Acerca de: Beijing 2011 Calificación de docentes de educación infantil y formación psicológica.

c, la aparición del habla

d, la aparición del movimiento intencional

Pregunta 3(2) b

A Los criterios de Rickson para dividir las etapas de desarrollo de la personalidad son ().

1. Libido

b. Crisis psicológica y social

c. Función de autorregulación

d. p>

Pregunta 4 (2)

La personalidad de los niños es producida principalmente por ().

1. En el proceso de comunicación

b. Bajo la influencia de la herencia

c. Bajo la autoconciencia

d. la influencia de los profesores

A

Pregunta 5 (2)

Lo que hace que el desarrollo de la psicología pase de la posibilidad a la realidad es ()d.

1. Factores genéticos

b. Factores fisiológicos

C. Medio ambiente y educación

d.

Pregunta 6 (2)

El período crítico del desarrollo psicológico de los niños se refleja principalmente en (b)

1. Desarrollo de la inteligencia de los niños

b. Desarrollo del lenguaje y percepción de los niños

c. Desarrollo del movimiento de los niños

d.

"Zona de desarrollo más cercana" se refiere a (). C

a. Capacidad de los niños para resolver problemas con la ayuda de adultos

Capacidad para resolver problemas en actividades independientes

c. ayuda de adultos La diferencia entre el nivel del problema y el nivel de resolución de problemas logrado durante actividades independientes en una situación guiada.

d, la diferencia entre el nivel de desarrollo innato y el nivel de desarrollo adquirido de los niños.

Pregunta 8 (2) Punto a

El desarrollo de la risa en la infancia se divide en () y otras etapas en secuencia.

Sonrisa espontánea, sonrisa social sin elección, sonrisa social con elección

b, emisión incondicional de risa, emisión condicional de risa

Sonidos de risa, desconocidos. y gente conocida

Sin sonrisa, emisión de sonrisa incondicional, sonrisa espontánea

Pregunta 9 (2)

El proceso de desarrollo psicológico se muestra como (). D

1. Sólo hay continuidad, no hay fase.

b. Sólo hay fase, no hay continuidad.

c, no hay continuidad ni fase.

d. Tiene continuidad y etapas.

Pregunta 10 (2)

La principal tarea del desarrollo del habla en la primera infancia es desarrollar ()a.

1. Lenguaje oral

b. Lenguaje escrito

c. Discurso monólogo

d. >Pregunta 11 (2)

El contenido de la psicología infantil preescolar incluye ()a.

1. El surgimiento de la psicología individual, las reglas generales del desarrollo psicológico de los niños en edad preescolar y el desarrollo de los procesos psicológicos y de la personalidad.

b. La aparición de la psicología individual, el desarrollo de los procesos psicológicos en el período preescolar y el desarrollo de la personalidad de los niños en edad preescolar.

c. Razones de los cambios psicológicos de los niños, la estructura física y el desarrollo funcional de los niños.

D. Métodos y principios de la investigación psicológica en niños en edad preescolar

Pregunta 12 (2) C

“Un niño de 3 años parece mayor, uno de 7 -años parece mayor” Un proverbio refleja las actividades psicológicas de los niños ()

1. La formación de la integridad

b El desarrollo de la singularidad

c. Crecimiento estable

d. Desarrollar iniciativa positiva

Pregunta 13 (2)

Las deficiencias de los métodos experimentales comúnmente utilizados para estudiar la psicología de los niños en edad preescolar son () a.

a. Los niños tendrán estados mentales antinaturales en el ambiente del laboratorio, lo que limitará los resultados experimentales.

b. Las condiciones del laboratorio están demasiado controladas.

C. El comportamiento de los niños no se puede observar repetidamente

d. Varios factores que afectan las actividades psicológicas de los niños no se pueden controlar en absoluto

Pregunta 14 (2)

p >

Erickson cree que la principal tarea de desarrollo de los bebés (0 ~ 2 años) es ().

a. Ganar un sentido de confianza y superar la duda

b. Ganar un sentido de autonomía y superar la vergüenza.

c. Tomar la iniciativa y superar la culpa.

d. Ganar intimidad y evitar la soledad.

