5 planes de enseñanza para el grupo de preparación del idioma chino para el primer año de secundaria
La preparación de las lecciones es originalmente responsabilidad de los profesores. Los profesores deben tener un alto grado de profesionalismo educativo y un espíritu de total responsabilidad hacia sus compañeros para poder prepararse bien antes de la clase. A continuación se muestra el plan de enseñanza para el grupo de preparación del idioma chino para el primer año de secundaria que compilé para ti. Si te gusta, ¡puedes compartirlo con tus amigos! p> Plan de enseñanza para el grupo de preparación del idioma chino para el primer año de la escuela secundaria 1
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Este semestre, nuestro equipo de preparación del curso de chino de la escuela secundaria, bajo la dirección del nuevo estándares curriculares y en torno a las ideas de trabajo de la oficina del director y la oficina de enseñanza, profundizar la reforma de la enseñanza del chino, esforzarse por cambiar el concepto de educación y enseñanza y mejorar vigorosamente la eficiencia de la enseñanza en las aulas, con el objetivo de implementar integralmente la política educativa del partido. promover integralmente una educación de calidad y mejorar la calidad de la enseñanza del chino a gran escala, combinado con las características de la propia materia, para realizar el trabajo de manera sólida y eficaz. Preste atención a la calidad de la enseñanza y esté orientado a todos, y cree activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación para llevar la calidad de la enseñanza a un nuevo nivel.
1. Principales objetivos de la investigación:
1. Estudiar seriamente la teoría de la educación y la enseñanza y utilizar los "Nuevos estándares curriculares chinos de la escuela secundaria" como guía para llevar a cabo "ligeros Carga y enseñanza de chino de alta calidad, mejora eficazmente la eficiencia de la enseñanza de chino en el aula.
2. Comprender la situación de aprendizaje de los estudiantes, llevar a cabo una enseñanza específica de acuerdo con las condiciones reales de los estudiantes, prestar atención a ambos extremos, esforzarse por aprovechar el mejor potencial de los estudiantes, mejorar la motivación de los estudiantes. y hacer que la enseñanza del chino avance hacia una dirección de desarrollo razonable.
3. Preste atención a los hábitos de aprendizaje del idioma chino, los hábitos de escritura, los hábitos de escucha, los hábitos de vista previa de las tareas y los hábitos de lectura extracurriculares de los estudiantes de primer grado para enriquecer el conocimiento de los estudiantes, guiarlos a leer más libros y escribir. más y mejorar efectivamente la alfabetización china de los estudiantes.
2. Preguntas principales de discusión:
1. Encuentre un punto coherente en la enseñanza de la teoría y la práctica de la enseñanza, realice investigaciones sobre pequeños temas y lleve a cabo actividades de enseñanza de chino ricas y coloridas para mejorar. Alfabetización china.
2. Llevar a cabo prácticas docentes y exploración en torno a la enseñanza de la lectura y la escritura, y encontrar métodos adecuados para mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes.
3. Cómo mejorar las capacidades profesionales de los docentes a través de diversos métodos y canales y sentar una base sólida para el desarrollo de la enseñanza del chino.
4. Llevar a cabo actividades extracurriculares de chino razonables y efectivas para permitir a los estudiantes aprender chino en la vida diaria, ampliar los horizontes del aprendizaje de chino y ampliar las formas de aprender chino para adaptarse al desarrollo de los tiempos.
