Métodos de enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria
En primer lugar, conectar la enseñanza de las matemáticas con la vida real
“La enseñanza de las matemáticas debe estar estrechamente relacionada con el entorno de vida de los estudiantes, basándose en la experiencia y el conocimiento existente de los estudiantes, y crear actividades que Son beneficiosos para los estudiantes. La situación de aprendizaje independiente y comunicación cooperativa les permite dominar los conocimientos y habilidades matemáticos básicos a través de la observación, la operación y la inducción, desarrollar sus habilidades y estimular el interés de los estudiantes en las matemáticas y su deseo de aprender bien las matemáticas. Las matemáticas provienen de la vida, y las matemáticas en la vida son las más dinámicas, y toda enseñanza y aprendizaje que esté divorciado de la realidad de la vida es débil. Las matemáticas están en todas partes de nuestras vidas. Los profesores deben ser buenos para abstraer los problemas matemáticos de la vida de los estudiantes en la enseñanza, de modo que las matemáticas cotidianas familiares para los estudiantes puedan entrar en la visión y en el aula de los estudiantes, hacer que los estudiantes se sientan cerca de ellos, volverse concretos y vívidos, inducir el potencial de conocimiento inherente de los estudiantes. y permita que los estudiantes tomen la iniciativa de hacer cosas, hablar, usar su cerebro y encontrar formas de explorar el proceso de formación del conocimiento, para satisfacer sus propias necesidades vitales y psicológicas y obtener la alegría del éxito. Al mismo tiempo, también mejora la iniciativa en el aprendizaje de matemáticas, desarrolla un pensamiento diferente, cultiva una actitud científica pragmática y el espíritu de exploración e innovación. Con este fin, el autor a menudo guía a los estudiantes para que les brinden experiencias familiares y aprovecha al máximo el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes y las cosas con las que están familiarizados para organizar la enseñanza, de modo que los estudiantes puedan percibir y comprender mejor el conocimiento que han aprendido.
El aprendizaje de matemáticas debe ser una actividad de aprendizaje animada e interesante, con un amplio espacio para el pensamiento y la práctica, y los estudiantes puedan sentirlo con el corazón. En el pasado, el aprendizaje de las matemáticas a menudo hacía que los estudiantes sintieran que estaba demasiado lejos de su propia práctica de vida y que era aburrido. De hecho, el aprendizaje de las matemáticas puede ampliar completamente el alcance del aprendizaje de los estudiantes a su vida social y diversas actividades, integrando la educación y la vida, permitiendo a los estudiantes obtener una experiencia y comprensión más directa. Enseñe a los estudiantes formas de pensar y hábitos de pensamiento, para que puedan sentir la sabiduría y la belleza de las matemáticas.
2. Utilice material didáctico para estimular el entusiasmo de los estudiantes.
La enseñanza con material didáctico es un método de enseñanza que utiliza la demostración de material didáctico intuitivo para permitir a los estudiantes profundizar su comprensión y dominio del conocimiento. . Las principales características de este método son intuitivas, vívidas, vívidas y concretas, lo que ayuda a los estudiantes a formar y aceptar nuevos conceptos y resúmenes matemáticos. Especialmente indicado para la enseñanza de geometría en grados inferiores. Los puntos clave del método de demostración de material didáctico son: de acuerdo con las características de los objetos matemáticos en la enseñanza, diseñar y producir material didáctico de tamaño apropiado, demostrar los material didáctico de manera oportuna y adecuada, revelar las características de la formación de conceptos y su relaciones y utilizar lenguaje matemático preparado para describirlas. El método de demostración de material didáctico puede combinar conceptos matemáticos abstractos y relaciones con tipos de objetos reales, ayudar a los estudiantes a comprender a fondo las formas espaciales y sus relaciones cuantitativas y desarrollar las habilidades de imaginación espacial de los estudiantes. La clave para la aplicación del método de demostración de material didáctico radica en la producción y demostración correcta de los material didáctico. Por lo tanto, los profesores deben tener los siguientes requisitos específicos:
1. El diseño de los materiales didácticos debe tener un tema destacado, una estructura formal concisa y clara, y ser adecuado para el tamaño de la demostración en clase.
