Resumen del trabajo de investigación y enseñanza de inglés en la escuela secundaria

Ensayo resumido del trabajo de investigación y enseñanza de inglés de la escuela secundaria (6 artículos seleccionados)

El agua fluye hacia el este, las hojas caen una tras otra, el tiempo que pasa desaparece silenciosa y lentamente. Mirando hacia atrás Durante este período de enseñanza, debo haber experimentado mucho y ganado mucho. Es hora de tomarme el tiempo para escribir un resumen de la enseñanza. A muchas personas les duele la idea de escribir un maravilloso resumen de enseñanza. Aquí hay un resumen de muestra del trabajo de investigación y enseñanza de inglés en la escuela secundaria (6 artículos seleccionados) que he compilado para usted. Bienvenido a leer, espero que le guste.

Resumen del trabajo de investigación y enseñanza de inglés en la escuela secundaria 1

En el último semestre de la enseñanza de inglés, hubo ganancias y pérdidas Para mejorar el trabajo docente futuro, el resumen. es el siguiente:

p>

Este semestre he obtenido los siguientes conocimientos a través de la práctica docente:

1. Prestar atención a la conexión y transición del conocimiento

Continuar la práctica del último semestre y compensar las necesidades de los estudiantes de secundaria de manera oportuna. Puede utilizar la primera mitad del semestre para revisar sistemáticamente el lenguaje, el vocabulario, la gramática, los patrones de oraciones, etc. De acuerdo con los requisitos del examen de ingreso a la escuela secundaria, los estudiantes deben desarrollar sus habilidades de lectura y escritura desde el principio, enseñarles algunas habilidades de lectura y desarrollar buenos hábitos de lectura.

2. Animar más y criticar menos.

Para que los estudiantes estén más dispuestos a hablar, durante la práctica, se debe prestar atención al uso de un lenguaje alentador para fortalecer continuamente la confianza de los estudiantes a la hora de participar en la comunicación.

3. Desarrollar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes

Sólo entrenando a los estudiantes para que dominen un conjunto de métodos de aprendizaje científico y cultivando la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes se puede lograr que el entusiasmo y la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes se consigue jugar. Específicamente, incluye: cultivar la capacidad de vista previa de los estudiantes, su capacidad para dominar el conocimiento básico del inglés a través de varios métodos y su capacidad para organizar el conocimiento que han aprendido.

4. Estimular el interés de los estudiantes por aprender inglés.

Solo cultivando el interés de los estudiantes por aprender y mejorando los efectos de la enseñanza podremos evitar la polarización en el aprendizaje futuro. El enfoque específico es conectar la enseñanza de idiomas con la vida diaria. Las clases se pueden combinar con eventos actuales y temas de actualidad, y a los estudiantes se les puede contar noticias, humor, etc. sobre política, historia, sociedad, etc. Pero a pesar de esto, todavía hay algunos estudiantes en la clase que doy a quienes no les interesa el inglés. Su base es débil, les resulta difícil aprender, les falta paciencia para aprender y no están dispuestos a persistir en el aprendizaje. El atraso de estos estudiantes tendrá más o menos un impacto negativo en toda la enseñanza y el aprendizaje de otros estudiantes en la clase. Por lo tanto, debemos encontrar formas de hacer que estos estudiantes estén dispuestos a aprender, o al menos a tratar de escuchar. la clase Este se convertirá en el foco de mi futura enseñanza.

Como profesor, la enseñanza es un vínculo muy importante en la enseñanza, además de seguir estrictamente los requisitos del "Plan de estudios de enseñanza de inglés" para la escuela secundaria, preparo las lecciones con cuidado y enseño bien cada lección. y hacer arreglos de apoyo, además de los ejercicios, basados ​​​​en la situación real de los estudiantes, los conocimientos básicos aprendidos se intercalan en el proceso de enseñanza de nuevas lecciones para ayudar a los estudiantes a aprender mejor nuevos conocimientos.

