Narrativa sobre la formación del profesorado de chino en la escuela secundaria básica
En primer lugar, sobre la escritura
Después de unos años, descubrí un fenómeno: muchos estudiantes tienen muy buenas notas en chino y escriben buenos artículos, pero la mayoría no. como tomar clases de chino, era descuidado en clase; los demás estudiantes eran muy serios. Registrarán cada palabra dicha por el profesor de chino y cada palabra en la pizarra, pero sus puntuaciones en chino no son satisfactorias. ¿Por qué termina así? La razón es sencilla. Al primero le encanta leer, mientras que el segundo considera la lectura como una tarea y trabaja duro para completarla, pero no experimenta ningún placer. Ante esta situación, creo que el posicionamiento de los profesores de chino es muy importante.
En primer lugar debemos ser un guía y conducir a cada uno de nuestros alumnos al palacio de la literatura. Pensemos realmente en nosotros mismos. Cuando consideras la lectura como una parte integral de tu vida, ¿todavía tienes que preocuparte por si te tomas en serio la lectura? Por lo tanto, cuando me enfrento a los estudiantes de primer año de la escuela secundaria, no tengo prisa por analizar los materiales didácticos, sino que les presento los clásicos chinos y extranjeros y simplemente les cuento la trama de los clásicos en un lenguaje humorístico. El beneficio más directo de esto es despertar el apetito de los estudiantes y permitirles leer clásicos espontáneamente, lo cual es mucho mejor que sus sinceras recomendaciones.
En segundo lugar, al analizar un texto, a nadie le gusta predicar con seriedad. Confucio lo dijo bien: "No hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti". Después de encontrar un tema que pueda despertar el interés de los estudiantes, hago todo lo posible para que los estudiantes escuchen la clase con una sonrisa. y hablar libremente. Mientras esté relacionado con este tema, puedes decir lo que quieras. Gradualmente, los requisitos de los estudiantes aumentaron y sintieron el deseo de escribir sus corazones.
En tercer lugar, preste atención a la profundidad de las lecciones de chino. Creo que el aprendizaje del idioma chino no debe quedarse en la superficie. Por lo tanto, a menudo leo prosa hermosa a los estudiantes, los guío para que discutan la filosofía contenida en ella, les recuerdo la concepción artística de palabras y oraciones hermosas y les pido que escriban sus sentimientos después de escucharlas. Gracias a esta formación, la capacidad de los estudiantes para extraer información eficaz de los artículos ha mejorado y sus horizontes se han ampliado porque escucharon más. La redacción de composiciones también es rica en material e innovadora en ideas.
En cuarto lugar, permita que los estudiantes desarrollen el buen hábito de escribir un diario de composición. Grabar cada fragmento de la vida, por un lado, proporciona una salida para recuerdos futuros y permite a todos desarrollar un par de ojos que descubren la belleza. Por otro lado, también acumula materiales para escribir. Muchos estudiantes sienten que no hay nada sobre qué escribir cuando escriben porque les falta material de la vida.
En quinto lugar, desarrollar el hábito de la extracción dental. Por lo general, cuando creas que se ve bien, puedes extraerlo de un libro. También hay algunas citas y hechos famosos que se pueden citar como ejemplos por escrito para mejorar la capacidad de persuasión del escrito. No hará que el artículo parezca vacío.
Sexto, realizar las actividades tres minutos antes de la clase. Se requiere que cada estudiante dé un discurso breve tres minutos antes de la clase en orden de número de estudiantes. Por un lado, ejercieron su valentía y elocuencia. Por otro lado, están obligados a preparar algunos discursos y recopilar materiales para sus discursos. Este también es un ejercicio beneficioso para la escritura.
Las anteriores son algunas humildes opiniones sobre cómo fortalecer las habilidades de escritura. Sólo quiero decirles que la eficacia de la enseñanza del chino debe basarse en la perfecta cooperación entre profesores y estudiantes. Si se ignora este punto, enseñar chino se convertirá realmente en una tarea ingrata.
