Cinco planes de diseño para actividades docentes y de educación infantil
Una breve discusión sobre el plan de diseño de actividades docentes y de educación infantil 1
1 Admisión y disposición del pedido:
Música de fondo: música ligera
Proceso de Actividades: El docente asiste a padres y bebés a ingresar al recinto 10 minutos antes. Organice los asientos y ayude al anfitrión a organizar el orden en el lugar.
2. Performance de baile "Te Amo"
Música del evento: "Mamá, te amo"
Preparación del evento: Vestimenta de uniforme
Proceso de la actividad: el maestro ensaya el baile con anticipación y de tres a cinco maestros actúan en el mismo escenario.
Tercero, discurso:
Hoy es un buen día para amarnos. Pasamos este día con nuestra querida madre. ¡Estoy tan emocionada! ¡Qué feliz! Hoy no es el Día del Niño, sino el Día de la Madre. Mamá nos cuida bien todos los días, nos baña, nos alimenta, juega con nosotros y nos convence para que duermamos. Porque somos más felices y cálidos, por favor dile "Te amo" a tu madre en este día.
La presentadora le pidió al bebé que susurrara "Te amo" al oído de la madre y la besara.
El presentador contó que cuando estaba pronunciando su discurso, la música de fondo: “Mamá, te amo” sonaba repetidamente en voz baja.
Cuarto, aprecia los cuentos de hadas e inspírate.
Nombre de la actividad: "El cuervo ama a mamá"
Preparación de la actividad: dos maestros tomaron la gran bolsa de basura negra de Córtelo por la mitad y pónselo al bebé para que haga el papel de cuervo; el otro bebé hace el papel de una pequeña oropéndola y una pequeña urraca.
Proceso de la actividad: Un profesor es responsable de la narración, el relato de historias y la actuación.
Cuento: En un gran bosque, un cuervo viejo yacía en casa, y el pequeño cuervo miraba ansiosamente a su madre. Mamá estaba enferma y había agotado la comida que tenía almacenada. ¿Qué debo hacer? El cuervo agitó sus alas y decidió buscar comida por sí solo. Entonces salió volando de la casa. En el camino, pequeñas oropéndolas y pequeñas urracas lo invitaron a jugar, pero él estaba preocupado por su madre enferma y se apresuró a regresar a casa después de encontrar comida. Cuando llegó a casa, le dio la comida al viejo cuervo, un bocado a la vez.
Resumen: Little Crow es un chico sensato. Para su madre enferma, salió a buscar insectos para que ella los comiera. Los niños deberían aprender del cuervo. ¿Invitará la maestra a la niña a ir a casa y la ayudará a hacer todo lo que pueda?
Verbo (abreviatura del verbo) filial baby responde a las preguntas de los periodistas (presentando a la madre)
Música de fondo: música ligera
Preparación de la actividad: llamar al bebé a casa y Pregunta a la madre preferencias y micrófono.
Proceso de la actividad:
(1) El maestro hace el papel de reportero y pide a cada bebé que se acerque uno por uno y presente a su madre.
(2) Los profesores pueden elegir dos o tres preguntas de las preguntas de muestra para hacer o pueden crear sus propias preguntas.
Pregunta del periodista: (Pregunta de ejemplo)
¡Hola bebé! ¿Sabes el nombre de tu madre?
¿Sabes a qué se dedica tu madre?
¿Sabes qué es lo que más le gusta a mamá?
¿Qué juegos te gusta jugar con tu madre en casa?
¿Qué hizo tu madre por ti?
¿Qué hiciste para ayudar a tu madre?
Si le susurraras algo a tu madre, ¿qué le dirías?
¿Tu madre te cuenta historias a menudo?
¿Alguna vez has notado cuando tu madre llora?
¿Cuándo es mamá más guapa?
¿Cuándo fue el momento más feliz en el que tu madre y tú salisteis juntas? Espera
6. Beautiful Mom Fashion Show
Música de fondo:
Preparación de la actividad: desatar la ropa (trae la tuya), peinarte y música alegre.
Proceso de la actividad: Que cada madre traiga con antelación una prenda con botones y la maestra prepara unos peines.