Los estudiantes a los que enseño no tienen confianza en aprender inglés. Siempre dicen que su inglés es pobre y no pueden entender. Al comienzo del semestre, enfaticé la importancia de aprender inglés y enfaticé que el primero. El año de secundaria es una nueva etapa de aprendizaje, enfatizando el papel del trabajo duro Durante el proceso de enseñanza, estudié repetidamente los materiales didácticos, traté de reducir la dificultad de los materiales didácticos y adopté un método de enseñanza bilingüe chino-inglés. El inglés en las escuelas secundarias enfatizaba la lectura, pero los estudiantes a los que me enfrenté no tenían suficientes palabras para leer un texto por completo, es muy difícil para ellos si todavía se les exige que sigan la enseñanza constante de la escuela secundaria, es probable que las socave. La ya débil confianza y el interés de los estudiantes en aprender inglés, por lo tanto, en la clase principal, me concentro en los puntos de gramática, los puntos del lenguaje, las palabras y las colocaciones fijas que ayudan a la comprensión general de los textos de lectura. De esta manera, por un lado, el texto se condensa en puntos del lenguaje y combinaciones fijas, lo que reduce la dificultad de la memoria de los estudiantes. Por otro lado, les permite dominar una cierta cantidad de vocabulario y, inicialmente, les fortalece. -confianza en el aprendizaje; al mismo tiempo, también prepara a los estudiantes para el futuro aprendizaje del inglés.

En resumen, durante este semestre básicamente he completado el trabajo de enseñar y educar a los estudiantes como maestro de secundaria, pero también hay varias deficiencias en el futuro me comprometeré más humildemente con la enseñanza. Aprenda de profesores experimentados y descubra gradualmente métodos de enseñanza adecuados para nuestra escuela basándose en su propia experiencia docente. Resumen del trabajo de investigación y enseñanza de inglés en la escuela secundaria 2

Este semestre, me desempeñé como profesora de inglés de la Clase 1 y la Clase 4 del segundo grado de la escuela secundaria. Mirando hacia atrás en el trabajo de enseñanza de inglés de este semestre, hay alegría y dulzura de la cosecha, pero también hay dudas y confusiones ante los contratiempos. Para poder encontrar y llenar los vacíos, debemos aprender de las fortalezas de los demás. Para compensar las deficiencias y mejorar la calidad del trabajo docente de inglés de manera más efectiva en el futuro, me gustaría resumir el trabajo docente de este semestre de la siguiente manera.

En la etapa de educación obligatoria de secundaria, el inglés es una asignatura obligatoria y también una asignatura de lengua extranjera. Para la mayoría de los estudiantes, todavía les resulta difícil aprender e incluso lo han abandonado. La razón es que los estudiantes tienen poca exposición al aprendizaje del inglés, pocas oportunidades de hablar inglés hablado y muchos factores, como su contraste parcial con el pensamiento del idioma chino. Estos factores hacen que los estudiantes tengan muchas veces una mentalidad enfermiza de "asco, miedo y abandono" hacia el aprendizaje del inglés. Esto me obligó a mejorar mis métodos de enseñanza.

1. Establecer conceptos educativos que sean compatibles con el nuevo plan de estudios.

Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. Los profesores no pueden reemplazar a los estudiantes. Los profesores solo pueden dejar que los estudiantes lean, sientan y observen. por sí mismos, analizan y piensan, para comprender cualquier verdad y dominar cualquier ley. Debo cambiar el "aula de una sola palabra" y devolver verdaderamente el aula a los estudiantes, formando un proceso de enseñanza de comunicación maestro-alumno, interacción activa y desarrollo mutuo.

2. Estimular el interés por aprender.

Como dice el refrán: “El interés es el mejor maestro”. En la enseñanza, lo primero que necesito hacer es estimular verdaderamente el interés de los estudiantes por aprender. "Poder movilizar el interés de los estudiantes por aprender es el mayor éxito de un profesor". Enciende el interés de los estudiantes en aprender inglés, y los estudiantes tomarán la iniciativa de aprender inglés y realmente les gustará el inglés. Entonces, lo que debemos hacer es alentar constantemente a los estudiantes a progresar, para que puedan pasar de no saber inglés a dominar el inglés de manera competente, para que puedan experimentar la alegría del progreso y obtener una sensación de logro al aprender inglés.

3. Cambiar los métodos de enseñanza tradicionales y fortalecer la orientación metodológica.

Cambiar los métodos de enseñanza tradicionales La mayoría de las clases teóricas habituales se imparten en el aula. Lo que más queremos es permitir que los estudiantes experimenten los buenos efectos del método de enseñanza situacional. Por ejemplo, cuando hablamos del tema de los animales en la unidad 3, diseñé una pequeña actividad para pedirle a cada uno que escribiera en inglés el animal que más quisiera ser, y luego cada uno se ponía una nota adhesiva en el hombro izquierdo. . Entonces pregunté: "¿Por qué quieres convertirte en...?" Los estudiantes se levantaron y respondieron. A través de tales actividades, se aumenta la diversión en el aula, lo que permite a los estudiantes aprender palabras en inglés en la enseñanza situacional, ejercitar sus habilidades de expresión y lograr mejores efectos en el aula.

