Exploración sobre el desarrollo de alta calidad de la educación del condado
Las "Dos Sesiones" de 2021 propusieron la revitalización de la educación secundaria general a nivel de condado, y nueve departamentos, incluido el Ministerio de Educación, emitieron el "Plan de acción para el desarrollo y la mejora de las escuelas secundarias a nivel de condado". durante el "14º Plan Quinquenal". El plan requiere que las escuelas en áreas desarrolladas y áreas urbanas tengan estrictamente prohibido robar directores y maestros destacados de los condados en áreas débiles, fortalecer la construcción de escuelas secundarias ordinarias en los condados y promover el desarrollo de alta calidad de la educación básica.
? En los últimos años, con la excepción de unos pocos condados en el país y en el extranjero, la mayoría de los condados de mi país generalmente se han enfrentado a cinco problemas persistentes: "dificultades de los estudiantes, dificultades de los maestros, dificultades de hardware, dificultades de seguridad y dificultades de calidad".
Uno es la dificultad de los alumnos.
En primer lugar, en algunas áreas, las escuelas intermedias superiores, las escuelas privadas y las escuelas intermedias provinciales y municipales compiten por los estudiantes en todas las ciudades, condados y distritos, y el comportamiento de inscripción de "primeros puestos" se ha vuelto cada vez más feroz. . Con la pérdida gradual de estudiantes de alta calidad, debido a la falta del "efecto bagre", los estudiantes restantes son "autoexiliados" o "fáciles de establecerse con una pequeña fortuna". tener algo ampliamente reconocido por los padres, basado en los resultados del examen de ingreso a la universidad. El descenso del rendimiento escolar puede alimentar el pánico y la desconfianza entre padres y estudiantes. Los padres tienden a "votar con los pies" cuando existe inscripción interregional. Incluso si se restringe la inscripción entre regiones, algunas familias "visionarias" y "capaces" harán planes con anticipación y elegirán escuelas para continuar sus estudios o "escapar" con sus familias a través de medios especulativos como la compra anticipada de viviendas en el distrito escolar y la transferencia de hogares. registros, lo que a menudo conduce a "curvas".
La segunda es la dificultad de los profesores.
Concentrar esfuerzos en administrar escuelas clave fue alguna vez la opción estratégica de China para resolver la contradicción entre inversión insuficiente y desarrollo educativo. Junto con una visión unilateral de los resultados educativos, la brecha en la asignación de recursos educativos entre las escuelas secundarias y las escuelas intermedias del condado es cada vez más amplia. En algunos condados, existe una situación en la que una escuela secundaria “domina” mientras que otras carecen de desarrollo. Con el surgimiento de algunas súper escuelas intermedias y el deseo de la sociedad de contar con recursos educativos de alta calidad, muchos padres optan por enviar a sus hijos a súper escuelas intermedias. En particular, los estudiantes con excelente rendimiento académico suelen tener ciertas condiciones preferenciales para estudiar en escuelas intermedias, por lo que la fuga de cerebros es grave. Al mismo tiempo, algunas escuelas secundarias privadas prometen salarios generosos e incluso ninguna conexión personal. Mientras exista una política de caza furtiva mediante informes de renuncia, el condado seguirá perdiendo maestros destacados. "Este tipo de pérdida suele ser una pérdida neta, porque una vez que la pérdida de docentes de alta calidad se convierte gradualmente en una tendencia, es aún más imposible introducir talentos excelentes. En los condados, a menudo existen restricciones sobre el establecimiento y el número de títulos profesionales, bajo salario, alta presión y dificultad para evaluar títulos profesionales, lo que hace que un número considerable de maestros no tengan esperanzas. Por el contrario, sin subsidios rurales, los salarios de los maestros rurales no son tan altos. Por el contrario, los ingresos fiscales del condado son pequeños. , y los salarios de los maestros del condado no son tan altos como los de los que están por encima del nivel de la prefectura. El salario es mucho más bajo que el de las escuelas municipales. En comparación con los maestros de secundaria y primaria, salen temprano y regresan tarde a casa. Ellos mismos por la mañana y por la noche, y asisten a clases los fines de semana. No reciben ningún subsidio adicional y todos dependen del sentimiento educativo y la dedicación de los maestros. “Las razones anteriores se combinan, y el gobierno del condado no solo no puede. retener excelentes profesores, tampoco podemos contratar talentos de alta calidad.
La tercera es la dificultad de la parte básica.