La madre estaba sentada en un extremo del salón de clases, con una pequeña canasta frente a ella que contenía su ropa y su peine. Al comienzo del juego, el bebé corrió hacia ella desde el otro extremo del aula, la ayudó a vestirse, le abrochó el pelo y luego corrió rápidamente. Quien corra más rápido gana. Durante el juego, la madre no puede ayudar al bebé y el bebé debe completarlo de forma independiente.
7. Juegos intelectuales entre sí
1. Juego de reacción
Preparación de la actividad: cartas rojas, verdes, azules y amarillas.
Proceso de la actividad:
(1) Dos profesores realizan varias acciones. Cuando los bebés y los padres vean estas acciones, también deben tomar las medidas correspondientes.
Por ejemplo: levantar la tarjeta roja - (bebé y padres) darse una palmada en las piernas,
levantar la tarjeta verde - (bebé y padres) golpear con el pie,
< elogiar la tarjeta azul: (bebé y padres) aplauden,levantar la tarjeta amarilla (bebé y padres) y hacer un sonido "la la la" con la boca;
O: (maestro) Levante las manos, junte las manos - (bebé y padres) dé palmaditas en las piernas,
(maestro) levante la mano izquierda en diagonal hacia la parte superior izquierda, la mano derecha en las caderas - (bebé y padres) patea,
(Maestro) patea su pierna derecha - (bebé y padres) aplaude,
(maestro) le tuerce el trasero - (bebé y padres) y padres) hacen un sonido "la la la" con la boca;
(2) El maestro usa movimientos para guiar al bebé y a los padres, así que practique los movimientos varias veces
(4) Divida al bebé y a los padres en dos grupos, cada grupo es dirigido por dos maestros, realizan diferentes movimientos y guiar a los padres para que realicen los movimientos y reacciones correspondientes.
Introducción: Al niño le fue muy bien y los padres respondieron rápidamente. Este tipo de actividad puede ejercitar muy bien las habilidades de reacción y juicio de los niños. ¡Espero que los padres puedan llevar a sus bebés a realizar este tipo de actividad en casa y dejar que sus bebés dirijan a sus padres!
2. Juegos intelectuales
Preparación de la actividad: Nivel 6 Inteligencia 2 1 P28, tijeras y barras de pegamento.
Proceso de la actividad:
(1) Realizar esta actividad en familia
(2) Pedir al bebé que encuentre el animal perdido en P28;
p >
(3) Ejemplo: Al número 1 en P28 le falta un mouse, así que corte un mouse en P31 y pegue el reverso azul en P29.
En blanco 1.
Nota: Cuando el bebé esté realizando actividades, el profesor siempre debe observar y guiar al bebé.
Nota: Intente dejar que los niños completen las actividades por sí solos y bríndeles orientación si es necesario. Estas actividades pueden ejercitar la memoria, la observación y fortalecer la capacidad práctica de los niños.
3. Pared de arte normal
Preparación de la actividad: Nivel 6, Libro 3, P27, tijeras, pegamento en barra y un trozo de papel blanco decorado en una pared.
Proceso de la actividad:
(1) La maestra pide al bebé y a los padres que recorten los patrones de animales del Volumen 3, Nivel 6, P27.
(2) La maestra pega patrones de modelos animales en la pared de arte: perro, gallina, cebra, cebra, gallina
(3) La maestra le pide al bebé que siga al animal; patrones mostrados en la pared Di el nombre;
(4) Pídele al bebé que recoja el dragón como una unidad familiar como de costumbre, y cada familia puede recoger tres o cuatro patrones de animales
;Introducción: encuentre actividades regulares que puedan ejercitar el pensamiento lógico y las habilidades de observación de los niños. Los juegos pueden hacer que las actividades sean más interesantes y hacer que los niños se interesen más. Los padres deberían realizar más actividades de este tipo con sus bebés.
Resumen de la actividad: nuestros tres enlaces anteriores se llevan a cabo de acuerdo con las actividades de pensamiento matemático colorido.
Estos juegos pueden entrenar el juicio, la reacción, la observación y otras habilidades de los bebés, haciéndolos más inteligentes. En la vida, los padres también pueden jugar estos juegos con sus bebés para promover su inteligencia.
Nota: Durante la actividad, el profesor debe ayudar al bebé a completar el juego. Durante el juego, el profesor siempre debe prestar atención a cada bebé que juega.