Muchos estudiantes tienen dificultades para aprender inglés debido a su base débil y falta de vocabulario. Luego necesitan orientación para memorizar vocabulario. A menudo hago hincapié en el método de asociación "uno, uno, muchos" para memorizar vocabulario. Por ejemplo, cuando ven la palabra amigo, deben escribir juntos palabras relacionadas para memorizarlas, como amigable, hacerse amigo de, antipático y otras palabras. A menudo les hago hincapié a los estudiantes en que la memorización de vocabulario debe hacerse aumentando la cantidad de lectura en inglés para consolidar la memoria, y no debe memorizarse simplemente de memoria.

4. Esforzarse por establecer una relación armoniosa entre profesor y alumno.

Relativamente hablando, los estudiantes son más independientes, su autoestima aumenta gradualmente y están deseosos de ser respetados. Sólo respetándose mutuamente y confiando unos en otros podrán los profesores y los estudiantes establecer una relación amistosa, promoviendo así el interés de los estudiantes por aprender. Por lo tanto, debo establecer una visión correcta de los estudiantes y comprender correctamente la posición dominante de los estudiantes. Durante la clase soy la maestra de los alumnos, enseñándoles bien y motivándolos a aprender, buscando con valentía las diferencias y la innovación, después de clase me convierto en su buen amigo, hablando de cualquier cosa e iluminando la luz de sus almas;

5. Estudiar con rigor y mantener un buen estilo de enseñanza.

El estilo de enseñanza de los profesores afecta directamente al estilo de aprendizaje de los estudiantes. Las palabras y los hechos de los profesores afectan a los estudiantes todo el tiempo. Por lo tanto, mejoro mi comprensión ideológica, mantengo habilidades profesionales precisas, me dedico a mi trabajo, soy incansable en el aprendizaje, incansable en la enseñanza, soy un modelo a seguir para los demás, soy riguroso en mis estudios y mantengo una buena actitud docente. El lenguaje de enseñanza y el estilo de enseñanza del profesor tienen un impacto directo en el aprendizaje de los estudiantes. Si el estilo de enseñanza del profesor es bueno, a los estudiantes les gustará, estarán más interesados ​​en escuchar la clase y absorberán el conocimiento rápidamente.

Por el contrario, a los estudiantes no les gustará o incluso lo odiarán. Especialmente los estudiantes de secundaria que están en la adolescencia están comenzando a tener opiniones independientes al analizar los problemas. Para ellos, se debe prestar más atención al uso de los métodos de enseñanza y al lenguaje de enseñanza. Por ejemplo, cuando introduzco un nuevo patrón de oración, utilizo el peso del lenguaje, el nivel de entonación y ciertos movimientos y expresiones para intentar atraer la atención y el interés de los estudiantes. Cuando los estudiantes responden preguntas, mi expresión se vuelve natural y amigable, lo que me hace sentir la confianza del maestro en ellos, para que los estudiantes ganen coraje y puedan responder preguntas con valentía.

6. Manejar adecuadamente las preguntas del aula.

Las preguntas que hacen los alumnos y los alumnos en el aula especialmente necesitan ser manejadas de forma artística. En clase, para evitar que solo los estudiantes activos se levanten a responder preguntas y para permitir que todos los estudiantes participen en mi clase, mantengo registros de aquellos estudiantes que hacen preguntas activamente o responden mis preguntas en clase durante la revisión. Antes de la próxima clase, les preguntaré específicamente a aquellos estudiantes que nunca han hecho ni respondido preguntas. De esta manera, todos los estudiantes de mi clase participarán en mi clase. Para los estudiantes que siempre responden activamente preguntas en clase, confirmaré sus preguntas y haré los comentarios apropiados.

7. Gestionar a los estudiantes con valentía

En cuanto al problema de los estudiantes de secundaria que se encuentran en la adolescencia, especialmente porque están cursando algunas materias básicas o materias de lengua extranjera como el inglés, existen muchas de los estudiantes estarán cansados ​​de estudiar, se rebelarán, desertarán o incluso se quedarán dormidos en clase. Respecto a estas situaciones, como profesor de asignatura no debes tolerarlas. Debes gestionarlas con valentía en el aula. Sólo así podrás ganarte el respeto de los alumnos. No importa cómo lo digas, despertar a los estudiantes dormidos y evitar que deserten son manifestaciones de responsabilidad para los estudiantes. Sólo manejando bien la disciplina en el aula los estudiantes pueden estudiar en un ambiente tranquilo. Finalmente, se respetará a los profesores que puedan gestionar estrictamente a los estudiantes y gestionar las aulas.

