Ejemplo de caso de enseñanza de inglés en escuela secundaria
Ejemplo 1 de caso de enseñanza de inglés en la escuela secundaria:
1. Expresiones útiles
En Bondi Beach; es muy divertido ir a; ; Por cierto; en un viaje de negocios; . . El tiempo vuela
2. Presente perfecto
Atributos: grabadora; imagen de retroproyector;
Procedimientos de enseñanza:
Ⅰ. Mostrar objetivos
Hacer saber a los estudiantes qué aprenderán en esta lección y qué harán en esta lección:
p>
1. Dominar algunas expresiones útiles
2. Practica el presente perfecto
3. Practica hablar inglés
II. Revisión
p>1. Revisa la tarea.
2. Modificar el artículo "Navegación". Haga que uno o dos estudiantes vuelvan a contar la historia frente a la clase.
3. Repasar el presente perfecto. Haga que los estudiantes trabajen en parejas para crear un diálogo, luego haga que varios estudiantes representen el diálogo y lo compartan con la clase. Presta atención al uso del presente perfecto.
Tres. Reunión introductoria; presentación
Cinta de audio. Haga que los estudiantes escuchen la grabación y lean. Luego trabaje en grupos y haga que los estudiantes lean y representen el diálogo, pidiéndoles a parejas que lo representen.
Nota: Este es divertido; el tiempo vuela; Se pueden explicar en chino.
Explica la diferencia entre "tal" y "tal" (tal + sustantivo, tal + adjetivo)
IV. Practica
Parte 2. Revisar el diálogo con los estudiantes. Luego haga que los estudiantes trabajen en parejas para una sesión de preguntas y respuestas. Un recordatorio de la diferencia entre "have/been" y "have/been"
Práctica de verbo (abreviatura de verbo)
Cada estudiante entrevista a un estudiante o maestro haciéndole las siguientes preguntas :
¿Dónde has estado en China?
Has estado allí
¿Cuántas veces has estado allí?
¿Cuándo fuiste allí?
¿Cómo llegaste allí?
¿Qué cosas interesantes hiciste allí?
¿Te gustaría volver allí?
Luego, pida a los estudiantes que escriban un ensayo breve sobre la entrevista y que uno o dos estudiantes lo lean en voz alta en clase.
Práctica de verbos intransitivos
Deje que los alumnos respondan ellos mismos las preguntas del libro.
Haga que los estudiantes trabajen en parejas para sesiones de preguntas y respuestas.
Siete. Libro de ejercicios
Haz el ejercicio 1 con la clase. Haga que los estudiantes trabajen individualmente primero y luego consulte con la clase.
La respuesta es: han sido; dado; tomado; ha ido
Haz el ejercicio 3. Haga que los estudiantes aprendan oraciones.
Ocho. Resumen
Ejercicios de clase
Traduce la siguiente ciencia al chino.
1. ¿Dónde está? Fue a Pekín.
¿Cuántas veces ha estado en Pekín?
No importa lo que diga, no lo creeré.
¿Acabas de hacer los deberes? aún no.
Ha estado en Estados Unidos.
No importa a dónde vayas, te recordaré.
Nueve. Tarea
Completa los ejercicios del cuaderno de trabajo.
Ejemplo 2 de caso de enseñanza de inglés en la escuela secundaria:
Expresiones útiles:
Un niño de 12 años; ; fallar; lento Bajar; seguir nadando, un gran grupo de personas se enorgullecen;
Atributos:
Grabadora; retroproyector; fotografía
Procedimiento de enseñanza:
Objetivos de visualización
Informe a los estudiantes qué aprenderán y qué harán en esta lección:
1.
2. Repasar todos los contenidos de la segunda unidad.
3. Pasar el punto de control 2.
4. Entrenar su escucha.
5. Entrenar sus habilidades de escritura.
Dos. Revisión
1. Modificar "had/been" y "had/been".
P: ¿Dónde está? Algunos estudiantes respondieron: Fue. . .
Se dirigió a la oficina.
T2: Fue al hospital. .
T3: Fue a Beijing.
Luego pregunta: ¿Cuántas veces has estado en Beijing?
T1: Nunca he estado.
T2: He estado allí dos veces.
T3: He estado allí tres veces.
Asegúrate de que los estudiantes sean capaces de hacer y responder preguntas correctamente.
2. Repasar vocabulario deportivo. Divide la clase en cuatro grupos y compite para decir las palabras lo más rápido posible. Vea qué grupo habla más rápido y habla más.
Tres. Escuchar
Escuchar Cassette. Haga que los estudiantes escuchen la grabación y realicen el ejercicio 1 del libro de trabajo. Luego reproduzca la cinta nuevamente y verifique las respuestas con la clase.
