Compartiendo experiencia laboral del grupo de preparación de lecciones de inglés de segundo grado
Compartir la experiencia laboral del grupo de preparación de lecciones de inglés de la escuela secundaria;
Basado en una reforma docente profunda y efectiva en el aula, mejorar los trabajos preliminares y formar una base teórica, cultivar la capacidad de enseñanza de los profesores jóvenes y crear un entorno de aprendizaje mutuo. Oportunidades, con profesores clave como precursores y aprovechando al máximo sus respectivas ventajas, los profesores de inglés de nuestro grupo pueden mantenerse al día con la reforma docente de nuestra escuela en términos de gradiente de enseñanza. y la adecuación de la enseñanza. Al mismo tiempo, debemos implementar activamente el plan de trabajo de la Oficina Docente, reducir efectivamente la carga académica de los estudiantes, optimizar continuamente el proceso de enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza.
2. Principio de funcionamiento:
1. Adherirse a todos los estudiantes, aumentar la capacidad del aula y aprovechar al máximo las ventajas personales de los profesores.
2. Insistir en la preparación colectiva de las lecciones, aprender unos de otros, absorber la esencia y aprovechar al máximo la eficacia del aula.
3. La perseverancia en la preparación de los exámenes y exámenes de clase jugó un papel clave en la extensión de la clase de 45 minutos.
Las identidades de los tres profesores:
1. Hay diez profesores en el equipo de preparación de lecciones. Los estudiantes en la clase de cada maestro son diferentes y el estilo de enseñanza del maestro también es diferente. Necesitan tomar su propio ritmo. Hemos cooperado con el maestro Dong Lian, pero no con el maestro Wang Xiujuan. Necesitamos coherencia en la enseñanza de la filosofía y la enseñanza del comportamiento.
2. Zheng Jiaojiao y Jiao Ran son profesores jóvenes, y Tian Dawei, Yan Dong, Sun Lijuan y Wang Qi son profesores jóvenes. Los seis profesores tienen experiencia docente y son competentes en la enseñanza, pero también tienen deficiencias. Wang Qi se llevó a Zheng Jiaojiao con él y Lu Chunzi se llevó a Jiao Ran con él.
3. El plan de estudio preliminar ha llegado a la etapa de mejora y complementación, lo que requiere que nuestros profesores trabajen más cuidadosamente para que el avance sea realmente efectivo. Los profesores deberían comprender mejor la combinación de materiales didácticos y puntos de conocimiento del examen de ingreso a la escuela secundaria. Los profesores Dong Lian y Wang Xiujuan acaban de graduarse de tercer grado. Pueden brindar muy buenas sugerencias a nuestro grupo.
4. Objetivos del trabajo:
1. Ser capaz de insistir en la preparación cuidadosa de las lecciones, impartir buenas clases, corregir los trabajos y reflexionar sobre la docencia.
2. Insistir en fortalecer la estandarización de la escritura de los estudiantes.
3. Intentar evitar la expansión de alumnos con dificultades en el aprendizaje del inglés.
4. De acuerdo con el trabajo de la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela, garantizar el tiempo y la calidad de la preparación de las lecciones y comunicarse entre sí.
5. Continúe con la vista previa del plan de estudio del semestre anterior para formar el conocimiento previo de los estudiantes.
Contenido de trabajo del verbo (abreviatura de verbo):
1. Desarrollar un plan docente unificado y unificar los contenidos y avances docentes.
2. Participe en la preparación del grupo a tiempo el martes, utilice la sabiduría colectiva y discuta colectivamente el contenido de enseñanza y las dificultades de la siguiente unidad, basándose en los pensamientos de todos, un maestro dará un discurso en el resumen. centro para realizar realmente el intercambio de recursos.
3. Ayúdense mutuamente después de clase, consoliden sus habilidades de producción de material didáctico e implementen clases de material didáctico, acelerando así el proceso de clase y mejorando la eficiencia de la misma.
