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¿Cómo salen los cadetes de la academia militar del malentendido de la autogestión?

La autogestión significa que los estudiantes primero deben fijar y aclarar metas y establecer varios pasos; luego, los estudiantes observan su trabajo, registran su comportamiento y evalúan su desempeño, finalmente podemos elegir e implementar el refuerzo; La autogestión de los cadetes militares es de gran importancia. Cómo implementar estrategias de autogestión para los cadetes de la academia militar en el proceso de aprendizaje es la clave para cultivar cadetes de la academia militar moderna.

Primero, qué es la "autogestión"

La llamada autogestión significa la autoeducación en la etapa educativa bajo la premisa de mejorar la conciencia ideológica de los estudiantes y fortalecerlos. 'Autocontrol. Enfoque de gestión abierta.

La autogestión de los estudiantes de la academia militar moderna significa que la gestión de los estudiantes se basa en la autonomía de los estudiantes, complementada por las reglas y regulaciones obligatorias de la escuela. Esto requiere que los estudiantes no sólo sean estrictos consigo mismos en la vida diaria, sino también que organicen las tareas del hogar, hagan colas y cumplan con las reglas y regulaciones de la escuela. También deben prestar atención a cultivar el pensamiento general, hacer planes para su vida universitaria. y establecer objetivos a largo plazo Movilizar plenamente la iniciativa subjetiva, utilizar e integrar eficazmente los propios recursos y llevar a cabo la autoconciencia y la autoeducación. Una serie de actividades de gestión de autoservicio que promueven el autodesarrollo.

2. Razones de la falta de capacidad de autogestión de los estudiantes

La razón principal de la falta de capacidad de autogestión de los estudiantes es que no existe un sistema educativo para los estudiantes. -La gestión en los conceptos, modelos y vínculos educativos tradicionales de mi país también existe una falta de cultivo de las capacidades de autogestión de los estudiantes en la educación familiar.

(1) Educación en obediencia, falta de educación de personalidad independiente

En el concepto educativo tradicional de mi país, la educación en el aula se basa principalmente en la persuasión y el adoctrinamiento, y los estudiantes a menudo adoptan un modelo de predicación unificado. , lo cual es muy difícil. Se presta menos atención a estimular el pensamiento independiente de los estudiantes y a cultivar la personalidad independiente de los estudiantes. La educación tradicional a menudo reemplaza el pensamiento de los estudiantes con enseñanzas autorizadas de maestros y padres. Por lo tanto, cuando la conciencia social, las normas morales y los estándares de comportamiento imponen mayores exigencias a la educación de los estudiantes, no pueden internalizarse en la motivación intrínseca de los estudiantes. Es imposible promover las necesidades de autogestión de los educados. La educación sin una personalidad independiente dificulta la formación de una conciencia de autogestión entre las personas educadas.

(2) Prestar atención a la educación cultural e ignorar el cultivo de la calidad integral.

En el modelo educativo tradicional de mi país, la educación orientada a exámenes es el enfoque principal, enfatizando la infusión de conocimiento cultural, mientras descuida el cultivo de la calidad integral de los estudiantes. El modelo educativo basado en las actividades individuales de los profesores no puede movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes. Iniciativa y creatividad. La mayoría de los estudiantes carecen de conciencia de autogestión y tienen poca capacidad de autogestión. El modelo básico de la gestión educativa moderna es el modelo de gestión de materias, es decir, un proceso de actividad dirigido por los estudiantes en el que profesores y estudiantes participan conjuntamente, se coordinan entre sí y están unificados en ambas direcciones.

(3) Educación excesiva y falta de cultivo de la capacidad de autocontrol de los estudiantes

En la educación familiar tradicional de mi país, especialmente desde la implementación de la política de planificación familiar a finales de los años 80 , hijos únicos La educación femenina ha despertado una preocupación generalizada en la sociedad. Las desventajas de la educación de un solo hijo se concentran en el hecho de que los estudiantes abandonan el refugio de sus familias e ingresan a colegios y universidades después de experimentar el período de acumulación en las escuelas primarias y secundarias. Por ejemplo, algunos estudiantes no pueden entenderse correctamente a sí mismos y carecen del coraje para comprender y evaluar objetiva y correctamente sus aspectos negativos y debilidades en el grupo. Algunos estudiantes están acostumbrados al orgullo familiar y carecen de autocontrol. Cuando ingresan a un nuevo entorno, no pueden manejarse bien, no pueden juzgar racionalmente el bien y el mal e incluso ignoran las reglas y regulaciones de la escuela.