¿Artículo 2 sobre enseñanza y narrativa educativa de profesores de chino de secundaria? Maestro, ¿puedes enseñarme y resolver mis dudas? ¿Cómo convertirse en un profesor cualificado? Como profesor, debo estudiar mucho y explorar. Este año, después de varias capacitaciones educativas impartidas por líderes escolares y la orientación de los maestros en ese momento, aprendí algo de experiencia. La siguiente es mi experiencia enseñando séptimo grado.
En primer lugar, mantente cerca de cada estudiante.
Como dice el refrán, un centímetro es largo y un pie corto; todavía hay luna llena, así que ya es tarde para aprender. Definitivamente hay diferencias entre los estudiantes. El famoso educador Han Fengzhen dijo una vez: Los niños que son difíciles de educar son niños que han perdido su autoestima; todos los niños que han recibido una buena educación son niños con una fuerte autoestima; ¿Deberían los educadores hacer todo lo posible para proteger las posesiones más preciadas de sus hijos? autoestima.
1. Dar ambición a los estudiantes superdotados
Los estudiantes excelentes tienen habilidades básicas sólidas, sabiduría sobrehumana e incluso métodos de aprendizaje únicos. Basado en estas condiciones superiores, exijo que los estudiantes sean ambiciosos y tengan metas más altas. No existe lo mejor, sólo lo mejor.
Maggie Lu de la Clase 7 (9) y Zeng Fuchuan de la Clase 7 (10) son dos estudiantes que tienen mucho talento en chino. Tienen un gran interés en el aprendizaje del idioma chino, un hermoso estilo de escritura y una gran apreciación de la lectura y capacidad estética. En mi enseñanza diaria, siempre les inculco la necesidad de ser los primeros, de obtener puntuaciones altas y de tener el coraje y la determinación de seguir adelante. Así que en cada examen durante dos semestres, pudieron hacerlo.
2. Dar confianza a los estudiantes de secundaria.
Los estudiantes de nivel medio son peores que los primeros, pero más que los siguientes, y siempre se quedan en el medio, por lo que muchos estudiantes que se satisfacen fácilmente están felices de quedarse en esta posición, pasando de largo, siendo perezosos, y tratar sus resultados negativamente. En vista de esta psicología, doy confianza a los estudiantes de secundaria. Los animo a progresar a través del trabajo duro. Los clasifico como clase media alta, lo que significa que existe la posibilidad de una tendencia al alza. Por tanto, muchos estudiantes han recuperado la confianza. Trabajan duro para ponerse al día y ampliar el grupo de estudiantes superdotados.
3. Dar a los estudiantes pobres el deseo de hacerlo mejor.
A los ojos de un profesor, no debería haber escuela, ¿verdad? ¿Pobre estudiante? Sólo hay estudiantes con dificultades de aprendizaje. Respeto a esos estudiantes. Intenta inspirar su ambición. ¿No soy peor que los demás? ,?¿Tengo alguna ventaja sobre los demás? . Hay un compañero de clase en la Clase 7 (10) llamado Chen que no sabe nada sobre aprendizaje, pero puede diseñar algunas cosas pequeñas. Por lo tanto, a menudo inserto algo de inspiración de diseño en las clases de chino para que él los interprete, lo cual es bien recibido por todos. También hay un compañero de clase llamado Tong que tiene muy pocos estudios, pero a menudo responde algunas de mis preguntas difíciles de forma inesperada (tal vez accidentalmente), pero aprovecharé esta oportunidad para brillar y alentarlo. De esta forma, estos estudiantes llamados pobres tendrán un poco más de dulzura en el aprendizaje y un poco más de motivación para estudiar.
En segundo lugar, entregar la industria a todos los estudiantes.
Suhomlinsky dijo:? Cada estudiante es un mundo único. ? Por tanto, cada alumno puede convertirse en un creador.
