Borrador de evaluación de la clase de educación física de la escuela secundaria
Borrador de revisión de la clase de educación física de Fan Junior High School
La característica de la clase del maestro Zhu es que, desde cada vínculo de enseñanza hasta cada detalle, refleja adecuadamente las sólidas habilidades de enseñanza básicas del maestro. . El profesor tiene una comprensión muy precisa de los puntos clave de todo el contenido, explicaciones y demostraciones claras y orientación específica. En el proceso de explicar los aspectos esenciales de los movimientos y guiar a los estudiantes para que aprendan e imiten, se han logrado buenos resultados de enseñanza mediante la guía paso a paso a partir de escuchar, observar e imitar. Especialmente en las actividades especiales de preparación de las articulaciones del tobillo, el profesor inspiró a los estudiantes a escribir números con los pies, lo que no sólo activó las articulaciones del tobillo, sino que también estimuló el interés de los estudiantes por aprender y animó el ambiente del aula. Aunque este es solo un contenido pequeño, le da a la gente una sensación llamativa. Además, en el proceso de permitir que los estudiantes experimenten el salto a diferentes distancias, los maestros pueden desarrollar métodos de enseñanza para todos los estudiantes. Durante el proceso de implementación, pueden tener en cuenta las diferencias de los estudiantes y establecer metas para ellos. ' Practique y asegúrese de que cada estudiante desempeñe un papel importante para obtener algo en el aula.
Sin embargo, esta clase todavía tiene algunas deficiencias y necesita mejoras. Toda la clase es tan frecuente que el profesor ni siquiera puede programarla. Se recomienda que los profesores utilicen mejores métodos organizativos y métodos de enseñanza para centrar la atención de los estudiantes y atraerlos hacia el profesor. 2. Esta clase se ha retrasado mucho tiempo porque la explicación del profesor es demasiado larga, se pone demasiado énfasis en que los estudiantes dominen la calidad de los movimientos y se deja muy poco tiempo para que los estudiantes practiquen de forma independiente. Se recomienda que los docentes cambien todos sus derechos de toma de decisiones para controlar la enseñanza y alentar a los estudiantes a explorar y participar activamente. Deje que los estudiantes practiquen solos, cooperen entre sí, utilicen diversas formas de enseñanza, deje que los estudiantes prueben, descubran problemas, den rienda suelta al entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes, para que puedan establecer una actitud positiva hacia la educación física y participar activamente en la estudio y ejercicio de la educación física.
Plantilla de evaluación para las clases de educación física de la escuela secundaria
El profesor Jin es mi profesor de educación física de la escuela secundaria. Tiene una rica experiencia docente y trabaja con seriedad y responsabilidad. El tema de enseñanza del profesor Jin es “Voleibol de frente, posturas y movimientos de preparación” 下/下/下
Evalúo esta clase desde dos aspectos: la concepción y diseño de la clase y la organización de la enseñanza.
Primero, la concepción y el diseño del curso
(1) Ideología rectora
Al diseñar la enseñanza, el profesor Jin sigue estrictamente los estándares y requisitos del plan de estudios, y implementa saludable La primera ideología rectora es enfocarse en el desarrollo de los estudiantes, con posturas de preparación del voleibol, técnicas y habilidades de movimiento y acolchado del balón como portadora de la enseñanza, teniendo como línea principal la educación ideológica;
(2) Diseño didáctico del curso
¿Introducir juegos? ¿Llamar a un número para atrapar la pelota? (cultivar los intereses de los estudiantes)? ¿Probarlo (preparar posturas y movimientos)? ¿Experimento y verificación (un lanzamiento, un lanzamiento, lanzamiento hacia la izquierda y hacia la derecha, coincidencia de lanzamientos)? ¿Aplicación (aplicación integral de posturas y movimientos preparatorios)? Las actividades de relajación (estirar varias partes del cuerpo) se componen de varias partes, cada parte no solo implementa primero la ideología rectora de la salud, sino que también mejora la condición física de los estudiantes a través del ejercicio físico.
En segundo lugar, la organización de la enseñanza
¿En qué se basa esta lección? ¿Llamar a un número para atrapar la pelota? Calienta el cuerpo y la mente, permite a los estudiantes practicar a través de la imitación y el autoentrenamiento, y experimenta, verifica, demuestra y aplica en forma de ejercicios individuales cooperativos para preparar el uso integral de posturas y movimientos, lo que no solo mejora la capacidad de los estudiantes. capacidad de participar en actividades con entusiasmo, y promueve el desarrollo físico y mental y la educación ideológica de los estudiantes. La clase comienza y termina con juegos, que guían a los estudiantes a aprender conocimientos, dominar tecnologías y habilidades a través de la autonomía, la cooperación y la investigación, y aprender a evaluarse correctamente a sí mismos y a los demás en el proceso. Durante la clase, los estudiantes tienen suficiente espacio independiente y desempeñan plenamente su papel principal. Los profesores son buenos para inspirar y guiar a los estudiantes de manera oportuna y pueden utilizar el lenguaje de evaluación motivacional en el aula de manera más precisa y efectiva. El método de enseñanza es inspirador y exploratorio, con un alto índice de consecución de objetivos docentes, gran cantidad de ejercicio y una carga moderada. Uno de los éxitos de este curso.
Ejemplo 3, borrador de revisión de la clase de educación física de la escuela secundaria.
Ventajas: 1. En sólo 40 minutos, seis juegos se ejecutan en toda la clase, los estudiantes están muy interesados y motivados.
2 La competencia y la cooperación pueden estimular el interés de los estudiantes en aprender; y cultivar la unidad El espíritu de colaboración;
3. Combinado con estrategias de enseñanza, la investigación cooperativa grupal se refleja bien
4. , haciendo que la clase esté llena de vitalidad y vitalidad, evite efectivamente el aburrimiento y la monotonía.
Desventajas:
1. Todavía hay margen de desarrollo en el control del tiempo y demasiados detalles.
2 En términos de métodos de evaluación, se pueden utilizar más factores. ser introducido La evaluación interactiva y diversificada presta más atención a la combinación de aspectos horizontales y verticales.
Sugerencias de mejora: preste atención a la combinación de aspectos horizontales y verticales de los métodos de evaluación de los estudiantes, que pueden fomentar mejor la excelencia, aumentar la confianza en sí mismos y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
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