4. Complete cada lección con cuidado, dé tutoría a los estudiantes con entusiasmo, guíelos para obtener una vista previa, revisar y completar la tarea, y corregir y comentar la tarea de manera específica.
5. De acuerdo con los requisitos de la Oficina de Asuntos Académicos, escuchar clases y tomar buenas clases organizar activamente a los estudiantes para participar en varios exámenes escolares.
6. Participar activamente en las actividades docentes e investigadoras dentro y fuera del centro educativo, y cooperar activamente con las actividades del grupo docente e investigador. Mientras completan sus tareas docentes, los miembros de nuestro equipo de preparación de lecciones estudian cuidadosamente nuevos métodos de enseñanza y mejoran sus estándares profesionales. Al mismo tiempo, fortaleceremos la investigación docente para lograr la reflexión posterior a la clase y escribiremos más ideas y artículos docentes.
Intercambio de experiencia laboral del grupo de preparación de lecciones de inglés de segundo grado 1. Ideología rectora
Mejorar y profundizar las rutinas de enseñanza de las materias en torno a la reforma curricular, implementando estrictamente los diversos sistemas educativos y de enseñanza de la escuela. y requisitos, para poder? ¿Optimizar la enseñanza, reducir la carga y aumentar la eficiencia? Centrarse en el aula normal, enfatizar el espíritu de trabajo en equipo, mejorar integralmente la calidad de la enseñanza del inglés, promover plenamente la enseñanza cooperativa en grupo y mejorar el nivel profesional de todo el grupo de inglés.
2. Objetivos del trabajo
1. Cooperar con la escuela y la Oficina de Asuntos Académicos para organizar actividades de enseñanza e investigación dentro y fuera de la escuela, organizar a los profesores para que participen en clases de observación y demostración. clases, y realizar conferencias, evaluaciones, debates, etc. Reflexionar después de clase para mejorar el nivel teórico y práctico de los profesores de este grupo.
2. Este semestre se incrementarán los esfuerzos para implementar el sistema de preparación de lecciones colectivas, con el objetivo de permitir que los profesores comprendan mejor los puntos clave del curso, comprendan las dificultades de enseñanza y formen un plan de preparación de lecciones más completo.
3. Fortalecer la enseñanza de la lectura, complementar adecuadamente los materiales de lectura, prestar atención a permitir que los estudiantes experimenten lentamente la diversión de la lectura y, sobre la base de estabilizar los resultados existentes, fortalecer el cultivo de fortalezas y debilidades para mejorar aún más. calidad.
3. Medidas específicas:
Profesores:
1. Todo el grupo de profesores estudió cuidadosamente el sistema de gestión docente y los requisitos de rutina de nuestra escuela, y aclaró algunos específicos. requisitos para escribir planes de lecciones, asignar tareas, corregir tareas, etc., para que los maestros puedan comprender claramente y tener reglas a seguir. En el proceso de enseñanza, es decir, en la preparación de lecciones, asistencia a clases, asignación de tareas, corrección y tutoría, el sistema se utiliza como criterio y se implementa estrictamente mediante inspección.
2. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones y aprovechar al máximo las ventajas del grupo. Prepare lecciones estrictamente de acuerdo con el reglamento unificado de la escuela. Cada martes por la tarde, fija una ubicación concreta y un portavoz del centro. Las actividades deben ser abundantes. Cada vez que el grupo prepare lecciones, el profesor designado dará un discurso sobre el tema, señalando los puntos clave, las dificultades y los métodos para resaltar y avanzar en cada tema. Luego, todos los profesores del grupo de preparación de lecciones discutirán las mejoras y se esforzarán por alcanzar la excelencia y, finalmente, formarán un plan mejor unificado. ¿Qué debe hacer el grupo de preparación de exámenes? ¿Cinco unificaciones? A través de varios métodos, podemos unificar el progreso, unificar el contenido, unificar pruebas, unificar tareas, unificar estudiantes, comprender la retroalimentación de manera oportuna y realizar ajustes y mejoras oportunas para mejorar la calidad de la preparación colectiva de las lecciones. A través de la preparación colectiva de lecciones, la enseñanza en el aula, la tutoría extracurricular, la capacitación y la compensación de las brechas, nos esforzamos por lograr mejores resultados en general.