1. El progreso de la clase tiene en cuenta a cada alumno.
Normalmente no progreso en clase. Cada clase que tomo debe permitir que cada estudiante comprenda y obtenga algo. ¿Especialmente basado en la propuesta de su director? ¿Guía en capas? El concepto de enseñanza del "aprendizaje autónomo" es permitir que los estudiantes aprendan de forma independiente bajo la guía del programa de estudios de la guía de lectura.
2. Preguntas de aula para los alumnos de cada nivel.
En términos de preguntas clave y difíciles, seguí la tendencia y les di las preguntas difíciles a los mejores estudiantes y dejé las preguntas fáciles a los estudiantes de nivel medio y bajo, para que a los mejores estudiantes les resultara desafiante y Los estudiantes pobres no se confundirían por ello, se avergonzarían por no poder responder y perderían la confianza en el aprendizaje.
3. Se debe proporcionar tutoría extraescolar a todo tipo de estudiantes.
Cultivar estudiantes sobresalientes para compensar la diferencia es el enfoque de la implementación. Brindo capacitación de alto nivel a estudiantes superdotados en clase, como orientación sobre habilidades de escritura y mejora de la capacidad de lectura integral, para que dichos estudiantes puedan llegar a ser realmente sobresalientes, para los estudiantes pobres, me concentro en la formación básica, el conocimiento del chino y los métodos de aprendizaje. La lectura fácil ha logrado un proceso de consolidación y se adapta a las condiciones locales.
4. Disposición y corrección de tareas en capas
Para estudiantes de diferentes niveles, asigno tareas diferentes. Para mejorar la calidad de los estudiantes de secundaria y los estudiantes destacados, he agregado ejercicios de promoción extracurricular. Permitir que los estudiantes pobres consoliden sus conocimientos básicos en clase.
En tercer lugar, continuar practicando, mejorando y optimizando continuamente la enseñanza en el aula.
El aula es el principal campo de batalla de la reforma docente. En el aula, los profesores no sólo deben enseñar conocimientos a los estudiantes, sino también prestar atención a la formación de los hábitos y habilidades de aprendizaje de los estudiantes, aprender verdaderamente a aprender y convertirse en maestros del aprendizaje. El primer grado de la escuela secundaria acaba de pasar de la escuela primaria, y el papel rector de los docentes es particularmente importante. El aprendizaje independiente en el aula todavía requiere organización y orientación de los docentes. Por lo tanto, los docentes deben resumir y reflexionar constantemente sobre sus conductas docentes, mejorar su nivel teórico, actualizar constantemente los conceptos educativos, ajustar las conductas docentes en la práctica y optimizar la enseñanza en el aula. Ante algunos problemas en la enseñanza, reflexión oportuna y resumen después de clase. Al estudiar el siguiente texto, presto especial atención a estas cuestiones. ¿No es para clase? ¿Perfecto? Y obligar a los estudiantes a evitar eficazmente la recurrencia de estos problemas. Permita que los estudiantes sepan cómo aprender chino y siente una base sólida para futuras escuelas chinas.
En cuarto lugar, desafíate a ti mismo, enriquécete y crece en la negación.
Hasta ahora, realmente siento que crecer con estudiantes tiene tanto ganancias como pérdidas. Recientemente, descubrí que mis conocimientos y experiencia existentes ya no pueden hacer frente a los nuevos problemas y situaciones que surgen constantemente. ¿La enseñanza de la composición a veces entristece a la gente? ¿Nada que hacer? Cómo lograr que los estudiantes se interesen por la composición, cómo superar estos obstáculos y disfrutar de un mundo de enseñanza más amplio es otra cuestión sobre la que he estado reflexionando recientemente.
Si se limita a su pequeño mundo de enseñanza y se muestra complaciente con sus logros, ¿solo habrá un resultado? Si no avanzas, retrocederás. Creo que es hora de recargar a tiempo. Lea más libros sobre teoría educativa, aumente su herencia cultural, aprenda más de profesores experimentados, reflexione sobre su propia enseñanza y mejore su comprensión de los materiales didácticos y su capacidad para controlar el aula.
