Plan de Enseñanza del Idioma Chino de Sexto Grado Volumen 1 "Lin Hai"
Plan de enseñanza 1 de "Lin Hai", volumen 1, idioma chino para sexto grado [Concepto de diseño]
Extraiga los factores de belleza de los materiales didácticos e inspire a los estudiantes a crear objetos hermosos. actividades. Y utilice esto para encender emociones, exigir comprensión y promover la exploración activa de los estudiantes.
[Características de diseño]
Conmueve a las personas con belleza y conmueve a las personas con emoción.
[Proceso de enseñanza e intención del diseño]
Primero, introduzca nuevas lecciones.
Resumir los métodos generales para aprender a escribir artículos sobre paisajes: sobre qué paisajes escribir, qué características captar, cómo describirlos en detalle y qué sentimientos expresar. Resuma los métodos de aprendizaje de las prácticas de aprendizaje anteriores de los estudiantes y utilícelos para guiar la práctica de lectura.
En segundo lugar, aprende a escribir una capa de "Ling".
Utilice los métodos anteriores para comunicarse con toda la clase sobre la base de la comunicación grupal, centrándose en las dos oraciones siguientes.
1. "De hecho, hay muchas crestas aquí, altas, cortas, largas y cortas... pero ninguna de ellas recuerda a la gente lo precipitado de 'Nubes que cruzan las montañas Qinling'". " En la lectura comparativa después de la palabra "punto", me di cuenta de que la "cresta" aquí es suave; en comparación con las montañas Qinling, se resalta la suavidad de la "cresta".
2. "Hay tantas montañas... ¡Nunca me canso de mirarlas!". ¡Entiendo cuánto ama el autor Daxinganling! Lea el texto con elogios.
En tercer lugar, permita que los estudiantes utilicen el "Método de aprendizaje" para describir las dos capas de "bosque" y "flor".
En el proceso de comunicación, los estudiantes pueden expresar sus opiniones y sentir la belleza de la concepción y el lenguaje artístico.
1. ¿Por qué son todos verdes pero diferentes? Deje que los estudiantes imaginen razonablemente y se den cuenta de que "verde" está escrito específicamente.
2. Comprensión de los estudiantes: La llegada de las mariposas hace que este lugar sea tranquilo y enérgico, especialmente hermoso. Los coloridos colores de las mariposas son realmente la “guinda del pastel”.
3. A través de una lectura multiforme y con propósito, no solo podrás comprender las técnicas de descripción, sino también recordar las maravillosas oraciones y párrafos. Por ejemplo, cuando se escribe sobre "flores", no sólo las oraciones son hermosas, sino que el contenido también tiene muchas capas y vale la pena acumularlo.
El profesor no tiene preguntas ni explicaciones innecesarias, y los estudiantes pueden trabajar duro en "leer y hablar" y "comprender y acumular". Los estudiantes pueden tener diferentes sentimientos sobre el contenido del texto, pero deben practicar cómo expresarlos en un lenguaje preciso. El contenido comprendido es fácil de recordar. En clase, podemos guiar a los estudiantes a recitar o memorizar cada oportunidad, y acumular buenas palabras, oraciones y fragmentos maravillosos.
En cuarto lugar, aprenda la parte de "asociación".
1. Autolectura y comunicación: ¿Qué has leído? ¿Cuál es el problema?
Por ejemplo: (1) ¿Por qué se dice que "la belleza de Daxinganling reside en su belleza, no está vacía"? (2) ¿Por qué se dice que "desde la perspectiva actual, el nombre Daxinganling significa rejuvenecer el país y traer paz al país"?
Permitir que los estudiantes estudien solos no significa laissez-faire. Limitados por la edad y la experiencia, los estudiantes de primaria pueden tener una comprensión vaga y superficial de algunos temas, lo que requiere la "orientación" del maestro para desempeñar un papel.
2. Capte los tres lugares "amigables y cómodos" y haga que los estudiantes se den cuenta de que esto no es una simple repetición, sino una sublimación de los sentimientos del autor.
5. Se recomienda leer o recitar su abnegación favorita.
Sexto, tarea.
Escribe un párrafo con el título "Un rincón". Se requiere observar una escena de manera ordenada, captar las características, escribir de manera vívida y concreta y expresar el amor.
