Investigación sobre estrategias de lectura del chino clásico en escuelas intermedias
2. Algunas sugerencias sobre cómo llevar a cabo estrategias de enseñanza de la lectura en chino clásico: En primer lugar, mejorar la propia calidad de los profesores de chino clásico.
Esta pregunta es una clave muy importante. Es muy cuestionable permitir que profesores sin conocimientos de chino clásico se dediquen a la enseñanza del chino clásico.
Casi todos los profesores durante la República de China tenían experiencia en chino clásico, por lo que no había problemas para enseñar chino clásico. Sin embargo, la mayoría de los profesores al mismo tiempo eran profesores chinos que no entendían el chino clásico, lo que causaba problemas como la formalización y la enseñanza del chino clásico orientada a exámenes. En particular, algunos profesores rurales que se graduaron en universidades normales no tienen la oportunidad de comprender los fundamentos y la estructura del chino clásico, que es el mayor obstáculo en la enseñanza.
No tiene sentido hablar de la enseñanza del chino clásico sin pasar por alto este tema. En segundo lugar, debemos elegir desde el chino clásico simple hasta el chino clásico complejo para la enseñanza.
En la antigüedad, la enseñanza del chino clásico se llevaba a cabo a través de las escuelas primarias, las universidades y los Cuatro Libros y los Cinco Clásicos. A diferencia de los libros de texto actuales, que confunden la dificultad del chino clásico, uno es chino clásico antiguo y el otro es chino clásico moderno, y ni los profesores ni los estudiantes pueden adaptarse. Por eso es necesario aclarar su época en la fuente. Después de todo, existe una diferencia entre el chino clásico antiguo y el chino clásico moderno.
Por ejemplo, ¿cuántos profesores entienden realmente la semántica de "Las Analectas"? Pero permitir que los estudiantes tomen este curso en el primer año de la escuela secundaria es un diseño confuso. En tercer lugar, deje que el profesor tenga algunos libros de referencia sobre chino clásico.
Lo más ridículo es que algunos profesores de chino clásico en algunas escuelas utilizan el Diccionario Xinhua para comprender el significado del chino clásico, lo que demuestra que estos métodos de enseñanza son atrasados e inapropiados. Este enfoque debe cambiar.
Los profesores deben estar acostumbrados a utilizar las herramientas del diccionario chino clásico. En cuarto lugar, según el análisis anterior, la estrategia de enseñanza de la lectura en chino clásico debe ser: compilar un programa de estudios escalonado, seleccionar artículos para la enseñanza según las diferentes épocas, dominar palabras de contenido básico y palabras funcionales, centrarse en entrenar y profundizar la comprensión del vocabulario de prueba. y fortalecer la comprensión de los estudiantes sobre el dominio del vocabulario para romper oraciones.
Por lo tanto, la perseverancia a largo plazo definitivamente logrará buenos resultados.
3. ¿Cómo guiar a los estudiantes de secundaria para que realicen un análisis de lectura del chino clásico? En primer lugar, debemos darnos cuenta de que lo que llamamos chino antiguo, al igual que nuestro mandarín actual, son sólo palabras utilizadas en las conversaciones diarias de los pueblos antiguos.
Así que no es difícil aprender bien el chino antiguo, pero sí tener talento literario. Según mi propia experiencia, si la base del chino antiguo es relativamente débil, se recomienda seguir los siguientes pasos para aprender: 1. Leer en voz alta "El clásico de los tres caracteres", el "Clásico de los mil caracteres" y "La iluminación del ritmo" de Li Weng. , "Rima" y "Libro de canciones" Recite con fluidez (las oraciones cortas de tres y cuatro caracteres tienen una hermosa melodía, son pegadizas y se pueden combinar.
3. "Tres palabras y dos tiempos ", "Registros históricos", "Política de los Estados en guerra" y "Zi Tongzhi Jian" Hay una versión mejor escrita.