1. El valor de la autonomía radica en la elección independiente de los contenidos y métodos de aprendizaje por parte de los estudiantes, pero la premisa de todo esto es que el papel protagonista del profesor debe estar plenamente establecido de antemano, y los estudiantes ya saben qué es. deberían aprender.
2. Lo más importante a explorar es evitar explorarlo todo. Podemos abordar un problema desde diferentes ángulos. No sólo debemos centrarnos en el proceso, sino también ignorar los resultados. El propósito de la exploración es resolver problemas.
3. Las actividades a ciegas dan miedo. Aunque el nuevo estándar curricular enfatiza el diálogo y cree que la lectura es un proceso de diálogo entre maestros, estudiantes y textos, esto no significa que completar el proceso de comprensión lectora en el aula a través de preguntas y respuestas maestro-alumno sea un método efectivo. A lo largo de la clase, hay discusiones una y otra vez, intercambios una y otra vez, y los estudiantes tienen muy poco tiempo y oportunidades para leer y pensar, especialmente el tiempo para la lectura silenciosa, la meditación y la escritura, lo que en última instancia afectará la mejora general de los estudiantes. Alfabetización china.
4. La materia china debe tener las características de una materia china, y no se puede ignorar la naturaleza literaria y el interés de los chinos.
La nueva ronda de reforma curricular china exige que los profesores cambien los métodos de enseñanza a los que han estado acostumbrados durante muchos años y establezcan nuevos conceptos educativos. Este es un bautismo completo para cada uno de nuestros maestros. Cómo enseñar y utilizar bien los nuevos materiales didácticos y promover una nueva reforma curricular son oportunidades y desafíos que enfrenta todo profesor chino. Como grado que utiliza los nuevos libros de texto, el grupo de idioma chino de séptimo grado de nuestra escuela, con la guía y ayuda de los líderes escolares y maestros chinos de otros grados, estudió mucho, exploró audazmente, tuvo el coraje de practicar y logró ciertos resultados. Nuestros principales métodos son:
Primero, adoptar diversas formas para implementar la capacitación y el aprendizaje.
La enseñanza y la investigación de nuestra escuela combinan la capacitación a corto plazo con el aprendizaje a largo plazo, combinan el aprendizaje concentrado con el aprendizaje independiente, se centran en la capacitación escolar y estudian regularmente todas las semanas, lo que hace que el aprendizaje teórico sea una necesidad intrínseca para profesores en el seminario especial Resolver conjuntamente emergencias y problemas emergentes en la enseñanza; la escuela crea condiciones, selecciona profesores jóvenes para participar en nuevos seminarios de reforma curricular y formación de nuevos estándares curriculares en Wuhan y otros lugares, invita a investigadores docentes municipales y distritales a enseñar en la escuela, y se esfuerza por traer los conceptos educativos y de enseñanza más avanzados se presentan a los maestros de primera línea para resolver problemas prácticos de manera específica. A través de esta serie de medios, el nuevo concepto curricular penetra en el comportamiento docente de los docentes y cambia el modelo de enseñanza tradicional.
¿Cambios en los conceptos de enseñanza? ¿Orientado al profesor? ¿para qué? ¿Centrado en el estudiante? El cuerpo principal de la docencia en el aula son los estudiantes, y los profesores son los participantes, organizadores y guías de las actividades docentes. En la enseñanza, debemos comprender con precisión el posicionamiento de roles de maestros y estudiantes, adherirnos a un desarrollo centrado y orientado al estudiante, y permitir que los estudiantes se conviertan verdaderamente en los dueños del aula. Aprovecha al máximo el potencial de los estudiantes y relaja su personalidad. ¿En el primer libro? Comunicación oral: ¿soy yo? Durante el proceso de enseñanza, creamos cuadernos de crecimiento para permitir a los estudiantes escribir sobre su verdadero yo. ¿Presentarse? , demuestra plenamente la personalidad de los estudiantes. Todo lo que sigue es un viaje de crecimiento. Por ejemplo, cuando aprenden sobre ideales, los estudiantes pueden escribir sus propios lemas en sus cuadernos basados en citas famosas después de clase. Esto no solo les da a los estudiantes un yo apasionado, sino que también les permite acumular inconscientemente una gran cantidad de conocimientos. Otro ejemplo es cuando estudiamos a Deng Jiaxian y Beethoven, les pedimos a los estudiantes que hablen sobre sus ídolos, por qué los admiran y en qué tipo de persona quieren convertirse. Anime a los estudiantes a establecer ideales elevados, apuntar alto y ser personas ambiciosas desde una edad temprana.
