Características psicológicas y contramedidas de los estudiantes de primer año de secundaria.

La escuela secundaria es un período crítico para los cambios físicos y psicológicos de los estudiantes. Los niños y niñas pasan de ser dependientes y obedientes a ser independientes y rebeldes. Las siguientes son las características psicológicas y las contramedidas de los estudiantes de secundaria que he recopilado. Espero que te gusten.

Características psicológicas y contramedidas de los estudiantes de primer año de secundaria 1. Los estudiantes tienen etapas en su proceso de crecimiento. Desde la escuela primaria hasta la secundaria, debido a cambios en fisiología, psicología, ambiente, capacidad de aprendizaje y relaciones interpersonales, los estudiantes de primer grado tienen ciertas características especiales. Es responsabilidad de cada uno de nuestros maestros y padres ayudarlos a completar con éxito. esta transición durante el período crítico de crecimiento y obligaciones.

En mi opinión, los estudiantes de primer año de secundaria empiezan a cambiar en todos los aspectos, como el entorno educativo que los rodea, los compañeros, lo que deben aprender, algunos buenos hábitos de vida y de estudio, etc. , son buenos hábitos que los estudiantes de esta edad deben conocer y desarrollar, que les beneficiarán durante toda su vida. Los estudiantes de esta edad presentan las siguientes características:

1. Etapa madura e infantil;

2. Etapa ascendente y ciega

3. ;

4. La etapa de frescura y tensión.

En respuesta al proceso de transformación anterior, tengo las siguientes opiniones sobre lo que debemos hacer para que nuestros hijos sean mejores y más felices:

1. Fortalecer la educación enriquecedora. Del análisis anterior, podemos ver que las habilidades racionales y de autodisciplina de los estudiantes de primer año de secundaria no son fuertes. Por eso, desde el principio debemos exigir estrictamente su apariencia, comportamiento, sistema de trabajo y descanso, especialmente buenos hábitos de vida y estudio, pero a la hora de educar debemos apuntar a sus características cognitivas: en primer lugar, debemos amar, respetar y confiar plenamente en los estudiantes. Si ve más ventajas en los estudiantes, felicítelos y anímelos activamente, no los critique públicamente. El segundo es utilizar una forma natural, concreta y vívida. Charle más con ellos y aprenda más sobre sus pensamientos y cambios psicológicos.

2. Prestar atención al asesoramiento psicológico. Del análisis anterior, se puede encontrar que los estudiantes de primer año de secundaria comienzan a entrar en un período problemático de la vida en medio de diversas contradicciones en la vida y son propensos a problemas y obstáculos psicológicos. Por lo tanto, es necesario comprender plenamente sus características psicológicas y contradicciones de desarrollo y prestar atención al asesoramiento psicológico. El contenido del asesoramiento psicológico para estudiantes de primer año de secundaria incluye principalmente:

(1) Educación para la autoconciencia.

(2) Asesoramiento emocional.

(3) Educación de adolescentes.

3. Proporcionar orientación en el estudio jurídico. Al ingresar al primer grado, aumenta el número de materias, aumenta la capacidad y aumentan los componentes que deben comprenderse; los maestros de escuela primaria ayudan a los estudiantes a aprender en todos los aspectos, y los estudiantes dependen en gran medida de los maestros de secundaria que gradualmente les permiten estudiar; solos y los estudiantes completan sus tareas y dedican su tiempo libre. Esto hace que algunos estudiantes de primaria perezosos y de voluntad débil se sientan cansados ​​​​de aprender y perdidos. Por lo tanto, es particularmente importante cultivar los buenos hábitos y métodos de estudio de los estudiantes. En este punto, profesores y padres deben coordinarse bien y prestar atención a la orientación de los métodos de aprendizaje durante la enseñanza. Por ejemplo, comenzamos exigiendo a los estudiantes que formulen planes de estudio y luego, gradualmente, les brindamos orientación, capacitación y refuerzo repetidos y específicos en métodos de escucha, vista previa, revisión, lectura y memorización. Además, la enseñanza también debe prestar atención a la conexión entre los conocimientos de la escuela primaria y secundaria, para que los estudiantes puedan aprender paso a paso, desarrollar confianza en el aprendizaje y estimular el interés en aprender. En particular, algunas materias cambian mucho de la escuela primaria a la secundaria, y se debe prestar más atención a la orientación de los métodos y al desarrollo de hábitos de estudio.