8. Concurso Creativo Madre y Bebé
Música de fondo: "_ _"
Nombre del evento: Desfile de moda
Preparación de la actividad: CD de música rítmica con sentimientos fuertes, telas de diversas texturas (como seda, algodón, toallas de baño grandes, etc.)
Plumas de varios colores, horquillas, cuentas de juguete de varios colores, recortes de periódicos, dobles pegamento lateral.
Proceso de la actividad: Cada clase selecciona 5 grupos para realizar actuaciones de madres e hijos, la maestra toca música y pide a otros padres y niños que los disfracen. Luego se realizará un desfile de moda en el jardín de infantes.
9. La querida de la madre (sensacional)
Preparación de la actividad: Música "Todas las madres son iguales".
Proceso de la actividad: ¡Niños! Mamá trabaja duro para nosotros todos los días. Hoy es el día de la mamá. ¿Le damos unas palmaditas en los hombros y le frotamos las piernas? Pídele a tu madre que se siente en la silla y a los niños que se paren detrás de ella. ¡Golpeemos sus hombros al ritmo de la música! Pregúntale a tu mamá si se siente cómoda. ¡Ahora, por favor frota los brazos de tu mamá! ¡Besa a tu mamá, sacude su cuello y dile cuánto la amas! El niño aprieta las piernas de su madre, se acuesta en su regazo y le pregunta si está feliz.
Notas:
(1) El maestro escucha la música con anticipación, domina el progreso de la música y deja que el bebé cambie de movimiento de vez en cuando;
(2) Se puede hacer de acuerdo con Di algunas palabras sensacionales para que la madre y el bebé sientan el amor mutuo.
10. Envía flores para expresar sentimientos verdaderos (envía claveles para bendecir a tu madre)
Música del evento: música suave y relajante.
Preparación de la actividad: baile alegre con saludos, claveles, cámara, música ligera.
Proceso de la actividad:
La maestra le dio a cada bebé un globo. En el globo había una pequeña nota con bendiciones y agradecimientos a la madre escritas.
(2) La maestra le pide al bebé que pise el globo, el papel se caerá, el bebé lo recoge y la madre lo lleva a leer las conmovedoras palabras de arriba.
(3) Reproduzca música suave al mismo tiempo, haga que el aula esté llena de una atmósfera cálida y conmovedora. Finalmente, cada bebé entrega un clavel a la madre, repite las palabras de agradecimiento y bendiciones de hace un momento y besa a la madre al mismo tiempo.
El ambiente en el aula llegó a su clímax.
(4) Pídale a cada familia que tome una foto grupal frente a la pared temática.
(5) Diga un mensaje sincero al bebé antes de tomar fotografías y luego tome. una foto con el bebé usando claveles delante de la pared temática. Congela los momentos más bonitos.
11. Música alegre para despedirte
Música de evento: "Quiero mi gusto".
Preparación de la actividad: CD con audio y acompañamiento musical.
Proceso de la actividad: Se pide a todos los bebés y padres que hagan bailes con los dedos con la maestra, y la actividad finaliza en el clímax.
Investigación sobre el plan de diseño de actividades docentes y de educación infantil 2
1. Objetivos de la actividad:
1.
2. Cooperen entre sí para completar el juego.
2. Preparación de la actividad:
Se utiliza un periódico grande o una pelota como frijol.
3. Proceso de la actividad:
1. Deja que los niños se disfracen de hormigas en grupos de tres. (El primer niño se para con las manos a modo de tentáculos; la secuencia
Segundo, el tercer niño se agacha y pone sus manos alrededor de la cintura del niño que está delante.
2. Preguntar grupos para "Las "Hormigas" caminan en fila, presten atención para cooperar entre sí, no se caigan ni pisen a los demás.
3. Establezca la distancia necesaria y coloque algunos elementos como "frijoles" en el final, vaya desde el punto de partida "hormigas" hasta el punto final, luego regrese y compita para ver quién puede mover los frijoles más rápido
Una breve discusión sobre el plan de diseño de las actividades de educación y enseñanza del jardín de infantes 3. páginas
1. Objetivos de la actividad:
1. Animar a los niños a participar con valentía en actividades deportivas a pesar del frío.
2. caminar, correr y saltar para cultivar la capacidad de respuesta flexible de los niños
2 Preparación para las actividades:
Revise la ropa de los niños
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1. Los niños están esparcidos por el suelo, realizando libremente ejercicios como caminar, correr y saltar, y escuchando a la maestra. Los números van del 1 al 10.