Un breve análisis del segundo volumen del libro de texto de idioma chino de sexto grado "Lin Hai":
El texto principal "Lin Hai" está seleccionado del artículo del famoso escritor Lao She. "Paisaje de Mongolia Interior". Fue allí donde el autor vio con sus propios ojos cada planta y árbol de las montañas del Gran Khingan. Este artículo no sólo describe el hermoso paisaje de la zona forestal de Daxinganling, sino que también elogia su papel en la construcción de la patria desde diferentes ángulos. El autor utiliza una variedad de métodos retóricos para desarrollar asociaciones y representar la unidad armoniosa del hombre y la naturaleza.
Emociones fuertes, escritura hermosa, cada frase es una escena y cada paso es emotivo. La obra es concisa y concentrada, lírica y a mano alzada, con imágenes limpias y simétricas y ritmos de escucha distintos. El maravilloso uso del lenguaje es comparable a la poesía.
Segunda lección
Objetivos de enseñanza:
1. Comprender el paisaje y las características de Daxinganling y obtener la educación ideológica del amor a la patria.
2. Leer el texto en voz alta y aprender cómo el autor observa y expresa atentamente sus pensamientos y sentimientos al describir el paisaje.
Proceso de enseñanza y aprendizaje
Intención de diseño y uso de material didáctico
1. Comience a estimular el interés: (escenario de demostración de material didáctico)
2. Cuestionamiento:
1 Percepción general: ¿Quién puede decirte de qué trata principalmente este texto?
2 Aprenda de 2 a 7 párrafos naturales
(1) Capte la "belleza", léala, pruébela, experimentela y estudie el texto de forma independiente.
(2) El grupo intercambia lo que leen y hace preguntas que no entienden para debatir.
(3) Informes de intercambio. (Palabras: como la belleza de los colores de la cresta, la belleza de las flores del bosque, la riqueza de la madera, la armonía entre las granjas forestales y las personas. Experimente el método de escritura del autor) La cámara muestra texto e imágenes.
(4) Encuentra la frase que te gusta y léela en voz alta.
3 Comprenda el significado de "rejuvenecer el país y garantizar la paz" en el artículo.
Tercero, resumen y clasificación
Sr. Lao Miró las suaves crestas y los pinos y abedules por todas partes de las montañas y llanuras, con una pasión incontrolable. Desde el Jardín No. 1 de Qianshan hasta los materiales de alta calidad de Guangsha, desde los árboles de hoja perenne durante todo el año hasta su utilización integral, desde Daxinganling hasta Xingguo Anbang, todo lo que piensa y ve es amigable y cómodo.
(1)¿Cuántas veces aparece esta frase en el texto? ¿Qué cambios se han producido en las emociones del autor?
(2) ¿Por qué cambian tanto las emociones del autor?
(3) Pida a los estudiantes que lean el resumen en la pizarra.
Cuarto, verificación de la solicitud
1. Combinando el contenido del texto y los materiales recopilados después de la clase, guíe a los estudiantes para que presenten a Lin Hai como guía turístico.
2. Redactar un anuncio basado en el texto.
Introducir el amor en este país
Movilizar el entusiasmo por el aprendizaje y entrenar el pensamiento divergente.
Lea atentamente y cultive a los estudiantes con belleza.
Captar el contenido del texto como un todo y experimentar la sublimación continua de los pensamientos y sentimientos del autor.
Integra actividades presenciales y extraescolares para acumular conocimientos, aplicar lo aprendido y estimular la conciencia ambiental de los estudiantes.
Diseño de escritura en pizarra
Linhai
Hermosos paisajes, cosas hermosas y gente trabajadora
Ling (muchos) Lin (muchos) La finca de madera con muchas flores
tiene altibajos, algunos profundos y otros poco profundos.
Bosques largos y cortos, olas verdes, buena tala y plantación de madera en Guangsha
Uso integral de colores suaves, brillantes y oscuros horizontal y verticalmente
Color pino abedul
Camisa, falda y zapatos bordados: la construcción, rejuvenecimiento y prosperidad de la patria.
La belleza de las líneas, belleza, plenitud, armonía y belleza
Evaluación de la clase:
1. comprender por sí mismos, experimentar la belleza del artículo usted mismo. Se puede observar que el docente cede la iniciativa a los alumnos. Las hermosas imágenes y el lenguaje de la maestra de la clase son refrescantes y hacen que la gente sienta que Lin Hai les brinda un disfrute estético agradable.
