Reseñas de clases de inglés de secundaria
Comentarios de la clase de inglés de secundaria 1 1. La enseñanza tiene sus propias características y estilo. Hay nuevos avances en el diseño de la enseñanza y el aula brinda a las personas una sensación refrescante.
2. Explique completamente la preparación de la lección, resalte los puntos clave y sea bueno para movilizar el entusiasmo de los estudiantes. El pensamiento es claro, el lenguaje es fluido, la disposición es razonable y el efecto es bueno.
3. Se resaltan los puntos clave y las dificultades en la enseñanza, y la escritura en la pizarra es clara y organizada. Los pasos de enseñanza están razonablemente diseñados, de lo más superficial a lo más profundo, paso a paso.
4. El proceso de enseñanza es claro y siempre se centra en los objetivos de enseñanza. Capte los puntos clave y resalte las dificultades. Los profesores pueden guiar a los estudiantes a realizar diversas actividades como observación, operación, comparación, adivinanzas, razonamiento, comunicación, etc., para que los estudiantes puedan experimentar efectivamente el proceso de formación del conocimiento matemático. Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que practiquen de forma independiente, exploren la cooperación y se comuniquen de acuerdo con contenidos de enseñanza específicos. Refleja el cultivo del estilo de pensamiento matemático, la capacidad de pensamiento, la capacidad de reflexión y la capacidad de operación práctica de los estudiantes. Ser capaz de partir de la situación real de los estudiantes y creer plenamente que los estudiantes pueden aprender por sí mismos. Preste atención al conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes, y los estudiantes podrán participar activamente en la comunicación activa e interactuar armoniosamente en clase. La enseñanza es amable, la apariencia digna y el comportamiento natural. La enseñanza es democrática, la relación entre profesores y alumnos es igualitaria y armoniosa, respetando a los alumnos y teniendo paciencia con los alumnos. El profesor tiene una gran capacidad para controlar el aula y el efecto de la enseñanza es bueno: se logran los objetivos de enseñanza predeterminados. Los estudiantes piensan activamente y el intercambio de información es fluido; los estudiantes aprenden bien y el ambiente en el aula es bueno; Permitir que los estudiantes adquieran los conocimientos y habilidades básicos necesarios, al mismo tiempo que se promueve el desarrollo armonioso de las actitudes y valores emocionales de los estudiantes y se cultivan las habilidades prácticas y la conciencia innovadora de los estudiantes.
5. La clase está llena y bien organizada. Pero el aula no es tan animada, muchas cosas que los estudiantes pueden resolver son reemplazadas por los maestros y el tiempo de clase es más largo.
6. El contenido de aprendizaje de este curso es un tema estrechamente integrado con la vida y el estudio de los estudiantes. Durante la enseñanza, los profesores discutieron los problemas que enfrentan los estudiantes y las correspondientes contramedidas. En su enseñanza, pueden combinar estrechamente su enseñanza con eventos familiares en el campus y alrededor de los estudiantes, explicar las cosas en términos simples e inspirar a los estudiantes a pensar y discutir. El lenguaje del profesor es claro y humorístico. Se recomienda que los maestros fortalezcan el cultivo de la capacidad de los estudiantes para analizar problemas, refinar problemas, resumir problemas y elevar los requisitos.
7. Con su profundo conocimiento, juventud apasionada, lenguaje brillante y voz dulce, Maestro Esto es realmente asombroso. Esta lección está bien citada, es inspiradora, reflexiva, obtiene el doble de resultado con la mitad de esfuerzo y contiene insinuaciones. No hay ningún encubrimiento, ningún indicio de usurpación del papel de anfitrión. El profesor X presta atención a la lectura, que es la base de la enseñanza del chino. Una vez que capturas la lectura, capturas el idioma completo. Leer un libro cien veces y ver su significado es una elección acertada.
8. El profesor organiza la enseñanza en el aula de forma eficaz, utiliza un lenguaje claro, puede centrarse en la orientación de los métodos de aprendizaje, cultiva la capacidad innovadora de los estudiantes y el diseño del problema es inspirador.
9. El contenido de este tema es rico y colorido, lo que ha acumulado la alfabetización literaria de los estudiantes hasta cierto punto. Los estudiantes participan en muchos cursos con material didáctico exquisito y una amplia gama de conocimientos, lo que amplía los horizontes de los estudiantes. La combinación de aspectos y la práctica de la escritura profundiza gradualmente la comprensión de los estudiantes sobre las aves, con buenos resultados.