Cuando el número llega a 10, la maestra grita "hielo" y todos los niños no se mueven.
2. La maestra dijo: "Hielo", los niños se extienden y continúan moviéndose libremente, repitiendo el juego de esta manera.
3. Una vez que los niños se familiaricen con el juego, el maestro puede cambiar la contraseña, como "Congelar para dos personas" y "Congelar para tres personas". Los niños tenían que tocar cierta parte de sus cuerpos, lo que demostraba que estaban congelados juntos.
Reglas:
La maestra dijo que al congelarse, el niño debe detener todo tipo de acciones y quedarse quieto, si alguien se mueve, el juego se detendrá.
Una breve discusión sobre el plan de diseño de actividades de enseñanza y educación infantil 4 páginas
Actividades de lenguaje para la clase media: Piggy construye una casa
Objetivos de la actividad:
1. Escucha cuentos de hadas y siente los hermosos sentimientos de los tres cerditos del cuento.
2. Comprenda el contenido de la historia y sepa que sólo trabajando duro y sin miedo a las dificultades se puede construir una casa fuerte.
Preparación de la actividad:
1. Gráfico mural (Tres cerditos construyen una casa)
2. Magnetismo del lenguaje
Proceso de la actividad:
1. La maestra habla con los niños y plantea el tema.
Maestra: ¿Alguna vez has visto una casa hecha de qué materiales? (Como madera, pasto, bambú, ladrillos, etc.)
Maestro: ¿Cuál crees que es el material más resistente para construir una casa?
Maestra: Hay tres cerditos. Cada uno construyó una casa. ¿Por qué quieren cambiar de casa? ¿De qué materiales está hecha la casa? ¿La casa es robusta? Escuchemos el cuento (Los tres cerditos construyen una casa).
2. La maestra cuenta la historia por primera vez basándose en el rotafolio para ayudar a los niños a comprender inicialmente la historia.
Profe: ¿Por qué los tres cerditos construyen una casa?
Maestra; ¿Qué materiales utilizaron los tres cerditos para construir su casa? (El cerdito negro usa paja, el cerdito blanco usa madera y el cerdito usa ladrillos)
Maestro: Entonces, ¿qué cerdito construyó una casa fuerte? Escuchemos la historia nuevamente.
3. La maestra cuenta la historia por segunda vez para ayudar a los niños a comprender la historia.
Profe: ¿Qué cerdito construyó la casa más fuerte? ¿Cómo lo sabes?
Maestro: Entonces, ¿la casa construida por el cerdito blanco y el cerdito negro es fuerte? ¿Cómo lo sabes? No es fuerte porque fue atacado por un lobo.
Maestra: Las casas del cerdito blanco y del cerdito negro fueron derribadas. ¿A dónde huyeron? (En la casa de Piggy)
Maestra: ¿Por qué Big Big Wolf no atacó la casa de Piggy? (Porque la casa del cerdito está hecha de ladrillos)
Maestra: ¿Cómo lidiaron los tres cerditos con el lobo feroz?
Profe: ¿Quién es el más diligente en la historia? ¿Cómo lo sabes?
Profe: ¿Qué cerdo es tu favorito? ¿Por qué?
Profe: Entonces, ¿qué les quieres decir a los lechones? (Por ejemplo, cerdito blanco, no puedes codiciar más y ahorrar más esfuerzo. Sólo los cerdos trabajadores pueden construir una casa fuerte. Cerdito, eres un cerdo trabajador, me gustas). resumido en base a las respuestas de los niños.
Una breve discusión sobre el plan de diseño de actividades de educación y enseñanza de jardín de infantes en 5 páginas
Objetivos de la actividad:
1. felicidad en las actividades operativas.
2. Entender que hay 12 meses en un año, 30 (31) días en un mes y 365 días en un año.
3. Comprender los conceptos de año, mes y día, y encontrar la fecha exacta en el calendario.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico: calendario casero para 1~65438 2 meses (las casas son de diferentes tamaños para el mes grande, el mes pequeño y el calendario de Año Nuevo); .