Los libros anteriores son principalmente libros de historia y novelas literarias, que son fáciles de entender, muy interesantes y también tienen una alta calidad literaria y legibilidad. 4. "Nuevas palabras del mundo", "Instrucciones de la familia Yan", "Ventanita", "Seis capítulos de una vida flotante", "La sombra de las pesadillas", "Cai Gen Tan", "Dongpo Xiaolin", "Xiaolin Guangji ", "La familia de Zeng Guofan", "Introducción a la literatura china antigua" y "Clásicos", "Notas históricas diversas" y cientos de artículos, "Clásicos de la literatura china antigua", "Obras completas de la escuela Tongcheng", "Obras completas de Ocho grandes maestros de las dinastías Tang y Song", "Notas Shui Jing", "Notas Jialan Luoyang", "Xunzi", "Mencius", "Zhuangzi" y "Han Feizi".
En mi opinión, las tres etapas más importantes en la historia de la civilización y la literatura chinas son el período anterior a Qin, las dinastías Tang y Song, y el giro de las dinastías Ming y Qing. Los once libros anteriores ocupan una posición muy importante en estas tres etapas, y se puede decir que cada uno tiene sus propios méritos.
"Guwen Guanzhi", "Cien notas varias sobre clásicos e historia" y "Gu Wen Ci Lei Zhuan" son obras maestras de maestros antiguos y modernos, pero cada una tiene sus propios méritos. Gu Wen Qoros es relativamente básico y los dos últimos son más difíciles. Los otros ocho libros tienen cada uno sus propios méritos. El razonamiento de Mencio es incisivo, su escritura es fluida y su lenguaje es vívido. "Zhuangzi" utiliza fábulas y metáforas, que son arbitrarias y expresivas; Xunzi es bueno razonando, tiene argumentos suficientes, pensamientos profundos y una lógica rigurosa; entender, mostrando que la filosofía está conectada; las colecciones de la Escuela Tongcheng y las colecciones de los Ocho Grandes Maestros de las Dinastías Tang y Song pertenecen a la categoría de antología. Los registros de Luoyang y Zhu son relativamente complejos, involucran costumbres geográficas y de montañas y ríos, y son muy literarios. Sólo aprendiendo de múltiples aspectos y corroborándose mutuamente se puede formar una visión global.
6. En cuanto a los métodos de aprendizaje, existen cuatro armas mágicas para aprender un idioma: escuchar, hablar, leer y escribir. Para los antiguos chinos, lo más importante era leer y recitar.
Te sugiero que memorices más artículos clásicos en chino antiguo y luego leas los temas. Gradualmente, podrás encontrar ese sentimiento, es decir, podrás tocar las reglas y sentimientos del uso del lenguaje o el sentido del lenguaje de los pueblos antiguos. Si encuentra su sentido del lenguaje y puede manejar los problemas diarios, no debería haber muchos problemas.
7. Además, al aprender chino antiguo, es necesario preparar un libro de referencia, solo uno. Este es el "Diccionario chino antiguo" editado por Wang Li.
8. Cabe señalar que "Opiniones sobre la literatura china antigua" es sólo una de las "Colecciones seleccionadas de literatura china antigua" y es representativa hasta cierto punto. La cultura tradicional de China es extensa y profunda, y requiere una mayor exposición para ampliar sus horizontes y alcanzar el estado de "estar en el nivel más alto, sin miedo a las nubes que cubren sus ojos". 9. Finalmente, si no estás interesado en el chino clásico y solo te concentras en hacer ejercicios, entonces mi sugerencia es aclarar el significado y el uso de algunas palabras comunes en el libro de texto, como palabras reales y funcionales, y algunos patrones de oraciones especiales. como predicados verdaderos, preposiciones, etc. Algunos pasajes clásicos deben memorizarse con habilidad. Si desea obtener una puntuación más alta en la parte del examen de chino antiguo, le recomiendo consultar dos libros chinos antiguos: "Registros históricos" y "Zi Tongzhijian".
En los exámenes diarios, las preguntas a menudo giran en torno a seleccionar las acciones de alguien y luego examinarlas en relación con el antiguo conocimiento chino que ha aprendido. Las llamadas cosas en constante cambio no pueden separarse de él. Dos libros, uno biográfico y otro cronológico, son muy representativos. La mayoría de los ensayos del examen eligen artículos similares para el examen.
