Sugerencias de interpretación y enseñanza de la unidad de papel chino de segundo grado de People's Education Press
Unidad 1: El Descubrimiento de la Primavera
En el segundo volumen de primer grado, los alumnos también estudiaron un conjunto de textos con la temática de la primavera. Al observar los dos conjuntos de materiales didácticos, a medida que la mente de los niños madura, los requisitos son obviamente diferentes. El enfoque del segundo volumen del primer año de la escuela secundaria es permitir que los estudiantes sientan la primavera, y este conjunto de materiales didácticos se basa en el segundo volumen del primer año de la escuela secundaria "Feeling Spring", animando a los estudiantes a ingresar a la primavera. descubre las características de la primavera y explora los misterios de la primavera. Entonces los objetivos son los siguientes:
1. Aprender a observar desde múltiples ángulos.
A los estudiantes no les falta observación, pero lo que les falta es una experiencia de observación detallada y completa.
"Buscando la primavera" es un poema en prosa con un lenguaje vívido y rico interés. El artículo no sólo describe el descubrimiento de la primavera, sino que también da pistas sobre el ángulo y el método de observación. Tipo P3 “La vemos, la oímos, la olemos, la tocamos”, no sólo observamos, sino que también asociamos.
Se balanceaba en las ramas de sauce y se balanceaba en la cola de la cometa. Moviliza "ojos, oídos, manos y cerebro" y la primavera podrá verse, oírse, tocarse e imaginarse.
En la enseñanza, no solo debemos guiar a los niños a leer el texto repetidamente y sentir la hermosa primavera, sino también recordarles que aprendan los métodos de observación del autor y movilicen varios sentidos para encontrar la primavera. Por ejemplo, después de una lluvia primaveral, además de ver
¿qué más puedes oír? Respira hondo, ¿qué más puedes oler? ¿Qué se siente al tocar tu descubrimiento? ¿A qué te recuerda? Lo que les falta a los niños es este tipo de guía de observación específica y perceptiva. Sólo experimentando esta experiencia de observación única pueden aprender a observar y enriquecer su cognición.
2. Adoptar una visión holística y realizar actividades chinas.
Realizar actividades de caza primaveral con la temática "Descubrimiento de la Primavera". Tan pronto como ingresas a la unidad, comienzas a asignar tareas. Después de aprender a observar la primavera, comienza el viaje para encontrarla. Anime a los estudiantes a descubrir y registrar la primavera de varias maneras.
Contenido de observación: gente de primavera, suburbios de primavera, animales pequeños de primavera (gorriones, contraste), frutas de primavera (variedades, colores), flores de primavera, etc. todo se puede observar. 1 La primera lección "Noticias de primavera" y la tercera lección "Tarea especial" pueden ayudar a la observación de los niños y pueden intercalarse durante las actividades.
Hay muchas formas de observar y registrar:
Por ejemplo, use su teléfono móvil para tomar fotografías y registrar el manantial en sus ojos y luego agregue texto a las fotos.
Registrar los hallazgos en forma de diario de observación.
También podrás leer, recitar, escribir poemas primaverales, observar y confirmar.
——Extrae frases y oraciones que describen la primavera para registrar la primavera.
A través de las actividades, podemos enriquecer la cognición, cultivar los corazones delicados y sensibles de los niños y también cultivar el interés de los niños por amar la vida y la naturaleza.
3. Siente el lenguaje vívido y las expresiones antropomorfas.
Este conjunto de materiales didácticos trata el paisaje primaveral como una persona, "la hierba se extiende y los árboles brotan brotes", como una señal de los niños traviesos de al lado, escondiéndose para atraernos a mirar. ¡"Sacar" y "escupir" son más vívidos! Guíe a los niños para que digan qué palabra es mejor usar en esta oración. ¿Dónde están las buenas noticias? ¿Qué escribiste sobre la vegetación? Al captar el sabor de "estírelo y escúpelo", permita a los estudiantes experimentar la observación meticulosa y las vívidas palabras del autor, permitiéndonos sentir la vitalidad y la vitalidad de la primavera. Esta es una apreciación preliminar de las palabras.
Presta también atención a la expresión de los patrones de oraciones. Por ejemplo, la ordenada disposición de los poemas en prosa expresa la belleza de la música y el ritmo. No es necesario explicarlo claramente, solo siéntelo mientras lees. Luego, si lo imitas, tu escritura será aún mejor.
"Cuando la hierba asoma la cabeza, ¿son las cejas de la primavera? Cuando de los árboles brotan brotes, ¿es la nota de la primavera?" Las frases "Las flores de durazno sonríen, los pájaros cantan, ¿qué es la primavera" y " ¿Qué paisaje hay en primavera? Inspira a los niños. Imita oraciones y habla y escribe, dejar esa tarea es más significativo.
4. Inventar historias basadas en poemas antiguos.
Aprender poesía antigua requiere no sólo la acumulación de memoria, sino también el uso de la poesía para imaginar imágenes y sentir la poesía. Es posible que los niños hayan memorizado anteriormente los dos poemas antiguos seleccionados en esta unidad. ¿Cuáles son sus intereses al volver a la escuela?
Me temo que la tenaz vitalidad de la hierba radica en el "fuego salvaje que nunca se apaga" y la "brisa primaveral que sopla alto" año tras año, por lo que se debe guiar a los niños para que la sientan. También se debe animar a los niños que tienen espacio para aprender a recitar las últimas cuatro frases.