10. El contenido de esta lección de gramática sigue de cerca los puntos clave del conocimiento, y el contenido seleccionado resalta los puntos clave y las dificultades, lo que profundiza la experiencia de los estudiantes y facilita su comprensión. Los profesores pueden prestar atención a la orientación y la inspiración al explicar las lecciones de gramática. En el aula, todavía falta un poco el cultivo de la capacidad de lectura de los estudiantes y se puede fortalecer la compacidad de cada vínculo. Los profesores deben imponer requisitos a la disciplina de los estudiantes.
Comentarios sobre Inglés de Secundaria Clase 2 1.
El diseño de enseñanza de toda la clase satisface las necesidades reales de los estudiantes de secundaria y el contenido de la enseñanza cambia de forma natural, desde la conversación libre al principio hasta la introducción del texto, desde imágenes hasta cuestionarios, definiciones de vocabulario y. lectura en voz alta. Los diálogos y discusiones están totalmente en línea con el nivel cognitivo de los estudiantes.
2. El diseño es estratificado y profundo, especialmente las formas de retroalimentación son diversas. Se puede observar que el profesor ha pensado mucho en ello, como cuestionarios, explicaciones de vocabulario, preguntas, completar espacios en blanco, diálogos, predicciones, etc. y todos están diseñados para el mismo objetivo de enseñanza.
3. El método de enseñanza está orientado al estudiante. Por ejemplo, solo se evalúan las habilidades lingüísticas de los estudiantes (el aprendizaje de vocabulario se centra en la capacidad de ortografía de algunos estudiantes) y las discusiones se dividen en xx grupos y xx grupos para respetar plenamente los deseos y las diferencias de personalidad de los estudiantes.
4. Debido al diseño didáctico innovador de los profesores, los estudiantes siempre mantienen una buena actitud de aprendizaje. Mientras adquiría conocimientos, también se ejercitaba mi capacidad de pensar. Según mis estadísticas aproximadas, en esta clase los estudiantes dedican aproximadamente 2/3 de su tiempo a actividades independientes. Tienen un gran interés en aprender, un ambiente cálido en el aula y una amplia gama de participación, lo que refleja la voluntad de los estudiantes de explorar. y participar activamente. Si un estudiante ha preparado una imagen y está listo para agregarle cosas, realmente quedaría sin terminar.
5. El tacto docente del docente, especialmente su capacidad para captar detalles, refleja los objetivos de la segunda fase de la reforma curricular, que está orientada al estudiante y con una distancia “cero” de los estudiantes. Si hay un estudiante que no puede responder la respuesta al principio, el maestro no se dará por vencido. Después de repetidas inspiración y guía, el estudiante responderá la palabra paisaje. Otro ejemplo es el proverbio inglés dicho por un estudiante: "Un hombre que; "No ha visitado la Gran Muralla, no es un verdadero hombre". Esta frase es muy interesante. Bien, pero a muchos estudiantes no les importa. El profesor fingió deliberadamente no oír con claridad y pidió a los alumnos que repitieran lo que decían. Otro estudiante respondió la palabra arcoíris y el maestro inmediatamente lo elogió por su "rica imaginación", etc. Estos dan a los estudiantes mucho aliento y confianza. Esta es la parte más exitosa del maestro. Por tanto, el pensamiento del docente es importante porque determina la conducta docente.
Comentarios sobre la tercera clase de inglés 1 de la escuela secundaria. La capacidad de clase del maestro xx es grande, de ritmo rápido y eficiente, lo que refleja completamente los seis requisitos de orientado al maestro, orientado a la capacitación y maestro. métodos de enseñanza y cambios en los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Hacer del aula un aula emocional y despertar el deseo de aprender de los estudiantes; hacer del aula un aula interactiva donde los estudiantes participen activamente, aprendan de forma independiente y discutan con profesores y estudiantes; En esta clase, el profesor Zhang hace que los estudiantes sean más flexibles y activos en el aprendizaje, haciendo que la enseñanza esté llena de vitalidad y sea más interesante y respetuosa, creando un escenario de enseñanza con liberación física y mental, pensamiento abierto y personalidad desenfrenada; a Un aula interactiva, experiencial y feliz.
