Análisis del examen de idioma chino para el séptimo grado de la escuela secundaria
La clase de análisis del examen de séptimo grado ocupa una gran proporción de cómo analizar el examen, cómo evaluar el examen en clase y qué tipo de clase de evaluación y comentario del examen son eficientes y permiten a los estudiantes. para ganar algo. Esta se ha convertido en una pregunta que los profesores chinos de séptimo grado suelen considerar. He compilado un análisis del examen de chino para el séptimo grado de la escuela secundaria. ¡Espero que sea útil para todos!
Análisis de muestra del examen de chino para el séptimo grado de la escuela secundaria. 1
1. Comentarios sobre el desempeño de los estudiantes:
Hay 65 estudiantes en 2 clases*** que participan en este examen. El puntaje más alto fue de 94 puntos y el puntaje más bajo fue de 34 puntos (***5 estudiantes obtuvieron puntajes inferiores a 60 puntos. Los puntajes de las clases ahora se analizan de la siguiente manera:
Análisis: el puntaje promedio de las dos clases). es 76,89, que es más alto que el puntaje promedio de la escuela, la tasa de excelente 1 es del 14%, la tasa de excelente 2 es del 44,51% y la tasa de aprobación es del 92,33%.
Diagnóstico: Fortalecer el número de estudiantes destacados en las dos promociones, esforzarse por mejorar el desempeño de los estudiantes de nivel medio, acercarlos a los estudiantes destacados y esforzarse por reducir el número de estudiantes reprobados.
2. Las características básicas del examen, pero no demasiado difíciles.
1. Realizar propuestas basadas en el contenido del libro de texto.
2. Haga propuestas centradas estrechamente en "conocimientos básicos y habilidades básicas" y examine los conocimientos básicos de una manera sencilla y práctica (por ejemplo, esta vez, se utilizan las oraciones originales del texto para completar. en los espacios en blanco, la mayoría de ellos son memoria mecánica sin memoria de comprensión. Reduce la dificultad del dictado, examina las habilidades básicas de forma ampliada y permite a los estudiantes reflejar más de su proceso de análisis de pensamiento en sus hojas de respuestas.
3. Amplíe sus horizontes en el idioma chino y preste atención a la acumulación del idioma. Mayor uso de caracteres chinos y palabras chinas clásicas.
4. Hacer que la investigación de obras famosas sea integral, sistemática y práctica.
3. Problemas existentes
1. El conocimiento básico de los estudiantes es relativamente bueno, pero también hay algunos problemas:
(1) Sin embargo, algunos de los La mayoría de las palabras y explicaciones básicas en chino clásico no se entienden bien, como agua con gas, emoción y amplitud. En chino clásico, el significado de "caminar con los demás, dejarse unos a otros" no se puede explicar bien. Para irse, varios fenómenos indican que no se dominan bien los conceptos básicos.
(2) La lectura de las preguntas no fue seria y el pensamiento no fue profundo. La octava pregunta fue una prueba basada en contextos específicos. Muchos estudiantes no la apreciaron en diferentes capas, lo que llevó a. pérdida de puntos.
(3) Los estudiantes pierden muchos puntos en la apreciación de poemas antiguos. Los estudiantes no saben responder, les falta imaginación en el desarrollo de los poemas y tienen un lenguaje deficiente.
2. Hay problemas en la revisión del tema, selección del material, concepción y redacción de la composición. La selección de materiales para esta composición es relativamente flexible y cercana a la vida de los estudiantes. Los estudiantes deben sentir que tienen algo que decir y contenido que escribir. Sin embargo, algunas de las composiciones tienen ideas poco claras y el contenido seleccionado tiene una grave tendencia a ser infantil y no tiene ningún sentido de novedad. La composición carece de una descripción específica del proceso del evento. Los acontecimientos y los personajes suelen ser bidimensionales en lugar de tridimensionales.
3. Escribir esta sección vale 5 puntos y la mayoría de los estudiantes pueden conseguirlo. Cualquier omisión o corrección será deducida de lo que corresponda. A través de este examen, hemos visto más claramente que los estudiantes tienen muchos problemas en el aprendizaje de la alfabetización, la actitud de aprendizaje del chino, los hábitos de aprendizaje del chino y los métodos de aprendizaje del chino.
IV.Medidas y planes de rectificación:
1. Orientar a los estudiantes para que se basen en los materiales didácticos, aprovechen al máximo los recursos materiales didácticos y solidifiquen sus bases lingüísticas, incluida la escritura de caracteres chinos. , acumulando y usando palabras, y acumulando poesía antigua, leyendo clásicos y otros aspectos.