4. Cómo mejorar la eficacia de la enseñanza del chino clásico en las escuelas intermedias:
1. Documento: Una breve discusión sobre cómo mejorar la eficacia de la enseñanza del chino clásico en las escuelas intermedias. escuelas.
2. Autor: Dong
3. Resumen del artículo: Los "Nuevos estándares curriculares para el chino en la escuela secundaria" estipulan que la enseñanza del chino en la escuela secundaria debe permitir a los estudiantes tener la capacidad de leer de forma independiente y aprender a utilizar una variedad de métodos de lectura. Capaz de leer chino clásico sencillo con la ayuda de libros de referencia. Por lo tanto, en la enseñanza del chino en la escuela secundaria, para mejorar la eficacia de la enseñanza del chino clásico en el aula, los profesores deben guiar a los estudiantes para que obtengan una vista previa completa antes de la clase y aumentar su interés en aprender chino clásico; deben prestar atención a la orientación activa de la enseñanza en el aula; , reflejar la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y organizar ejercicios extraescolares apropiados, revisar el pasado y aprender lo nuevo.
4. Fuente de publicación: Middle School Times, 2014(14):141-141.
5. Una breve discusión sobre cómo dominar la capacidad de resolución de problemas del chino clásico en las escuelas secundarias. Resumen: El chino clásico es el idioma de comunicación entre nuestros antepasados. Tiene una historia profunda, contiene cinco mil años de cultura china y contiene ricas esencias culturales como la literatura, la filosofía, la medicina, el budismo y el taoísmo. Es una forma cultural única de China y la base del idioma chino.
Aprender chino clásico es de gran importancia. Personalmente, creo que es útil para el conocimiento, la comprensión y la cultivación. También es un tesoro invaluable para toda la sociedad y tiene un gran valor de investigación. "No sé si estaban Qin, Han, Wei y Jin". No olvides tus propias raíces, y mucho menos las raíces de China.
Como chinos, debemos comprender las características nacionales de China, aprenderlas, familiarizarnos con ellas y transmitirlas para que puedan seguir nutriendo a las generaciones futuras. Palabras clave: escuela secundaria; chino clásico; orientación; todos los libros de texto de chino desde la escuela primaria hasta la escuela secundaria contienen chino clásico, especialmente el de la escuela secundaria. El chino clásico es un tema aparte, lo que muestra la importancia del chino clásico.
El chino clásico en la escuela secundaria es mucho más difícil que en la escuela primaria. Ya no se trata de palabras simples y artículos breves, sino de artículos con oraciones complejas y contenido rico. Por lo tanto, muchos estudiantes tienen miedo de aprender chino clásico y se sienten impotentes. Cuando se encuentran con preguntas de ensayo en chino clásico, son como moscas sin cabeza, completan y escriben de manera casual, con palabras insatisfactorias y no logran sus objetivos de aprendizaje. De esta manera, pierden una moneda de cambio para lograr mejores resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria. .
Ante tal situación, ¿cómo deberían los profesores guiar a los estudiantes a aprender chino clásico para que puedan comprender verdaderamente el chino clásico y lograr el propósito de aplicar lo que han aprendido? El autor hablará sobre sus propios puntos de vista a continuación: 1. Citas de fáciles a difíciles. Debido a las grandes diferencias entre el chino clásico y el chino vernáculo, a menudo resulta difícil para los estudiantes aprender. Una palabra en chino clásico suele tener múltiples significados. Luego, aprende chino clásico de fácil a difícil.
El profesor debe presentar el chino clásico simple al principio, para que los estudiantes puedan aprenderlo fácilmente, estar interesados en el chino clásico y disfrutar de explorar y estudiar el conocimiento del chino clásico. Los estudiantes aprenden bien el chino clásico, de fácil a difícil, de fácil a profundo, paso a paso.
Solo enseñando paso a paso los profesores pueden sentar una base sólida para los estudiantes y reflejar el significado de la enseñanza. De esta manera, no sólo es más fácil la enseñanza de los profesores, sino también el aprendizaje de los estudiantes.
En segundo lugar, los estudiantes deben memorizar el texto, leerlo repetidamente y recitar textos clásicos chinos. Como dice el refrán, si lees un libro cien veces, su significado emergerá.