2. En esta clase, el Profesor X utilizó tecnología de la información para crear escenas de enseñanza vívidas y reales para los estudiantes. Al mismo tiempo, las novedosas y exquisitas imágenes de cumpleaños y la hermosa música hacen que los estudiantes se sientan inmersos en la escena, estimulan enormemente su interés en aprender, movilizan su entusiasmo por la participación, ahorran tiempo y cultivan su espíritu de exploración y creatividad. de clases de inglés eficientes.
3. La relación profesor-alumno es la relación más activa en el proceso de enseñanza. Una buena relación profesor-alumno juega un papel positivo en la mejora de la eficiencia de la enseñanza en el aula. En la enseñanza, el Profesor X se acerca sinceramente a los estudiantes, se acerca a ellos, los comprende profundamente y respeta sus experiencias, sentimientos u opiniones personales. Construir activamente una relación profesor-alumno armoniosa, democrática, igualitaria y armoniosa, brindar afinidad a los estudiantes, formar una atmósfera de enseñanza democrática y armoniosa y permitir que los estudiantes aprendan en una atmósfera agradable, armoniosa y relajada. Estimulando así su interés y motivación. De esta manera, los estudiantes pueden dejarse llevar, todos pueden participar, demostrar activamente, aprender a comunicarse, aprender a aprender, ser buenos escuchando y crear un aula alegre, armoniosa y eficiente.
4. En esta clase, basándose en la situación real de los alumnos, el profesor explicó puntualmente las frases y oraciones del texto breve que los alumnos no entendieron, centrándose en la explicación, de modo que la esencia podría ponerse en práctica. Al mismo tiempo, en esta clase, el profesor Zhang se centró en la formación y diseñó una variedad de ejercicios, como preguntas y respuestas previas a la clase, preguntas de juicio al final de la clase, preguntas de opción múltiple, etc. , estos están muy relacionados con los objetivos y la capacidad de ejercitarse. Diversas formas de ejercicios permiten a los estudiantes consolidar nuevos conocimientos, ampliar sus horizontes y dominar métodos de resolución de problemas. Cultivar eficazmente las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes.
5. La alabanza es como la luz del sol, la crítica es como una espada afilada.
Es mejor ganar diez méritos que ganar uno. Como maestros, debemos apreciar a los estudiantes, elogiarlos sinceramente, convertir el amor en un goteo, volcarlo en cada detalle de la enseñanza y hacer que las células espirituales de cada estudiante sean más nobles. En esta clase, el Maestro X dejó que la voz de afirmación y alabanza recorriera toda la clase. Bien, muy bien, genial y los aplausos de los alumnos y otros métodos de motivación se utilizan durante toda la clase, no sólo dándole sol a la Máxima, sino también lluvia y rocío al patito feo. Permita que los estudiantes experimenten la alegría del éxito y el interés en aprender inglés a través del aprecio, para que puedan participar activamente en el aprendizaje con un estado mental más pleno.
Comentarios sobre la Clase 41 de Inglés de la Escuela Secundaria. Preste atención a la conexión y sea bueno haciendo preguntas. Al principio, revisé los diversos festivales que había aprendido y luego inmediatamente aproveché el horario de máxima audiencia para aprender el conocimiento principal, enfocándome en el enfoque de esta lección: los festivales, y los conocimientos nuevos y antiguos estaban naturalmente conectados. Apostar por la tecnología multimedia para integrar los recursos didácticos.
2. El diseño del aula es novedoso y orientado a tareas. El maestro Li está organizando a los estudiantes para que practiquen patrones de oraciones. ¿Qué estás haciendo en Oriente? Diseñó creativamente una actividad docente que se acerca a la situación real de los estudiantes: "hacer, jugar, hablar". Involucrar y organizar su participación activa. La maestra dividió a los estudiantes en varios grupos y preparó de antemano una pelota de tenis de mesa (como un huevo) y una gran cantidad de bolígrafos de colores para cada grupo, para que los estudiantes pudieran dibujar juntos sus propios huevos de chocolate. Cada grupo entrega los huevos de chocolate al profesor.
3. Los profesores tienen sólidas habilidades didácticas y pueden utilizar el inglés correctamente para enseñar, con un lenguaje claro y una expresión precisa. La actitud docente es sincera y la relación entre profesores y alumnos es armoniosa. El contenido de enseñanza también es rico, tratando de tomar a los estudiantes como el cuerpo principal y enseñar a través de la diversión. Tiene su propia singularidad, lo que hace que los estudiantes o profesores lo recuerden profundamente y no lo olviden durante mucho tiempo.