En segundo lugar, la preparación colectiva en profundidad de la lección, centrándose en la reflexión docente.
Los docentes son participantes, organizadores y guías de las actividades docentes. Deben respetar las experiencias individuales de los estudiantes en el proceso de aprendizaje y lograr el aprendizaje independiente de los estudiantes. ¿Autonomía, cooperación, aprendizaje por investigación? Y la preparación colectiva de lecciones es una forma importante de lograr este objetivo.
En el experimento de reforma curricular de este año, reflexionamos plenamente sobre las deficiencias de la preparación de lecciones anteriores. Sobre esta base, hemos reformado la preparación de lecciones y formulado un nuevo método de preparación de lecciones de "preparación colectiva de lecciones, colaboración mutua, intercambio de recursos y suma y resta personal". Entre ellos, la preparación colectiva de lecciones es el requisito previo para compartir recursos, y la suma y resta individuales es la garantía que refleja la creatividad personal del maestro y es adecuada a las características de los estudiantes en diferentes clases. A través de la discusión, nos formamos las siguientes opiniones sobre el nuevo método de preparación de lecciones: Primero, en la forma de preparación de lecciones, promover un formato determinado pero evítelo. ¿Formato? . Preste atención a las ideas básicas de la enseñanza del diseño.
En segundo lugar, el diseño instruccional requiere la subjetividad de los estudiantes. Preste atención a los métodos de aprendizaje de los estudiantes, respete la diversidad de pensamiento de los estudiantes y enfatice la efectividad y creatividad de los planes de lecciones.
Los profesores dividen su trabajo para preparar lecciones para cada unidad y luego se concentran en resumir, discutir y revisar, y utilizan la sabiduría colectiva para formar un conjunto de casos meticulosos. Por un lado, reduce la carga de preparación de las lecciones de los profesores y, por otro lado, también libera más tiempo y energía para que los profesores estudien materiales didácticos, guíen los métodos de aprendizaje y enseñen a los estudiantes. Se acompaña de una serie de diseños de conferencias, talleres y evaluaciones, así como de talleres interactivos de resolución de problemas y reflexiones de los docentes sobre la enseñanza. La escuela ha trabajado mucho en este ámbito y ha organizado los concursos correspondientes. Por ejemplo, en el Concurso de Habilidades Básicas para Jóvenes Docentes de Escuela Secundaria recién concluido, los jóvenes docentes mostraron sus talentos en conferencias, conferencias, redacción de planes de estudio, evaluaciones in situ, etc., demostrando el alto nivel de enseñanza de los jóvenes de nuestra escuela. profesores y promover eficazmente el nuevo desarrollo de nuestra escuela. El proceso de reforma curricular. La escuela estipula que todos los profesores deben escribir su experiencia docente después de cada clase y realizar una reflexión introspectiva a través de la autorreflexión, en forma de diario reflexivo, preparación de lecciones después de clase, autobiografía de crecimiento y reflexión sobre el aprendizaje a través del estudio teórico o la comparación con teoría. A través de la comunicación con otros, observación de procesos, retroalimentación de los estudiantes, consulta de expertos, etc. Participar en la docencia con actitud investigadora, reflexionar sobre la docencia desde una perspectiva investigadora, mejorar la enseñanza con los resultados de la reflexión y enfatizar la importancia de la reflexión post-clase. La escuela también inspecciona y evalúa periódicamente las reflexiones de los profesores después de las clases y publica las calificaciones de la evaluación en toda la escuela.