4. Reconocer que la educación familiar es un proyecto educativo arduo y minucioso a largo plazo. El proceso de crecimiento de los estudiantes es un proceso de imitación gradual. Las palabras y acciones de los padres pueden, sin darse cuenta, animar a sus hijos. Por supuesto, si hay algo malo o negativo, los niños extremos también lo sentirán. Con el tiempo, los niños cambiarán de opinión, en ambos sentidos. Se necesitan diez años para cultivar a la gente y se necesitan cien años para cultivar a la gente. No se puede cultivar un talento sin décadas de cuidadoso entrenamiento. Es imposible cultivar talentos aprovechando las ganancias a corto plazo, y es absolutamente imposible cultivar niños por suerte.

Al mismo tiempo, debemos prestar atención a los siguientes aspectos

1. La congestión es mejor que la escasez. Por ejemplo, no es realista no permitir que se encienda la televisión. en absoluto.

2. Dejarte ir irresponsablemente sin importar si lo preguntas o no,

3. El control estricto no puede resolver ningún problema.

4.

Características psicológicas y contramedidas de los estudiantes de primer año de secundaria 2. Características psicológicas de los estudiantes de secundaria;

1. Características psicológicas de los estudiantes de secundaria:

(1) Desarrollo cognitivo Los estudiantes de secundaria no solo pueden captar la situación inmediata de las cosas, pero también captar lo que pueden imaginar situaciones posibles. El desarrollo de esta capacidad cognitiva tiene un impacto importante en el aprendizaje, la vida y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes de secundaria: ① Promover el progreso académico. (2) Comenzó a tener conflictos con los padres. (3) Tener ciertas opiniones sobre las cosas, aunque sean un poco extremas e inmaduras.

⑵ El despertar de la conciencia sexual cambia rápidamente con el desarrollo físico y la psicología de los estudiantes de secundaria comienza a brotar. Cuando se llevan bien con compañeros del sexo opuesto, algunas experiencias y sentimientos nuevos que nunca antes habían tenido comienzan a producir conmociones misteriosas, haciéndolos sentir curiosos, ansiosos y, a veces, incluso confundidos y asustados.

⑶ "Sentido de edad adulta" inmaduro A medida que los estudiantes de secundaria desarrollan su autoconciencia, su autoestima y su independencia de personalidad también aumentan significativamente. No quieren que otros los disciplinan todo el tiempo, de lo contrario tendrán una mentalidad rebelde y rebelde. Aunque el "sentido de edad adulta" entre los estudiantes de secundaria aumenta día a día, debido a su falta de experiencia social y comprensión superficial de los problemas sociales y personales, a menudo son inmaduros en su autoevaluación y evaluación de los demás, y son complacientes y arrogantes cuando tienen éxito; cuando están frustrados, se devalúan, se sienten inferiores y se dan por vencidos. La experiencia del yo también es turbulenta e inestable.

(4) La intensa diferenciación en el rendimiento académico conduce a una mayor presión psicológica entre los estudiantes. El rendimiento académico de los estudiantes de secundaria fluctúa mucho y la diferenciación es obvia. El segundo grado de la escuela secundaria es un período obvio de diferenciación. Los estudiantes excelentes pueden afrontarlo libremente y tienen espacio para aprender; los estudiantes con bajo aprendizaje están cansados ​​de afrontarlo y cuanto más aprenden, más difícil se vuelve. Un bajo rendimiento académico hará que los estudiantes se cansen de estudiar, falten a clase, tengan baja autoestima y se den por vencidos.