4. El desempeño del docente en expresión del lenguaje, control de la entonación y organización del aula es excelente y vale la pena aprenderlo. Se lograron los objetivos de enseñanza de esta lección y el efecto de enseñanza fue muy bueno. Tanto los estudiantes como los profesores siguieron las ideas de enseñanza y aprendieron algo. Desde maestro Siento que esta parte se puede reducir a un intento después de la escuela.
5. Este curso está bien preparado y la expresión del lenguaje y el diseño del curso son excelentes. El aula tiene gran capacidad y estructura compacta, con lo que se consiguen los objetivos docentes. La parte introductoria es muy buena, puede estimular el interés de los estudiantes y seguir de cerca el tema de esta lección. La clase está bien organizada, el pensamiento es claro y el lenguaje es natural, lo que hace que la gente se sienta como una brisa primaveral. En general, esta clase se alegra de que estés aquí.
De acuerdo con el acuerdo de trabajo de la oficina de enseñanza e investigación, nuestra escuela secundaria llevó a cabo una actividad de evaluación de la enseñanza en el aula de las escuelas secundarias del condado. A juzgar por las conferencias, los efectos de la enseñanza en el aula de la mayoría de los profesores son muy buenos. Durante esta enseñanza, también descubrimos varias buenas perspectivas para la enseñanza del chino. Por ejemplo, Zhang Xiaomei de la escuela secundaria Maji No. 2, Zhang Wenjing de la escuela secundaria Bandi y Li Zhaoxia de la escuela del campus de Tsinghua. Los aspectos más destacados y los problemas de la enseñanza de chino en las escuelas secundarias se resumen a continuación:
1. Aspectos destacados
1. Los profesores se toman muy en serio la enseñanza de contenidos y su atención al aprendizaje. Siempre esperan dos minutos antes para la clase y son muy pacientes con las preguntas de los estudiantes durante la clase.
2. Prestar mucha atención a la implementación del conocimiento. Combinando puntos clave, dificultades, puntos de prueba y puntos propensos a errores, la capacitación, el fortalecimiento y la consolidación de conocimientos se llevan a cabo de manera específica. La enseñanza es muy específica y el efecto es obvio.
3. Métodos de enseñanza flexibles. Muchos profesores han diseñado métodos de introducción flexibles y diversos basados en el contenido de su propio texto, como jugar, mirar videos o contar historias, etc., lo que movilizó enormemente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes por aprender y estimuló su interés en aprender. La orientación sobre problemas como el caso de consejería de Chen Jizhong es muy efectiva.
4. El camino de la enseñanza es claro. Los vínculos de enseñanza, el diseño de la pizarra, la interacción profesor-alumno, etc. son todos muy claros y se presta atención a la conexión y transición razonables entre los vínculos.
En segundo lugar, los problemas
1. La filosofía de la enseñanza está relativamente atrasada. Las ideas de enseñanza de algunos profesores todavía están estancadas en la enseñanza y la escucha anteriores; el fenómeno de que los profesores lean las notas de los estudiantes significa que los profesores dominan el aula y los estudiantes siguen siendo pasivos en la enseñanza. La llamada interacción profesor-alumno significa que el profesor hace preguntas y los alumnos responden. Básicamente todavía estaba lleno de profesores.
2. Prestar más atención a la enseñanza que a la lectura. En las clases de algunos profesores, una vez terminada toda la clase, los estudiantes escuchan muy poco sonido al leer.
Los estándares del plan de estudios estipulan que las clases de chino deben centrarse en la lectura. Una buena clase debe tener libros, debates y momentos culminantes, y escritura y ejercicios. Los profesores deben captar los aspectos más destacados del artículo, leerlo, apreciarlo e incluso recitarlo.
3. Enfatizar los puntos de conocimiento e ignorar la integridad del texto. El texto es un todo y cada texto tiene un marco general. No podemos cortar el texto en pedazos para el examen, de modo que se pierda la integridad y la belleza general del texto. Esto no es diferente de hacer preguntas de comprensión lectora.