3. Principales medidas
1. Aprender teoría docente y mejorar la enseñanza empresarial
La nueva enseñanza china debe adaptarse al nuevo siglo según las características del chino y materias chinas satisfacen las necesidades sociales, fortalecen la naturaleza humanista, práctica e integral del idioma chino y mejoran la alfabetización china de los estudiantes. Para adaptarse a esta nueva situación, nuestros profesores de chino estudian cuidadosamente las teorías de educación y enseñanza avanzadas y los nuevos "Estándares Curriculares". Combinado con la práctica de la enseñanza del chino, mediante estudios y debates especiales, mejorar la alfabetización teórica, actualizar los conceptos educativos y de enseñanza y establecer una perspectiva correcta sobre la educación y los estudiantes, cada profesor de chino debe leer al menos un periódico chino. Debemos persistir en leer dos o tres publicaciones de investigación sobre la enseñanza del chino, mantenernos al tanto de la dinámica de la enseñanza del chino y de las tendencias de la reforma de la enseñanza del chino, ampliar nuestros horizontes y ampliar nuestras ideas para la reforma del chino, al mismo tiempo, debemos combinar nuestra propia práctica docente; , absorber y digerir la experiencia educativa avanzada de otros y practicar constantemente Mejore sus propias "habilidades internas" en la enseñanza de chino, para adaptarse mejor a los requisitos más altos de una educación de calidad para los profesores de chino, combinando estrechamente la educación, la enseñanza y el tema reales; Investigue y determine el enfoque del aprendizaje y preste atención a los métodos de aprendizaje de acuerdo con sus propias necesidades.
2. Prestar mucha atención a las rutinas de enseñanza y mejorar la eficiencia del aula.
Prestar mucha atención a la implementación de las rutinas de enseñanza en el aula. La clave para mejorar integralmente la calidad de la enseñanza del chino es implementar rutinas, reformar la enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Para implementar de manera integral una educación de calidad, la enseñanza en el aula es la posición principal.
De acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares, debemos cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, cambiar el modelo de enseñanza en el aula china, cultivar los hábitos y habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes y resaltar el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica para lograrlo todo con determinación; estudiantes, investigan e implementan análisis de enseñanza clasificada; se esfuerzan por optimizar la estructura de enseñanza en el aula y mejorar en gran medida la eficiencia de la enseñanza en el aula de chino.
Reforzar la investigación rutinaria para garantizar la reducción de la carga y la mejora de la eficiencia. Cada semestre, cada persona toma al menos una clase abierta y cada nuevo maestro toma dos clases de informes. El equipo de maestros y aprendices nuevos y antiguos se utiliza como medio para mejorar efectivamente el arte de la enseñanza a través de la escucha y la evaluación mutuas. Al mismo tiempo, el equipo de preparación de lecciones cooperará con la oficina de enseñanza para verificar la implementación de las rutinas a través de conferencias mensuales, verificaciones aleatorias de las notas de preparación de las lecciones (incluida la preparación de las lecciones de composición), notas de las lecciones, corrección de tareas, etc. Alentar a los profesores a impartir más clases y escribir más artículos, para que la enseñanza del chino en nuestro grupo esté siempre a la vanguardia de la reforma curricular.
3. Fortalecer la investigación docente y mejorar la alfabetización de los estudiantes.
La enseñanza del chino debe centrarse en guiar la aplicación mientras se enseña el conocimiento del idioma. Esto requiere que cambiemos rápidamente la antigua educación que se centraba en impartir conocimientos en la enseñanza del chino por una nueva educación que se centre en cultivar la adaptabilidad y la capacidad de innovación de los estudiantes. Con este fin, debemos fortalecer la investigación temática y centrarnos en cultivar la alfabetización china de los estudiantes. Sobre la base de prestar mucha atención a los dobles conceptos básicos, intentamos todos los medios para ampliar el conocimiento de los estudiantes, guiarlos correctamente para que lean libros extracurriculares, abrir clases de lectura y recomendar materiales de lectura extracurriculares a los estudiantes. Integrar "humanidades y artes liberales" en toda la enseñanza china y cultivar una voluntad firme, sentimientos nobles, gustos elegantes y una visión correcta de la vida y el mundo a través de la enseñanza.
