Recopilación de puntos de conocimiento del texto de sexto grado "Date prisa"
En el estudio del día a día, los puntos de conocimiento con los que todo el mundo está más familiarizado son, ¿verdad? Los puntos de conocimiento son los puntos de aprendizaje para dominar un determinado problema/conocimiento. ¿Qué puntos de conocimiento realmente pueden ayudarnos? La siguiente es una colección de puntos de conocimiento del texto de sexto grado "Date prisa" que recopilé, espero que sea útil para todos.
1. Este artículo es una prosa popular escrita por el famoso escritor moderno Zhu Ziqing.
El artículo sigue de cerca la palabra "prisa", describe con delicadeza las huellas del paso del tiempo y expresa la impotencia y el pesar del autor por el paso del tiempo.
2. Características del artículo:
Primero, la estructura es exquisita, las capas son claras, la herencia es natural y el principio y el final hacen eco
;El segundo es la escritura, que es elegante y atemporal, simple y concisa
El tercero es la combinación de escenas, ya sea sobre golondrinas, sauces, flores de durazno o el sol. todos se integran con la exclamación "¿Por qué nuestros días se han ido para siempre?", y las emociones del autor se revelan por todas partes: Sintiéndose impotente y arrepentido por el paso del tiempo.
3. Entiende las frases profundas:
①Las golondrinas se fueron, pero volverán; los sauces se secaron, pero volverán a florecer las flores de durazno; volverán a florecer cuando. Pero, inteligente, dime, ¿por qué nuestros días se han ido para siempre?
Respuesta: usa el paralelismo para describir el momento en que las golondrinas regresan, cuando los sauces vuelven a ser verdes y cuando las flores de durazno vuelven a aparecer. vuelve a florecer, en la escena primaveral representada, muestra que la prosperidad y la decadencia de la naturaleza son huellas del paso del tiempo. "¿Por qué nuestros días se han ido para siempre?" parece preguntarse, pero en realidad expresa el desamparo del autor ante el paso del tiempo y su profunda nostalgia por los días pasados.
② Como una gota de agua en la punta de una aguja que gotea en el océano, mis días gotean en el flujo del tiempo, sin sonido ni sombra.
Respuesta: El autor utiliza metáforas extremadamente novedosas e ingeniosas para comparar su pasado de más de 8.000 días con gotas de agua en la punta de una aguja muy pequeña, y el flujo del tiempo con el vasto océano. Los días parecen tan pequeños y desaparecen tan rápido, en silencio y sin dejar rastro. Muestra la melancolía impotente del autor.
③Cuando me lavo las manos, los días pasan por la palangana; cuando como, los días pasan por el cuenco de arroz; cuando estoy en silencio, los días pasan ante mis ojos atentos.
Respuesta: El autor utiliza una serie de frases paralelas para describir los detalles de la vida diaria de las personas: lavarse las manos, comer, meditar, "los días pasan por la palangana", "los días pasan por el cuenco de arroz". ", "desde la mirada de los ojos" "Avanza y pasa", con pinceladas delicadas y únicas, muestra cómo los días van y vienen sin querer en la vida.
④Los días pasados son como humo ligero, arrastrado por la brisa, como niebla, evaporada por el sol temprano; ¿qué huellas dejo atrás?
Respuesta: Autor Hizo un? Resumen de alto nivel del paso de más de 8.000 días, haciendo que la imagen del tiempo se disipe "como humo ligero" y "como niebla", que es una metáfora única y una asociación novedosa. El ligero humo y la niebla fueron "desaparecidos" y "evaporados" en un instante, y los días fueron muy fugaces. El autor siente el paso del tiempo con todo su corazón.
4. ¿Cómo describe específicamente el autor cómo van y vienen los días? Imita el método de escritura en el texto y escribe algunas oraciones más.
Respuesta: (1) El autor enumera detalles específicos de la vida y muestra lo rápido que van y vienen los días.
(2) Imitación: Al mirar televisión, los días pasan en la pantalla; al jugar, los días pasan con risas; al correr, los días también pasan al escribir; Los días se rayan desde la punta del bolígrafo...