3. La importancia de la autogestión estudiantil

La universidad es una etapa importante para que los jóvenes aprendan a tratar con los demás. En primer lugar, fortalecer la capacidad de autogestión de los estudiantes puede mejorar efectivamente la iniciativa subjetiva de los estudiantes y mejorar su capacidad para resolver dificultades prácticas. La “Autogestión” es un modelo de gestión basado en los estudiantes, donde los estudiantes desempeñan el doble rol de directivos y gestionados. Los estudiantes participan activamente en la gestión y aceptan su propia gestión, lo que refleja plenamente la subjetividad de los estudiantes. En segundo lugar, fortalecer la autogestión de los estudiantes contribuye a moldear su independencia y mejorar su sentido de responsabilidad social. "Autogestión" en realidad significa autodisciplina de los estudiantes. Es decir, bajo la supervisión de las normas y reglamentos universitarios, se mejoran las capacidades de autocontrol e independencia de los estudiantes, se moviliza la iniciativa subjetiva de los estudiantes y los estudiantes son responsables de sí mismos, de los demás y de la sociedad en sus estudios y en su vida. En tercer lugar, la autogestión de los estudiantes puede ayudarles a entenderse a sí mismos y a desarrollarse. La "autogestión" es una especie de gestión blanda. Bajo las limitaciones del sistema universitario, los estudiantes pueden comprender plenamente sus necesidades reales y, en el proceso de autoeducación, pueden compensar eficazmente sus propias deficiencias y lograr su propio desarrollo.

Finalmente, la autogestión de los estudiantes ayuda a enriquecer su vida en el campus y mejorar sus habilidades organizativas y prácticas. Si los estudiantes pueden gestionarse a sí mismos, pueden llevar a cabo activamente actividades en el campus, enriquecer la vida cultural, mejorar las habilidades de comunicación y mejorar las capacidades de práctica social.

Cuarto, medidas de autogestión para cadetes de academias militares.

(1) Cambiar los conceptos de gestión tradicionales y fortalecer la comprensión de los estudiantes sobre la "autogestión".

Solo así se podrá establecer firmemente un sistema de autogestión del estudiante basado en la autonomía del estudiante. Para implementar la autogestión, debemos prestar atención al cultivo de las tres conciencias de los estudiantes: la autoconciencia, la conciencia de supervivencia y la conciencia de competencia. La autoconciencia es la base de la autogestión. Sólo sobre la base de comprenderse correctamente a sí mismo, comprenderse a sí mismo y conocer sus propias fortalezas y debilidades, podrá posicionarse correctamente, saber maximizar sus fortalezas y evitar las debilidades, y cómo adaptarse a las necesidades del país y la sociedad. Por lo tanto, si los estudiantes pueden cultivar correctamente la autoconciencia mientras fortalecen el entrenamiento de habilidades determina si podrán manejarse a sí mismos de manera efectiva en el futuro. El segundo es el sentido de supervivencia. La conciencia de supervivencia es una de las conciencias fundamentales de los seres humanos y todas las actividades son inseparables de la supervivencia. Sólo quien existe puede desarrollarse mejor. El tercero es el sentido de competencia. En la competencia cada vez más feroz de hoy, si podemos mantener un sentido de competencia está relacionado con si podemos afianzarnos en la sociedad. En la actualidad, los estudiantes se ven afectados por malas tendencias sociales y tienen pensamientos como ser demasiado vagos y demasiado dependientes. No importa si creen que tienen suficiente poder. Mientras puedan encontrar personas y relaciones de confianza, podrán resolver problemas e ignorar la presión de la competencia social. Por lo tanto, es necesario cultivar y estimular el sentido de competencia de los estudiantes para promover la autopresión, abandonar constantemente sus propias deficiencias en el estudio y la vida diaria, y luego mejorar y desarrollarse para asegurar la realización fluida y eficaz de la autogestión. p>

(2) Establecer y mejorar el equipo vertebral de estudiantes.

1. Seleccionar la columna vertebral de los estudiantes y mejorar el mecanismo de selección de la columna vertebral de los estudiantes. Realice encuestas multidimensionales sobre la columna vertebral de los estudiantes para comprender completamente sus pensamientos, aprendizaje, estilo de vida, personalidad, intereses y pasatiempos. Con base en los principios de justicia, imparcialidad y apertura, a través de la autorrecomendación, la recomendación, la elección abierta, la elección democrática y otros métodos, se seleccionará un grupo de estudiantes con capacidad e integridad política y excelente carácter y desempeño académico como columna vertebral de los estudiantes. En el proceso de selección se debe prestar atención a los pensamientos, ideales y creencias, y los estudiantes con una correcta actitud de trabajo y disposición de servicio a sus compañeros deben ser la primera opción. Los estudiantes que tienen la capacidad de trabajar, organizarse, comunicarse y aprender al mismo tiempo son candidatos adecuados para la columna vertebral estudiantil. Implementar un sistema de prácticas para instar a los estudiantes clave a comprender la situación en el trabajo, aprovechar su potencial y mejorar su capacidad laboral.

2. Establecer y mejorar el sistema troncal de formación de los estudiantes. El cultivo de la columna vertebral de los estudiantes no es sólo el cultivo de la capacidad de trabajo, sino también el cultivo de la capacidad de planificación académica, la calidad ideológica y política, las habilidades interpersonales, la capacidad de trabajo en equipo, la calidad psicológica, la capacidad de pensamiento independiente y el pensamiento creativo. Confiando en la Escuela de la Liga Juvenil, se llevan a cabo diversas formas, como clases de capacitación, conferencias y actividades de aprendizaje e intercambio, para mejorar la competitividad básica de los estudiantes principales.

