Reflexiones sobre la enseñanza del chino clásico en sexto grado
Adopción.
2. Resumen de la enseñanza de chino en el primer semestre de sexto grado. La fuente del resumen de enseñanza de chino del primer semestre de sexto grado es Lianshan Courseware, después de un semestre de arduo trabajo. se ganó experiencia.
Mi labor docente este semestre se resume en lo siguiente: 1. Preste mucha atención a los conocimientos y habilidades básicos. Debido a que los estudiantes de mi clase son desiguales, para consolidar los conocimientos y habilidades básicos de los estudiantes, prescribo el medicamento adecuado basado en comprender completamente a los estudiantes, les enseño de acuerdo con sus aptitudes y mejoro continuamente su nivel de conocimiento. Por ejemplo, al escribir, hago mucho hincapié en los estándares, exijo líneas claras y una letra clara, y exijo a los estudiantes que practiquen 20 palabras con un bolígrafo todos los días y trabajen duro para superar los errores tipográficos.
Explico o enfatizo la comprensión y aplicación de nuevas palabras una por una, la acumulación de sinónimos y antónimos, y mejoro las habilidades básicas y la habilidad en chino de los estudiantes. , Guo Hui, Ren et al. Básicamente puedo escribir claramente a partir del garabato original.
En segundo lugar, implementar activamente los nuevos estándares curriculares y tomar en serio las buenas clases. (1) Preparar lecciones de acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares y las condiciones de los estudiantes.
Estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares y materiales didácticos, comprender las ideas y conceptos básicos de los nuevos estándares curriculares y materiales didácticos, y comprender la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos. (2) Dar pleno juego al papel principal de los estudiantes.
En la enseñanza de la comunicación oral, por un lado, culmino a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de obediencia y habla, para que puedan escuchar a los demás cortésmente, por otro lado, cuando hablan, tienen una voz alta; , una actitud generosa y expresar sus opiniones. Ser organizado y centrado. Una cita famosa puede cambiar la vida y el aprendizaje de las personas, por lo que el objetivo didáctico de esta lección es guiar a los estudiantes para que recopilen citas famosas y las conviertan en su propio lema.
Dar pleno juego al papel de evaluación y estímulo para desarrollar aún más el potencial comunicativo de los estudiantes es la clave del éxito de la comunicación oral en este apartado. En la comunicación oral trato de elogiar más y criticar menos, alentar más y culpar menos, para que los estudiantes estén dispuestos a expresarse y comunicarse en un ambiente relajado y agradable.
Solo así los estudiantes se interesarán y motivarán a participar en la práctica de la comunicación oral, y se potenciará su confianza en sí mismos para aprender la comunicación oral, liberando así su enorme potencial e invirtiendo en la comunicación con mayor entusiasmo. Sólo así se podrá formar y mejorar a los estudiantes en la práctica. En la práctica, los estudiantes encontrarán problemas de un tipo u otro. Nuestros maestros deben ser pacientes y no criticar ni reprender a los estudiantes a voluntad. Debemos ser buenos para descubrir incluso el pequeño progreso de los estudiantes y elogiarlos de manera oportuna para ayudarlos a desarrollar confianza en el aprendizaje.
En la enseñanza de la lectura, a través de la lectura y la experiencia del lenguaje y los personajes, guío a los estudiantes para que comprendan correctamente el contenido ideológico del texto y obtengan la infección y educación que merecen. Estoy instruyendo a los estudiantes a leer, recitar o volver a contar el texto con emoción, permitiéndoles expresar sus sentimientos internos.
Después de comprender completamente el contenido del texto, inspíralos a asociar e imaginar, decir lo que no tienen y expresar sus sentimientos internos.
Creo que una buena lección debería resaltar el tema de la percepción.