8. Fortalecer la comunicación con los profesores de clase, los profesores de asignatura y los padres.

Como profesor de la asignatura de inglés de estas dos clases, debo comprender completamente todos los aspectos de la situación de los estudiantes y tener una buena comprensión de la dinámica ideológica de los estudiantes. Además de observar accidentes en momentos normales, debo comunicarme más con el maestro de la clase y los maestros de la materia, y también comunicarme con los padres de los estudiantes. En particular, algunos estudiantes con más problemas deben comunicarse con sus padres con frecuencia para que los padres cooperen. con el trabajo educativo. A través de esto, podemos comprender plenamente las personalidades, fortalezas y debilidades de los estudiantes y poder abordar sus problemas con facilidad. Sólo así podremos completar mejor y más eficazmente nuestra labor docente.

En general, mi trabajo docente este semestre se ha completado básicamente con mis esfuerzos serios. Sin embargo, todavía hay muchas deficiencias, por ejemplo, no hay suficientes actividades interactivas en el aula, la enseñanza del inglés no se puede integrar completamente en la vida real de los estudiantes, todavía hay demasiados estudiantes pobres, no hay muchos estudiantes excelentes y estudiantes. 'La capacidad de expresión oral y la capacidad de lectura son relativamente malas, etc. Continuaré estudiando mucho, innovando constantemente en ideas, métodos y medios de enseñanza, optimizaré la estructura de enseñanza, dominaré el arte de enseñar idiomas y crearé un aula de inglés eficiente. Resumen del trabajo de investigación y enseñanza de inglés en la escuela secundaria 3

Al comienzo del semestre, bajo la disposición de los líderes de la escuela, me desempeñé como profesora de inglés para tres clases de noveno grado en el trabajo docente. de este semestre hubo mucho desamparo. El trabajo durante este semestre fue estresante pero muy satisfactorio. El trabajo de este semestre se resume a continuación.

1. Aspectos políticos e ideológicos:

Combinado con las necesidades del trabajo docente, comprender y analizar la situación real de los estudiantes, buscar la verdad a partir de los hechos, analizar problemas específicos en detalle, enseñar Los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, se esfuerzan por progresar y mejorar constantemente sus propias habilidades y nivel de enseñanza. En mi trabajo docente, no solo me concentro en el aprendizaje colectivo de la teoría política, sino que también presto atención a absorber nutrientes de los libros, estudiar cuidadosamente nuevas teorías educativas, actualizar conceptos educativos de manera oportuna, participar activamente en la capacitación de nuevos cursos y mejorar la eficiencia de la enseñanza.

2. Educación y labor docente:

Los docentes son promotores del aprendizaje de los estudiantes, cultivadores de habilidades de aprendizaje y guías en la vida de los estudiantes.

1. Estudiar atentamente los materiales didácticos y preparar las lecciones con atención. Prepare cada lección cuidadosamente antes de la clase y escriba planes de lecciones para el informe ideológico. Preparamos tanto los materiales didácticos como los estudiantes, y diseñamos métodos de enseñanza de acuerdo con las deficientes habilidades de análisis, resumen y expresión de los estudiantes.

2. Mantener la calidad y cantidad en clase: Mantener el espíritu pleno cada día, organizar la enseñanza con cuidado e intentar mejorar al máximo la eficiencia de la clase de 45 minutos.

3. Organice bien la enseñanza en el aula y preste atención a todos los estudiantes, preste atención a la retroalimentación de la información, movilice la atención de los estudiantes y mantenga una relativa estabilidad. Cree una buena atmósfera en el aula, haga que el lenguaje del aula sea vívido y claro, combine las conferencias en el aula con la práctica y organice bien las tareas extracurriculares. Lograr el papel de consolidación después de clase

4. Para mejorar la calidad de la enseñanza, también debemos hacer un buen trabajo en la tutoría de los estudiantes.

5. Amar a los estudiantes, tratar a todos por igual, comprenderlos, respetarlos en la enseñanza, cuidarlos y animarlos. Para aquellos estudiantes con dobles diferencias, me preocupo y los cuido con entusiasmo. Nunca los desagradaré ni los discriminaré, pero me tomaré la molestia de razonarlos y educarlos.