4. Cultivar docentes jóvenes y promover un crecimiento saludable
En vista de las características de muchos docentes nuevos en nuestro equipo de preparación de lecciones, llevamos a cabo de manera efectiva actividades colectivas de preparación de lecciones para lograr un progreso unificado. , requisitos unificados y formación unificada. Los profesores de diversos idiomas deben fortalecer los intercambios, compartir información, aprender unos de otros y mejorar juntos. En particular, se debe brindar a los profesores jóvenes más oportunidades de ejercicio, para que los nuevos profesores puedan mejorar y madurar lo antes posible. y los profesores jóvenes pueden dar rienda suelta a su poder.
Plan de enseñanza 2 para el grupo de preparación de lecciones de chino para estudiantes de primer grado.
El primer grado es el grado inicial. Nuestro grupo de preparación de lecciones de chino para estudiantes de primer grado estudiará e implementará concienzudamente. serie de instrucciones para mejorar la calidad de la enseñanza en la escuela, transforman efectivamente el concepto de educación y enseñanza, con el objetivo de promover integralmente una educación de calidad, una educación innovadora y una mejora a gran escala de la calidad de la enseñanza china, combinada con las características de la materia en sí, realizar el trabajo de manera sólida y efectiva, y utilizar el trabajo más efectivo para completar con éxito todos los aspectos del trabajo del año de calidad docente, y esforzarse por lograr los mejores resultados en diversos exámenes y concursos.
1. Fortalecer las actividades de docencia e investigación y formar un fuerte ambiente de docencia e investigación.
Organice a los profesores en el equipo de preparación de lecciones para que aprendan teorías de enseñanza y educación avanzada y los nuevos "Estándares curriculares", enfocándose en temas candentes como "Nuevos estándares curriculares", "Educación innovadora", "Educación humanística". ", etc., combinado con la práctica de la enseñanza del chino en el primer grado de la escuela secundaria, a través del estudio y discusión de temas especiales, mejora la propia alfabetización teórica, actualiza los conceptos de educación y enseñanza y establece una perspectiva correcta sobre la enseñanza y los estudiantes.
2. Aprovechar al máximo el poder de la unidad y la cooperación del equipo de preparación de lecciones y fortalecer la preparación colectiva de lecciones.
Preparar lecciones colectivamente una vez por semana, discutir materiales didácticos y problemas encontrados en la enseñanza e intercambiar experiencias docentes. Unificar el progreso de la enseñanza, el enfoque y las dificultades de la enseñanza; unificar varios materiales; unificar los exámenes grandes y pequeños; aprovechar al máximo el poder de la preparación colectiva de las lecciones y esforzarnos por mantener las habilidades docentes de nuestros profesores en la misma línea de partida, mejorando así el rendimiento general. Nivel de enseñanza del idioma chino en el primer año de la escuela secundaria. Los profesores del mismo grupo escuchan las clases de los demás, comparan habilidades y mejoran aún más los estándares de enseñanza. Implementar los requisitos de la Oficina de Asuntos Académicos para prestar mucha atención a la calidad de la enseñanza, estandarizar las tareas de los estudiantes, mejorar la calidad de las tareas de los estudiantes, utilizar requisitos persistentes y estrictos para cultivar las buenas actitudes y hábitos de aprendizaje de los estudiantes y mejorar su nivel de aprendizaje. Haga un buen trabajo al calificar las estadísticas para los exámenes mensuales. Analizar la situación específica de los estudiantes a través de exámenes, verificar omisiones, llenar los vacíos y ajustar el siguiente paso de la enseñanza.
Plan de enseñanza 3 para el grupo de preparación del idioma chino de primer grado
1. Ideología rectora
(1) Póngase en contacto con el profesor de la clase con frecuencia para obtener una Comprensión profunda del entorno de crecimiento familiar de los estudiantes y el desempeño conductual en la escuela primaria, a través de la observación en el aula, para comprender los hábitos de aprendizaje y las condiciones básicas de la escuela primaria.
Utilice el conocimiento psicológico para comunicarse con los niños que están cansados de aprender, guiarlos para que participen activamente en actividades de práctica de chino y esforzarse por cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje del chino.