Texto original de “Date prisa” para 6º Grado
Las golondrinas se han ido, pero volverán a venir; los sauces se han marchitado, pero volverán a estar verdes las flores de durazno; Se marchitaron, pero volverán a florecer.
Pero dime, sabio, ¿por qué nuestros días se han ido para siempre? ——Alguien los robó: ¿quién es ese? ¿Dónde está escondido? Es que escaparon solos: ¿dónde están ahora?
No sé cuántos días me dieron, pero sí que se me están quedando las manos vacías. Contando en silencio, más de ocho mil días se han escapado de mis manos; como gotas de agua en la punta de una aguja que gotean en el océano, mis días han ido goteando en el fluir del tiempo, sin sonido ni sombra. No pude evitar sentirme mareado y romper a llorar.
Aunque lo que se fue, se fue, y lo que vino aún está por llegar; Cuando me levanté por la mañana, dos o tres rayos de sol penetrantes entraron en la cabaña. El sol tiene pies y avanza suave y silenciosamente; yo también giro con él sin rumbo fijo. Así, cuando me lavo las manos, los días pasan junto al fregadero; cuando como, los días pasan junto al cuenco de arroz; cuando estoy en silencio, los días pasan ante mis ojos atentos. Puedo sentir su prisa ahora, así que extiendo mis manos para detenerlo, pero él sigue pasando por mis manos retenidas. Por la noche, mientras estoy acostada en la cama, camina sobre mi cuerpo y pasa volando junto a mis pies con los suyos. manera ágil. Cuando abro los ojos y vuelvo a ver el sol, se ha escapado otro día. Escondí mi rostro y suspiré. Pero la sombra de los nuevos días empezó a brillar de nuevo a través del suspiro.
¿Qué puedo hacer en este mundo de miles de hogares en los días en los que estoy escapando como volando? No hay más que deambular, nada más que apresurarse; en más de ocho mil días de prisa, ¿qué queda sino deambular? Los días pasados son como humo ligero, arrastrado por la brisa, como niebla, evaporada por el sol temprano; ¿qué huellas dejo atrás? ¿Alguna vez he dejado huellas como telarañas? Vine a este mundo y regresaré en un abrir y cerrar de ojos. Pero no puedo superarlo, ¿por qué tengo que pasar por esta vida en vano?
Eres inteligente, dime, ¿por qué nuestros días se han ido para siempre?
Puntos de conocimiento del sexto grado "Date prisa"
Palabras polifónicas:
Yan: yàn traga yān Yan country
Oculto: cáng Tesoro zàng enterrado
Prohibido: jīn no puede ayudar a jìn prohibido
Dispersión: sàn walk sǎn lax
Sinónimos:
Date prisa - prisa de hecho - De hecho
Vacío - falta de movimiento - movimiento
Conciencia - descubrimiento del deambular - deambular
Antónimos:
Date prisa - Lentamente inteligente - estúpido
Vacío - lleno y errante - decisivo
Expansión de palabras:
Fórmula "Miles ~ diez mil ~":
Miles de familias, miles de palabras, miles de montañas y ríos
Miles de cambios, miles de llamadas, miles de ejércitos y caballos
Miles de generaciones, miles de gracias, miles de dificultades
Miles de hilos, miles de pensamientos, miles de pensamientos
Estilo ABB:
Cabeza chorreando lágrimas, confusa y alegre
Lágrimas y humedad Sonriendo y brillando
Perezoso y pesado, dorado y chispeante
Fragante y vacío
Palabras de la lección:
Realmente vacío, no puedo evitar moverme, notarlo y suspirar
La brisa persistente nunca se ha quedado varada
Comprende las palabras:
La apariencia de estar en una prisa.
No hay nada real en el vacío; no es pleno.
涔攔 describe la apariencia de sudor, lágrimas, agua, etc., que fluyen continuamente.
游游 se refiere a llorar continuamente.
Muévete, muévete;
Confundido y completamente ignorante del asunto.
Un objeto en rotación realiza un movimiento circular alrededor de un punto o de un eje.
Concentrado y concentrado.