2. La segunda parte capta la "belleza", permitiendo a los estudiantes leer, saborear y comprender, utilizando la forma de discusión grupal, captar el método y la connotación del artículo al captar la "belleza". El foco de la cooperación radica en la exploración de la "belleza". Los docentes son los más destacados en este sentido.
3. Al permitir que los estudiantes hablen completamente, los maestros pueden probar el estilo de escritura del artículo comparando oraciones, profundizar su comprensión del lenguaje y el texto y, al mismo tiempo, dejar que los estudiantes sientan la belleza. . Lo inteligente es que el profesor permite a los estudiantes hablar libremente y el estudio comparativo de oraciones es perfecto.
4. En esta clase podemos ver que el profesor pide a los alumnos que aprecien y evalúen frases bonitas. Por ejemplo, los estudiantes dijeron después de leer el artículo: "Usar camisas verdes, faldas blancas y zapatos bordados de colores en Daxinganling lleva a los estudiantes al reino de la belleza y les permite contagiarse de la belleza".
5. Comprender "la prosperidad y la seguridad" en general. Cuando el maestro guía a los estudiantes para que comprendan "rejuvenecer el país y asegurarlo", los guía para que lo resuman y lo comprendan bien. Se manejaron bien tres "buenos consuelos".
6. Es una buena idea diseñar "guías turísticas" y "eslóganes publicitarios" en la enseñanza, pero deben colocarse en la segunda sección de la oficina de informes de los estudiantes o usarse exclusivamente como clases de práctica de chino. No se lee suficiente en clase.
Plan de enseñanza para el volumen 3 de idioma chino de sexto grado "Lin Hai" 1. Requisitos de enseñanza:
1. Comprender el paisaje y las características de Daxinganling y educar a los estudiantes para que amen la patria.
2. Aprenda cómo el autor es bueno observando el paisaje cuidadosamente y expresando sus verdaderos sentimientos en un lenguaje preciso y vívido al describir el paisaje.
3. Aprende nuevas palabras en esta lección.
4. Lee con emoción el texto y recita los párrafos tercero al sexto.
2. Enfoque docente:
1. Comprender las características escénicas de Daxinganling.
2. Aprenda cómo el autor utiliza descripciones de paisajes para expresar sentimientos verdaderos.
3. Dificultades de enseñanza:
Comprender en qué circunstancias el autor se siente cálido y cómodo y cómo expresar su amor por Daxinganling.
4. Horas lectivas:
Tres clases.
Verbo (abreviatura de verbo) Elaboración de material didáctico:
Libros de texto, grabadoras, cintas, proyectores, diapositivas.
6. Proceso de enseñanza:
Primera lección:
(1) Introducir el diálogo y explicar el tema.
(2) Leer el texto por primera vez y proponer requisitos de lectura;
1. Leer el texto por primera vez y comprender el contenido principal del texto.
2. Subraya las palabras que no entiendes.
3. Todo el paisaje de Daxinganling está escrito en el texto y hay notas marginales en el libro.
4. Comprender las claves de escritura del texto. (_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ método)
(3) Formación introductoria docente:
Este Este artículo describe las numerosas y suaves montañas, los bosques de colores brillantes y las hermosas y encantadoras flores silvestres de las Grandes Montañas Khingan. El autor presenció varios paisajes, hizo asociaciones y expresó su amor por Daxinganling.
(4) Leer el texto en voz alta.
Lectura individual y grupal. Pronunciación
(5) Tarea.
1. Copia el ejercicio 4 después de clase.
2. Búscalo en el diccionario para entender: inalcanzable, dominante, rejuvenecedor y seguro para el país, palabras que no entiendes.
3. Después de la clase, lea el texto según los requerimientos de las preguntas de pensamiento.
Segunda lección:
(1) Presentación de nuevos cursos.
1. Lean las preguntas juntos. (Hoy continuamos estudiando la Lección 19 y leemos las preguntas juntos).
2.
Cuando leí el texto por primera vez, me di cuenta de que este artículo trataba sobre los bosques primitivos de Daxinganling. El Sr. Lao She presentó el paisaje de Daxinganling con un lenguaje preciso y vívido, expresando su profundo amor por Daxinganling. ¡Hay sentimientos reales en las líneas! ¿Cómo presenta el autor a Daxinganling? Por favor pase al texto.
(2) Hablar y leer el texto.
1. Lea el texto completo rápidamente según sea necesario.
(1) ¿Cómo se siente el autor cuando llega a Daxinganling?