5. La identidad es la conciencia bastante consistente y completa que tiene un individuo de su propia naturaleza, valores, creencias y dirección de vida. En términos generales, las personas buscan respuestas a la pregunta "¿Quién soy yo?" Los adolescentes suelen tener algunos problemas de mala adaptación en el proceso de formación de la identidad. Algunas personas están confundidas acerca de sí mismas y su forma de vida, a menudo acompañadas de entusiasmo y tratando de salir de los problemas. Algunas personas pueden tener problemas de identidad temporales o a largo plazo. , es decir, la incapacidad de formar un sentido de identidad fuerte y claro y la incapacidad de encontrarse a uno mismo. Los adolescentes que experimentan un trastorno de identidad tienen baja autoestima, razonamiento moral inmaduro, dificultad para asumir responsabilidades, son propensos a la impulsividad y tienen pensamientos confusos. Se puede ver que la autoconciencia de los adolescentes, las interacciones con los demás y la adaptación social están relacionadas con cuestiones de identidad.

2. Estrategias de consulta de salud mental en escuelas intermedias

(1) Implementación de objetivos de educación psicológica en clase (incluidos tres niveles de objetivos)

1. salud . El objetivo básico de la educación psicológica en clase es permitir que los estudiantes aprendan a realizar cuidados de salud mental por sí mismos, dominen los principios y métodos para evitar y eliminar los problemas de salud mental a través de la educación psicológica en clase, tengan una comprensión correcta de su propia salud mental; Capaces de resolver problemas por sí mismos y afrontar los problemas de la vida. A pesar de todo tipo de contratiempos, mantienen una actitud positiva optimista y estable.

2. Optimizar la calidad psicológica. Esto requiere que los profesores de clase cultiven las cualidades psicológicas individuales de los estudiantes, como la calidad intelectual, la calidad emocional y la calidad de la voluntad, de modo que el conocimiento (cognición), la emoción (voluntad) y la voluntad (comportamiento) de los estudiantes puedan tener una relación adaptativa armoniosa con la sociedad. realidad, promoviendo así la mejora de la calidad general de los estudiantes.

3. Desarrollar el potencial psicológico. Para cultivar una nueva generación de personas a lo largo del siglo, no sólo debemos cultivar sus cualidades psicológicas modernas para adaptarnos a la cultura futura, sino también cultivar sus cualidades psicológicas creativas para adaptarnos al progreso científico y tecnológico, lo que requiere el desarrollo del potencial psicológico de las personas. Los profesores de clase deben absorber y aprender de los logros científicos y tecnológicos existentes y de las experiencias exitosas en educación, como la enseñanza del entrenamiento del pensamiento, la educación para el desarrollo del lado derecho del cerebro, el cultivo de habilidades creativas, la educación emocional destinada a mejorar la inteligencia emocional, etc., para mejorar a los estudiantes. ' Funciones psicológicas tanto como sea posible. Dar pleno juego a su potencial psicológico aún sin explotar, mejorar la inteligencia de los retrasados ​​mentales y la energía de los incompetentes; hacer que las personas inteligentes sean más inteligentes y las personas capaces más capaces.

(2) Principios para implementar la educación psicológica en clase

1. Tomar la ciencia como guía

2. Dirigirse a todo el grupo

3. Tomar las actividades como premisa

4. Centrarse en el desarrollo.

5. Basado en el respeto

6. Con fines de autoayuda

(3) Estándares de salud mental para estudiantes de secundaria

1. Tener buen conocimiento de ti mismo y aceptar tus propias actitudes y conciencia;

2. Ser capaz de regular y controlar tus emociones para mantenerlas felices y tranquilas;

3. capaz de soportar los contratiempos

4. Ser capaz de comprender correctamente el entorno que lo rodea, adaptarse al entorno y ser capaz de transformarlo;

5. de sociabilidad, simpatía, preocupación y ayuda a los demás;

6. Tener un estilo de vida y hábitos saludables;

7. Tener un desarrollo normal del pensamiento y estimular la creatividad;

8. Tener una actitud positiva ante la vida, los valores morales, los valores y el buen Código de conducta.

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