En tercer lugar, reformar la enseñanza en el aula y centrarse en la acumulación de conocimientos.
La enseñanza no es solo un tipo de narración, sino también un tipo de experiencia, exploración y sentimiento para los estudiantes. Los nuevos estándares curriculares señalan que los profesores chinos deben otorgar gran importancia al desarrollo y utilización de los recursos curriculares, llevar a cabo diversas actividades de manera creativa, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso del chino en diversas situaciones y mejorar las habilidades chinas de los estudiantes en muchos aspectos. . ¿Qué nos propusimos durante el proceso de enseñanza? ¿Estudiar, acumular, mejorar? Las actividades temáticas utilizan diversas medidas para hacer uso de los recursos lingüísticos en la vida. ¿Por ejemplo? Un discurso maravilloso en los primeros tres minutos de clase. . Puede ser algo que un estudiante vea, oiga o sienta, o puede extraerse de un artículo significativo que admire. Capacite a una persona por clase e invite a todos a hablar y beneficiarse de ello. Después de un entrenamiento persistente y a largo plazo, la capacidad de observación, la capacidad de pensamiento y la capacidad de expresión de los estudiantes han mejorado significativamente y, en consecuencia, el nivel general de composición de los estudiantes también ha mejorado.
La acumulación es la clave para aprender bien chino. Guo Moruo dijo: "El dinero en el cofre depende completamente de hablar y escribir". La acumulación es el proceso de internalizar materiales lingüísticos en reservas lingüísticas personales. Exigimos que los estudiantes presten atención a la acumulación en la vida diaria, ya sea libremente o según los arreglos del maestro. Los estudiantes de servicio copian y escriben un poema, una cita famosa, un conjunto de oraciones hermosas u otro contenido en la columna de la pizarra todos los días, y recomiendan libros como "Reader" y "Lectura para estudiantes de secundaria" a los estudiantes. los estudiantes lean clásicos chinos y extranjeros y comenten sobre temas de actualidad de manera oportuna. Mejorar las habilidades de aprendizaje del idioma chino y la responsabilidad social de los estudiantes en el aula y en el entorno escolar. Cree un ambiente de aprendizaje de chino humanizado, estimule las emociones de los estudiantes y refleje la personalidad receptiva de los estudiantes. ¿Por unidad? ¿Aprendizaje integral? Este es un gran ejemplo. El aprendizaje integral del idioma chino es un proceso de aprendizaje independiente de los estudiantes. El propósito de establecer un aprendizaje integral de acuerdo con los estándares curriculares es cambiar la forma en que los estudiantes simplemente aceptan las instrucciones de los maestros, crear un entorno de aprendizaje abierto para los estudiantes, brindar oportunidades de aprendizaje práctico multicanal y de múltiples niveles y cultivar el espíritu innovador y práctico de los estudiantes. ¿Se logra esto realmente? ¿desarrollo humano? este requisito básico. ¿En curso? ¿Explorar los misterios de la luna? En la actividad de investigación temática, el profesor primero pidió a los estudiantes que propusieran temas de investigación sobre el conocimiento de la luna basándose en sus propios pasatiempos. ¿Cuánto sabes sobre la luna? ,?Parejas y acertijos sobre la luna? ,?La leyenda de la luna? Como una serie de subtemas. Solo con estos temas los estudiantes pueden interesarse en la investigación. Algunos estudiantes trabajan juntos en un tema. Tú buscas información en Internet, yo voy a la biblioteca a pedir prestados libros y él es responsable de organizar la información y hace un buen trabajo. Algunos estudiantes cooperan con sus padres en el aprendizaje y al mismo tiempo permiten que sus padres actualicen sus conceptos educativos. Mientras estudiaban el poema "Fósiles de peces", se pidió a los estudiantes que recopilaran información sobre los fósiles por su cuenta. Los resultados que trajeron los estudiantes fueron inesperados: fotografías, extractos de ensayos, artículos, poemas y algunos estudiantes incluso trajeron sus propias enciclopedias, lo que demuestra las expectativas y el entusiasmo de los estudiantes por la actividad en clase. ¿Están los estudiantes del curso de estudio integral "Yellow River, Mother River" divididos según sus intereses? El Grupo de Historia del Río Amarillo, el Grupo de Poesía del Río Amarillo, el Grupo de Leyendas del Río Amarillo y el Grupo de Protección Ambiental del Río Amarillo recopilaron información y la resumieron, lo que reflejó una buena capacidad de autoaprendizaje y reunió la sabiduría colectiva de los estudiantes.