(2) Guíe a los estudiantes para que escriban bien, lean bien y compongan bien
(3) Esfuércese por construir un modelo de aula chino original
2. Específico Medidas
(1) Mejorar gradualmente la alfabetización china de los estudiantes
1. Cultivar la paciencia al escribir y practicar la caligrafía
2. Estandarizar palabras y hechos al leer >
El objetivo final: hacer de la lectura parte de la vida de profesores y estudiantes, y hacer de la lectura una especie de disfrute. La contradicción entre equilibrar la lectura y probar el efecto de la lectura.
(1) Lectura recomendada de clásicos (2) Orientación sobre lectura libre
3. La escritura cultiva el temperamento y permite a los estudiantes aprender a expresar sus verdaderos sentimientos.
(2) Para mejorar eficazmente el rendimiento académico de los estudiantes, se deben implementar los siguientes puntos clave:
1. Implementación de conocimientos básicos
(1) La pronunciación y pronunciación de palabras Forma (2) Dictado de poemas antiguos (3) Lectura de clásicos (4) Preguntas de lectura de imágenes (cómics), preguntas de imitación de oraciones
2. Comprensión lectora
(1) Apreciación de la poesía extracurricular
(2) Lectura simple de artículos chinos clásicos extracurriculares
(3) Tipos de preguntas básicas y estándares de respuesta para artículos narrativos
A Preguntas básicas de resumen de la trama
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B. Resumen de la personalidad del personaje
C. El papel de describir la apariencia, el entorno, las acciones, etc.
3. Escritura
(1) Acumulación de materiales
(2) Desarrollo de actividades de aprendizaje integral
(3) Orientación sobre habilidades de escritura: fragmentos de capacitación y finalización
3. Respecto al trabajo docente regular, como la tarea de preparación de lecciones
1. Respecto a la preparación de lecciones : se deben completar todos los enlaces y pasos.
2. Respecto a la asistencia a clases: La enseñanza pública en esta escuela, este distrito y esta ciudad debe estar vigente.
3. Sobre las tareas
(1) Si se utiliza un plan de estudio, el profesor lo revisará
(2) Se realizará la selección de ejercicios innovadores se realiza combinando la corrección del profesor con la corrección del alumno.
(3) Cuaderno de ejercicios y práctica de escritura gratuita semanal
(4) Libro de acumulación de material (incluidos cuadernos de clase y cuadernos de lectura extracurriculares)
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(5) La diversificación de las formas de corrección de composición requiere cultivar la capacidad de los estudiantes para calificar sus propias composiciones
4. División de tareas
1. No molestar a todos si puedes hacer las cosas bien por tu cuenta, todo el mundo está muy ocupado y es muy duro.
2. La división del trabajo no separa a las familias, es relativamente justa y se ocupa de lo que hay que cuidar. /p>
3. Preste atención a la eficiencia y eficacia, y no desperdicie trabajo. Haz todo bien para proporcionarte una referencia para el futuro.
Plan de Enseñanza 4 del Grupo de Preparación del Idioma Chino para el Primer Grado de Secundaria
1. Análisis de Situación Académica:
Ahora que los estudiantes han ingresado Después de pasar un semestre en la escuela secundaria, básicamente se han adaptado a la vida de aprendizaje de chino en la escuela secundaria. Inicialmente se ha conseguido el encuentro docente entre profesores y alumnos, pudiendo adaptarse entre sí. Los estudiantes ya comprenden las ideas de enseñanza, los métodos de enseñanza y los pasos de enseñanza del maestro, y el maestro también comprende la base de conocimientos, el coeficiente intelectual, el coeficiente intelectual, la capacidad de aprendizaje y el potencial de seguimiento de los estudiantes. Todos estos son factores que proporcionan una base sólida y las condiciones necesarias para la reforma de las microclases en el próximo semestre. Los resultados finales de las pruebas muestran que la capacidad de aprendizaje de chino de los estudiantes aún no es alta y que necesitan mejorar urgentemente su capacidad integral, adaptabilidad y capacidad de innovación.