3. Hacer un buen trabajo organizando, gestionando, supervisando y motivando al equipo vertebral de estudiantes. Prestar atención al cultivo de la calidad profesional de los estudiantes clave. Adoptar un sistema de información para la columna vertebral de los estudiantes para instarlos a establecer un sentido de responsabilidad y hacer su trabajo concienzudamente. Hacer un buen trabajo en la educación ideológica de la columna vertebral de los estudiantes, llevar a cabo revisiones de estilo y discusiones temáticas sobre la columna vertebral de los estudiantes y promover la columna vertebral de los estudiantes para distinguir el bien del mal y formar valores correctos. Ayudar a la columna vertebral de los estudiantes a enderezar la relación entre estudio y trabajo, profesores y estudiantes, individuos y grupos, y formar una buena situación general. Fortalecer la gestión de la evaluación de la columna vertebral de los estudiantes, seguir los principios de buscar la verdad a partir de los hechos, la apertura democrática y la evaluación regular, y adoptar una combinación de autoevaluación, evaluación mutua, evaluación democrática y evaluación del consejero para evaluar de manera integral y abierta el trabajo de columna vertebral de los estudiantes.

4. Atrévete a reducir la carga sobre la columna vertebral de los estudiantes, nombralos con valentía, confía plenamente en ellos, aprovecha al máximo el entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de la columna vertebral de los estudiantes, y cultiva y mejora su trabajo. habilidad en la práctica.

5. Fortalecer el cuidado humanístico, cuidar y prestar atención a la salud física y mental de los estudiantes clave y respetar las diferencias de cada estudiante clave. Permita que los estudiantes clave tengan un sentido de pertenencia en el trabajo.

(3) Realizar una variedad de actividades prácticas

La práctica produce conocimiento verdadero. Una variedad de actividades prácticas pueden mejorar eficazmente las habilidades de autogestión de los estudiantes. El grupo de música extraescolar, el grupo de colección, el grupo de caligrafía y pintura, el grupo de protección ambiental y otros equipos organizados dentro del equipo deben ser realizados de forma independiente por los estudiantes bajo la guía del líder del equipo. Las actividades realizadas por colegios y universidades, como fiestas navideñas, concursos de oratoria, ejercicios de comunicación, concursos de conocimientos de enciclopedia, etc., deben ser realizadas de forma independiente por los estudiantes bajo la guía de los líderes de equipo.

Las estaciones de radio estudiantiles, las redes universitarias y los puestos de supervisión civilizados en colegios y universidades también deben ser organizados por los propios estudiantes, en la medida de lo posible, bajo la guía de los profesores. Realizar actividades como “Mi dormitorio es mi hogar” y “Administro mi aula” para educar a los estudiantes en la independencia de vida y estudio: realizar “Soy el dueño de la clase”, “Amo mi clase” y “ Yo sirvo a la clase". Las actividades en equipo como "Hacer una contribución" permiten a los estudiantes dejar claro que son los dueños de la clase, cultivando así la conciencia de grupo y la subjetividad de los estudiantes. Sentar una base sólida para los conceptos de autogestión de los estudiantes. En la práctica, debemos hacer todo lo posible para incorporar el concepto de autogestión de los estudiantes, de modo que se pueda promover la personalidad de los estudiantes, se pueda establecer mejor su conciencia subjetiva y se pueda mejorar su capacidad de autogestión.

(4) Defender el modelo de evaluación independiente de los estudiantes.

El modelo de evaluación basado en cuadros de equipos es un paradigma de evaluación externa que puede situar al estudiante en la posición de objeto de evaluación. Sin embargo, si los estudiantes tienen pocas oportunidades de participar en la evaluación, esto no favorece el cultivo de la conciencia autorreflexiva de los estudiantes ni la mejora de sus habilidades autorreflexivas. Por tanto, con el fin de mejorar eficazmente la capacidad de autogestión de los estudiantes. Deberíamos probar activamente un modelo de evaluación que se centre en la evaluación independiente de los estudiantes. Este modelo de evaluación permite a los estudiantes registrar su propio progreso a través de la autoevaluación, la evaluación mutua y la evaluación grupal, obtener satisfacción y confianza en sí mismos a partir de la afirmación de los demás, y les permite aprender a reflexionar sobre sí mismos a través de la autocrítica, mejorando así gradualmente. ellos mismos.

Verbo (abreviatura de verbo) Conclusión

La autogestión no solo ayuda a los estudiantes a aprender a controlar su propio comportamiento, sino que también permite a los líderes de equipo tener más tiempo para observar, analizar y evaluar. desempeño de los estudiantes. Promover activamente la gestión independiente de los estudiantes es un requisito inevitable para que las academias militares logren el desarrollo científico, y también es la tendencia general de la reforma de la gestión docente.