Leer más puede cultivar el sentido del lenguaje y lograr el propósito de leer con soltura otras obras antiguas. Además, los textos chinos clásicos prestan gran atención al ritmo interno y la rima. La lectura repetida puede apreciar plenamente la belleza musical del texto y aumentar el interés por aprender.
Si podemos recitar chino clásico, entonces los estudiantes tendrán una gran cantidad de patrones de oraciones y vocabulario en sus mentes, de modo que puedan comprender el chino clásico de manera inmersiva, comprender su verdadero significado y comprender lo que significa. El autor quiere expresar el significado, poseyendo así la capacidad básica de aprender chino clásico. Sólo cuando tengas la capacidad podrás interpretar otros textos chinos clásicos y utilizarlos libremente en los exámenes.
Se puede observar que recitar chino clásico juega un papel importante en el buen aprendizaje del chino clásico. 3. Guíe a los estudiantes para que dominen las reglas de las palabras 1. La importancia de captar los cambios de significado de las palabras en los tiempos antiguos y modernos es captar los cambios de significado de las palabras en los tiempos antiguos y modernos. Algunos se han expandido, otros se han reducido y otros han cambiado.
Por ejemplo, en la frase "desastre provocado por el hombre, más de mil personas se declararon en huelga de hambre", el significado de "huelga de hambre" es completamente diferente de la "huelga de hambre" de hoy. Ésta es la evolución del significado de las palabras.
2. La polisemia es muy común en el chino clásico. Una palabra suele tener varios significados y muchas tienen más de una docena de significados. A la hora de estudiar, debes resumir y profundizar en cualquier momento. La consulta de clasificación de artículos de revistas debe estar "abierta" en la base de datos de revistas, como la palabra "fa" en "Ye Xiang" (Pabellón de los Borrachos) "Ve al Ejército del Norte por más de dos millas y enojate con lo mismo"; tiempo" ("Red Cliff") "Iluminar" en "Batalla de Chibi"); "enviar" en "Independence Faction", para enviar muchas personas, llevar más recursos y apoyar al monarca" ("Batalla de Chibi") en "Envía una imagen, pero la daga se verá en la imagen pobre" "Abrir" ("Jing Ke asesina al rey de Qin" en "El castigo en el palacio también teme a la justicia, y es difícil); para estallar con planes extraordinarios" ("Tombstone of Five People"); en "Las novecientas personas que de repente decidieron defender a Yuyang" ("Chen She En el libro "Familia", escribió "Reclutar soldados y desplegar generales".
Todo esto se ve en clase. Por lo general, acumulo y domino cada vez más significados de palabras de contenido en contexto. La capacidad de lectura mejorará naturalmente. 3. Una palabra común se refiere a una palabra común. palabra que debería usarse, pero cuando se usa, se reemplaza por una palabra B que tiene la misma o similar pronunciación.
Por ejemplo, en "Xiang Bo's Journey" (Banquete de Hongmen) de Zhang Liang, "yao". " es una palabra común y su palabra original es "invitación". Además, algunas palabras antiguas y modernas también se han incluido en los materiales didácticos. El alcance de Tongjiazi. Esto se debe a que algunas palabras en la antigüedad tenían más significados. Más tarde , se creó una nueva palabra basada en la palabra original para compartir uno de sus significados. La palabra original se llama palabra antigua y la palabra posterior se llama palabra moderna p>
Por ejemplo, "Mo" y ". Dusk": "Mo" es una palabra antigua y "Dusk" es una palabra moderna. En cierto sentido, los caracteres Tongjia no tienen nada que ver con los caracteres originales, y los caracteres antiguos están relacionados con los caracteres modernos.
4. Uso flexible de partes del discurso En el chino antiguo, algunas palabras de contenido tenían temporalmente ciertas funciones gramaticales en un entorno lingüístico específico y cambiaban temporalmente la parte del discurso, y algunas incluso cambiaban su pronunciación. Este es un uso especial de palabras de contenido en chino clásico, como sustantivos como verbos, sustantivos como adverbiales, usos causativos e intencionales de sustantivos como sustantivos, adjetivos como verbos, usos causativos e intencionales de verbos usados como sustantivos y causativos; verbos, verbos intencionales, etc.