(2) ¿Cuántas veces se menciona "amable y cómodo" en el artículo? Busque estos tres textos respectivamente y subraye "." debajo de estas oraciones.
2. Utilizar los cambios emocionales del autor como pistas para guiar a los estudiantes a comprender el texto.
(1) ¿En qué circunstancias el autor se sentirá cordial y cómodo? Léelo la primera vez, leyendo juntos el primer párrafo.
Pida a los alumnos que lean el primer párrafo individualmente, en grupos y juntos.
② Análisis: la primera frase de este párrafo es el punto de vista del autor antes de llegar a Daxinganling. Note el significado de “siempre”: todo el tiempo, todo el tiempo. La segunda frase es que el escritor cambió su opinión original después de llegar a Daxinganling. ¡Es cierto!
③Resumen: Cuando el autor llegó a Daxinganling, sentí que este nombre era amigable y cómodo.
(2) ¿En qué circunstancias el autor se sintió amigable y cómodo por segunda vez?
Lean juntos la última frase del segundo párrafo.
Análisis: Sí, la belleza y la construcción de Daxinganling están integradas, lo que hace que el autor se sienta amigable y cómodo. Daxinganling es tan hermoso, ¿cuáles son las características de su paisaje?
Escucha el segundo párrafo del texto.
Requisito: Piensa en el paisaje de Daxinganling. Habla sobre las características de estos paisajes. Subraya tus frases favoritas con líneas onduladas.
③Pregunta: ¿Qué escenas de Daxinganling están escritas en este párrafo? (cresta, bosque, flor)
1. ¿Cuáles son las características de "Ling"? (Más, ternura)
¿Cómo escribió el autor? Permita que los estudiantes comprendan las características del "orden" a través de la lectura individual y la lectura en grupo.
b. ¿Cuáles son las características del "bosque" en la cresta? (Características de un bosque: muchos _ _ _ _bosques se convierten en mar; hay muchos colores).
Muestre diapositivas para ayudar a los estudiantes a comprender las características de "bosque".
Análisis: Cuando el autor escribió "Lin", mostró su amor por ella en todas partes.
Lectura guiada y comprensión de frases.
Primera frase: Mira, ¿no hay olas blancas en la playa?
Análisis: ¿Qué significa mar? Un mar de alerces. ) ¿Qué significa Bailang? (Muy abedul.)
Segunda frase: Bajo el sol, la falda plateada del abedul brilla en el borde del gran pino. ¿Es como las olas en la orilla del mar?
Análisis: Esta frase con un signo de interrogación es afirmativa, lo que muestra la buena impresión que tiene el autor de Daxinganling. (Utilice formas individuales, grupales, grupales, etc. para guiar a los estudiantes a leer en voz alta).
Resumen: A través de oraciones vívidas, el autor escribe los altibajos de las montañas como las olas del mar, el Grandes extensiones de alerces son como el océano, y los abedules se escriben como olas en la orilla del mar. Después de leerlos, Daxinganling nos impresionó profundamente y nos sentimos más cordiales y cómodos.
Lea en voz alta el pasaje que describe "bosque" como grupo para profundizar su comprensión del texto.
④ Un grupo de cuatro personas discuten y aprenden entre sí:
A. Leer y discutir las oraciones.
b. Análisis: Las características de las "flores" en el bosque son numerosas (ubicuas, hay muchos tipos de flores silvestres (no puedo nombrarlas), que añaden color y poesía al Mayor; Montañas Khingan. Mira las frases.
¿Cómo vestirse en Daxinganling? De los pinos se fabrican camisas, faldas de abedul y zapatos bordados. ¿Qué figura retórica se utiliza para escribir esta oración? ¿Qué cuadro está pintado? ¿Cuáles son los beneficios de escribir de esta manera? )
Pida a los estudiantes que lean las oraciones, las comenten y las comprendan.
C. Resumen: Esta frase trata a Daxinganling como una chica hermosa que sabe cómo vestirse sola. Expresa plenamente el amor y los elogios del autor.
⑤Lee el párrafo que describe "flor" con emoción.
Resumen: El autor describe en detalle las montañas, los bosques en las montañas y las flores en los bosques, formando una imagen tridimensional que hace que las montañas Daxingan sean más hermosas y encantadoras.
¿Qué asocia el autor con la bella Daxinganling? (Relacionado con la integración arquitectónica)
Entiende esa frase: Su belleza y estructura están integradas, y su belleza es verdadera.