3. Asistencia al trabajo:

En el trabajo educativo, participé activamente en las actividades docentes e investigadoras del grupo de docencia e investigación y en las reuniones periódicas organizadas por la escuela durante el semestre. Trabajé, no estuve ausente ni llegué tarde, salí temprano y tomé licencia por enfermedad, cumplí estrictamente las reglas y regulaciones de la escuela.

En resumen, en el trabajo educativo y docente durante este semestre, me dediqué a mi trabajo y cumplí mi trabajo responsablemente, pero los resultados que logré en el trabajo docente no fueron los ideales. El trabajo docente aún necesita mejorarse. En el futuro, continuaré resumiendo, aprendiendo con humildad y esforzándome por mejorar mi educación, mi nivel y mis resultados. Resumen del trabajo de investigación y enseñanza de inglés en la escuela secundaria 4

Al recordar el trabajo de este semestre, me siento ocupado y realizado, especialmente bajo la guía del investigador docente del distrito y los líderes escolares, mis ideas de enseñanza y. Se ha mejorado el nivel de enseñanza. Se han logrado grandes avances y se han logrado algunos logros. Pero también hay deficiencias para poder avanzar más en mi futura labor educativa y docente. A continuación resumiré el trabajo de este semestre de la siguiente manera:

1. Aspectos ideológicos y políticos

En el trabajo docente de este semestre he sido diligente y riguroso con una actitud seria y Actitud de trabajo rigurosa de principio a fin. Dedicada a la enseñanza del inglés con espíritu de trabajo incansable. Respondí activamente a las diversas convocatorias de la escuela, participé activamente en estudios políticos, entendí cuidadosamente los materiales de estudio, utilicé la ética profesional de los profesores como criterio y fui estricto conmigo mismo. En la enseñanza, puedo ser un modelo a seguir, cuidar a los estudiantes y ayudarlos a tener entusiasmo y confianza al aprender inglés.

2. En términos de calidad profesional

Para adaptarme a las necesidades de la reforma curricular, sigo profundizando en nuevos conceptos didácticos, explorando nuevos métodos de enseñanza y aplicando constantemente lo que He aprendido en el aula. Durante la enseñanza, también estudiamos cuidadosamente los materiales y métodos de enseñanza con otros profesores de inglés de nuestra escuela.

3. Educación y trabajo docente.

Preparar seriamente las lecciones, especialmente la preparación masiva. En la docencia, la preparación de las lecciones es un vínculo indispensable y muy importante. Requiere no solo preparar materiales didácticos, preparar a los estudiantes, sino también preparar métodos de enseñanza. Una preparación adecuada de las lecciones puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes y los resultados de la clase serán buenos. Por lo tanto, comprender y analizar las situaciones de los estudiantes y enseñar de manera específica son cruciales para el éxito de la enseñanza. La base de aprendizaje de inglés de esta clase en la escuela primaria es pobre y está lejos de ser suficiente. Además, la mayoría de los estudiantes de clase media en esta clase son relativamente pocos con los mejores estudiantes. Por lo tanto, si habla demasiado profundamente, no podrá ocuparse del todo. Con el tiempo, los estudiantes estarán menos motivados para aprender.

Por lo tanto, se adoptan diferentes métodos en la enseñanza según las diferentes situaciones durante la enseñanza. El efecto es más ideal.

Debido a la situación especial del inglés, los estudiantes se dividirán en buenos y malos estudiantes a medida que continúen aprendiendo. La expansión de los estudiantes malos afectará seriamente la atmósfera de aprendizaje en la clase. Por tanto, no se debe ignorar. Para ello, he desarrollado planes y objetivos específicos. Proporcionar asesoramiento planificado a estos estudiantes.

Dividí a estos estudiantes en tres grupos. El primer grupo son los estudiantes que tienen potencial para mejorar, pero generalmente son demasiado vagos para usar su cerebro y no estudian. Para estos estudiantes, utilizo asesoramiento masivo y les asigno tareas fijas para evitar que sean vagos y permitirles desempeñarse. en su debido nivel; el segundo grupo El grupo está formado por estudiantes que están dispuestos a aprender pero tienen bajo potencial. Debemos guiar a estos estudiantes de manera adecuada, enseñarles con paciencia y mejorar lentamente su desempeño. No deben apresurarse demasiado y se les debe alentar más. Mientras estén dispuestos a trabajar duro, se espera que sus calificaciones mejoren; el tercer grupo son los estudiantes con poca disciplina, sin estudios serios y con una base deficiente. Este grupo de personas debería recibir tutoría individual en su tiempo libre. Porque estos estudiantes necesitan un ambiente tranquilo y tranquilo antes de que puedan decidirse a estudiar. Mientras persista en la tutoría y se restablezca la base de estos estudiantes, el efecto de la enseñanza será mejor en el futuro.

