Puntos de conocimiento histórico para el tercer grado de la escuela secundaria
Puntos de conocimiento de la unidad de historia en el primer volumen del noveno grado
1. La formación del ser humano
(1) El ser humano evolucionó a partir del Australopithecus africano;
⑵ Caminar erguido es un paso decisivo en la evolución humana.
(3) Ser capaz de fabricar herramientas es la diferencia esencial entre humanos y animales.
(4) El trabajo crea a los humanos
⑸Causas o signos del; Desintegración de la sociedad primitiva:
El surgimiento de la propiedad privada, de clase y del Estado.
[6] Las tres razas principales se formaron en el período tardío del Homo sapiens; las diferencias étnicas son el resultado de efectos a largo plazo de muchos factores, como los diferentes entornos geográficos naturales, son solo diferencias de carácter; características fisiológicas, y no hay distinción entre superior e inferior;
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La sociedad primitiva alguna vez experimentó dos etapas: clan matrilineal y clan patrilineal; la principal diferencia entre estas dos etapas sociales; es que las mujeres dominan en la sociedad de clanes matrilineales, mientras que los hombres dominan en la sociedad de clanes patrilineales. El desarrollo hacia clanes patrilineales es el resultado del desarrollo de fuerzas productivas;
2.
Las cuatro civilizaciones antiguas de Asia y África y sus lugares de nacimiento;
①Civilización del Antiguo Egipto: Valle del Nilo (3500 a.C.)
(2) Civilización antigua de los dos ríos en la cuenca del río: Mesopotamia (hace 3.500 años)
③Civilización india antigua: Cuenca del río Indo (hace 500 años)
④Civilización china antigua: Cuenca del río Amarillo (hace 2.100 años) ).
3. Las características comunes de las cuatro cunas de las civilizaciones asiática y africana.
Original en la cuenca del río; ubicado entre los 20 grados y 40 grados de latitud norte;
Razones:
(1) El clima de la cuenca del río es húmedo , con suficiente luz solar y el terreno es plano, apto para la supervivencia humana;
(2) El derretimiento de la nieve de las montañas en los tramos superiores de la cuenca hace que el río se inunde regularmente, proporcionando abundantes fuentes de agua y fértiles suelo, que favorece el desarrollo de la producción agrícola.
4. El historiador griego antiguo Heródoto decía que Egipto era un “regalo del Nilo”. Significado: El Nilo dio origen a Egipto y a la civilización egipcia.
5. Comprensión de la Pirámide
①La Pirámide es un símbolo de la civilización egipcia;
②La Pirámide es la tumba del rey faraón egipcio;
③La pirámide es un símbolo de los derechos y el estatus del rey egipcio;
④La pirámide es la cristalización del trabajo y la sabiduría del antiguo pueblo egipcio;
⑤La La pirámide es el lugar donde los dueños de esclavos egipcios explotaron y oprimieron brutalmente a sus esclavos. Testimonio histórico.
La pirámide es un símbolo de un monarca centralizado.
6. Interpretación del Código de Hammurabi
① Es Hammurabi, el rey de Babilonia
② Contenido: Proteger los intereses de los esclavistas; clase en todas partes y fortalecer la dictadura de la clase esclavista.
③La esencia y el propósito del "Código de Hammurabi": es un código que protege estrictamente la propiedad privada de la clase esclavista y salvaguarda los intereses de la clase esclavista.
④El Código de Hammurabi es un símbolo de la monarquía centralizada.
⑤Importancia histórica: es el primer código escrito relativamente completo en el mundo antiguo.
Puntos de conocimiento de historia para noveno grado
La colisión e integración de civilizaciones históricas
1. La introducción del polo en China, la invención y difusión de los números arábigos y otros hechos históricos.
Kyle. Polo era un comerciante en Venecia, Italia. Siguió a su tío a la capital comercial china de la dinastía Yuan y sirvió en China en el año 17 d.C. Kyle. Poirot dictó sus experiencias en China en un libro titulado "Vistas y sonidos orientales" (también traducido como "¿Kyle? Los viajes de Poirot")
Kyle. "Los viajes de Polo" es un tesoro de la literatura de viajes mundial. No sólo representa el magnífico paisaje de montañas nevadas y desiertos, sino que también registra las hermosas costumbres de pueblos y ciudades. Describe en detalle las metrópolis internacionales de la época, como Suzhou y Hangzhou, haciendo que los lectores se sientan como en casa. Fue precisamente gracias a este libro que se realizaron los grandes descubrimientos geográficos. La humanidad surgió de las tinieblas de la Edad Media y vio los albores de la civilización moderna.