Además de completar los ejercicios de cada unidad este semestre, se organizan pequeños ejercicios de escritura al menos dos veces por semana. El contenido cubre una amplia gama de temas y los estudiantes eligen temas que puedan escribir y que les gusten. escribir. Por ejemplo, después de leer un libro, lo recomendaremos. Siempre que los estudiantes estén interesados en el libro después de leer la recomendación, es un éxito escribir sobre las personas más singulares que te rodean y también comentar las noticias más candentes; momento, etc. Una vez, escuché a Lin Zifeng decirle a su compañera de clase Xiao Lili: "Cuando venía a esta clase, a menudo tenía que escribir un ensayo. Antes no podía escribir ensayos, pero ahora puedo".
Las palabras casuales del niño son el mayor estímulo para mí. En tercer lugar, haga un buen trabajo ayudando y enseñando a los estudiantes. En cuanto a la situación de los estudiantes que esperamos tener en nuestra clase, primero analizo su situación y les prescribo el medicamento adecuado según el problema.
Lo principal es dominar nuevas palabras y frases. No sólo se les debe supervisar estrictamente, sino que se les debe alentar de manera oportuna para que puedan valorar su confianza en el aprendizaje.
Después de las tareas didácticas de cada unidad, pruebo los problemas de los alumnos y los resuelvo en el tiempo. Proporcionar orientación individual detallada sobre las dificultades prácticas para dominarlas y aplicarlas.
Como resultado de aprobar esta unidad, su rendimiento académico ha mejorado significativamente. Cuatro. Ampliando conocimientos Para ampliar los conocimientos de los estudiantes, llevé a cabo una serie de actividades chinas.
1. Potenciar la lectura extraescolar. Guíe a los estudiantes para que lean extensamente y lean excelentes obras literarias chinas y lean el libro completo, lo que aumenta en gran medida la cantidad de lectura extracurricular de los estudiantes.
2. Realizar diversas actividades de enseñanza del chino. Como debates, discursos, recortes de periódicos, etc.
Las actividades de los estudiantes aumentan sus conocimientos y ejercitan su capacidad de pensar, hablar y hacer cosas. Quinto, haga un buen trabajo de reflexión después de clase; revise, reflexione y escriba sus experiencias personales u omisiones en la enseñanza, y anote los aspectos más destacados o confusiones en el aprendizaje de los estudiantes.
6. Participar activamente en conferencias y actividades de evaluación de cursos, aprender humildemente métodos de enseñanza de sus compañeros, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar continuamente su nivel profesional. Durante la enseñanza de este semestre, se estimuló el interés de los estudiantes por el chino, se mejoró el conocimiento básico del chino, se mejoraron las actividades en chino y se sentaron las bases para el estudio del próximo semestre.
Mirando hacia atrás en este semestre, estoy muy satisfecho con el progreso de los estudiantes, pero todavía hay problemas que deben resolverse en el futuro. También tengo una reflexión profunda y llevaré adelante mis fortalezas y corregiré mis deficiencias en trabajos futuros.
3. Reflexión sobre la enseñanza del chino en los seis años de primaria
Trabajo docente 2009-03-14 10:26 Leído 2455 Comentarios 0 Tamaño de letra: Grande, Mediano, Pequeño.
Es responsabilidad de cada profesor de chino hacer que el aprendizaje sea interesante e interesante para los estudiantes, comprometerse con el desarrollo integral de los estudiantes a lo largo de toda su vida y resaltar las múltiples funciones y funciones básicas de los cursos de chino. Los estudiantes de sexto grado han acumulado algunos conocimientos a través de varios años de lectura y tienen las correspondientes habilidades de comprensión lectora y escritura. Se encuentran en las primeras etapas de desarrollo físico, sus mentes se están desarrollando y sus vasos sanguíneos se están formando. Estos estudiantes están a punto de ingresar a la escuela secundaria. ¿Cómo estimular aún más su interés en aprender chino y desarrollar eficazmente sus habilidades en chino en el proyecto por fases que conecta las escuelas primarias y secundarias?