A

Pregunta 15 (2)

El desarrollo de la imaginación no intencional y la imaginación intencional de los niños en edad preescolar es ()a.

a. La imaginación no intencional domina y la imaginación intencional comienza a brotar en la primera infancia.

b. La imaginación no intencionada comienza a brotar en la primera infancia y se convierte en una forma típica de imaginación infantil.

c. La imaginación intencional domina, mientras que la imaginación no intencional se ha vuelto cada vez más perfecta.

d. La imaginación no intencional y la imaginación intencional juegan un papel igualmente importante en la vida de los niños.

Pregunta 16 (2)

La fuente de la personalidad positiva es ()c.

1. Necesidad

b, motivación

c, interés

d, autoconocimiento

Pregunta 17 (2)

El desarrollo de la capacidad de autoevaluación de los niños es ()c.

a. De la evaluación independiente a la evaluación de adultos.

b.De la evaluación de las cualidades internas a la evaluación de los comportamientos externos.

c. De la evaluación simple y general a la evaluación más específica.

d. De la evaluación objetiva inicial a la evaluación emocional subjetiva.

Pregunta 18 (2)

El diseño cruzado combina investigación transversal e investigación longitudinal, y sus características incluyen (). A

a. Tiene las ventajas tanto de la investigación horizontal como de la investigación longitudinal.

b. Tiene las deficiencias tanto de la investigación horizontal como de la investigación longitudinal.

c, es un método de diseño perfecto.

d. Métodos de investigación que no pueden seleccionarse por la fuerza después de una investigación transversal o longitudinal.

Pregunta 19 (2)

Medios de conservación Piaget (). B

1. Los objetos son permanentes

b. No importa cómo cambie la forma de un objeto, los niños saben que su esencia permanece sin cambios.

c, la energía total de la materia permanece sin cambios.

d. La forma de la materia no cambiará.

Pregunta 20 (2)

Un niño de 3 años hizo algo mal, pero si le preguntas por qué lo hizo, se queda perdido, principalmente porque () c.

a, no evaluará su propio comportamiento.

b. Carece de un propósito claro antes de actuar.

c, la autoconciencia aún no se ha formado.

d. No sé cómo responder a los demás

Pregunta 21 (2)

Después de que el niño aprenda 5+2 = 7, no sabrá. 2 sin más aprendizaje. +5 = 7, lo que significa niño (D).

1. Se basa principalmente en imágenes específicas para comprender

b. Solo puede comprender fenómenos superficiales de las cosas

c. p >d. No entiendo la relación relativa de las cosas

Pregunta 22 (2)

Erickson cree que la principal tarea del desarrollo en la primera infancia (4 ~ 7 años) es (). A

a. Adquirir un sentido de diligencia y superar el complejo de inferioridad

b. Adquirir un sentido de iniciativa y superar la culpa.

c.Obtener un sentido de autonomía y superar la vergüenza.

d.Gana intimidad y evita la soledad.

Pregunta 23 (2)

El proceso psicológico más temprano en el desarrollo cognitivo individual es (). B

1. Acción

b, sentimiento

c, percepción

d, reflejo condicionado

Problemas 24 (2)

La figura representativa del determinismo ambiental es (). C

A. Darwin

B Galton

Watson

D. Styron

Pregunta 25 (2. )

La visión de Piaget sobre el desarrollo psicológico cree que la psicología se originó a partir de (). C

1. Madurez innata

b. Experiencia adquirida

Acción

d. (2)

Muchas personas no recuerdan cosas antes de los 3 o 4 años. Este es un fenómeno normal porque la memoria de un niño antes de los 3 años no se puede retener permanentemente en psicología, así es. llamado C.

1. Amnesia intermitente

b, amnesia temporal

c, olvido infantil

d, olvido infantil

Preguntas de opción múltiple

Pregunta 27 (3)

¿Cuáles son los componentes del dominio de los niños del concepto de número, ABD?