2. Análisis del libro de texto:
El séptimo texto (Parte 2) es el mismo que la versión anterior, excepto que hay un capítulo adicional sobre "Guía de composición". Entonces, está bien para los profesores.
A lo largo de todo el libro de texto se pueden resumir varios puntos clave:
El contenido del libro de texto se divide en seis unidades basadas en crecimiento, patriotismo, determinación, cultura, aventura y clasificación de los animales. y los temas son consistentes, complementados con cierta guía para la práctica de la escritura, es de gran importancia fortalecer la formación en escritura de los estudiantes. En términos de conocimiento y capacidad, los estudiantes deben cumplir con los siguientes requisitos:
"Aprender habilidades de expresión de artículos basadas en experiencias y experiencias personales"; "Descubrir párrafos maravillosos y oraciones clave, y aprender habilidades de aplicación del lenguaje"; "; "Aclare las ideas del autor y comprenda profundamente el contenido del texto"; "Póngase en contacto con su propia experiencia de vida, comprenda el contenido ideológico del texto, pruebe y acumule hermosas frases"; "Practique la lectura rápida y silenciosa del texto, comprenda la información principal y resumir los puntos clave del contenido." Algunos de estos requisitos docentes se repiten del semestre anterior y tienen como objetivo mejorar las habilidades de los estudiantes de forma espiral.
3. Actividades grupales de preparación de lecciones y cuestiones de preparación de lecciones
1. Discusión colectiva sobre la preparación de lecciones para la enseñanza de la unidad, con los objetivos de enseñanza de la unidad y los requisitos de enseñanza como contenido de la discusión, centrándose en los estrategias de enseñanza para lograr los objetivos, los puntos clave de las actividades de aula de los estudiantes y ejercicios de repaso después de clase. Haga arreglos para que dos maestros de este grado participen en la enseñanza de clases abiertas de la escuela.
2. Actividades del seminario especial, este semestre se discutirán al menos tres temas: primero, cómo realizar actividades de tutoría y cuáles son los contenidos y fundamentos de los talentos de tutoría y la tutoría, segundo, cómo enseñar menos; practicar más en clase y brindar escenario a los estudiantes para mejorar la eficiencia de la enseñanza; el tercero es cómo estimular el entusiasmo y el interés de los estudiantes por la lectura extracurricular, cómo hacer que los estudiantes amen la vida y aprendan a ser agradecidos, e integrar estrechamente el aprendizaje del chino con su futuro personal; .
4. Horario de enseñanza para este semestre:
Solo hay dieciséis semanas de tiempo de enseñanza este semestre, excluyendo una semana para el examen parcial, y solo hay quince semanas de tiempo real tiempo de clase. El contenido de la primera unidad se enseñó básicamente el semestre pasado y solo es necesario repasar una o dos lecciones. El número de horas lectivas semanales es de 5. El horario de clases es el siguiente.