2. Orientar a los estudiantes a fortalecer el entrenamiento de las habilidades básicas de expresión del lenguaje (oral y escrito) para que puedan expresar sus sentimientos de forma precisa, fluida y creativa.
3. La lectura y la escritura son inherentemente chino Hay obstáculos y piedras rebeldes que son difíciles de superar en la enseñanza. La enseñanza de la lectura debe aprovechar al máximo el "ejemplo" de los libros de texto y luego extenderse a la lectura extracurricular y tratar de capacitar tanto como sea posible. En la enseñanza, debemos prestar igual atención a una base sólida y al cultivo de habilidades, enfatizar el proceso y los métodos de aprendizaje, prestar atención al proceso de diálogo (tanto el diálogo con el texto como el diálogo con los estudiantes), menos adoctrinamiento y más orientación, menos explicaciones y más. entrenamiento, menos culpas y más estímulo.
4. Fortalecer la formación de habilidades básicas de composición. Las composiciones deben ser guiadas, existen varias formas de práctica de escritura y se requieren correcciones oportunas y comentarios y retroalimentación oportunos.
Muestra 2 Análisis del examen de idioma chino para el séptimo grado de la escuela secundaria
1. Análisis del examen de idioma chino
El contenido de este examen El papel es el conocimiento de las unidades 1, 2 y 3 en el primer volumen del séptimo grado. Las proposiciones están estrechamente vinculadas a los libros de texto y el enfoque también está en línea con los requisitos de los estándares del curso. Los exámenes tienen varios tipos de preguntas, tamaños de preguntas moderados y niveles de dificultad moderados. Básicamente, no solo pueden evaluar el nivel de aprendizaje de los estudiantes sobresalientes, sino que también tienen en cuenta la situación especial de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Hay cuatro preguntas principales en todo el volumen, que cubren la acumulación del conocimiento chino, la lectura del chino moderno, la lectura y la composición del chino clásico. Quizás por el bien de la prueba de mitad de período, seleccioné un artículo moderno de la clase. No se evaluó la apreciación de la poesía antigua y no se evaluó los clásicos. . Diecisiete preguntas. La puntuación total es de 100 puntos, incluidos 3 puntos por la tirada.
2. Análisis de las respuestas de los estudiantes
En este examen, la mayoría de los estudiantes pudieron completar con éxito el examen, pero hubo un estudiante que no conocía la relación entre el examen y la hoja de respuestas. Tengo una comprensión relativamente sólida de los conocimientos básicos. 1. Los glifos de caracteres chinos y pinyin "Mu" de uso común cometen muchos errores debido a errores en los materiales didácticos. 2. Recitación y dictado de prosa china antigua y moderna. Hay muchos errores en las palabras "Zhi", "Zen" y "Lang". Demuestra que la comprensión no es adecuada. 4 Aprendizaje integral, el pareado es más difícil, pero los estudiantes responden mejor.
Al leer textos modernos, los puntos de conocimiento de la narración no se captan bien.
14 personas cometieron errores al eliminar caracteres de textos antiguos. En la pregunta 14, los estudiantes no entendieron el significado. de la pregunta y el conocimiento básico no era sólido. La frase traducida está incompleta.
El papel está manchado, la letra es descuidada y no hay un buen hábito de escritura;
La composición semiproposicional se titula "Bajo la influencia de ------ ", y escribe un artículo que no tiene una narrativa de menos de 500 palabras.
Problemas existentes:
1. Hay problemas en la revisión del tema, selección de material, concepción y redacción de la composición. La selección de materiales para esta composición es relativamente flexible y cercana a la vida de los estudiantes. Los estudiantes deben sentir que tienen algo que decir y contenido que escribir. Sin embargo, algunas de las composiciones tienen ideas poco claras y el contenido seleccionado tiene una grave tendencia a ser infantil y no tiene ningún sentido de novedad. Sólo hay un puñado de composiciones excelentes en toda la clase
2. Los estudiantes caen en una rutina al seleccionar materiales y no pueden pensar en lo que otros no han pensado o escribir lo que otros no han escrito. La mayoría escribe sobre sus padres y omite su propia influencia. Como resultado, los acontecimientos ponen el carro delante del caballo y los sentimientos y las intenciones no pueden ser sublimados.
3. Además, la escritura de algunos estudiantes es ilegible, el papel está desordenado, los niveles de los párrafos no son claros y la extensión es demasiado corta.
4. Algunos estudiantes escribieron las preguntas demasiado lentamente, lo que afectó la calidad de su escritura. A Liu Yudie y Zhang Jing solo les quedaban diez minutos antes del final, pero Li Chang aún no había terminado. Terminé la mitad del trabajo antes de entregarlo.