Basado en experiencias pasadas y la situación real en la educación y enseñanza de la escuela secundaria, creo que el uso apropiado de la guía situacional puede hacer que la enseñanza de chino tenga el doble de resultados con la mitad del esfuerzo: por ejemplo, estudiantes de sexto grado. Son más activos en el campus, son entusiastas, voluntariosos e impulsivos. A veces garabateaban algunos poemas o una línea de palabras en la mesa y en la pared, como para expresar sus recuerdos de la escuela. Más estudiantes estaban ocupados escribiendo palabras de despedida ya en el primer semestre. ¿Cómo pueden los profesores aprovechar la situación, aprovechar las oportunidades emocionales de los estudiantes y guiarlos para que las expresen de manera apropiada? La práctica ha demostrado que es un método eficaz para guiar y exteriorizar activamente sus pensamientos, estimulando así su conciencia sobre el aprendizaje y el uso del chino. Organice a los estudiantes para que escriban lemas cálidos para los macizos de flores del campus, elija aforismos y palabras comunes para escribir en el edificio de enseñanza y agregue mensajes de protección ambiental al campus. Los estudiantes están dispuestos a escribir, discutir y deliberar, y mejoran sus buenos sentimientos de respeto a los maestros, amor a la escuela y amor a los compañeros de clase.
La práctica ha demostrado que en aulas animadas e interactivas y actividades ricas e interesantes, las aplicaciones de transferencia adecuadas pueden hacer que la enseñanza del chino duplique el resultado con la mitad del esfuerzo y, al mismo tiempo, los conocimientos y habilidades de los estudiantes de sexto grado. Será un "ganar-ganar" y sus emociones se sublimarán, el encanto de los temas del idioma chino quedará plenamente demostrado.
4. Aprendizaje de chino, reflexión y planificación de “Yo estoy a cargo de mi semestre” en sexto grado
En la clase de chino, debo hacer esto: 1. Me desharé de malos hábitos, escuche las conferencias con atención, complete la tarea con atención y piense activamente 2. Persevere en dictar palabras todos los días, extraer oraciones hermosas y pedir consejos a los maestros o compañeros de manera oportuna para consolidar los conocimientos básicos; libros extracurriculares útiles y leer una gran cantidad de clásicos chinos y extranjeros, clásicos chinos y excelentes libros y revistas extracurriculares, etc. , mejorar las habilidades de comprensión lectora, observar cuidadosamente personas o cosas, escribir más diarios de observación y mejorar las habilidades de escritura. 4. No debes correr riesgos a la hora de aprender, y no debes improvisar y mucho menos afilar tu espada. ¡Debo librar una batalla bien preparada, paso a paso, y mis resultados deben estar entre los mejores! 5. Continuaré estudiando mucho, superaré mis deficiencias y me esforzaré por lograr un progreso continuo. 6. Pedir a profesores y padres que me supervisen. Si no puedo hacer lo anterior, pueden recordármelo, imponerme requisitos estrictos y educarme con paciencia. Mi crecimiento es inseparable de la ayuda de profesores y padres.
5. Literatura en lengua china de sexto grado Dos niños debatieron sobre el "Viaje a Occidente" de Confucio. Cuando vieron a dos niños discutiendo, preguntaron por qué. Uno dijo: "Cuando debuté durante el día, estaba muy cerca de la gente, pero cuando estaba en Japón, estaba lejos. Otro dijo: "Al principio, era tan grande como el capó de un auto, y por eso". Al final, era tan grande como una tinaja de verduras". "Un hijo dijo: "Es un comienzo genial para el día, como un día explorando sopa". ¿No hace calor cerca y frío lejos? Confucio no pudo decidir. Los dos niños sonrieron y dijeron, ¿quién tiene más conocimiento que tú? "El número de herramientas actuales también es un decimal.