Comprender el uso flexible de las partes de la oración es de gran beneficio para dominar el vocabulario sustantivo, pero no es necesario memorizarlas de memoria. En el proceso de aprendizaje y lectura, la clave de nuestra capacidad para dominar este fenómeno del lenguaje es comprenderlo con el corazón.
En cuarto lugar, deje que los estudiantes intenten hablar. Muchos estudiantes pueden dominar rápidamente el contenido que han aprendido bajo la guía de los profesores, pero debido a que no prestan atención a la consolidación o carecen de confianza en sí mismos, todavía no pueden captar los puntos clave y no pueden responder preguntas completas cuando hacen preguntas relacionadas con el chino clásico. . Para consolidar el conocimiento de los estudiantes y algunos métodos y mejorar su confianza en sí mismos al responder preguntas, el autor cree que es apropiado dejar que los estudiantes prueben las conferencias.
Después de estudiar chino clásico durante un tiempo, los estudiantes deberían haber acumulado más información.
6. Investigación de pequeños proyectos. Hemos desarrollado un conjunto de métodos de enseñanza prácticos que pueden estimular el interés de los estudiantes en la lectura del chino clásico: 1. Los métodos de aprendizaje estimulan el interés, 2. La confianza inspira interés, 3. La introducción estimula el interés, 4. Escribir en la pizarra estimula el interés. La escena estimula el interés, 6. La estética estimula el interés, 7. Utilice el pasado para inspirar interés. flexibilidad.
En primer lugar, los principales antecedentes del estudio.
Con la innovación de la cultura social y el paso del tiempo, los antecedentes culturales correspondientes, las condiciones históricas, las formas sociales, etc. en el chino clásico están muy lejos del entorno de vida de los estudiantes. El vocabulario y la gramática del chino clásico también tienen una brecha entre la comunicación lingüística real de los estudiantes y otros aspectos. Además, los significados sutiles ocultos en los poemas antiguos aumentan la dificultad de la comprensión cognitiva de los estudiantes, por lo que los estudiantes tienen un cierto grado de rechazo, alienación y rechazo cuando aprenden chino clásico.
En segundo lugar, hay dos grandes malentendidos en la enseñanza del chino clásico. Una es dividirlo palabra por palabra, como si se estudiaran antologías chinas antiguas, y enseñar chino clásico como chino como lengua extranjera. Otra forma es tomar un artículo y comenzar a resumir ideas y analizar imágenes antes de comprenderlo. Al leer chino clásico, debes poder leer algo sin problemas y dejar que los estudiantes lo sientan por sí mismos. Ya sea que leas chino clásico o chino vernáculo, al apreciar imágenes literarias, los principios son los mismos en términos de mejorar tus habilidades lingüísticas. No se puede estudiar chino clásico como lengua extranjera. Después de todo, el chino clásico es un chino de otra época. Además, el chino clásico no puede leerse como lengua vernácula porque, después de todo, tiene barreras lingüísticas. Por lo tanto, en la enseñanza del chino clásico, debemos captar aspectos que sean muy relevantes para el tema y utilizarlos para realizar algunas disecciones clave. Especialmente al leer poesía, debes expresar la imagen a través del lenguaje. Sin imágenes del lenguaje, otros no pueden captarlas.
Y en la escuela secundaria, los estudiantes solo están expuestos a docenas de artículos chinos clásicos en los libros de texto, y el contenido es relativamente breve y los requisitos de aprendizaje relativamente bajos. La mayoría de los profesores de secundaria se olvidan de resumir y organizar los fenómenos y las leyes del antiguo idioma chino. Esto también lleva al miedo de los estudiantes al chino clásico. El contenido y la forma del lenguaje del chino clásico ya no son tan simples como los de la escuela secundaria.
En vista de esto, cómo estimular el interés de los estudiantes por la lectura del chino clásico se ha convertido en una tarea urgente en la enseñanza del chino clásico.
2. Resumen del contenido de la materia
Definición conceptual
¿Qué es el chino antiguo? Como sugiere el nombre, es el idioma del antiguo pueblo Han. El chino antiguo se puede dividir en lengua hablada y lengua escrita.