2. Ficha de personaje: año, mes, día; 65438 1 de octubre, 1 de junio, 8 de marzo.
3. Herramientas de estudio: 4 listas de tareas, un calendario y un lápiz.
4. Preparación de la experiencia: Los niños conocen sus cumpleaños.
Proceso de la actividad:
1. La maestra cuenta una historia para guiar a los niños a comprender los conceptos de año, mes y día.
(1) La maestra contó la historia de la "familia Nian___" y preguntó: ¿Cuántas muñecas japonesas tiene la madre de Nian? ¿Cuántas casas construyó mamá para muñecas japonesas? ¿Cómo llamó mamá a la casa en 2008?
(2) Muestre las tarjetas de palabras de año, mes y día según las respuestas de los niños para guiarlos a comprender los conceptos de año, mes y día. (Un año tiene 12 meses y 365 días en total)
2. Muestre la "casa" que representa diciembre para obtener más información sobre el año, el mes y el día.
(1)Maestra: Mamá y su muñeca japonesa están aquí hoy. Echemos un vistazo.
(2) Muestre las “casas” que representan 12 meses y pregunte: ¿Cuál es la diferencia entre ellas? (Guía a los niños para que exploren el mes grande, el mes pequeño y febrero)
(3) Resumen del maestro: Hay doce meses en un año, a saber: enero, febrero, marzo... diciembre. En enero, marzo, mayo, julio, agosto, octubre y diciembre hay 31 muñecas japonesas en casa. En abril, junio, septiembre y noviembre vivieron en la casa 30 muñecas japonesas. En el edificio más pequeño de febrero viven 28 muñecas japonesas.
3. Entiende el almanaque y aprende a consultarlo.
(1) Muestre el almanaque y guíe a los niños a observar el significado de los números. Pregunta: ¿Qué significan los números rojos en el cuadro? ¿O qué significa? Luego guíe a los niños a leer: _mes_día.
(2) Anime a los niños a buscar fechas específicas, como: 65438 1 de octubre, 8 de marzo, 1 de junio.
(2) Verificación de la cooperación maestro-niño.
(3) Los profesores y los niños resumen conjuntamente formas de encontrar fechas específicas.
4. Los niños trabajan en grupos para consolidar el método de búsqueda de fechas concretas.
(1) Muestre la lista de operaciones y la información de operación, y explique los requisitos de operación.
(2) Los niños operan en grupos y el maestro guía en un recorrido.
(3) Profesores y alumnos revisan conjuntamente los materiales de tarea.
Extensión de actividad:
Después de regresar a casa, busca los cumpleaños de tus padres u otros miembros de la familia y márcalos.
Historia adjunta:
Le puso al niño un bonito nombre "Ri". ¿Cuántas muñecas "japonesas" tenía mamá en 2008? Contando, hay 365 muñecas japonesas. ¿Viven juntas estas 365 muñecas japonesas? De ninguna manera, ¿por qué hay tantas muñecas japonesas apiñadas? Entonces, en 2008, mi madre les construyó 12 casas pequeñas y dejó que todas las muñecas japonesas vivieran en estas 12 casas respectivamente, y las llamó: enero, febrero, marzo... 12 luna.
¿Por qué estas casas se ven diferentes en tamaño? Y la casa más pequeña. ¿Qué diablos está pasando? Resulta que hay más muñecas viviendo en casas en enero, marzo, mayo, julio, agosto, octubre y diciembre, con 31 muñecas en cada casa. En abril, junio, septiembre y noviembre hay relativamente pocas muñecas japonesas en casa, 30 muñecas por familia. En el edificio más pequeño de febrero viven 28 muñecas japonesas.
Mi madre ama tanto a sus hijos que a menudo le preocupa que sus hijos no puedan encontrar un hogar debido a su alegría. Entonces, una vez construida la casa, la madre empezó a contar los nombres de los niños a partir de enero: enero, febrero, marzo... desde la mañana hasta la noche. Cuando cuente la última muñeca del duodécimo mes, se irá volando con todos sus hijos y nunca volverá. En ese momento, habrá una nueva madre, con su propio hijo, viviendo en estos doce hermosos palacios lunares y viviendo la misma vida nuevamente.
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