Los estudiantes inevitablemente se polarizarán en sus estudios y la expansión de estudiantes pobres afectará gravemente la atmósfera de aprendizaje en la clase. No he ignorado este fenómeno en mi enseñanza diaria. Con este fin, formulé planes y objetivos específicos y utilicé mi tiempo libre para brindar tutoría planificada a estos estudiantes. Durante la lectura de la mañana, insistí en salir del trabajo para comprender el estado de la lectura de la mañana y corregí los problemas de manera oportuna. Después de clase, también resolví los problemas de tarea de los estudiantes de manera oportuna y los expliqué claramente. de manera oportuna para que los estudiantes pudieran digerirlos inmediatamente. Además, algunos estudiantes inconscientes utilizan la recitación y otros métodos para mejorar su capacidad de expresión del lenguaje.

El examen parcial y el examen final tienen como objetivo examinar los logros de aprendizaje de cada estudiante en este semestre, por lo que deben tomarse en serio. Dirijo a los estudiantes a realizar una revisión sistemática antes del examen y resumo y analizo los resultados después del examen. Además, también descubrí que el potencial de uso del idioma de los estudiantes no es lo suficientemente fuerte, por lo que en futuras enseñanzas fortaleceré la capacitación de los estudiantes en esta área y me esforzaré para que los estudiantes aprendan fácilmente y lo dominen de manera competente. Los resultados de las pruebas demuestran que un asesoramiento adecuado a los estudiantes pobres es de gran ayuda para el desarrollo general de la clase.

Prepare suficientes lecciones para movilizar el entusiasmo de los estudiantes y los resultados de la clase serán buenos. Pero al mismo tiempo, debes tener la capacidad de controlar el aula, porque cada movimiento que realicen los estudiantes en el aula afectará directamente la enseñanza en el aula. Por lo tanto, en clase debemos encontrar formas de involucrar a los estudiantes y evitar que se distraigan. Esto es muy particular en cuanto a los métodos. El material de clase es rico y realista. El estilo de enseñanza es natural, las conferencias animadas y se tienen en cuenta la dificultad y la facilidad, lo que naturalmente atraerá a los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben tener suficiente energía todos los días para que los estudiantes sientan una atmósfera natural. De esta forma la enseñanza será más efectiva con la mitad de esfuerzo.

Al recordar mi enseñanza, me siento un poco culpable porque a veces no puedo hacerlo bien. Cuando los estudiantes no están motivados para aprender en clase y violan la disciplina, mis emociones se ven afectadas y esto se traslada a la enseñanza, lo que impacta las clases normales originales y no pueden desempeñarse al nivel que debería, afectando así el efecto de la enseñanza. Debo trabajar duro para superarlo en el futuro, investigar métodos y adoptar métodos favorables para resolver las dificultades. Entiendo que los resultados de enseñanza que he logrado este semestre no son los más importantes. Lo importante es cómo mejorarme después de este semestre y cómo mejorar la capacidad de uso del inglés de las dos clases de estudiantes. Por eso, no importa lo difícil que sea, seguiré trabajando duro, preguntando más, pensando más e intercambiando experiencias laborales con otros profesores. Resumen del trabajo de investigación y enseñanza de inglés en la escuela secundaria 5

El tiempo vuela y, en un abrir y cerrar de ojos, el trabajo de un semestre llega a su fin. Bajo la guía de los líderes, la organización general del año, la coordinación de los profesores y el apoyo del profesor de la clase, completé con éxito el trabajo de enseñanza y educación de este semestre. Para organizar mejor el trabajo para el próximo semestre y lograr resultados docentes más ideales, he hecho el siguiente resumen del trabajo de este semestre.

1. Persistir en el estudio político y mejorar los logros políticos personales

Como profesores jóvenes en la nueva era, debemos persistir en el aprendizaje, adherirnos al liderazgo del partido y mejorarnos a nosotros mismos. Con ideas firmes.