Los números arábigos fueron inventados originalmente por los indios. Después de ser difundidos por los árabes, se han convertido en números comunes para personas de todo el mundo.
2. Las formas de comunicación civilizada entre diversos grupos étnicos y regiones del mundo.
Además de las colisiones violentas, las civilizaciones antiguas también tenían formas de comunicación pacífica.
Los intercambios pacíficos promueven el entendimiento mutuo entre personas de todas las regiones del mundo y profundizan sus conexiones y amistad. Ha difundido la cultura y la productividad avanzadas y ha promovido el desarrollo económico y cultural de diversas regiones y grupos étnicos; si los jóvenes estudiantes pueden apoyar la política de apertura y reconocer los logros históricos y culturales de varios países, el mundo será cada vez más un todo estrechamente conectado; y grupos étnicos, pueden convertirse en embajadores de intercambio internacional con un sentido de apertura, conciencia internacional, intercambio y cooperación.
3. Comprender el significado histórico de los intercambios pacíficos entre varias naciones y regiones del mundo
Los intercambios entre civilizaciones antiguas promovieron la expansión de la civilización mundial.
1 Fortalecer los intercambios económicos y culturales entre regiones, desarrollar una diplomacia amistosa, brindar a nuestro país un espacio de desarrollo más amplio y abrir los mercados internacionales.
Permite a los extranjeros conocer más sobre la esencia cultural de la nación china.
Mantener la paz mundial y garantizar la seguridad de las personas.
Debemos promover la política exterior independiente de paz de China y llevar adelante las excelentes tradiciones de la nación china.
Métodos y técnicas para aprender historia
1. Revisar los libros de texto y sentar unas bases sólidas. Las preguntas del examen del año pasado nos dijeron la importancia de estudiar bien los libros de texto: al revisar, hay que profundizar en los libros de texto, y al revisar, hay que ser detallado y amplio, sin dejar puntos muertos en el conocimiento. Por eso planeo utilizar tres clases para guiar a los estudiantes a revisar el libro de texto. Después de la revisión, organizaré algunos ejercicios a tiempo para que los estudiantes los completen de forma independiente y establezcan una base sólida. Porque incluso las preguntas basadas en habilidades deben basarse en conocimientos básicos. Enseñe a los estudiantes algunos métodos para memorizar conocimientos. Por ejemplo, use tablas históricas para organizar el conocimiento de manera sistemática, use puntos, líneas y superficies para conectar el conocimiento histórico en una red para formar un todo, y use gráficos y métodos de comparación para revisar y dominar el conocimiento básico. Los libros de texto de temas especiales son populares ahora, por lo que utilizo revisiones más clasificadas para hacer la inducción y el resumen necesarios de conocimientos similares para organizarlos.
En segundo lugar, revisar la nueva aula. El objetivo de esta etapa es fortalecer la práctica y digerir los puntos de conocimiento de los libros de texto. Principalmente me lleva alrededor de 2 clases completarlo.
En tercer lugar, una formación integral, que combina la lectura, la práctica y la evaluación para mejorar las capacidades. El método específico es: seleccione algunos exámenes de años anteriores y materiales en línea para capacitación, o haga un examen simulado usted mismo. Las preguntas de diseño van desde típicas y específicas hasta jerárquicas y contemporáneas, centrándose en la flexibilidad de las preguntas del examen. Por cuestiones de tiempo, lo completé junto con los estudiantes. En el proceso de resolución de las preguntas, señalé los puntos ciegos y malentendidos de los estudiantes en el conocimiento, la resolución de problemas, el lenguaje escrito, etc. Es necesario comprobar las omisiones y completarlas, pero también corregir errores.
Cuarto, revisar la práctica. Apuntar a los problemas existentes en la práctica, identificar puntos ciegos y fortalecer los puntos de conocimiento. Finalmente, ajústese psicológicamente a usted mismo y a la mentalidad de sus alumnos. Durante la revisión, se enseña a los estudiantes a lidiar correctamente con la presión y los contratiempos, tratar los resultados correctamente, mejorar la confianza en sí mismos y aprovechar al máximo su eficiencia en el aprendizaje. Al mismo tiempo, al revisar, se debe prestar atención a guiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes desde la revisión de conferencias, la realización de preguntas (preguntas de examen), la corrección de exámenes, los resúmenes, etc. , para que los estudiantes puedan hacer un uso razonable del tiempo y corregir los métodos de aprendizaje en todos los aspectos del aprendizaje, y obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
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