1. La primera semana: dos periodos de repaso, dos periodos de exámenes y una clase flexible.
2. La segunda semana: 1 sección de "Oda al río Amarillo", 2 secciones de "La última lección", 1 sección de "El difícil destino nacional y el pueblo vigoroso", 1 sección de "El juramento de la tierra", "1 sección de "Poesía Mulan"
3. La tercera semana: 1 sección de "Poesía Mulan", 2 secciones de examen de repaso, 1 sección de escritura, 1 idioma chino completo sección de aprendizaje,
4. Semana 4: 1 sección de "Deng Jiaxian", 1 sección de "Dichos y acciones del Sr. Wen Yiduo", 1 sección de "Beethoven gigante de la música", 1 sección de "Domingo en la familia Flaubert", 1 sección de "El estímulo para aprender de Sun Quan"
5. La quinta semana: 2 secciones de examen de repaso, 1 sección de escritura, 2 secciones de "Ópera social",
6. La sexta semana: 2 secciones de "Ansai Waist Drum", "1 sección de "Bamboo Shadow", 1 sección de "Watching Dance", 1 sección de "Float Skills"
7. Semana 7: 1 sección de "Ventio Skills", 2 secciones de examen de repaso, 1 sección de escritura, "Drama Major Stage" 1 sección
8. Semana 8: "La Gran Tragedia" 2 secciones, "En el Centro del Desierto" 1 sección, "En la Cima de la Tierra" 1 sección, "Héroes Reales" 1 sección
9. Semana 9: 2 secciones de "Dos Ensayos", 2 secciones de examen de repaso, 1 sección de escritura,
10. Semana 10: Examen de repaso parcial
11. Semana 11: 2 secciones de "Cat", 2 secciones de "Goral Ferry", 1 sección de "Tigre del Sur de China"
12. Semana 12: 1 sección de "Caballo", ""Lobo" 3 secciones revisan 1 sección
13. Trece semanas : 1 sección de examen, 1 sección de escritura
14. Catorce semanas: 5 secciones de poemas en apéndice
15. Semana 15: 2 secciones de lectura introductoria de clásicos, 1 sección de escritura, y 2 apartados de repaso
16. Semana 16: Repaso final
17. Semana 17: Repaso general, de bienvenida al examen final
Plan docente 5 de el grupo de preparación de lecciones de chino de primer grado
Para implementar plenamente el plan de trabajo de la escuela y el grupo de enseñanza e investigación, fortalecer la investigación docente en el aula y mejorar efectivamente la calidad de los profesores de chino del séptimo grado. -Grupo de preparación de lecciones de grado Calidad profesional, retorno a la verdadera naturaleza de la enseñanza del chino, esforzarse por construir aulas efectivas, adherirse al principio de enseñanza concisa, implementar la transferencia de conocimientos y el cultivo de habilidades, y mejorar continuamente la calidad de la educación y la enseñanza. El plan especialmente formulado es el siguiente:
1. Ideología rectora de la educación y la enseñanza
Guiado por los "Estándares del plan de estudios chino de la escuela secundaria básica" y el plan de trabajo de la Enseñanza y Grupo de Investigación como referencia, implementaremos plenamente las políticas educativas del partido y el nuevo concepto de reforma curricular tiene como objetivo implementar concienzudamente una educación de calidad, centrarse en la lectura y la escritura, aumentar la intensidad de la investigación docente y la reforma docente, esforzarse por crear una buena enseñanza del chino. entorno y abogamos activamente por el aprendizaje "autónomo, cooperativo y de investigación" de los estudiantes. De esta manera, nos centramos en la combinación de conocimientos dentro y fuera del aula, aumentamos la cantidad de lectura extracurricular, enriquecemos el conocimiento de los estudiantes y mejoramos integralmente el aprendizaje de los estudiantes. Alfabetización china y gusto estético. Establecer un concepto de educación china científico, democrático, abierto y orientado a las personas, explorar constantemente nuevos métodos de enseñanza que puedan adaptarse al desarrollo de los estudiantes y a sus necesidades reales, e implementar paso a paso el concepto de educación humanista china del grupo de lengua china en Enseñanza china.
2. Basado en la realidad, formular medidas prácticas
La situación de los estudiantes de séptimo grado de este año no es optimista: base deficiente, acumulación débil, baja capacidad de lectura e incluso ninguna forma de Al principio, la mayoría de los estudiantes no tienen dirección en la lectura y no saben qué escribir ni cómo escribir lo más importante. Por lo tanto, en su opinión, no hay rastro a seguir al leer. La percepción general y la acumulación de palabras en chino clásico, y no conocen el enfoque de la escritura. Cosas, no sé qué decir. Además, el rendimiento académico de los estudiantes es desigual y hay muchos eslabones débiles. Además, los estudiantes tienen miedo de aprender chino y están aún más confundidos acerca de aprender chino en las escuelas secundarias. Por lo tanto, después de las discusiones en este grupo de preparación de lecciones, la tarea importante de la enseñanza de chino en la primera etapa no es solo permitir que los estudiantes aclaren los requisitos para el aprendizaje de chino en la escuela secundaria, sino también permitir que los estudiantes aclaren mejor la prueba de transferencia de conocimientos de chino. puntos a través del aprendizaje y su propio análisis comparativo, completar la transformación de los objetivos de aprendizaje de la escuela primaria a la escuela secundaria y adaptarse mejor a las características del aprendizaje de chino en la escuela secundaria.