Complementando las sesiones de estudio integrales de larga duración se encuentran pequeñas actividades. Por ejemplo, en un drama estilo libro de texto, como "El patito feo", los estudiantes hacen sus propias máscaras de dibujos animados, diseñan sus propias líneas, escriben sus propios guiones y dirigen sus propias obras de manera seria. También hay entrevistas psicológicas con ellos; los personajes del texto. Los estudiantes estudian el texto, experimentan el mundo interior de los personajes del texto, actúan como anfitriones y hacen monólogos internos para los personajes del libro de texto, reflejando su propio mundo espiritual. Los estudiantes se organizan para escribir periódicos escritos a mano y los estudiantes trabajan juntos; Por sí solo, las entrevistas, la composición tipográfica, la comparación y la distribución demostraron plenamente sus habilidades. A través de esta serie de actividades, se guía a los estudiantes para que utilicen la teoría para analizar temas candentes de la vida, ponerse en contacto con la vida real y ampliar sus horizontes de conocimiento.
En cuarto lugar, desarrollar recursos modernos de tecnología de la información para brindar apoyo a la nueva reforma curricular.
Nuestra escuela comprende firmemente los tres puntos de apoyo de la tecnología de la información moderna, a saber, la construcción de hardware, el desarrollo de software y el desarrollo de software, y se esfuerza por desarrollar recursos de tecnología de la información moderna, brindando un fuerte apoyo para la implementación sin problemas de la nueva apoyo a la reforma curricular.
En la enseñanza de chino en la escuela secundaria, el uso apropiado de métodos educativos audiovisuales y la producción de material didáctico multimedia puede mejorar la eficiencia de la enseñanza de chino en el aula. El material didáctico multimedia es vívido e intuitivo e integra imágenes, texto, sonido e imágenes, lo que facilita la presentación del texto en otro plano y ayuda a los estudiantes a comprenderlo. Por ejemplo, las diferencias entre pinturas chinas y occidentales en la lección "Sombras de bambú" son difíciles de alcanzar, pero cuando el multimedia presenta dos conjuntos de pinturas chinas y occidentales con sus propias características, como "Cuadros de bambú y piedra" de Zheng Xie y "Cuadros de piedra y bambú" de Cézanne. Still Life", todo queda claro. Naturalmente, los alumnos resumen naturalmente sus diferencias bajo la dirección del profesor. La parte introductoria del material didáctico "Watching Dance" simplemente presenta videos de danza india, lo que permite a los estudiantes apreciar las costumbres exóticas. La descripción de la Sra. Bing Xin en el artículo está llena de expectativas. El material didáctico "China Grand Stage" desempeña además el papel de plataforma de visualización: varios rostros y voces hacen que los estudiantes se maravillen y comprendan. En el material didáctico "Oda al río Amarillo", el gesto cósmico de las cataratas Hukou del río Amarillo y el impulso del coro del Río Amarillo "Tuna Mountains and Rivers" hacen que el alma de la poesía aparezca de manera prominente en el gran movimiento.
Cada paso de la enseñanza bajo los nuevos estándares curriculares requiere exploración y resumen. Todavía quedan muchas cuestiones que necesitan aclaración. ¿Te gusta un nuevo curso? ¿Doble base? La implementación de la evaluación docente, el papel de los contenidos de nuestros cursos en la formación de la calidad de los estudiantes, etc.