Ten en cuenta; mira.
Cubrir, tapar, retener.
Inteligente e inteligente;
Suspiro.
Deambular ① Caminar de un lado a otro en un mismo lugar. ② Metáfora de la vacilación. ③Es una metáfora de que las cosas fluctúan y fluctúan hacia adelante y hacia atrás dentro de un cierto rango.
Evaporación. derretir.
Huellas: marcas dejadas por objetos; restos de signos.
Arañas de gasa y otras sedas hiladas flotando en el aire.
Plan de lección "Date prisa" de sexto grado
Objetivos de aprendizaje:
1. Aprenda 2 palabras nuevas en esta lección y lea las siguientes palabras correctamente: cabeza goteando , lágrimas goteando, inteligente, errante, desnudo, etc.
2. Lee el texto de forma correcta y emotiva, y recita tus partes favoritas sutilmente durante las lecturas repetidas.
3. Sienta la belleza del lenguaje del Sr. Zhu Ziqing y sea capaz de comprender las oraciones clave junto con la realidad de su propia vida y luego comprender el contenido del texto.
4. Date cuenta de que el tiempo es fugaz, aprende a valorarlo y a no hacer nada.
Puntos de aprendizaje:
1. Leer el texto de forma correcta y emocional.
2. Comprender los pensamientos y sentimientos del autor y saber valorar el tiempo.
Dificultades en el aprendizaje:
Comprender los sentimientos de impotencia y arrepentimiento del autor por perder el tiempo y su falta de voluntad para no hacer nada.
Proceso de enseñanza:
1. Revelar el problema, resolver el problema y leer el problema.
1. Hoy vamos a estudiar un texto, "Date prisa". (La maestra escribe el tema en la pizarra). Este es un ensayo escrito por el Sr. Zhu Ziqing.
2. ¿Qué significa "prisa"? (El tiempo corre rápido, ansioso, tiene prisa)
¿Puedes leer tu comprensión? (Pida a varios estudiantes que lean el tema y lo lean más rápido. Luego lean el tema juntos)
2. Lea el texto primero y obtenga una percepción general.
1. Leer el texto por primera vez.
A continuación, lea el texto en voz alta y libremente, y lea el texto de forma correcta y fluida. Léelo dos veces, no una, y piensa en lo que crees que escribió principalmente el autor.
2. Los estudiantes practican la lectura libremente.
3. ¿Tienes una frase que te guste especialmente? ¿Quién está dispuesto a compartirla con todos? (Pida a varios estudiantes que lean sus oraciones favoritas)
4. Acabamos de leer el tema y el texto una y otra vez ¿Quién puede decirte lo que crees que escribió principalmente el autor?
Lee el texto tercero y segundo y siente cómo pasa el tiempo.
Aprende el segundo y tercer párrafo natural.
1. Busque "prisa".
Siga las respuestas y la guía de los estudiantes: ¿Qué pasajes del texto describen específicamente cómo nuestros días pasan apurados?
A continuación, primero leeremos los dos y tres párrafos naturales. Lea estos dos párrafos naturales en profundidad y sienta la "prisa" del tiempo. Luego elija una o dos oraciones y léalas repetidamente para leer en voz alta lo que entiende sobre "prisa".
2. Lee "prisa".
Deja que los alumnos practiquen plenamente la lectura. ¿Quién lo leerá y leerá en voz alta la "prisa" que entiende? Los docentes afirman y guían en sus palabras de evaluación. (La profesora escribe al azar en la pizarra: al lavarse las manos, al comer, al callar, al dormir...)
3. Sabor "prisa".
Mientras leemos, realmente sentimos que el duende del tiempo se aleja a paso rápido. ¿Cuáles son las palabras y frases clave que son tan encantadoras? (Deje que los estudiantes hablen completamente: paralelismo, verbos, personificación, escritura aleatoria en la pizarra, volar, deslizarse y parpadear)
El autor utiliza un lenguaje tan encantador para hacer que el tiempo cobre vida. Primero disfrutemos unos de otros.
Leer juntos.