La actitud de aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento debido a sus malos hábitos de estudio en el pasado es negativa y pasiva en el aprendizaje. No están dispuestos a pensar cuando no pueden hacer algo y tienen miedo de las dificultades. Serio en clase y no tiene interés en aprender Confianza, falta de interés, lo que resulta en resultados insatisfactorios.
3. Medidas a tomar en la enseñanza futura
1. Orientar a los estudiantes para que se basen en los materiales didácticos, aprovechen al máximo los recursos materiales didácticos y consoliden la base del idioma chino, incluido Escritura de caracteres chinos, acumulación y aplicación de palabras y conocimiento del estilo, acumulación de poemas y artículos antiguos, lectura de clásicos, etc.
2. Orientar a los estudiantes para fortalecer el entrenamiento de habilidades básicas en la expresión del lenguaje (lenguaje oral y escrito), incentivar a los estudiantes a hablar completamente y expresar sus ideas de manera precisa, fluida y creativa.
3 En la vida diaria En la enseñanza, debemos prestar atención a cultivar conscientemente el interés de los estudiantes por la lectura, dejar suficiente tiempo para que lean en clase, guiarlos para que se embarquen en el camino del aprendizaje independiente y desarrollar buenos hábitos de lectura.
4. Fortalecer la formación de habilidades básicas de composición. Las composiciones deben ser guiadas, existen varias formas de práctica de escritura y se requieren correcciones oportunas y comentarios y retroalimentación oportunos. Persista en realizar el informe semanal del campamento de magia de la clase y, a menudo, lleve a cabo algunas actividades motivadoras para movilizar el entusiasmo creativo de más estudiantes.
5. La lectura y la escritura son obstáculos y piedras difíciles de superar en la enseñanza del chino. La enseñanza de la lectura debe aprovechar al máximo el "ejemplo" de los libros de texto y luego extenderse a la lectura extracurricular y tratar de capacitar tanto como sea posible. En la enseñanza debemos prestar igual atención a sentar bases sólidas y cultivar habilidades, enfatizando el proceso y los métodos de aprendizaje, prestando atención al proceso de diálogo (tanto con el texto como con los estudiantes), menos adoctrinamiento y más orientación, menos explicación y más entrenamiento, menos culpas y más estímulo.
6. En la enseñanza futura, continuaré utilizando los estándares del plan de estudios como guía, con el objetivo de promover el desarrollo de los estudiantes y cultivar su alfabetización china, y llevar a cabo mi trabajo con los pies en la tierra. y forma creativa.
Ejemplo 3 de análisis del examen de idioma chino para la escuela secundaria de séptimo grado
Nuestra escuela llevará a cabo un examen de mitad de período el jueves y viernes de esta semana, que finalizará a las 5 pm hoy. La materia de idioma chino fue el primer examen ayer por la mañana y yo estaba a cargo de redactar el examen de idioma chino para el primer año de la escuela secundaria. Mi propuesta se adhiere a los siguientes principios: ceñirse al texto, basarse en lo básico, tener la dificultad adecuada, predecir una tasa de aprobación superior al 80%, una tasa excelente de más del 20%, tener un cierto grado de exhaustividad y Los materiales de lectura deben tener cierta calidad ideológica y humanística, y centrarse en la capacidad de los estudiantes para memorizar, comprender, analizar, sintetizar y expresar. La calificación terminó esta tarde y los resultados de los estudiantes no fueron muy diferentes de mis predicciones. 86 estudiantes tomaron el examen, con una tasa de aprobación del 83,7% y una tasa sobresaliente del 25,6%. La clase 101 que imparto tiene un número de referencia de 29 personas, han aprobado 25 personas, la tasa de aprobación es del 86,2%, el número de personas destacadas es 7 y la tasa de excelente es del 24,1%. Es una situación normal. Es una lástima que 4 estudiantes reprobaron y 3 de ellos obtuvieron menos de 70 puntos. Según los estudiantes de esta clase, estos tres estudiantes nunca aprobaron el examen en la escuela primaria. Después de enseñar durante más de dos meses, descubrí que estos estudiantes realmente tienen algunos problemas de memoria, pero no son del tipo con un coeficiente intelectual extremadamente bajo. Se debe principalmente a su mala base en la escuela primaria y a sus malos hábitos de estudio. En clase y reprobó en clase Más tarde, no estudió conscientemente, tenía miedo de las dificultades y el cansancio, y sus padres no lo supervisaban bien en casa. Hablé con ellos al menos 6 veces y uno de ellos ha grabado 10 conversaciones. Será difícil transformar a estos estudiantes de bajo rendimiento y alcanzar los estándares para aprobar exámenes futuros. Sólo puedo hacer todo lo posible para que mejoren sobre la base original.