Cuatro. Rompecabezas de palabras
Pida a los estudiantes que trabajen en grupos de cuatro para encontrar la palabra. Haga que un estudiante comparta su respuesta con la clase y verifique con ellos. La respuesta es: esquiar; nadar; patinar;
Reunión de introducción del verbo (abreviatura de verbo); reunión de exposición
La tercera parte. Cinta de voz. Haga que los estudiantes escuchen la grabación y lean. Luego pida a los estudiantes que lean el artículo ellos mismos. Intenta encontrar las respuestas a las siguientes preguntas:
1. ¿Quién fue el nadador más joven en cruzar el Canal de la Mancha?
2. ¿Qué estrecho cruzó primero?
3. ¿Cuándo cruzó el Canal de la Mancha por primera vez?
4. ¿Dónde está el canal?
5. ¿Por qué disminuyó la velocidad?
6. ¿Cuántas horas tardó en cruzar el Canal?
7. ¿Cruzó solo el Canal de la Mancha?
8. ¿Cómo se sintieron sus padres cuando llegó a la playa?
Preste atención a algunas expresiones útiles en la pizarra: un estudiante de primaria de 12 años; cruzando el estrecho de Qiongzhou; su sueño se hizo realidad; otro; un gran grupo de personas; siéntete orgulloso de ello; ¿Y también? ;Pida a los estudiantes que vuelvan a contar la historia.
Escritura de verbos intransitivos
Deje que un estudiante desempeñe el papel de Li Lida y otros estudiantes desempeñen el papel de reporteros. Realice una entrevista y luego escriba un artículo sobre la entrevista. Los periodistas pueden hacer preguntas como esta:
1. ¿Te gusta nadar?
2. ¿Cuándo nadaste?
3. ¿Nadas a menudo?
4.¿Tienes miedo al cruzar el Canal de la Mancha?
5. ¿A tus padres les gusta que nades?
6. ¿Cómo te sientes cuando tu sueño se hace realidad?
Siete. Un poema
Cinta de voz. Haga que los estudiantes lean el poema junto con la cinta y ayúdelos a comprender el poema. Pídales que memoricen el poema.
Ocho. PUNTO DE CONTROL 2
Pasa por el punto de control 2 de la forma habitual. Explique cualquier pregunta que los estudiantes puedan tener. Haga que los estudiantes revisen sus notas gramaticales.
Nueve. Libro de ejercicios
Haz el ejercicio 3 en clase y comprueba las respuestas por parejas. La respuesta es: E; a; d; c; B
Haz el ejercicio 4 solo y practica el diálogo en parejas.
Considera el ejercicio 5 como tarea.
X.Resumen
Ejercicios en el aula
Rellena los espacios en blanco con “así” y “tal”
1. cansado de no poder escalar una montaña.
2. Es una chica amable y gusta a todo el mundo.
3. Esta aula es muy bonita.
4. Hay un mono inteligente en el árbol.
5. Mi madre está muy ocupada y no puede ir contigo.
6. Aquí tienes un libro de _________ que me gusta mucho.
7. Tengo una hija honesta. Me gusta mucho.
8. Las flores son __________ hermosas, no las recojas.
Respuesta: 1. Entonces 2. Tal 3. Entonces 4. De esta manera 5. Entonces 6. Entonces 7. Tales 8. Por tanto
XI. Tarea
Completa los ejercicios del cuaderno de trabajo.
Ejemplo 3 de caso de enseñanza de inglés en escuela secundaria Objetivos de enseñanza
Objetivos de enseñanza y puntos clave
1. Ser capaz de hablar sobre experiencias pasadas en tiempo pasado y presente. tiempo perfecto Habla sobre experiencias del pasado que son relevantes o impactantes en el presente.
2. Aprender y resumir vocabulario sobre medio ambiente y contaminación, y ser capaz de utilizarlo correctamente para describir lo que ve y oye.
3. Estudia más a fondo el presente perfecto, especialmente su expresión adverbial de tiempo: for? ¿O es porque?
4. Resume qué verbos son verbos continuos, cuáles son verbos discontinuos y las conversiones entre ellos. Especialmente cuando se usa con un período de tiempo, solo se pueden usar verbos progresivos.
5. Cultiva tu propia conciencia ambiental, desarrolla un buen comportamiento y sé capaz de utilizar lo que aprendas para informar sobre los problemas ambientales que te rodean.
Objetivos de una educación de calidad
1. Completar el estudio del presente perfecto de la gramática en esta unidad, prestando atención al uso de for y since.
2. Familiarízate con el uso de frases y frases relevantes en esta unidad.
3. Guiar a los estudiantes para que comprendan la importancia de un entorno hermoso para la salud humana, a fin de formar buenos hábitos de promoción y protección de nuestro entorno de vida, trabajo y aprendizaje.
4. Al estudiar esta unidad, los estudiantes pueden comprender el tiempo pasado y el tiempo perfecto y utilizar con flexibilidad los conocimientos relevantes.