¿Qué es el chino clásico? El chino clásico se refiere al lenguaje escrito del chino antiguo que se basó en el lenguaje hablado de la dinastía anterior a Qin y fue refinado a través de muchos procesos. También se refiere al lenguaje de obras imitadas por escritores posteriores, como Cien escuelas de pensamiento. , Registros históricos, Ocho grandes maestros de las dinastías Tang y Song, Escuela Tongcheng, etc. , son todos ejemplos de aplicaciones prácticas del chino antiguo. En resumen, el chino clásico es un artículo escrito en chino clásico. El período del 4 de mayo se define generalmente como la línea divisoria entre los chinos antiguos y los chinos modernos.
¿Qué es el interés? El interés es una tendencia cognitiva especial hacia las cosas. Esta es una actividad psicológica. Cuando se convierte en un pasatiempo, se convierte en una tendencia conductual relativamente estable a largo plazo que afecta las capacidades de las personas. Los intereses y pasatiempos son la fuente del entusiasmo, basado en la necesidad de comprender y explorar algo, y son la fuerza impulsora para que las personas comprendan las cosas y exploren sus leyes de desarrollo. Es el factor más activo en el estudio y el trabajo de las personas. Si tienes interés en algo, puedes actuar con gran entusiasmo.
A través de la investigación sobre este tema, exploramos un modelo de enseñanza de chino clásico nuevo y efectivo, para que los estudiantes puedan mostrar un gran interés y tendencias subjetivas en el proceso de participación activa en el aprendizaje de chino clásico, promoviendo así " " Identificación", "Interpretación" y "Análisis", para que los estudiantes puedan realmente tener la capacidad de leer chino clásico simple, comprender la esencia, servir a la escritura y beneficiar la vida.
(2) Base teórica
1. La psicología señala que el interés es un factor psicológico importante que promueve las actividades de búsqueda de conocimiento y el aprendizaje de las personas. Puede hacer que las personas se concentren y participen activamente. determinadas actividades. Cualquier actividad que se adapte a tus intereses puede aumentar fácilmente tu motivación.
2. Las investigaciones psicológicas muestran que durante el proceso de aprendizaje de una lengua, cuando los estudiantes se centran en la lengua misma (conocimientos y reglas), el nivel de ansiedad es mayor, y cuando se centran en el contenido expresado por la lengua. , Los niveles de ansiedad se reducen significativamente, lo que facilita el aprendizaje.
3. La teoría de la educación de la subjetividad considera que los estudiantes no son sólo los objetos de la educación, sino también los sujetos del aprendizaje, la comprensión y el desarrollo. La influencia de la educación es que todo lo que está en el objeto externo puede internalizarse en la calidad del sujeto sólo a través de las actividades subjetivas de los estudiantes. Los métodos de enseñanza en el aula que reflejan la subjetividad de los estudiantes son actividades multilaterales en las que profesores y estudiantes participan y se comunican entre sí. Los profesores son los organizadores de las actividades docentes, los estudiantes son participantes independientes en el autodesarrollo, exploradores y creadores activos, y la relación profesor-alumno es democrática, igualitaria y cooperativa. Este tipo de enseñanza puede permitir a los estudiantes pasar gradualmente del "aprendizaje de otros" bajo la guía de los profesores al "aprendizaje independiente" basado en el autoestudio independiente y, en última instancia, lograr el propósito de aprender a aprender y aprender a crear.
4. Principio de cooperación: En la investigación, es necesario cambiar el fenómeno del aislamiento mutuo y el aislamiento entre profesores, estudiantes, familias y escuelas, y enfatizar la cooperación mutua y la promoción mutua.
5. El nuevo estándar curricular señala: "El propósito de fortalecer moderadamente el estudio del chino clásico es alentar a los estudiantes a profundizar su comprensión de la excelente cultura tradicional de la nación china, enriquecer su herencia cultural, y mejorar su gusto cultural."