4. Presta atención al aula e ignora la vista previa antes de la clase. Muchos profesores dedican media clase a revisar los textos en clase, lo cual resulta ineficaz. Algunos profesores ni siquiera revisan el texto en absoluto e insisten en enseñarlo de inmediato. Se puede imaginar el efecto de este tipo de aula.
5. Prestar más atención a la transferencia de conocimientos que a la orientación metodológica. Enseñar, como su nombre indica, es enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje. Sólo así podremos lograr lo que dijo el Sr. Ye Shengtao: "Enseñar es por no enseñar".
6. Muchos profesores simplemente enfatizan que los estudiantes deben hablar oralmente en clase, y eso es todo. Además de la expresión oral, la expresión escrita es más importante para los estudiantes. El maestro especial Gao Jialin dijo: "La enseñanza del chino es leer, escribir, escribir y leer".
Comentarios sobre la clase de inglés 61 de la escuela secundaria. Los profesores son muy apasionados en clase, las sesiones de enseñanza son compactas, los puntos clave se captan razonablemente y las dificultades de enseñanza se resuelven en el lugar.
2. A través de una cooperación efectiva y la autoexploración, una clase de informática aburrida puede ser maravillosa.
3. Permitir que los estudiantes participen audazmente en la exploración de nuevos conocimientos juega un papel determinado en la mejora de la calidad del aprendizaje y la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes.
4. El lenguaje del profesor en el aula es conciso, el proceso de enseñanza es natural, el proceso es de superficial a profundo y los métodos son flexibles y diversos.
5. Los libros de texto son portadores de conocimientos. Los profesores pueden manejar de manera flexible el contenido de los libros de texto con la premisa de dominar completamente los puntos de conocimiento de los libros de texto.
6. En esta clase, el profesor creó una actividad de adivinanzas que a los alumnos les gustó y mostraron mucho interés. El interés es el mejor maestro. Sólo cuando estés interesado podrás concentrarte y participar activamente.
7. Toda la clase está de muy buen humor.
8. Reflejar plenamente la posición dominante de los estudiantes y el papel protagónico de los docentes.
9. En el último enlace, los alumnos pueden calcular su altura y diseñarla bien, lo que despierta su entusiasmo. La clase del profesor fue todo un éxito y el entusiasmo y la tasa de participación de los estudiantes fueron extremadamente altos. En particular, los profesores pueden captar las características psicológicas de los niños y crear determinadas situaciones.
10. El profesor también proporciona contenido rico y brinda a los estudiantes más oportunidades de exploración independiente durante todo el proceso de enseñanza, permitiéndoles aprender y mejorar durante las actividades.
11. Los profesores pueden partir de las características de los estudiantes y permitirles explorar y comprender nuevos conocimientos mientras realizan actividades. En general, el efecto es realmente bueno y vale la pena aprenderlo.
12, con “innovación” y “creatividad”. Capaz de utilizar materiales didácticos con flexibilidad y le encanta proponer ideas. El concepto de nueva reforma curricular es muy destacado. Se ha formado una característica escolar: hacer que las matemáticas cobren vida y estén bien diseñadas.
13. Los profesores plantean preguntas basadas en la vida familiar de los estudiantes para estimular su interés en aprender matemáticas y darse cuenta de que el conocimiento matemático está estrechamente relacionado con la vida real. El conocimiento matemático proviene de la vida y se aplica a la vida.
14. La práctica práctica, la exploración independiente, la cooperación y la comunicación son formas importantes para que los estudiantes aprendan matemáticas.
15. Los estudiantes discutieron en grupos y compararon "¿Cómo es más fácil?" El algoritmo fue optimizado y estimuló el interés de los estudiantes en aprender.
16. Cuando los estudiantes exploran la aritmética oral, pueden explicarla en términos simples para que puedan dominar fácilmente el método de la aritmética oral. Esto puede reflejarse bien en los comentarios de los estudiantes.
17. En la enseñanza de esta clase, brinde a los estudiantes suficiente tiempo y espacio para participar en actividades matemáticas, permitiéndoles explorar de forma independiente y practicar por su cuenta.
18. En una atmósfera de cooperación y comunicación, resolver confusiones, resolver problemas a través de la experiencia y exploración personal, y comprender y dominar los conocimientos, habilidades y métodos matemáticos básicos.
19. Los ejercicios de aritmética oral se presentan de diversas formas, se pueden vincular a la vida real de los estudiantes y son hasta cierto punto abiertos.