Al observar detenidamente las hojas de respuestas de los estudiantes, se encuentran principalmente los siguientes problemas:
1. Conocimientos básicos insuficientes:
(1) Los estudiantes no están familiarizados. con palabras polifónicas y palabras de apariencia similar el dominio no es muy bueno, como ?出?, ?faríngeo?, etc.
(2) Hay muchos errores tipográficos en poemas y prosas, como ?利?, ? ventas?, ?罔?, etc. La tasa de error es bastante alta.
(3) En lectura china clásica, un gran número de estudiantes perdieron puntos al interpretar las palabras 泯, ? o , y su comprensión de la palabra 邂人? El uso de "" como palabra auxiliar "" después de "" en las palabras funcionales del chino clásico" es deficiente.
(4) Las obras del autor tienen una mala comprensión de la dinastía en la que vivió. Por ejemplo, la dinastía en la que vivió Wu Chengen fue escrita como la dinastía Yuan tardía y la dinastía Ming temprana, y la dinastía Ming. La dinastía en la que vivió Wang Anshi fue escrita como la dinastía Tang. Los compañeros de clase confundieron al autor de "Shang Zhongyong" con el autor de "Shi Shuo Xin Yu".
(5) Existe una grave confusión en los puntos de conocimiento: por ejemplo, los estudiantes mezclan métodos de descripción de personajes con técnicas retóricas, métodos de expresión y otros conocimientos.
2. No leer las preguntas con atención :
Si se les pide a los estudiantes que respondan en el texto original, comienzan desde cero; si hay un requisito de límite de palabras, los estudiantes escriben un discurso largo; si solo se les pide que escriban una oración; escribir muchas oraciones; si se les exige tener al menos una técnica retórica, los estudiantes no la usan y algunos estudiantes fallan la pregunta, un compañero con buenas calificaciones en la clase falló una pregunta que obtuvo 5 puntos.
3. La enseñanza de la lectura de los clásicos tiene un largo camino por recorrer. Esta prueba evalúa el dominio de los estudiantes de la famosa obra "Viaje al Oeste". Las preguntas formuladas son muy simples y se centran en el autor, el contenido básico, la trama apasionante y la comprensión. el contenido de la trama. Los estudiantes realmente leyeron el trabajo original.
4. Los siguientes problemas son graves en las composiciones:
(1) El tema está pasado de moda (2) El fenómeno de las composiciones fijas (3) Hay muchas falsificaciones, grandes y composiciones vacías (4) La expresión del lenguaje es defectuosa, prolija y sosa (5) Las ideas de escritura son confusas y divagantes (6) La escritura es descuidada.
Debemos prestar atención a los siguientes puntos en la enseñanza futura:
1. Construir una base sólida en el idioma chino. El análisis de la pronunciación, forma y significado de los caracteres, la comprensión y dominio de la gramática y la retórica, y la acumulación de conocimientos de estilo, literatura y chino clásico, los más básicos, necesarios para el aprendizaje posterior de los estudiantes. , debe enseñarse con cuidado y enfatizar el estudio serio de los estudiantes.
2. Cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes: fortalecer el cultivo de hábitos como previsualizar, tomar notas en clase, tomar extractos fuera de clase, escribir diarios semanales, repasar a tiempo, escribir de forma ordenada, leer extensamente y recitando más.
3. Presta atención a la lectura de clásicos. Para heredar la cultura china y cultivar la alfabetización cultural de los estudiantes, los seis libros se dividen en varios semestres y períodos, y nos esforzamos por leer las obras originales, comprender completamente el contenido de los clásicos y comprender mejor a los personajes principales y sus tramas relacionadas.
Utilice su tiempo libre para realizar actividades de lectura clásicas, de modo que los personajes vívidos y las tramas clásicas puedan arraigarse profundamente en los corazones de la gente.
4. Llevar a cabo eficazmente un "aprendizaje integral" del idioma chino es una garantía efectiva para mejorar las habilidades de los estudiantes en comprensión auditiva, expresión oral, lectura, escritura y otros aspectos.
5. Preste atención al cultivo de hábitos de lectura y a la orientación de métodos de lectura. Como "navegar, saltarse la lectura, lectura intensiva" y "escribir notas de lectura, hacer comentarios y hablar sobre sentimientos".
6. Fortalecer la enseñanza de la composición, estimular el interés de los estudiantes por la escritura y hacer que guiar a los estudiantes sobre qué escribir sea el foco de la enseñanza de la composición. Enfatice decir la verdad y expresar sentimientos verdaderos. Utilice los sentimientos y experiencias reales de la vida como contenido principal de la escritura para escribir verdaderas comprensiones y conocimientos.
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