1. ¿Qué significa "vacío"? (Sin contenido)
b. ¿Qué encarna la belleza de Daxinganling?
Los estudiantes deben comunicarse con los anteriores para obtener más información.
Resumen: En este párrafo, el autor primero presenta las características escénicas de Daxinganling y luego escribe la asociación del autor. Muestra que Daxinganling no solo es hermoso, sino que también está estrechamente relacionado con el uso de la madera en la construcción de la patria, por lo que me siento cada vez más lindo cuando lo miro y me siento cálido y cómodo en mi corazón.
C. Leer libremente el segundo párrafo e imaginar mientras lee.
(3) Tarea:
1, ejercicios extraclase 1, 3(1), (2).
2. Copia las frases bonitas del libro de acumulación de vocabulario.
Categoría 3:
(1) Revise el segundo párrafo y hable brevemente sobre las características escénicas de Daxinganling.
(2) Continúe leyendo el tercer párrafo.
1. Lea el tercer párrafo en silencio y piense qué oraciones clave puede capturar este párrafo durante la lectura.
2. ¿En qué circunstancias el autor se sintió cordial y cómodo la tercera vez? El objetivo es ayudar a los estudiantes a comprender esta frase.
No sé por qué se llamaba Xing'anling en primer lugar. Desde la perspectiva actual, encierra el significado de rejuvenecer el país y salvaguardarlo. (¿Qué quiere decir con "revitalizar el país y salvaguardar el país"? ¿Por qué dice "desde la perspectiva actual, contiene el significado de rejuvenecer el país y salvaguardar el país"?)
Dejemos que los estudiantes Responde esta pregunta individualmente.
Análisis: La relación entre las personas y la montaña es cada vez más estrecha, haciéndonos sentir amigables y cómodos. Las montañas sustentan a las personas y las personas nutren los bosques. Gracias al arduo trabajo de la gente, el paisaje de Daxinganling se ha vuelto cada vez más hermoso y su contribución a la gente es cada vez mayor.
Preguntas:
(1) ¿Qué es "rejuvenecer el país y garantizar la paz"?
②¿Por qué dice "Desde la perspectiva actual, contiene la importancia de rejuvenecer y rejuvenecer el país?"
3.
4. Resumen: Aprendimos de la Asociación de Autores que Daxinganling no solo tiene un paisaje hermoso, sino que también desempeña un papel en hacer que el país sea próspero y estable en la construcción de la patria. También nos sentimos cómodos y como en casa.
(3) Resume el texto completo.
1. Leer el texto libremente y con buen humor.
2. Resume el significado del pasaje del texto y resume la idea central.
(4) Intenta recitar uno de los párrafos tercero, cuarto, quinto y sexto.
(5) Pregunta. Deje que los estudiantes hagan preguntas y el maestro y los estudiantes las respondan juntos.
(6) Resume la conversación.
Este texto gira en torno al dulce nombre "Montañas Daxingan", que captura las características del paisaje y hace que el autor se sienta amigable y cómodo. El autor expresa su incomparable amor por Daxinganling y la patria a través de su rica imaginación. Cuando seas grande, intenta verlo y sentir la belleza y el encanto de Daxinganling por ti mismo.
(7) Tarea.
1. Memorizar los párrafos 3-6 del texto.
2. Vista previa de 20 lecciones.
Requisitos de enseñanza para 4 lecciones en el volumen de idioma chino de sexto grado "Linhai"
1 Aprenda a escribir sobre paisajes (del segundo al quinto párrafo) y a apreciar la belleza de lo bello. bosque.
2. Conocer los métodos de observación y expresión del autor.
3. Aprende a leer textos con emoción.
Proceso de enseñanza
Primero, la introducción del nuevo plan de estudios
1 Profesor: Estudiantes, en la última clase, seguimos la historia del autor cuando recién ingresamos. El bosque y adentrándose en el bosque, vio la secuencia de la granja forestal, clasificó los niveles del texto y estudió el párrafo 1. ¿Recuerda lo que estaba escrito en el párrafo 1?
2. Profesor: En esta clase estudiaremos los versos segundo al quinto, que describen principalmente el paisaje que vio el autor cuando se adentró en el bosque. ¿Desde qué aspectos escribe el autor? (Escrito en la pizarra: montañas, flores, bosques)
Segundo, aprende la segunda parte ("cresta")
1. Lee la segunda sección con referencia a las frases para guiarte. pensando: la "cresta" de Daxinganling "¿Cuáles son las características?