Si no te concentras, no puedes hacerlo. Qiu Yi es el mejor atleta de este país.
Vamos Qiu Yi enseña a dos personas a jugar al ajedrez, una persona se concentra en jugar al ajedrez y Qiu Yi escucha, aunque una persona lo escuchó, pensó que se acercaba un cisne, por lo que trató de ayudar a la otra persona a disparar, pero el juego de ajedrez; Todavía no era tan bueno como el anterior. /p>
¿Es porque su inteligencia no es tan buena como la anterior? No. Qiu Yi es el mejor jugador de ajedrez del país.
Cuando. se le pide que enseñe a dos personas a jugar ajedrez, uno de ellos solo escucha a Qiu Yi Enseñando; incluso si la otra persona está escuchando, puede pensar en un cisne volando en el cielo y dispararle con un arco y una flecha. si las dos personas estudian juntas, el resultado no es tan bueno como el de la primera.
Su inteligencia no es inferior. ¿Otra persona? La respuesta es: No lee y recita chino clásico. Las palabras clave se pueden explicar.
6. Servir al pueblo, la tarea de clase de chino debe tener respuestas específicas. Hoy lo leí en el artículo "Recuerdos de hace dieciséis años". La gran responsabilidad del protagonista Li Dazhao por el trabajo revolucionario, y no pude calmarme durante mucho tiempo. En el artículo, conocí al padre del autor, Li Dazhao, quien se fue temprano y regresó tarde * * *, quemó algunos. documentos importantes La situación se volvió cada vez más grave. Un grupo de gendarmes, detectives y agentes de policía se llevaron a Li Dazhao, y el autor, su madre y su hermana también fueron detenidos en el tribunal. y con calma hasta que lo ahorcaron. Después de leer el artículo, admiro a Li Dazhao, un gran hombre, que fue muy responsable de la causa revolucionaria y que no temía el peligro. Dos años después, durante los años de la guerra, algunas personas lo traicionaron. sus propias vidas y dinero. El partido se confabuló con el enemigo y le pasó algunos secretos del partido y materiales importantes, causando grandes pérdidas al partido. Su comportamiento de preocuparse sólo por ellos mismos e ignorar a los demás y al colectivo es el más odioso y vergonzoso. Son pequeños y feos. Jiang Jie y Li Dazhao son grandes personas. Su espíritu de gran responsabilidad por el trabajo revolucionario es digno de nuestro estudio y reflexión. Aunque el humo de la guerra se ha alejado de China, todos somos gente corriente. , ¿Hacer todo lo posible para completar nuestras tareas y responsabilidades? Tenemos que tomar fotografías de los demás y pensar en el colectivo, pero no debemos permitir que los demás y el colectivo sufran mayores pérdidas para nuestra propia conveniencia y beneficio.
"Todos están destinados a morir, lo que puede ser más pesado que el monte Tai, o más liviano que una pluma". Qué grandes son Jiang Jie y Li Dazhao, sus muertes son más importantes que las de los que hacen cosas malas; más ligero que una pluma. ¿Qué pasa con nosotros? Creo que mientras seamos muy responsables de nuestras tareas y responsabilidades y hagamos todo lo posible para completarlas, aunque no sea tan pesado como el Monte Tai, nunca será más liviano que una pluma, pero será un ejemplo para la gente. corazones e inspirar a otros a seguir adelante.
7. Experiencia de enseñanza de chino de sexto grado. Experiencia de enseñanza de chino de sexto grado en el primer semestre del año escolar 2004.
Autor: Centro de artículos de la escuela primaria de Lianhua Fuente: Clics de la escuela primaria de Lianhua. : 4185 Hora de actualización: 2005 2 25 de septiembre
El primer semestre del año académico 2004.
