accesorios, llené el vaso con agua del grifo, cubrí la boca del vaso con un trozo de papel, envolví mi mano alrededor del vaso de papel restante, le di la vuelta al vaso y miré el papel con atención. No se movió, pero el papel estaba un poco mojado. Pensé que el agua saldría más tarde, pero después de mucho tiempo, el papel no se rompió y el agua no se movió en absoluto.
Por la noche, vertí más de la mitad del agua en la taza y lo "realicé" frente a mis padres, pero esta vez, por alguna razón, el agua fluyó gota a gota cuando me volví. está al revés. No lo creía, así que lo hice de nuevo y esta vez finalmente funcionó.
Pero ¿por qué el agua cayó hace un momento? Revisé en línea y finalmente encontré la respuesta: resulta que cuando un vaso de agua se llena con agua y se cubre con papel, la presión atmosférica en el vaso es menor que la presión atmosférica fuera del vaso. La presión y el agua no pueden salir. Pero si es media taza de agua, entonces todavía hay media taza de aire y la presión atmosférica es mayor que la presión atmosférica en la taza, por lo que el agua fluye. Composición de Ciencias de Sexto Grado Parte 4
“Lo logré, lo logré, finalmente lo logré en el experimento…” Grité emocionado. Debes tener innumerables preguntas en mente, como por ejemplo: ¿Qué tuvo éxito? ¿Qué experimento se hizo? ¿Cómo? ¿Estás... No te preocupes, déjame contarte lo que pasó!
El domingo, la profesora nos asignó una tarea: hacer un pequeño experimento científico, y nos enumeró varios experimentos pequeños. Tan pronto como llegué a casa, no podía esperar para abrir el libro de registro, que contenía varios experimentos, incluyendo puntos de cera en el agua, invertir la taza de agua, aguja flotando en la superficie del agua, dividir y cerrar el flujo de agua, etc. . ¿Qué tengo que hacer? Después de pensarlo mucho, finalmente decidí hacer un experimento simple: el agua de una taza no fluiría si se volteara.
Rápidamente encontré todos los materiales: una taza y un papel. El experimento comenzó: llené el vaso con agua, luego lo cubrí con papel y luego le di la vuelta a la mano. ¡Oh, no! Este vaso de agua parecía haberse convertido en miles de niños traviesos, saliendo corriendo del vaso con salpicaduras de agua. Lamentablemente, este experimento fracasó. ¿Cuál es la razón? ¿Hice lo que dijo el maestro? Lo pensé, tal vez era porque era agua fría y podría ser necesaria agua tibia para completar este experimento. Estaba lleno de confianza y rápidamente cambié a otra taza de agua tibia y seguí el mismo procedimiento que la primera vez. Fue el momento emocionante. Contuve la respiración por miedo a afectar los resultados experimentales. Cerré los ojos y murmuré: "Amitabha, Dios me bendiga, lo lograré". ¿Quién hubiera pensado que si movía la mano, ah! Estaba "en problemas" otra vez. ¿Qué hacer? Parece que todavía necesito la ayuda de Baidu. Abrí la búsqueda de Baidu y verifiqué cuidadosamente los detalles de la operación. Finalmente, de repente me di cuenta de que todavía necesitaba presionarlo con una mano, esperar a que se le diera la vuelta y luego soltarlo. Una vez más reuní mi confianza, me serví un vaso de agua fría y luego presioné mi mano sobre el papel, haciendo una hermosa rotación de 180°. Debido al fracaso de las dos primeras veces, no me atreví a retirar mi mano. , y primero sostuve el borde de la taza. Moví mi mano ligeramente y sentí que la taza sostenía el papel firmemente sin ninguna fuga, así que lentamente retiré mi mano. Esta vez, no sucedió nada como las dos veces anteriores. ! Grité y salté emocionado: "¡Mamá, papá, venid a ver, lo logré, finalmente lo logré!"
Cuando mis padres escucharon mi grito, pensaron que algo grande había pasado y se escaparon. Después de ver los resultados de mi experimento, mi padre me dijo: "No basta con poder hacer experimentos. Tienes que entender por qué ocurre tal fenómeno". Oh, ¿cuál es el principio de esto? Revisé la información nuevamente, ¡oh! Resulta que la presión atmosférica está causando problemas, porque después de que la tensión superficial del agua absorbe el papel, el espacio cerrado formado por la taza es igual a la presión atmosférica en el aire. No hay diferencia de presión, por lo que el agua. no se desborde.
A través de este experimento, entiendo que los descubrimientos científicos solo tienen éxito después de fallar una y otra vez. Cuando te encuentras con el fracaso, no debes desanimarte y, si lo intentas con valentía, definitivamente tendrás éxito. ¡Vea la "luz del éxito"! Composición científica de sexto grado 5
Miré al cielo y no pude evitar suspirar, pensando para mis adentros: Hace buen tiempo. No lloverá tarde o temprano. Empezará a llover. Tan pronto como salgo, está lloviendo. Cuando estaba preocupada, mi madre me pidió que bebiera té de baya de goji. Tan pronto como vi el té de baya de goji, inmediatamente me interesé. Debido a que vi muchas bayas de goji flotando en la parte superior de la taza de té y algunas bayas de goji en el fondo de la taza de té, me sentí muy extraño.
¿Por qué algunas bayas de goji flotan en el agua y otras se hunden hasta el fondo de la taza de té? Lo pensé detenidamente: tal vez sea porque la baya de goji es como una bola y puede flotar en el agua si hay aire dentro.
Empecé a hacer pequeños experimentos. Primero, saqué dos semillas de baya de goji que flotaban en el agua, puse una de ellas en el agua y la aplané con un par de palillos. Como era de esperar, las burbujas de baya de goji aparecieron en el agua. Luego me quité los palillos y observé si la baya de goji se hundía. Vi que la baya de goji se hundía lentamente. Luego usé mis palillos para empujar otra baya de goji hasta el fondo de la taza de té, luego quité los palillos. Esta baya de goji flotó lentamente y finalmente flotó hacia la superficie del agua. Por desgracia, finalmente lo descubrí. Resulta que mi suposición era correcta. Debido a que salió el aire dentro de la primera baya de goji, se hundió. Todavía había aire en la segunda baya de goji, por lo que flotó.
A través de este pequeño experimento, aprendí una verdad: la baya de goji es como una pelota de goma si hay aire en su interior, flotará en el agua, pero si no hay aire, se hundirá. Composición