Para mejorar mi nivel personal de comprensión y adaptarme al trabajo educativo en la nueva situación, fortalezco conscientemente el estudio teórico y me mejoro ideológica y políticamente, al mismo tiempo, presto atención a la educación ideológica y política de los estudiantes, y a la moral; la educación en la cima de todo trabajo educativo y docente, y esforzarnos por cultivar talentos modernos con un desarrollo equilibrado de la moral y la inteligencia.

2. Comprometido con la docencia, la investigación y la búsqueda de resultados docentes

En el trabajo docente de este semestre resumí la experiencia laboral del año anterior, obtuve información de la misma, aproveché fortalezas y superar las debilidades y mejorar los métodos de trabajo. Este semestre estoy comprometido con la enseñanza, comenzando desde lo básico, trabajando duro y esforzándome por obtener excelentes resultados docentes. Parto principalmente de los siguientes aspectos:

1. Para todos los estudiantes, consolidar los conocimientos básicos. La base de esta clase de estudiantes es relativamente débil. Después de más de un año de estudios de secundaria, los estudiantes se han desarrollado gradualmente hacia dos extremos. Algunos estudiantes están cansados ​​de estudiar o tienen tendencia a darse por vencidos. En vista de esta situación, es particularmente importante comunicarse con los estudiantes con frecuencia, animarlos y elogiarlos más y ayudarlos a desarrollar confianza. El método específico consiste en implementar los conocimientos básicos en el trabajo docente diario, llenar los vacíos de los estudiantes de vez en cuando, revisar los conocimientos aprendidos frecuente y repetidamente, y revisar el pasado para aprender lo nuevo. Comenzando por la simplicidad, los estudiantes podrán aceptarla y, naturalmente, tendrán más confianza e interés en aprender.

2. Prestar atención al examen e implementar el trabajo de formación de los estudiantes. Debido al examen de ingreso a la universidad de este semestre, la energía de los estudiantes se ha dispersado en diversos grados. Con el fin de cultivar un ambiente de aprendizaje y sentido de competencia, este semestre realicé un trabajo de formación de excelencia. El entusiasmo de los estudiantes por participar es alto, lo que también promueve la atmósfera de aprendizaje de inglés en la clase. Mi trabajo formativo se centra principalmente en la gramática, lo que también se debe a la base gramatical relativamente débil de los estudiantes. El libro de texto que tomamos prestado es el libro "Una guía práctica de gramática inglesa". Primero, revisamos sistemáticamente algunos conocimientos gramaticales y luego ayudamos a los estudiantes a profundizar su comprensión a través de una gran cantidad de ejercicios (especialmente preguntas del examen de ingreso a la universidad). Una cantidad suficiente de práctica puede ayudar a los estudiantes a dominar los puntos de conocimiento y desarrollar el sentimiento y las habilidades para resolver preguntas, lo cual es de gran ayuda para el examen. La presión del examen de ingreso a la universidad que enfrentaremos en el futuro es muy alta, por lo que es necesario que nos preparemos con anticipación. Para los estudiantes con buena base, el efecto de la formación es significativo.

3. Presta atención a los detalles y desarrolla buenos hábitos de estudio. Es inevitable que a veces los estudiantes carezcan de autoconciencia. Por eso, como profesores, siempre debemos supervisar a los estudiantes y ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de estudio. En clase intentaré dejar algo de tiempo para que los alumnos hagan algunos ejercicios. Algunos de estos ejercicios son orales y otros son tareas escritas. Cuando los estudiantes hagan las preguntas, implementaré las habilidades de resolución de preguntas y los guiaré a pensar. Fuera del aula, aprovecho al máximo el tiempo en las clases de lectura matutinas y pido a los alumnos que memoricen palabras, lean textos en voz alta o hagan ejercicios de escucha. Después de un semestre, se pueden ejercitar todos los aspectos de escuchar, hablar, leer y escribir.

Este semestre debería ser difícil. Instamos a los estudiantes a aprender y progresar bajo la presión del examen de ingreso a la universidad. Sin embargo, debido a esto, personalmente gané mucho este semestre. Con la acumulación gradual de experiencia docente, puedo integrar mejor la situación real de los estudiantes en la enseñanza y prestar atención al nivel cognitivo real y al nivel de aceptación de los estudiantes. En el aula también podemos hacer ajustes y mejoras en la enseñanza en función de las diferentes respuestas de los estudiantes. Por supuesto, también me doy cuenta de que todavía tengo algunas deficiencias. Por ejemplo, todavía no puedo guiar o supervisar a estudiantes individuales que están muy cansados ​​de estudiar. No he hecho lo suficiente para orientar a los estudiantes de bajo rendimiento y debo prestar especial atención a esto en mi trabajo durante el próximo semestre.