Resumen de la experiencia en la enseñanza de chino a estudiantes de sexto grado
En el año escolar 2004, enseñé chino desde quinto hasta sexto grado. Después de que el sexto grado de la escuela primaria Shengli se fusionara con la escuela primaria central, los estudiantes reorganizaron sus clases. Soy el director de la Clase 6 (3). No soy el director, sino también el director de la oficina de enseñanza de la escuela. En los últimos seis meses, la enseñanza siempre me ha parecido un poco inadecuada. Como era de esperar, los resultados del examen final salieron en tercer lugar, por debajo del puntaje promedio de Zhenping. Por supuesto, estoy decepcionado. Como profesor de nivel medio a cargo de la enseñanza en la escuela, realmente no debería hacerlo. Lo que siento en mi corazón es una gran ansiedad y un deprimente desamparo. Es cierto decir que estás ocupado en el trabajo, pero simplemente enfatizar el fastidio del trabajo puede ser una manera de eludir la responsabilidad y excusarte.
Después de dividirme en clases, obtuve la lista de estudiantes y los resultados. Me quedé estupefacto: había dos estudiantes particularmente pobres en la clase: Zheng Xin y Xu Tengfei. Zheng Xin se transfirió de escuela muchas veces y su base era indescriptible y se convirtió en una carga para su antiguo maestro. Xu Tengfei tuvo un accidente cuando era niño, lo que le provocó daño cerebral y problemas de aprendizaje. Su desempeño en la sucesión fue de sólo diez o veinte puntos, o incluso de un solo dígito. Sólo hay un estudiante pobre en las otras dos clases. Los estudiantes de nuestra clase son desiguales y cubren más de una docena de aldeas administrativas, lo que muestra una situación en la que los mejores estudiantes no son los mejores estudiantes. Entonces, en el momento en que obtuve la lista de sucesores, pensé en las dificultades de este semestre. Mientras se reía de su mala suerte, estaba dispuesto a trabajar duro. Después de todo, estos estudiantes se han encariñado conmigo y no tengo salida. Sólo puedo afrontar los hechos. La experiencia docente de un semestre comienza con este tipo de decepción y determinación.
Después de un período de contacto, es obvio que no es bueno para cultivar los hábitos de comportamiento de los estudiantes. La disciplina de los estudiantes en el aula es un poco laxa, la atmósfera de aprendizaje no es fuerte y no tienen buenos hábitos de estudio, especialmente los estudiantes exitosos se están quedando atrás en este sentido. Por eso, a principios de semestre, la clase lanzó un "movimiento de rectificación". Cosas en clase, hábitos después de clase, etc. Haga hincapié en cada día y utilice a los estudiantes destacados como ejemplos para enumerar sus fortalezas y ayudar a los estudiantes a distinguir el bien del mal y desarrollar un buen comportamiento. Por ejemplo, Yu Yating, un estudiante de nuestra clase, se ha desempeñado bien en todos los aspectos como miembro del comité de estudio y es un estandarte de nuestra clase. Los estudiantes están orgullosos de ella y la respetan. Después de la capacitación y rectificación, algunos estudiantes que no hicieron su tarea también corrigieron su actitud de aprendizaje y pudieron persistir en completar su tarea. La clase ha desarrollado una atmósfera de "actitud por encima de todo". La cooperación con el profesor en clase se volvió mucho más fluida y el silencio se volvió mucho más fluido.
Los cambios en el comportamiento de los estudiantes impulsan a los profesores a descubrir constantemente sus propios defectos y aprender unos de otros. Cumplo con las rutinas de enseñanza, no tomo clases sin preparación y no permito que los estudiantes califiquen tareas formales. Lleve a cabo activamente la preparación e investigación colectiva de lecciones, esfuércese por recopilar recursos de enseñanza en línea, aprenda de las fortalezas de los demás y haga una lluvia de ideas antes de la clase. En la enseñanza en el aula, se utilizan más métodos de enseñanza, se brindan más oportunidades a los estudiantes y se comunica más retroalimentación a los estudiantes. Las correcciones de tareas después de la escuela son oportunas y estandarizadas, y la tutoría extracurricular implementa el "sistema de asistencia estudiantil eugenésica" para aprovechar al máximo el entusiasmo de los estudiantes exitosos, formar parejas con estudiantes de bajo rendimiento y progresar juntos.