2.Resumir las características del “orden” en función de la comprensión lectora de los estudiantes. (Escribiendo en la pizarra: Qué gentil)
3. Capte las palabras clave y obtenga una comprensión preliminar de las características del "espíritu".
Profe: ¿Dónde ves que hay muchas “crestas”? ¿Cómo sabes que "Ling" es gentil?
(1) Los estudiantes leen y escriben oraciones con muchas crestas.
Comprenda el significado de palabras como "galopar" e "sin fin": hay muchas montañas prominentes, que se extienden por miles de millas, y un área vasta, que solo se ocupa de la palabra "mar" en el tema.
(2) Los estudiantes leen y escriben oraciones "suaves".
Póngase en contacto con el entorno lingüístico específico, comprenda palabras como "pico solitario que sobresale" y "dominante" y aprecie la cualidad "suave" de la columna.
4. Guíe la lectura y obtenga una comprensión profunda de las características del "espíritu" durante la lectura.
Profesor: Leamos este párrafo. Verás, ¿cómo podemos leer las características de "cresta" cada vez más suavemente?
Mostrar presentación de diapositivas:
“De hecho, aquí hay muchas crestas, algunas horizontales, otras a lo largo del borde, algunas altas, algunas cortas, algunas largas, algunas cortas, pero ninguna de ellas recuerda gente de la peligrosa frase 'las nubes pasan sobre las montañas Qinling'."
Maestro: Lea esta oración. ¿Qué se puede entender de las palabras "horizontal, borde, alto, corto, largo, corto"?
Guía a los estudiantes para que comprendan: estas palabras tienen muchas posturas diferentes para escribir "Ling".
Profesor: ¿Cómo se pronuncia la "postura" de "Ling"?
(1) Profesores y estudiantes * * * discutieron entre sí y alcanzaron * * * comprensión: al leer "múltiples gestos", los diversos gestos de "Ling" deben expresarse leyendo en voz alta: "Gao " tiene un sonido ligeramente más alto, el sonido "corto" es un poco más bajo, el sonido "largo" es un poco más largo y el sonido "corto" es un poco más largo. De esta manera, los cambios de "cresta" se expresan mediante cambios de tono.
(2) Lectura de prueba repetida y lectura de modelos para guiar a los estudiantes a leer las características de "múltiples crestas".
Profe: Léelo de nuevo. ¿Qué más se puede entender de las palabras "más alto, más bajo, más largo, más bajo"?
Mostrar presentación de diapositivas:
“De hecho, hay muchas crestas aquí, algunas horizontales, otras a lo largo del borde, algunas altas, algunas cortas, algunas largas, algunas cortas... "
"De hecho, hay muchas crestas aquí, horizontales, bordes, altas, cortas, largas, cortas ..."
Después de leer estas dos oraciones, el compañero Podemos entender mejor que el " dian" con las palabras "un poco más alto, un poco más bajo" muestra que no hay mucha diferencia entre "Ling" y "Ling", y no hay sensación de aislamiento. Las montañas allí son muy suaves y las líneas suaves, lo que da a la gente una sensación de "suave".
Profesor: Leamos nuevamente esta oración. ¿Cómo podemos entender también la ternura de "Ling"?
Guía para leer bien "Dian'er" y leer en voz alta los sentimientos amables y gentiles.
Lee de nuevo la frase "Cada cresta es tan suave".
Profesor: Pruébelo. ¿Cómo se pronuncia "gentil"? -¿Cómo se pronuncia "tan gentil"?
5. Comprender el método de expresión del autor.
Si comprendes la palabra "nubes que pasan sobre las montañas Qinling", puedes entender que el autor compara el "peligro" de las montañas Qinling y resalta la "suavidad" de las montañas del Gran Khingan.
6. Resumir los métodos de aprendizaje.
(1) Después de leer este párrafo, descubra las características de "Ling". (Función de búsqueda)
(2) Lea este párrafo y lea las características de "Ling". (Características de lectura)
(3) Entender que el autor utiliza un método contrastivo. (Escritura clara)
Tres. Estudie las partes 3 y 4 ("Lin")
Utilice esta parte para estudiar.