4. Escribe "date prisa".
Zhu Ziqing dijo que el tiempo es algo que en nuestra vida diaria, tú y yo pasamos silenciosamente por encima, pasamos volando, nos deslizamos y pasamos rápidamente sin darnos cuenta.
El tiempo para lavarse las manos, comer y dormir como se mencionó anteriormente es necesario, pero Zhu Ziqing todavía siente que el tiempo pasa demasiado rápido. Niños inteligentes, ¿habéis notado también el paso del tiempo? Sigue el ejemplo del autor y escribe una oración o dos.
5. Suspiro "date prisa".
Parece que todos han sentido el paso del tiempo al igual que el autor. Ante el paso de los años, ¿qué tipo de suspiro expresa el autor?
Aprende "No puedo evitar sentir que me late la cabeza y romper a llorar". Lee bien esta frase.
¿Qué significa “la cabeza chorreando con lágrimas cayendo por nuestras mejillas”? Por qué “Me late la cabeza y mis ojos lloran”
El material didáctico destaca el segundo párrafo natural. Leer y hablar sobre la comprensión.
“Más de ocho mil días se meten en el mar del tiempo”, ¿como si? ¿Qué pasaría si una gota de agua cayera al océano? Invisible, intangible, silencioso, insignificante, sin dejar rastro. ¿Notaste el tamaño de esa gota? Habla sobre tu comprensión. Hasta una gota de agua tiene su tamaño. El autor afirmó que sus más de 8.000 días fueron como "una gota de agua en la punta de una aguja". Hablemos de sentimientos.
El autor siente que han pasado más de 8.000 días, pero no ha dejado rastro, por lo que "no puedo evitar sentir mi cabeza palpitar y romper a llorar. ¿Quién puede leer ahora el suspiro del autor?". . Luego lean juntos el segundo párrafo natural.
Cuarta y tercera lectura, haz preguntas y siente la voz del autor.
Ante la prisa del tiempo, el autor se sintió ansioso y dolorido, por lo que siguió haciendo preguntas una y otra vez, pidiendo a los estudiantes que leyeran el texto ¿En qué párrafos naturales se centran estas preguntas? El autor hizo muchas preguntas, pero ¿qué era lo que más quería preguntar? ——¿Por qué el tiempo nunca regresa?
A. Siente el cuestionamiento del paso del tiempo: Lee el primer párrafo natural.
1. El material didáctico muestra el primer párrafo; los estudiantes leen el primer párrafo natural libremente.
2. ¿Qué entendiste?
3. Apreciar la belleza de las palabras.
Para expresar este significado, el autor utilizó un lenguaje parecido a la poesía. Muestre el material didáctico y leamos este lenguaje poético con temperamento de poeta.
4. ¡El lenguaje poético y la concepción artística poética nos traen un sentimiento poético! ¡Este es el misterio de los escritos del Sr. Zhu Ziqing!
B. Sentir el cuestionamiento de la vida: lectura intensiva del cuarto y quinto pasaje natural.
Veamos nuevamente el cuarto pasaje natural.
El material didáctico proporciona los párrafos cuarto y quinto; los estudiantes pueden leerlos libremente.
1. ¿Cuántas veces hace preguntas el autor en este párrafo natural? Lea todas las preguntas de seguimiento. ¿El autor no respondió cada vez que le pregunté? ¡Yo preguntaré, tú responderás! ¿Cuántas veces respondió el autor?
2. Después de preguntar seis veces, algunos ya han respondido, ¡y otros aún no tienen respuesta! ¡Intentemos responderla ahora! Por ejemplo, ¿qué crees que significa dejar una profunda huella de vida? En otras palabras, ¿qué tipo de vida no se desperdicia y significa que caminar en este mundo no es en vano? Puedes dar un ejemplo de alguien a quien admiras.