Los estudiantes de nuestra clase todavía están interesados en aprender chino. Les gustan las clases de chino, pero sus resultados de aprendizaje no son los ideales. Esto me confunde. Los estudiantes generalmente tienen una buena comprensión de los conocimientos básicos, pero algunos estudiantes, como Zheng Xin, Xu Tengfei y Song Fengyi, tienen dolores de cabeza con los conocimientos básicos. Tomé medidas coercitivas de "el pájaro estúpido vuela primero" con su conocimiento. A excepción de 1 y 2 estudiantes que aprobaron accidentalmente el examen, 3 de ellos lograron muy poco. La razón es que los estudiantes de primer y segundo grado aún no han sentado una buena base en alfabetización, lectura y escritura en pinyin. Así que estos tres tendrán que empezar la escuela el próximo año desde los grados inferiores.
La mayoría de los estudiantes carecen de habilidades de comprensión lectora y comunicación escrita, y su nivel es bajo y su progreso queda rezagado. Estos dos contenidos serán áreas de exploración a largo plazo en la enseñanza del chino en nuestra escuela. Los estudiantes generalmente tienen un sentido deficiente del lenguaje y habilidades de escritura insuficientes. La relación de puntuación del examen final, la lectura es peor que la de otras clases y la puntuación media de composición también es 2-3 puntos más baja. Los estudiantes carecen de ideas ágiles para resolver problemas y de habilidades efectivas para responder preguntas en lectura. Comprender la selección del material para las composiciones es una dificultad para los estudiantes en la escritura. El diseño irrazonable de la composición y el estilo de escritura deficiente son barreras para que los estudiantes de sexto grado avancen en las composiciones. A partir del análisis de los exámenes, descubrimos que el chino lo abarca todo y es verdaderamente un idioma importante. Lo más destacado es que el conocimiento extracurricular del idioma chino debe ser rico. Sin duda, esto es más difícil para los estudiantes rurales. Tienen muy pocas lecturas extracurriculares, ninguna red informática en casa y muy pocos libros en la escuela. También probé esto. Cinco minutos antes de la clase se cuenta una historia idiomática. Los alumnos la preparan ellos mismos y se turnan para contarla. Después de un semestre, gané algo. Al mismo tiempo, organice a los estudiantes para que trabajen en grupos para completar el diseño y la publicación de "Chinese Small World". Estas dos actividades han promovido en gran medida la entrada de los estudiantes al mundo extracurricular chino. Sin embargo, debido al tiempo limitado, hubo muchos aforismos en el examen final, que a los estudiantes no les fue bien. Creo que se deberían hacer algunos esfuerzos en esta área el próximo año, y el grupo de lengua china de la escuela también debería organizar concursos de conocimientos de chino relevantes.
Los exámenes son un medio eficaz para comprobar la calidad de la enseñanza. Estaba uno o dos puntos por detrás de otros profesores, lo que me daba vergüenza. Tuve que reflexionar más profundamente y aprender de ello. Sin embargo, creo que lo más importante en la enseñanza del chino es permitir a los estudiantes desarrollar su inteligencia, cultivar su sentido del lenguaje y disfrutar de la diversión de aprender chino. Esta es también la dirección en la que nuestros profesores de chino trabajarán arduamente en el futuro. * * * Trabajemos juntos para cambiar la situación atrasada de la enseñanza del chino en la escuela primaria Lianhua. ¡Dejemos que nuestros estudiantes se conviertan verdaderamente en maestros de los estudios chinos y en herederos del excelente idioma, historia y cultura de la patria!