1. Dominar el orden de los números

b. El significado real de los números

c. composición de números

Pregunta 28 (3)

Cuáles son las características ABCD de la "etapa perceptual-motora" según Piaget

1. comprensión de la comprensión del "objeto de la eternidad"

b. Formar gradualmente acciones organizadas

c. Formar gradualmente acciones con propósito

d.

Pregunta 29 (3)

Al mismo tiempo, hay varios patrones de comportamiento nuevos.

1. Imitación Tardía

Juego Simbólico

c. Pintura Temprana

d. actual (corriente alterna)

Pregunta 30 (3)

3 a 4 años es el período preescolar y también es la edad de las clases pequeñas en el jardín de infantes. La característica principal de este período es el BCD.

1. Ampliar el alcance de la vida

La comprensión depende de la acción

c. La emoción juega un papel importante

d. imitar

Pregunta 31 (3)

Las características de edad de la personalidad de los niños se reflejan en ABCD.

1. Iniciativa

Curioso y curioso

c. Bueno para imitar

Tan impulsivo

. Preguntas 32 (3)

¿Cuáles son las siguientes características de la imaginación inicial de los niños?

1. Asociaciones similares simples

b. Resurrección de representaciones de la memoria en situaciones nuevas

c. La imaginación parece intencional.

e, imagina la lógica.

ABC

Pregunta 33 (3)

¿Cuáles son los modelos de desarrollo de la conducta de apego infantil clasificados por Ainsworth? Sistema de distribución automática de llamadas

1. Accesorio seguro

b. Accesorio mixto

C. p>

Pregunta 34 (3) puntos ABCD

Piaget propuso que la sabiduría (pensamiento) de los niños se puede dividir en varias etapas.

1. Etapa perceptivo-motora

B. Etapa preoperatoria

c.

Pregunta 35 (3)

¿Qué tipos de investigación psicológica en niños en edad preescolar se pueden dividir según el tiempo de investigación?

A. Investigación longitudinal

b. Análisis e investigación

Investigación de diferencias

d. p >Publicidad

Pregunta 36 (3)

El desequilibrio en el desarrollo psicológico de los niños en edad preescolar se manifiesta en los siguientes aspectos.

1. Desarrollo desequilibrado en diferentes etapas

b. Desarrollo desequilibrado en diferentes aspectos

c. d. Desequilibrio de los diferentes tipos de desarrollo

Accelerated Business Collection and Delivery (utilizado por la Oficina de Correos de EE. UU.) Sistema acelerado de recogida y entrega

Pregunta 37 (3)

Watson Hospital Según observaciones de más de 500 bebés recién nacidos, las respuestas emocionales naturales son

alto

miedo

c, ira

amor

ABC

Pregunta 38 (3)

El ABCD puede fácilmente atraer la atención involuntaria de los niños.

A, voz potente

b, colores brillantes

c, imágenes vívidas

d, estimulación repentina o cosas que suceden cambios significativos.

Pregunta 39 (3)

¿Cuáles son los principales aspectos ABCD de las tendencias emocionales y de desarrollo emocional de los niños?

1. Socialización

b. Enriquecimiento y profundización

c. >Pregunta 40 (3)

El desarrollo de las funciones de comunicación lingüística de los niños en edad preescolar se puede dividir a grandes rasgos en las dos etapas siguientes.

1. Antes de los 3 años

b. Antes de los 4 años

c. ~7 años

No saber nada

Pregunta 41 (3)

El desarrollo del autocontrol en los niños es EA.

1. Resistir la tentación

b. Confiar en el castigo corporal

Desviar la atención

d. > Pregunta 42 (3)

La tendencia del desarrollo psicológico de los niños en edad preescolar es BD.

1. De lo activo a lo pasivo

b. Del desarrollo no intencionado al intencional

c. De lo abstracto a lo concreto

d. desorden al sistema