(Según las respuestas de los estudiantes, haga un seguimiento: ¿Puede hablarme de aquellos que todavía están vivos? Todas estas personas han logrado grandes logros. Pero solo aquellos que han logrado grandes logros pueden tener una vida significativa. ¿Es valioso? )
Resumen aleatorio del maestro: ¡También podemos ver el valor de la vida en una persona común! No solo has visto a aquellas personas que han logrado grandes logros y creen que sus vidas son valiosas, también has visto a las personas que viven a tu alrededor, como tus padres, que también están haciendo grandes cosas en sus propios puestos. ¡Beneficioso para usted, los demás, su familia y toda la sociedad! ¡Sus vidas también son valiosas, sus vidas no se desperdician y su viaje en este mundo no es en vano!
3. Muestre la introducción de Zhu Ziqing y pida a los estudiantes que hablen sobre sus sentimientos. El maestro guía a los estudiantes para que hablen sobre sus sentimientos basándose en este artículo.
Estudiantes, miren esta antigua foto en blanco y negro. Este rostro está lleno de sabiduría y afición a los libros. Este es el Sr. Zhu Ziqing. Mire el texto al costado nuevamente. ¿Qué crees que estremeció tu corazón?
4. ¡Sí, los logros de Zhu Ziqing son enormes! Cuando entiendas esto, lee nuevamente la pregunta del cuarto párrafo natural. ¿Tienes alguna pregunta? (Ya ha logrado tanto, ¿por qué dice que ha vivido en este mundo en vano?)
El autor tenía 24 años cuando escribió este artículo. ¿Se dio cuenta de lo rápido que iba el tiempo? ¿esa vez?
¿Qué clase de persona se lamentaría de que el tiempo pasa tan rápido? Sólo aquellos que tienen un sentido de misión y responsabilidad notarán el paso del tiempo. (¿Cuál es la conexión entre esto y su corta vida de 50 años pero pudo lograr logros tan grandes?)
Es precisamente porque a la edad de 24 años se dio cuenta de que el tiempo corre y se dio cuenta. que no puede ser en vano. ¡Solo en esta vida en este mundo puede lograr logros tan grandes! Cuando lo entiendas, lee este párrafo nuevamente e incorpora tus nuevos sentimientos en él.
5. El Sr. Zhu Ziqing no estaba dispuesto a perder el tiempo y se esforzó por progresar. Lo que acumuló en su corazón fue su obstinada búsqueda. Cumplió su promesa: no vivir en este mundo en vano. y se convirtió en la literatura moderna de nuestro país en un destacado maestro de la prosa en la historia. Leamos juntos su corazón. (Lea nuevamente el cuarto párrafo natural)
Expansión: plan de lección "Date prisa" de Zhu Ziqing
Propósito de la enseñanza:
1. Leer el texto y comprender lo profundo significado en las oraciones
2. Aprenda a utilizar el método de lectura de asociación ampliada para comprender la verdad en el texto
3. Lea el texto emocionalmente y recítelo
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Puntos clave y dificultades
Clave: comprender la descripción detallada y vívida del autor sobre el paso de los días y comprender el principio de valorar el tiempo
Pasos:
1. Introducir nuevas lecciones
1. En la última clase, ya entendíamos algo del autor. En esta clase, echemos un vistazo a este artículo del famoso escritor Sr. Zhu. Ziqing.
2. Lean juntos el título del texto. ¿Qué significa "prisa"? ¿Qué se menciona en el texto "prisa"?
2. Comprender el contenido
1. ¿Quién puede leer el primer párrafo natural para todos? ¿Te gusta esta apertura? ¿Qué frases te gustan? Dar razones.
2. Leer en silencio el segundo párrafo natural, y compararlo con el análisis visual realizado por el profesor. ¿Sería mejor cambiar el párrafo por este?
3. ¿Cómo describe específicamente el autor el paso de los días? Si lo entiende, discútalo con sus compañeros de clase. ¿Existe tal situación en nuestras vidas?
4. ¿Qué pensó el autor en este momento? Léelo y piensa en lo que significa "qué hacer", "qué dejar" y "qué conservar" en el artículo. ¿En qué pensaste cuando leíste esto?
5. ¿Quién conoce los famosos dichos sobre apreciar el tiempo?
6. Lean juntos el último párrafo y piensen por qué el autor volvió a plantear esta pregunta.
3. Resumen
¿Qué intenta decirnos el autor a través de este artículo?