Lo anterior es un resumen de mi trabajo este semestre. Durante el próximo semestre, continuaré trabajando duro y esforzándome por avanzar cada vez más en el camino de la enseñanza. Resumen del trabajo docente e investigador de la enseñanza del inglés en la escuela secundaria 6

El trabajo docente de la promoción de tercer grado de la escuela secundaria finalmente ha finalizado con éxito y ha completado con éxito varios indicadores y clasificados. entre los mejores del distrito. Esto le da a cada estudiante de tercer grado de la escuela secundaria. El maestro estaba emocionado y orgulloso de ello, lo que nos hizo sentir profundamente a todos que los esfuerzos de este año valieron la pena y fueron valiosos. Mirando hacia atrás en los fragmentos de este año, está lleno de dulce, ácido, amargo y picante. Ahora haré un breve resumen de algunos de los trabajos realizados por todo nuestro grado durante este año.

Nuestro tercer grado*** cuenta con 28 profesores de asignaturas, incluidos profesores superiores, y más de una docena de profesores superiores con muchos años de experiencia.

Se puede decir que el sólido personal docente es una característica importante de nuestra composición de personal. Además, tenemos 8 profesores jóvenes. El tiempo más largo que han trabajado en el tercer grado de la escuela secundaria es de solo tres años. Entre ellos, 5 profesores jóvenes están enseñando el tercer grado de la escuela secundaria en su primer año. Los profesores jóvenes valoran mucho esta oportunidad. Por lo general, trabajan muy duro y concienzudamente. Si tienen alguna pregunta que no entienden, pueden consultar a los profesores experimentados a tiempo. Los antiguos profesores siempre les transmiten su experiencia docente con entusiasmo y sin reservas. En nuestro grupo de grado, no existe el llamado problema de brecha generacional entre las tres generaciones de maestros: mayores, medianos y jóvenes. Todos discuten todo, se ayudan unos a otros y se divierten. Por lo tanto, existe una situación gratificante donde los nuevos se respetan. lo viejo y lo viejo lidera lo nuevo. Durante este período, como miembro del tercer grado de la escuela secundaria, sentí profundamente que nuestro grado era un grupo excelente con estricta disciplina, solidaridad, ayuda mutua y trabajo duro. A continuación, permítanme hablar sobre algunos de nuestros trabajos y medidas específicas.

El trabajo de la promoción de tercer grado de secundaria es extraordinario. Cada uno de nuestros profesores lo sabe muy bien: enseñar en tercer grado de secundaria significa sacrificar tiempo e intereses personales. El grado de la escuela secundaria significa tener más hombros. Una gran responsabilidad, porque somos responsables de los estudiantes, los padres y, lo que es más importante, la reputación de la escuela. ¡La búsqueda de un índice de aprobación y un índice excelente es nuestro objetivo constante! Nuestra determinación, al comienzo del tercer grado de la escuela secundaria, todos los días. Cada maestro presentó un plan de enseñanza a los líderes de la escuela. Cada maestro formuló su propio plan de enseñanza en detalle, enumeró una lista de estudiantes que necesitaban ayuda clave y formuló. un plan de enseñanza. De hecho, los profesores cumplieron sus promesas paso a paso y con seriedad durante este año. En la segunda semana de clases, comenzamos a implementar el sistema de autoestudio temprano. La carga de trabajo de los maestros de secundaria es bastante pesada. Después de regresar a casa, los maestros tienen que corregir los exámenes y formular preguntas y, a menudo, tienen que quedarse despiertos. hasta altas horas de la noche antes de que puedan descansar.

El trabajo intenso, las tareas pesadas y la alta presión son las experiencias personales de cada profesor de secundaria entre nosotros. Sin embargo, ningún profesor tiene la más mínima queja por esto, y nadie se ha inmutado por ello. . Funciona como siempre. Ya que has elegido el tercer grado de la escuela secundaria, debes lograr resultados. ¡Este es el juramento de todos nuestros profesores en el tercer grado de la escuela secundaria!

Esto ha aumentado mucho la carga de trabajo de nuestros profesores, especialmente del director, respecto a la base original. A los ojos de los profesores, los estudiantes ya no tienen distinciones de clase. El tiempo del profesor para ayudar a los estudiantes a repasar puede explicar los problemas de una manera más profunda, más detallada y más completa, y hacer un mejor trabajo. ;