3. Acelerar el proceso de aprendizaje de las tecnologías de la información. Organizar a los profesores para que utilicen teorías de enseñanza modernas para diseñar material didáctico auxiliar de enseñanza multimedia.
4.Organizar periódicamente actividades docentes e investigadoras y organizar las correspondientes clases abiertas y clases demostrativas. A través del debate, la observación y la evaluación, todos los profesores de inglés pueden mejorar juntos y beneficiar a todos.
4. Orden de trabajo:
Septiembre: 1. Al inicio del semestre, el equipo docente e investigador tiene previsto discutir y revisar el plan docente y el plan de tutoría.
2. Continuar realizando actividades clásicas de lectura.
3. Clase demostrativa con profesores famosos de la escuela.
Octubre:1. ¿Una breve discusión sobre cómo mejorar efectivamente la calidad de la enseñanza en el aula en la nueva situación?
2. ¿Cómo impartir bien las clases de cooperación grupal?
3. Organizar a los estudiantes para que participen en el Concurso Nacional de Dominio del Inglés para Estudiantes de Secundaria.
Noviembre: 1. Repasar y preparar el examen parcial para afrontar el examen.
2.Resumen y análisis del examen parcial.
Diciembre: 1, los estudiantes de segundo año de secundaria organizan un concurso de habilidades de lectura.
2. Visualización y evaluación del modelo de enseñanza cooperativa grupal de profesores jóvenes.
Enero: 1. Revisa para el examen final y prepárate para el examen.
2.Resumen y análisis del examen final.
3.Resumen del trabajo del grupo preparatorio.
Intercambio de experiencias del grupo 1 de preparación de lecciones de inglés de segundo grado. Ideología rectora
Basado en "¿Escuela secundaria número 3 de Wenzhou? ¿Duodécimo plan quinquenal? Diez planes de acción" y "Escuela secundaria número 3 de Wenzhou 2013 Con base en los "Diez planes de acción para el año", profundizaremos la reforma del plan de estudios de educación básica, implementaremos de manera integral una educación de calidad e implementaremos de manera integral el proyecto de mejora de la calidad de la educación para mejorar la calidad de la educación y Promover el desarrollo equilibrado de la educación y continuar centrándose en los antecedentes y resultados de la enseñanza y la investigación anteriores en las escuelas, la construcción de estilos de enseñanza y la promoción de la investigación científica. Centrándose en el estudio de la trinidad de modelos eficaces en el aula. investigación sobre la optimización de métodos de enseñanza eficaces, métodos de aprendizaje y métodos de examen, creación de aulas orientadas al aprendizaje y mejora continua de la calidad de la enseñanza en el aula:
2. El conjunto de materiales didácticos adopta un modelo de enseñanza de idiomas basado en tareas, integrando temas, funciones comunicativas y estructuras del lenguaje para formar un enfoque paso a paso. Cada unidad de este libro enumera objetivos lingüísticos temáticos claros. funciones principales y estructuras gramaticales, y vocabulario básico que debe dominarse. Se divide en dos partes: A y B. La Parte A es el contenido básico del lenguaje y la Parte B es la expansión del conocimiento, la lectura, la escritura y el uso integral del lenguaje.
Los temas de este libro de texto son: vacaciones, actividades de tiempo libre, características personales, tu ciudad, entretenimiento, objetivos de vida, vida futura, cocina, invitación y toma de decisiones * * *Diez preguntas, el idioma. Los objetivos son: tiempo pasado simple, frecuencia, formas comparativas y superlativas de adjetivos, tiempo futuro simple, uso de verbos modales, cláusulas adverbiales condicionales.