7. ¿Cómo mejorar la capacidad de lectura en chino clásico de los estudiantes de secundaria? El chino clásico se refiere principalmente a un lenguaje escrito formado sobre la base del lenguaje hablado en el período anterior a Qin. Se caracteriza por su énfasis en las alusiones, el paralelismo, las melodías claras y la falta de puntuación. Se lo conoce comúnmente como "¿Qué es?". "El chino clásico es la cristalización de la cultura tradicional china y la base de la cultura china. Un portador importante. Al estudiar excelentes obras clásicas chinas, podemos comprender la cultura nacional, experimentar el espíritu nacional, absorber la sabiduría nacional y heredar las excelentes tradiciones nacionales. El "Programa de enseñanza de chino", los "Estándares del plan de estudios chino" y el "Programa de estudios nacional unificado para el ingreso general a la universidad" tienen requisitos específicos para la capacidad de lectura en chino clásico de los estudiantes de secundaria. A juzgar por la situación real de la enseñanza diaria, muchos estudiantes tienen miedo o incluso resistencia a aprender chino clásico, y la enseñanza del chino clásico se encuentra en una situación embarazosa. ¿Cómo cultivar y mejorar la capacidad de lectura en chino clásico de los estudiantes de secundaria? Basado en muchos años de práctica de enseñanza del chino clásico, el autor ha explorado y tratado de mejorar los vínculos de enseñanza del chino clásico y la mejora de la capacidad de lectura de los estudiantes.
Primero, comience leyendo un texto chino clásico original para cultivar el gran interés de los estudiantes en aprender.
El gran científico Einstein dijo una vez: "Para todas las personas, sólo el amor es el mejor maestro". Hay un dicho en la antigua China que dice que "los sabios no son tan buenos como los buenos, y los buenos sí lo son". No es tan bueno como la alegría." ". Esto enfatiza la importancia de los intereses y pasatiempos. El interés es el mejor maestro. Es muy importante aprender bien el chino clásico y cultivar el gran interés de los estudiantes. En la primera clase de chino clásico, traje una copia de "Historias extrañas de un estudio chino". La mayoría de los estudiantes han visto y disfrutado la serie de televisión basada en esta novela. Primero, les presento brevemente la novela a los estudiantes, diciéndoles que es interesante ver la serie de televisión y aún más interesante leer la novela original. Luego les hablé a los estudiantes sobre Uno de los Tres Lobos en lengua vernácula. La historia es muy atractiva y los alumnos la disfrutan. Después de la conferencia, algunos estudiantes pidieron hacerlo nuevamente. Le dije: "En esta historia, el carnicero consiguió un lobo muerto, y una vez atrapó un lobo vivo. ¿Quieres saber cómo lo atrapó?" El estudiante de repente dijo: "¡Sí, le daré a "Lobo" Tres!" Se distribuyeron a los estudiantes copias originales impresas de "Las tres leyes de la sexualidad". Diez minutos después, pregunté a los estudiantes: "¿Entendieron?" Algunos estudiantes lo dejaron muy claro, pero la mayoría no entendió. Aproveché esta oportunidad para decirles a los estudiantes que hay cientos de historias en "Historias extrañas de un estudio chino", cada una más interesante que la anterior. Si quieres entenderlo, debes aprender bien el chino clásico. Luego, guié a los estudiantes a completar el estudio detallado de este artículo. Los alumnos están muy interesados en aprender, escuchan atenta y emocionalmente y los resultados son especialmente buenos. Después de que los estudiantes aprenden chino clásico, siempre se han interesado por él.
En segundo lugar, lea el chino clásico correctamente
Al estudiar chino clásico, debemos prestar atención a la "lectura" y a la "lectura en voz alta". En la enseñanza del chino clásico, aunque la enseñanza de palabras es importante, sin que los estudiantes lean lo suficiente como base, a menudo será contraproducente. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, los profesores deben saber guiar a los estudiantes para que lean el texto con la ayuda de libros de referencia y notas, se familiaricen con el texto y comprendan el contenido general del texto en su conjunto.
8. Habilidades de lectura en chino clásico de la escuela secundaria Paso 1: Explore rápidamente las preguntas Las preguntas de lectura extracurriculares en chino clásico tienen una característica: algunas opciones de preguntas muestran el significado de algunas palabras clave en el texto; Contenido del texto chino clásico.