5. A través de diversos métodos de enseñanza, como sonido, imagen, animación, televisión, Internet, etc. , permitiendo a los estudiantes mejorar su capacidad para expresar, pensar y resumir conocimientos relevantes sobre la base de la comprensión del conocimiento de protección ambiental.
6. Guíe a los estudiantes para que intenten utilizar diferentes herramientas de aprendizaje, métodos de aprendizaje y materiales multimedia para aprender y mejorar.
Enfoque del lenguaje:
1. Algunas expresiones útiles:
Aguas residuales; buena idea de China; un libro sobre el medio ambiente; p>
2. Algunas frases útiles:
¿Cuánto tiempo lleva siendo miembro de China Verde?
Ha pasado un año desde que me uní a Green China.
¿Cuántas palabras en inglés has aprendido desde que llegaste aquí?
Cerca de mil.
Atributos: Imagen: TV; Retroproyector; Grabadora
Procedimiento de enseñanza:
1. Muestra AMIS
Deje que los estudiantes sepan lo que hacen. aprenderán y qué harán en esta lección:
1. Dominan algunas expresiones útiles.
2. Aprender gramática: presente perfecto.
3. Tener conversaciones similares libremente.
4. Saber que deben proteger el medio ambiente y hacer nuestro mundo más hermoso.
Dos. Revisión
Gramática revisada; presente perfecto. Pregunta: ¿Has estado en la Gran Muralla? ¿Cuántas veces has estado allí? Haga que los estudiantes trabajen en parejas para hacer la pregunta y la respuesta. Luego haga que parejas de estudiantes representen su diálogo.
Tres. Introducción; presentación
Presentando esta conversación:
¿Dónde has estado?
He estado en una fábrica de papel.
¿Qué hiciste allí?
Allí vi al trabajador haciendo papel.
Muestre este diálogo con un estudiante, luego pídales que practiquen el diálogo en parejas y que algunos de ellos lo representen.
Cuatro. Practique
Coloque una imagen de una fábrica de papel en la pizarra y pida a los estudiantes que hablen sobre la fábrica, por ejemplo; "Esta es una fábrica de papel, fabrica papel, pero también produce humo y aguas residuales. Yo Descubrimos que el humo se emite al aire, las aguas residuales se descargaron en un río cercano. El río se ensució mucho y muchos peces murieron". Haga que los estudiantes discutan en grupos de cuatro y luego pida a algunos de ellos que lean sus informes en voz alta para compartirlos. la clase.
Verbo (abreviatura de verbo) leer y hablar
Parte 1. Cinta de voz. Haga que los estudiantes escuchen la grabación y lean. Haga que los estudiantes lean el diálogo en grupos de tres. Luego léelo en clase. Permita que los estudiantes lean el diálogo individualmente nuevamente y encuentren respuestas a las siguientes preguntas:
1. ¿Dónde ha estado Hu Lan hace un momento?
2. ¿Por qué se ha ensuciado el río cerca de la fábrica?
3. ¿Qué pasó con los peces en el río?
4. ¿Qué quiere hacer la China Verde?
5. ¿Por qué escriben cartas a emisoras de televisión y periódicos?
6. ¿Te preocupas por el medio ambiente? ¿Por qué o por qué no?
7. ¿Qué puedes hacer tú para mejorar el medio ambiente?
Preguntas y respuestas sobre verbos intransitivos
Lea el diálogo con los estudiantes. Formular y responder preguntas en parejas. Luego trabajen en parejas para crear una conversación similar usando frases de los recuadros del libro.
Siete.
Escriba
Haga que los estudiantes jueguen a ser reporteros y realicen entrevistas. Entrevista a uno de sus amigos. Hágale preguntas sobre él o ella y sus familiares.
Por ejemplo: ¿Cuánto tiempo llevas en esta escuela?
¿Qué materias has estudiado?
¿Cuántos amigos has hecho?
¿A qué se dedica tu padre?
Cuánto tiempo lleva en el trabajo
Qué ha hecho desde entonces
Luego haga que los estudiantes escriban un informe y que algunos estudiantes lean sus informes e interactúen con Comparte con la clase.
Ocho. Cuaderno de trabajo
Realizar el ejercicio 3 de forma oral con la clase. Haga que los estudiantes trabajen en parejas para hacer la pregunta y la respuesta. Escribe el ejercicio 2 en tu cuaderno.
Nueve. Resumen
Ejercicios de clase
Reescribe las siguientes oraciones usando el presente perfecto:
Fue a Nanjing hace dos días.
Lleva dos días en Nanjing.
1. Comenzaron a aprender inglés en el año 2000.
2. Se convirtió en profesor hace diez años.
3. Jim llegó a China hace un año.
4. Hace un año se unió a la organización China Verde.
5. Mi hermana compró este libro la semana pasada.
X.Tareas
Hablar de algo sobre el medio ambiente.