20. Las actividades en el aula están estrechamente relacionadas con la vida real, lo que refleja el concepto curricular avanzado de permitir a los estudiantes aprender conocimientos matemáticos útiles.
21. Preste atención a la exploración independiente de los estudiantes y refleje plenamente los objetivos tridimensionales.
22. En el aula del profesor, el docente puede ejercer plenamente el papel de organizador, guía y colaborador. El maestro no enseña los métodos actuales, pero enseña a los estudiantes estrategias de resolución de problemas.
23. Aproveche al máximo la base cognitiva en el diseño de la enseñanza, organice la teoría de las preguntas de aplicación y compare las diferencias entre las preguntas de aplicación originales y las preguntas de aplicación aprendidas en esta lección, para que los estudiantes puedan comprender. Los nuevos aspectos de esta lección se desarrollan desde una incógnita hasta dos incógnitas.
24. A través de los intercambios mutuos de los estudiantes, organice debates estudiantiles, aprenda de las fortalezas de los demás y permita que los estudiantes comprendan profundamente la verdad.
25. Se requiere que los estudiantes apliquen los métodos que han dominado a la práctica de resolución de problemas, cultiven la flexibilidad y fluidez del pensamiento de los estudiantes, desarrollen la inteligencia de los estudiantes, cultiven las habilidades de los estudiantes y mejoren la resolución de problemas de los estudiantes. métodos.
26. El ambiente del aula es activo. Los profesores son buenos para estimular el deseo de aprender de los estudiantes.
27. Los ejemplos y ejercicios coinciden bien, pueden conectarse con la vida de los estudiantes y respetan los conocimientos básicos originales de los estudiantes.
28. Dé a los estudiantes un remo para navegar en el océano del conocimiento, déjeles pensar activamente, lograr el éxito a través de la exploración activa y evaluar la alegría del éxito.
29. Combine la comunicación cooperativa con la práctica práctica para adquirir experiencia completa en actividades matemáticas.
30. Permita que los estudiantes piensen de forma independiente durante las operaciones prácticas, anímelos a expresar opiniones y comunicarse con sus compañeros, y déles suficiente tiempo y espacio para la observación práctica, la comunicación y la cooperación.
31. Permitir que los estudiantes adquieran conocimientos a través de actividades operativas específicas, experimenten el proceso de formación del conocimiento y adquieran la iniciativa en el aprendizaje.
32. Prestar atención a la exploración independiente de los estudiantes y estimularlos para que adquieran activamente nuevos conocimientos. Permitir que los estudiantes participen en actividades de aprendizaje matemático de manera vívida y activa, para que puedan adquirir los conocimientos y habilidades matemáticos básicos necesarios.
33. Adquirir nuevos conocimientos de forma proactiva e independiente, estimular la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y potenciar su papel protagonista.
34. Utilizar la transferencia de conocimientos antiguos para aprender nuevos conocimientos, comunicarse en grupos y utilizar la sabiduría colectiva para resolver problemas.
35. Brinde a los estudiantes tiempo y espacio para explorar de forma independiente, de modo que puedan adquirir conocimientos, experimentar el proceso de formación de conocimientos y obtener la iniciativa en el aprendizaje. En el aula, los profesores dedican suficiente tiempo a que los estudiantes participen en el aprendizaje cooperativo varias veces y saquen conclusiones a través de la exploración cooperativa.
36. Utilizar una variedad de métodos de enseñanza para ayudar a los estudiantes a dominar los métodos de aprendizaje.
37. Diseñar cuidadosamente ejercicios de aula que reflejen el interés y el nivel.
38. Comprender los libros de texto a fondo y captar con precisión los puntos clave y las dificultades del conocimiento.
39. Los métodos de aprendizaje y los métodos de enseñanza diversificados reducen la dificultad de aprendizaje y mejoran la eficiencia del aprendizaje.
40. Los métodos de pensamiento matemático se han penetrado por completo y la capacidad y la calidad del aprendizaje de los estudiantes se han optimizado aún más.
41. El maestro tiene un lenguaje hermoso y una apariencia generosa. Puede aprovechar al máximo las características psicológicas de los niños en clase y crear una escena de enseñanza que guste a los estudiantes.
42. Crear situaciones ricas y coloridas juega un papel importante para que los estudiantes exploren nuevos conocimientos y completen las tareas de enseñanza de toda la clase.