8. ¿Cómo escriben los profesores de chino de secundaria las reflexiones didácticas? El profesor Ye Lan de la Universidad Normal del Este de China dijo: "Un maestro que escribe planes de lecciones para toda la vida no necesariamente se convertirá en un maestro famoso, pero puede convertirse en un maestro famoso si escribe reflexiones durante tres años".
Reflexione continuamente sobre su propio comportamiento educativo, enseñe en la escuela secundaria y aprenda mientras lo hace. La enseñanza paralela es la única forma para que los maestros se transformen de "maestros experimentados" a "maestros reflexivos" y logren un crecimiento profesional. El chino es una materia básica y deberíamos prestar más atención a enseñar la reflexión.
(1) Escriba sus propias experiencias exitosas: escriba buenos métodos de enseñanza, estructuras de aula, métodos y medidas de manera oportuna. Puede reflexionar sobre las prácticas para lograr propósitos didácticos prediseñados y causar efectos de choque en el proceso de enseñanza; medidas temporales apropiadas en la enseñanza en el aula; escritura clara y organizada en el proceso de penetración y aplicación de algunos conceptos y métodos de enseñanza; en pedagogía y la experiencia de aplicar algunos principios básicos en psicología, la reforma e innovación de los métodos de enseñanza, etc. Y sobre esta base seguiremos mejorando, perfeccionando e innovando.
Por ejemplo, cuando estaba enseñando "Amo esta tierra" de Ai Qing, guié a los estudiantes a pensar: "¿Por qué tengo lágrimas en los ojos? Debido a mi profundo amor por esta tierra... " Inmediatamente después de la frase "Por mi profundo amor a esta tierra...": ¿De dónde vinieron las lágrimas del autor? ¿Por qué el autor termina con esta frase? ¿Qué tan estrechamente se relaciona este poema con los antecedentes de los primeros días de la Guerra Antijaponesa? Esto activa la imaginación estética de los estudiantes, les permite conectar profundamente los contenidos del poema entre sí y obtener una comprensión profunda del tema del poema. Después de clase, me complace registrar estos sentimientos y reflexionar sobre los éxitos: la enseñanza de chino en el aula debe esforzarse por dar sabor chino, guiar a los estudiantes por el camino de la lectura estética profunda del chino y permitirles realmente probar un poco de sabor chino. y disfrutar de la belleza.
(2) Anotar las propias carencias docentes: se refiere a resumir oportunamente las lecciones del fracaso. "La enseñanza en el aula es un arte del arrepentimiento". Incluso la enseñanza exitosa en el aula inevitablemente tendrá omisiones y errores. El diagnóstico científico y eficaz de la enseñanza puede ayudarnos a reducir los arrepentimientos.
También podríamos comenzar con el estudio de las cuestiones de enseñanza y desenterrar los diversos problemas ocultos detrás de la filosofía de la enseñanza. Es necesario recopilar varios "registros médicos" de enseñanza, realizar una revisión y clasificación sistemática, descubrir "registros médicos típicos", analizar "patología", centrarse en varios conceptos de enseñanza que afectan la eficacia de la enseñanza y, finalmente, proponer contramedidas para resolver el problema. problema.
Cuando enseñé "Pájaro Perla" de Feng Jicai en una clase, hice que el proceso de dejar que los estudiantes descubrieran que yo era cercano al pequeño Pájaro Perla fuera el foco de la lección. Si los estudiantes pueden resolver con éxito este proceso, su comprensión de la idea principal del artículo será natural y la enseñanza en el aula será fluida. Cuando estuve en esta sesión de enseñanza, hablé mucho y guié mucho. Realmente tomé la iniciativa de enseñar en mis propias manos, lo que reflejaba mi estatus de "líder", pero no dejé que los estudiantes pensaran por sí mismos. En cambio, lo organicé según mis pensamientos y déjame resumirlo.