1. Lee libremente las secciones tercera y cuarta y piensa: ¿Cuáles son las características del "bosque"?
2. Profesores y alumnos discuten y resumen las características del "bosque". (Pizarra: Guanglv)
3. Capte las palabras clave y obtenga una comprensión preliminar de las características de "bosque".
Las palabras "hasta donde alcanza la vista", "todo es verde" y "mar de alerces" escriben "bosque" de manera muy amplia; "cuántos tipos de verde hay" y "sólo los pintores pueden hacerlo". pintar" "¿Cuántos tipos de verde hay?" Estas dos oraciones escriben "bosque" como verde. Estas palabras resaltan la inmensidad y exuberancia del bosque.
4. Guíe la lectura en voz alta para comprender en profundidad las amplias características verdes del "bosque".
Profesor: Leamos este artículo. ¿Quién puede leer este gran bosque en un océano verde y llevar a todos a ver el hermoso bosque?
(1) Lectura guiada de la frase “Hasta donde puedes ver, todo es verde”.
¿Qué quieres decir con "según lo que ves"? ——¡Lea esta oración y lea "bosque" ampliamente! ——Ahora estás parado en Daxinganling como tú. Frente a nosotros está el interminable bosque "ondulante". ¡Esto es lo que puedes ver! ¡leer!
(2) Orientar la lectura del apartado 4.
La maestra preguntó uno por uno: ¿Qué significan las olas en el hermoso mar? -El tronco de un abedul está "brillando"... ¿qué significa esto? (en aumento) - ¿Están realmente creciendo los abedules? (No) - El abedul sigue ahí, pero ¿por qué el autor dice que su tronco parece cabrillas?
Mostrar presentación de diapositivas:
"Bajo el sol, las faldas plateadas de los abedules parpadean en el borde de los grandes pinos, ¿no son como las olas en la playa? "
Los estudiantes pueden entender esta oración contactando lo anterior, estudiando repetidamente, reflexionando y comprendiendo cuidadosamente.
La comprensión de los estudiantes tiene dos niveles:
Capte las palabras clave “al sol” y “parpadeante” para comprender: El tronco del abedul es blanco y brilla al sol. La luz plateada parece ondas brillantes cuando se ve desde la distancia, por lo que el autor dijo que parece una ola.
Maestro: ¿Es sólo el tronco del abedul que brilla como olas al sol? Léelo de nuevo y comprueba si haces algún descubrimiento nuevo.
② Al agarrar "el borde de un gran pino", los estudiantes tienen una nueva comprensión del mismo: el pino está en la cresta, como el mar está al pie de la montaña; con su tronco plateado brillante. Con los pinos como telón de fondo, los troncos de los abedules parecen olas.
Maestro: ¿Quién puede describir el hermoso paisaje escrito en este párrafo en un lenguaje vívido?
Los estudiantes organizan el lenguaje para describir el hermoso paisaje.
Maestro: Leamos nuevamente “To Live” de Lin Hai, ¿de acuerdo?
Cuarto, estudie la quinta sección ("Flor")
Esta sección todavía utiliza el método de aprendizaje mencionado anteriormente, los estudiantes aprenden por sí mismos e intercambian experiencias.
1. Leer en silencio y resumir las características de "flor". (Escribiendo en la pizarra: Que bonito)
2. Leer el texto y leer las características de “flor” y belleza.
Discusiones e intercambios entre profesores y alumnos;
(1) Capte las dos palabras "en la orilla del río" y "bajo la sombra de los pinos" para entender: "en la orilla del río " se refiere a Hay flores al pie de la montaña. "Bajo la sombra de los pinos" significa que hay flores en la montaña. De montaña en montaña, hay "flores" por todas partes, y hay muchas "flores".
(2) Palabras como "no falta color" y "atraer mariposas" ilustran la fragancia y la belleza de la "flor".
(3) ¿Qué significa la frase "Siempre hay un río cristalino entre dos montañas"? ¿Por qué escribir esta frase?
Daegwallyeong tiene muchas "crestas", muchos ríos entre las dos montañas y muchas "flores" a ambos lados. Esta oración escribe indirectamente "flor".
(4) La maestra leyó la frase "Cómo vestirse en Daxing'anling: todavía hay pinos como camisas, abedules como faldas y zapatos bordados". Los estudiantes cierran los ojos e imaginan: ¿Qué tipo de imagen es esta?
(1) El autor utiliza la personificación para comparar a Daxinganling con una hermosa niña para expresar su amor.
(2)Pinos en la montaña, abedules en la montaña.