? El problema del tamaño grande de las clases también es particularmente prominente en la educación del condado. Las clases numerosas a nivel de condado representan el 50% del total del país, y las clases muy numerosas representan casi el 60% del total del país.
? Sin embargo, la proporción de estudiantes por maestro en el condado no puede satisfacer las necesidades de selección de cursos y cambios de clases. Aún es necesario consolidar las condiciones básicas para la reforma del plan de estudios del condado y la reforma del modelo educativo. La nueva reforma curricular propone que los cursos de la escuela secundaria se divida principalmente en materias y que los estudiantes puedan lograr el desarrollo de la personalidad bajo la premisa de cumplir con los requisitos básicos, lo que plantea nuevos requisitos para la asignación de recursos de la educación secundaria. Algunas áreas han estado explorando el nuevo examen de ingreso a la universidad y la nueva reforma curricular durante varios años y han logrado algunos resultados. Sin embargo, algunas áreas aún no cuentan con las condiciones básicas y todavía se están preparando.
La cuarta es la dificultad de la calidad.
? En algunos condados, la educación y la enseñanza de la escuela secundaria no han mejorado durante mucho tiempo, o no ha habido avances en las admisiones a Qingbei durante mucho tiempo, o la tasa de admisión de diversas materias es baja, o faltan medidas pragmáticas en dirigir escuelas distintivas y ampliar las oportunidades de inscripción de los estudiantes en la educación superior. La calidad de la educación es preocupante. Esta situación reduce la reputación del condado y agrava las dificultades para estudiantes y profesores.
5. ¿Dificultades en la garantía
? Como escuela pública, las escuelas secundarias del condado se ven afectadas principalmente por las políticas educativas y las finanzas gubernamentales, y no pueden competir con las escuelas privadas en algunos aspectos. La construcción de su propia infraestructura y la mejora de sus condiciones dependen completamente de la financiación, lo que es difícil de satisfacer plenamente.
¿Dónde está la salida para el "Condado de Xing"?
1. Para resolver el "problema del condado", es necesario considerar claramente el "fortalecer la responsabilidad del gobierno" como uno de los principios básicos de trabajo. La clave para revitalizar el condado es que los gobiernos locales fortalezcan la planificación general y formen sinergia. "Ninguna de las siete ciudades, condados y distritos de Nantong se ha derrumbado, porque Nantong siempre ha prohibido estrictamente la inscripción entre condados, y no habrá una situación en la que una escuela famosa 'barra a los mejores estudiantes' y otras escuelas 'desaparezcan' Para salir del dilema del desarrollo, el condado primero debe estabilizar la fuente de estudiantes. Si este fenómeno continúa, la brecha educativa entre las áreas urbanas y rurales será cada vez mayor. Para resolver el "dilema del condado", necesitamos reformar. el método de inscripción al examen de ingreso a la escuela secundaria, equilibrar los recursos educativos regionales y apoyar a las escuelas para innovar el método de inscripción al examen de ingreso a la escuela secundaria
2. Para salir del "dilema del condado", ¿la tarea fundamental es? para mejorar y mejorar el trato y las condiciones de los maestros en el condado. Sólo aumentando los salarios de los maestros y mejorando las condiciones podremos retener a los maestros sobresalientes, introducir talentos de alto nivel y resolver el problema de los maestros. Para revitalizar la educación secundaria general del condado, por un lado, debemos mejorar las condiciones de funcionamiento de las escuelas intermedias del condado, por otro lado, debemos fortalecer los arreglos institucionales de alto nivel, optimizar el patrón de funcionamiento de las escuelas del condado y asignar recursos educativos; de manera equilibrada, y reducir la asignación de recursos entre escuelas y las diferencias en los niveles de funcionamiento de las escuelas, permitiendo que todas las escuelas secundarias dentro de la jurisdicción compitan de manera justa, se desarrollen de manera escalonada y desarrollen escuelas con características propias, formando una sana competencia. ecología La construcción centralizada de una escuela secundaria de alta calidad a gran escala en un condado no favorece la ecología educativa de todo el condado. El objetivo de establecer más escuelas secundarias en el condado no es centrarse en la educación superior, sino en. transformar el desarrollo jerárquico en desarrollo clasificado y considerar la diversificación y las características para formar una ecología educativa saludable en el condado
? En su conjunto, es necesario desarrollar un plan de mejora en el condado para compensar las deficiencias y promover la equidad.