2. Elaborar material didáctico para involucrar al máximo a los estudiantes. Para los más simples, se puede pedir a cada estudiante que haga uno; para los complejos, se puede organizar a algunos estudiantes para que investiguen y produzcan colectivamente. De esta manera, los estudiantes participan directamente en el proceso de producción bajo la guía de los docentes, lo que también es una forma de aprendizaje y puede cultivar los hábitos y habilidades laborales de los estudiantes.
3. Los materiales didácticos de demostración deben ser oportunos, apropiados y correctos. Los materiales didácticos exquisitos deben demostrarse de manera oportuna; la presentación debe ser moderada, resaltar el tema y evitar la interferencia de detalles menores, el propósito de la demostración es ayudar a comprender y dominar el conocimiento, pero eventualmente abandonará los materiales didácticos y; llegar a la comprensión racional. Por lo tanto, los materiales didácticos de demostración deben ser adecuados para la enseñanza. La dependencia excesiva de los materiales didácticos no favorece la mejora del pensamiento matemático de los estudiantes.
4. Ser bueno en el uso de objetos del entorno de vida y del aula como material didáctico. Sea bueno demostrando y explicando al mismo tiempo.
Además de los cinco métodos de enseñanza generales mencionados anteriormente, en realidad existen otros métodos de enseñanza, como los ejercicios. Lo que debería señalarse especialmente aquí es que existen conexiones orgánicas entre los diversos métodos de enseñanza, y su uso se penetra y coordina entre sí. Ninguna enseñanza es omnipotente; Sólo combinando de manera racional y flexible varios métodos de enseñanza de acuerdo con el propósito de la enseñanza, el contenido de la enseñanza y el nivel real de los estudiantes se puede hacer que la enseñanza sea más vívida y efectiva. De hecho, en una clase de matemáticas, a menudo hay explicaciones, conferencias, instrucciones para las tareas y demostraciones de material didáctico. Sólo cuando varios métodos se complementan entre sí y se utilizan de manera integral se pueden lograr los resultados y propósitos de enseñanza esperados.
En tercer lugar, prepare las lecciones cuidadosamente y mejore la calidad de la enseñanza.
Insista en una preparación cuidadosa de las lecciones.
Al preparar lecciones, preparo no solo a los estudiantes, sino también los materiales y métodos de enseñanza. Basado en el contenido de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseño el tipo de curso, formulo métodos de enseñanza, registro en detalle los procedimientos y la organización del tiempo del proceso de enseñanza y escribo cuidadosamente planes de lecciones. Cada clase debe estar "preparada", y cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase, y se deben crear varios materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes. Después de la clase, debe resumir la lección a tiempo, escribir una buena posdata docente, recopilar cuidadosamente los puntos de conocimiento de cada libro de lecciones y resumirlo en un conjunto completo. Trabajar duro para mejorar mis habilidades en el aula, mejorar la calidad de la enseñanza, hacer que las explicaciones sean claras, organizadas, precisas, organizadas, precisas, emocionales y vívidas, y hacer que las pistas sean claras, estratificadas, concisas y simples. En clase, se debe prestar especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente el papel principal de los estudiantes y permitir que los estudiantes aprendan con facilidad, facilidad y alegría, preste atención a que las conferencias sean precisas y concisas; y los profesores deben tratar de hablar lo menos posible en clase y los estudiantes deben usar la boca y el cerebro tanto como sea posible. Al mismo tiempo, en cada clase, las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de todos los niveles son; completamente considerado, para que los estudiantes de todos los niveles puedan mejorar. Hoy en día, los estudiantes generalmente informan que disfrutan tomando clases de chino, e incluso los estudiantes que antes odiaban el chino están felices de tomar clases.