Si bien ayudan a los estudiantes a aprender el idioma inglés, los materiales didácticos prestan más atención a cultivar las estrategias y habilidades de aprendizaje del idioma de los estudiantes; los materiales didácticos diseñan muchas tareas o actividades comunicativas para los estudiantes, con el objetivo de permitirles aprender inglés. en el aula. Cobran vida y se mueven, reflejando la interacción entre profesores y estudiantes, y entre estudiantes. Los materiales didácticos enriquecen aún más las diferencias culturales entre los países de habla inglesa y los que no lo son, amplían los horizontes de los estudiantes y activan su pensamiento.
En tercer lugar, análisis de los estudiantes
1 Un pequeño número de estudiantes no tienen objetivos de aprendizaje claros, carecen de entusiasmo e iniciativa para aprender y tienen poca conciencia y hábitos de aprendizaje correspondientes. La razón principal es que no se ha estimulado el interés de los estudiantes por aprender inglés. Los estudiantes sienten que aprender inglés es una carga. Algunos estudiantes no saben memorizar palabras y ni siquiera pueden entender palabras básicas. Sin embargo, la inercia general de los estudiantes sigue siendo muy fuerte y su conciencia es muy pobre.
El interés general en aprender inglés entre los estudiantes de octavo grado ha disminuido y es probable que se produzca polarización. Sólo movilizando plenamente los intereses de los estudiantes de secundaria y de los de bajo rendimiento se podrá mejorar la calidad general de los estudiantes. Por lo tanto, este semestre debemos prestar atención al estudio de los estudiantes de nivel intermedio y de bajo rendimiento, especialmente este semestre, y nunca dejar de lado a los de bajo rendimiento.
Los grados de octavo grado tienen ciertos conocimientos básicos y capacidad de comprensión, y también se encuentran en el período de transición de escuchar y hablar a leer y escribir. No están interesados en leer ni escribir, y no están lo suficientemente motivados ni comprometidos. Por lo tanto, los profesores deben centrarse en cultivar las habilidades de lectura, escritura y aplicación de conocimientos de los estudiantes. El aula está abierta a todos los estudiantes, con el propósito de desarrollarlos, enfocándose en estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, enfocándose en la enseñanza por niveles, guiándolos para corregir sus actitudes de aprendizaje, dominando buenos métodos de aprendizaje y cultivando a los estudiantes.
4. Medidas didácticas:
1. Cultivar el interés por el aprendizaje, guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje correctos y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
Aproveche al máximo el papel de liderazgo de estudiantes y profesores, cree un buen ambiente en el aula y cultive el coraje y la confianza de los estudiantes al hablar inglés.
Aprovechar al máximo la tecnología educativa avanzada de la escuela, utilizar computadoras e instalaciones de enseñanza multimedia, explorar nuevos modelos de enseñanza, desarrollar recursos de enseñanza de inglés, ampliar los canales de aprendizaje de los estudiantes y mejorar los efectos de la enseñanza.
Anima a los estudiantes a explorar de forma independiente, colaborativa, integrar el aprendizaje, la acción y la enseñanza, y mejorar juntos.
5. ¿Exigir que los estudiantes lean y escriban en silencio, desarrollen su sentido del lenguaje y dominen las habilidades de aplicación del conocimiento gramatical? ¿Inspecciones de líderes de equipo y controles puntuales centrados en los profesores? Métodos: inspección oportuna, elogio y afirmación de los estudiantes que están aprendiendo activamente para garantizar los resultados del aprendizaje.
6. Proporcionar orientación especial a los estudiantes de bajo rendimiento y formular métodos apropiados de evaluación del aprendizaje para que puedan desarrollar su confianza en sí mismos en el aprendizaje;
Desarrollar buenos hábitos de lectura y escritura y mejorar la lectura y la escritura. habilidades de escritura.