Explorar las preguntas ayudará a los estudiantes a comprender el significado general del texto chino clásico. Por lo tanto, después de recibir el pasaje de lectura extracurricular de chino clásico, primero debe examinar rápidamente las preguntas después del pasaje.
Paso 2: Analice cuidadosamente el tema. En términos generales, se darán temas para los pasajes de lectura en chino clásico después de clase, y la mayoría de los temas en sí resumen el contenido principal del texto en chino clásico. Por ejemplo, en un examen, tomé un artículo de lectura extracurricular sobre el texto clásico chino "Chu Ren Xuezhou".
El título con esta estructura sujeto-predicado resume el contenido principal del párrafo. Podemos conocer el contenido principal del párrafo después de leer el título. En resumen, un análisis cuidadoso de los títulos de los párrafos puede permitirnos comprender rápidamente el contenido principal del texto chino clásico.
Paso 3: Lee rápidamente el texto completo con anotaciones. Después de clase, leo artículos en chino clásico. Algunas de las palabras chinas clásicas más difíciles suelen tener anotaciones. Estas notas ayudan a los estudiantes a comprender con precisión el contenido principal de los textos chinos clásicos.
Así que no ignores estas notas, llévalas contigo para leer el texto completo rápidamente. Otra cosa a tener en cuenta es que cuando leas el texto completo, no te detengas a pensar mucho, sino continúa leyendo.
En definitiva, leer el texto completo rápidamente, no del todo, pero comprender la idea general del artículo. Paso 4: Responda la pregunta “prescribir el medicamento adecuado al caso”.
Hay tres tipos de preguntas extracurriculares de lectura en chino clásico: preguntas de definición de palabras, preguntas de traducción de oraciones y preguntas de comprensión de contenido. Se utilizan diferentes métodos para resolver diferentes problemas: (1) Preguntas de explicación de palabras: este tipo de preguntas prueba principalmente la polisemia de palabras en textos chinos clásicos y es utilizado básicamente por estudiantes de literatura china clásica en clase.
A la hora de resolver el problema, primero debemos aplicar el significado de las palabras de contenido en chino clásico que hemos aprendido y luego probarlo en contexto. Si la respuesta es fluida después de la prueba, es la respuesta correcta. (2) Traducción de oraciones: las oraciones a traducir deben ser traducción libre sobre la base de una traducción literal.
1. Explicar el significado de las palabras clave del borrador (traducción literal); luego, escribir el significado general de la oración (traducción libre). Al traducir oraciones, preste atención a las siguientes cuestiones: ① Los nombres propios como nombres de épocas, nombres de personas, lugares, nombres oficiales, nombres de cosas, títulos de libros, nombres de países, etc. deben permanecer iguales y no es necesario traducido.
Por ejemplo: En la primavera del cuarto año (nombre del año), a Teng (nombre) se le ordenó proteger el condado de Baling (nombre del lugar). En la primavera del cuarto año del reinado de Li Qing, Teng fue degradado al puesto de magistrado del condado de Baling.
Por ejemplo: "Chen Shengsheng es de Yangcheng". "Zhe...huan" significa que no tiene sentido y debe eliminarse.
Chen Sheng es de Yangcheng. ③Algunos patrones especiales de oraciones en chino clásico (como inversión sujeto-predicado, preposición-objeto, posposición adverbial, etc.) son diferentes del orden de las palabras del chino moderno y se deben realizar los ajustes apropiados durante la traducción.
Por ejemplo, "¡Lo siento, no te gusta!" "Tu falta de inteligencia es demasiado grave. (4) Si la oración traducida es una oración omitida, los elementos omitidos deben serlo". añadido.
Por ejemplo: "El tío Naidan dijo 'Chen' (asunto omitido). "Escribieron la palabra "Chen" en la seda con cinabrio.
(3) Preguntas de comprensión de contenido. Hay tres formas de resolver este tipo de preguntas: primero, responda citando la oración original; segundo, respuesta del texto original Extraiga palabras clave para responder; tercero, use sus propias palabras para organizar las respuestas escritas
Entre los tres métodos, el primero y el segundo son más precisos.