3. Trabajo específico y medidas principales
1. Estudio en profundidad de la teoría de la educación moderna y nuevos resultados, nuevas experiencias y nuevas tendencias en la investigación sobre la enseñanza de chino en el país y en el extranjero. últimos años, y cambiar efectivamente la enseñanza en el aula. Debemos utilizar métodos antiguos y obsoletos para combinar orgánicamente la enseñanza del chino con una educación de calidad, y esforzarnos por mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Después de enseñar, deben dedicar todo su tiempo a estudiar y superarse constantemente. Cada docente debe desarrollar un plan de formación profesional acorde a los requerimientos de la escuela.
2. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones dentro del grupo de preparación de lecciones: insistir en la preparación colectiva de lecciones e identificar puntos dudosos. Resolver los puntos clave y dificultades de la enseñanza de la unidad y reflexionar sobre la etapa anterior de enseñanza de manera oportuna. Las actividades del grupo de preparación de lecciones se centran en el tema principal de "lectura atenta del texto", determinan los pequeños temas de las actividades de enseñanza e investigación del grupo de preparación de lecciones y, de hecho, resuelven algunas confusiones que pueden surgir durante el proceso de implementación. El tiempo centralizado de preparación de lecciones del grupo de preparación de lecciones de chino es: las clases 1 y 2 de la tarde cada dos miércoles, excepto para participar en actividades de enseñanza e investigación de las escuelas del condado.
3. Aprovechar al máximo las ventajas del uso de tecnología multimedia para producir material didáctico que pueda usarse directamente en la enseñanza de chino en el aula y utilizar medios modernos para mejorar la calidad de la enseñanza de chino. Cada profesor diseña material didáctico para 2 o 3 textos y todos aprenden de las modificaciones de los demás.
4. Estandarice aún más el trabajo en cada enlace, como preparación de lecciones, clase, tarea, pruebas, inspección y resumen. Adherirse a la inspección de la enseñanza de las "seis seriedades" y centrarse en la implementación de las rutinas de enseñanza de los maestros. Cada maestro debe implementar las "seis seriedades" en todos los aspectos de la enseñanza, inspeccionar y supervisar cuidadosamente su implementación.
5. Organice oportunamente a los maestros de este grupo de preparación de lecciones para que participen en las escuelas del condado y en actividades de investigación y enseñanza de chino de dos niveles para mejorar el nivel general de este grupo.
6. Aproveche al máximo los excelentes recursos docentes de la escuela y fortalezca los intercambios de enseñanza entre los docentes. Los docentes escuchan las clases de los demás durante más de 10 períodos, aprenden unos de otros, aprenden de las fortalezas de los demás y mejoran juntos.
7. Realice actividades de competencia de clase, complete la preparación de la clase y asista a clases para mejorar el nivel profesional de todos e intentar salir del estancamiento de la enseñanza.
8. Haga un buen trabajo en el trabajo de propuestas, desde la preparación del trabajo hasta el análisis de la prueba y el análisis del trabajo de prueba, y trate de mejorar la capacidad de proposición de todos tanto como sea posible
9. Fortalecer la investigación sobre la enseñanza de la lectura y la escritura y realizar investigaciones sobre estrategias efectivas en la enseñanza de la lectura.
10. Cooperar con la revista escolar para llevar a cabo algunas actividades relacionadas con la composición, alentar a los estudiantes a contribuir activamente con artículos, estimular el interés de los estudiantes en aprender chino y cultivar su noble gusto estético.
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