Después de una reflexión tranquila después de clase, siento que si los estudiantes leen esta parte con atención, pueden resumirla ellos mismos y dejar que los estudiantes la completen de forma independiente, lo cual es mucho mejor que el adoctrinamiento contundente del maestro. Más tarde, en otra clase, tomé la iniciativa de pedir a los estudiantes que leyeran atentamente y resumieran por sí mismos, y el efecto fue realmente mejor.
Así, descubrí que enseñar la reflexión es muy valioso para resolver problemas prácticos en la enseñanza. (3) Manejo de contingencias en la enseñanza escrita: se refiere al registro oportuno de los casos de manejo de contingencias.
En la enseñanza en el aula, con el desarrollo del contenido de la enseñanza, el desarrollo armonioso del pensamiento y la comunicación emocional entre profesores y estudiantes a menudo producen inspiración instantánea debido a algunos eventos accidentales. Estas "chispas de sabiduría" tienden a aparecer repentina e involuntariamente. Si no los capturamos a tiempo mediante la reflexión posterior a la clase, desaparecerán con el tiempo, lo cual es lamentable. Los estudiantes de primer grado de nuestra escuela deben aprender el contenido del sexto grado de la escuela primaria. Cuando enseñaba "Esperando con ansias los Juegos Olímpicos", sentí profundamente la importancia de afrontar los accidentes.
Al preparar las lecciones, revisé la información con mucho cuidado, especialmente la información sobre la exitosa candidatura de Beijing para los Juegos Olímpicos. Pensé que había entendido esta lección, pero un estudiante me hizo una pregunta casual y me dio una "lección" dura.
Bubka, Devers, Lewis, Evans, Sotomayor, Oti, Gipket y Mosely, ¿de dónde vienen estos deportistas? ¿En qué proyectos participaron? "Me sorprende, ¿cómo pudo este niño hacer esa pregunta? Para ser honesto, conozco muy bien a los atletas chinos. En cuanto a los atletas extranjeros mencionados en el artículo, solo sé que Bubka es un saltador con pértiga ruso y Waldner es un Jugador de tenis de mesa sueco. Nunca he oído hablar de los nombres de otros deportistas extranjeros. ¿Cómo debería responder? Lo recuerdo muy claramente. Dije: "Si mis compañeros están interesados, podemos buscarlo en Internet". También podrás entender tus dudas a través de otros canales. "En ese momento, ya podía ver que este compañero de clase estaba decepcionado y yo estaba muy avergonzado.
Después de clase, reflexioné y me di cuenta profundamente de que la educación china moderna requiere que los profesores tengan amplios conocimientos científicos y culturales. pero nadie es perfecto, nadie puede tener todo el conocimiento, y existe una cierta falta de conocimiento, como docente debemos cultivar las habilidades de los estudiantes y desarrollar la inteligencia de los estudiantes con una actitud docente rigurosa, centrándonos especialmente en el cultivo de. pensamiento creativo de los estudiantes.
Cuando los maestros encuentran problemas que no entienden, piden ayuda a los estudiantes, lo que refleja su respeto por los estudiantes. Esto también ayuda a abrir las mentes de los estudiantes. los estudiantes son complementarios. Los estudiantes se benefician más del conocimiento invisible, no solo adquiriendo ciertos conocimientos teóricos, sino también mejorando su confianza en sí mismos (4) Escribir las nuevas ideas de los estudiantes: se refiere a escribir las ideas y opiniones únicas de los estudiantes de manera oportuna; o escribir las preguntas valiosas de los estudiantes y la raíz de los problemas.
El proceso de enseñanza del chino en el aula en sí es un proceso de comunicación y comunicación entre profesores y estudiantes. el cuerpo principal del aprendizaje. Siempre hay una "chispa de innovación" en los estudiantes. Los maestros deben reconocer plenamente algunos de los conocimientos únicos que los estudiantes aportan al aula, lo que no solo los hará mejores.