La tienda XCMG en Suxincheng muestra una imagen de niños persiguiendo mariposas a principios de la primavera. Después de clase, inventa una historia con la ayuda de ilustraciones, lo que es una buena oportunidad para practicar el idioma. Los profesores deben crear situaciones, guiar a los estudiantes para que imaginen imágenes mientras las miran, restaurar escenas de poemas antiguos e inventar una historia interesante que contar.
5. Acumule frases que describan hermosos paisajes primaverales.
6. ¿Cultivar la capacidad de cuestionamiento de los estudiantes según las características del texto?
Por ejemplo, en la Lección 4, Las rosas de los ciervos, el hermano Lu dijo dos palabras diferentes antes y después, "Tus rosas están plantadas en blanco" y "Tus rosas no están plantadas en blanco", que se extraen para Haga preguntas a los niños, cultive la capacidad de los niños para captar contradicciones y dudas.
7. Hacer un buen uso de la “red de banda ancha”.
Esta es una nueva columna de este libro que no solo guía a los estudiantes a prestar atención al contenido, sino que también proporciona una variedad de formas de recopilar información, incluida la observación personal, el uso de libros e Internet. lo que amplía el tiempo y el tiempo para que los estudiantes aprendan chino. ¡Así que úsalo! Caligrafía P18 presenta flores primaverales y flores urbanas de diferentes ciudades. Estos contenidos se pueden utilizar como temas para enriquecer las actividades primaverales de los chinos y también se pueden utilizar como temas para hablar sobre las flores primaverales, recopilar más conocimientos sobre las flores y experimentar la diversión de la recolección y la comunicación.
8. Adaptar las medidas a las condiciones locales y colocar la unidad en la parte trasera. La primavera llega tarde al norte. Recuerdo que hubo tal sugerencia en el segundo volumen del primer año de secundaria. 1. Estudie la segunda unidad y las actividades del mes temático de Lei Feng. Después de mediados de marzo, la primavera se vuelve más fuerte. Bañarse en la brisa primaveral, mirar la luz primaveral, sentir la melodía de la primavera y luego estudiar el primer grupo de textos "El descubrimiento de la primavera", los estudiantes tendrán una comprensión más profunda. sentimientos. No sé cuántos profesores todavía lo recuerdan. Espero que la enseñanza pueda ajustarse.
Unidad 2 Dedicación y Cuidado
1. Aprender a leer con atención y desarrollar buenos hábitos de lectura.
Debido a que los niños de los grados inferiores piensan principalmente en imágenes intuitivas y están limitados por su experiencia de lectura, su lectura suele ser superficial y carente de profundidad. Para cultivar buenos hábitos de lectura en los niños, debemos guiarlos para que se detengan donde están leyendo, evaluarlos y recompensarlos cuidadosamente, y gradualmente guiarlos en la lectura en profundidad.
Ejemplo: Después de aprender el segundo párrafo de "Primavera", después de leerlo por primera vez, es posible que los sentimientos del niño solo se queden en el nivel de "el manantial le da la bienvenida a la hermana para que saque agua". Si miras con atención, el orgullo de Spring Water está más allá de las palabras (tengo mucha agua, hay una torre de agua natural en la montaña), y el altruismo de Spring Water también es muy prominente (¡Vamos, vamos! Yo tener mucha agua ¿Cómo guiar a los niños para que comprendan profundamente?
Primero puedes dibujar lo que dice el manantial, leerlo tú mismo, rodear con un círculo las palabras que no entiendes y luego conectarlo con lo anterior. para comprender el significado de "torre de agua natural", esto en realidad guía a los niños a aprender a través del contacto y experimentar "múltiples manantiales", luego lea la oración completa y dígame lo que escuchó de la hermana Quanshui. Este tipo de lectura es en realidad el prototipo de lectura con objetivos claros y aprendizaje enfocado. Con la profundización de la práctica, el contenido del aprendizaje debe enriquecerse gradualmente
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Hay muchos textos con la misma estructura en los grados inferiores y conviene centrarse en dos párrafos y se enseñan otros métodos de aprendizaje gratuitos.
Por ejemplo, "Fuente" y cuatro párrafos. tienen expresiones similares Sobre la base de aprender el segundo párrafo, se pueden leer otros párrafos en lugar de hablar. Al comparar y leer las cuatro oraciones sobre el agua de manantial, podemos sentir las características del agua de manantial y la hermosa escena de todas las cosas que devuelven. en el tiempo bajo el alimento del agua de manantial.
Una lección y un método varían de una clase a otra.
Enseñar a los niños el poema "Tío Lei Feng, ¿dónde estás?" también se puede realizar mediante los pasos de "orientación, ayuda e imitación". Debido a que la estructura de la sección 24 es la misma, todos usan las palabras de caminos y arroyos para recordar los hechos de Lei Feng.
Primero lee el poema completo, centrándote en la segunda estrofa. Si vuelves a leer Xiaoxi, marca con un círculo las partes más conmovedoras y léelo.
El segundo paso es insertar las hazañas de Lei Feng y convertir el poema en una historia vívida y conmovedora. Luego, reproduce la escena y expresa la emoción leyéndola en voz alta.
El tercer paso es estudiar la cuarta sección, guiar a los estudiantes a imaginar imágenes mientras leen, inferir la situación de la historia y combinar lectura y comprensión.
El cuarto paso es leer exhaustivamente las secciones segunda y cuarta. Combinada con la información recopilada por los estudiantes, el maestro usará la cámara para complementar una o dos historias de Lei Feng y guiará a los niños a imitar otro párrafo. Debido a la adición de materiales relevantes y la pulcritud del modelo de lenguaje, este tipo de imitación no solo puede comprender el espíritu de Lei Feng, sino también practicar el lenguaje.