¿Cuáles son los contenidos específicos de las "Directrices para la evaluación de la calidad de la educación obligatoria" emitidas por los seis departamentos?
El Ministerio de Educación celebró una conferencia de prensa para publicar la "Guía de evaluación de la calidad de la educación obligatoria" (denominada "Guía de evaluación") publicada conjuntamente por el Ministerio de Educación y otros seis departamentos, que afirmaba que A las escuelas no se les deben asignar indicadores de exámenes de ingreso y no se les debe evaluar a las escuelas, directores y maestros únicamente sobre la base de las tasas de inscripción.
La evaluación de la calidad de la educación obligatoria incluye tres niveles: comarcal, escolar y estudiantil. Entre ellos, la evaluación de la calidad de la educación obligatoria del condado se centra principalmente en cinco aspectos: orientación de valores, liderazgo organizacional, condiciones de enseñanza, docentes y desarrollo equilibrado. La evaluación de la calidad escolar se centra en cinco aspectos: dirección escolar, enseñanza curricular, desarrollo docente, gestión escolar y desarrollo estudiantil. La calidad del desarrollo estudiantil se centra en cinco aspectos: desarrollo moral, desarrollo académico, desarrollo físico y mental, calidad estética, práctica laboral y social.
La evaluación de la calidad de la educación obligatoria debe basarse en una combinación de autoevaluación del condado (ciudad, distrito) y de la escuela, una revisión municipal, una evaluación provincial y una inspección y seguimiento nacional puntual. La evaluación de escuelas y condados debe lograr una cobertura total, y el ciclo de evaluación será controlado por cada localidad en función del número de condados, escuelas y necesidades laborales bajo su jurisdicción. En principio, se lleva a cabo cada 3 a 5 años, asegurando que la evaluación se realice al menos una vez durante el mandato de los dirigentes del partido y del gobierno a nivel de condado.
"La "Guía de Evaluación" enfatiza particularmente que los resultados de la evaluación de la calidad de la escuela deben usarse como una base importante para las recompensas y castigos escolares, el apoyo a las políticas, la asignación de recursos y la evaluación de los directores, y que el nivel del condado Los resultados de la evaluación de la calidad de la educación obligatoria deben combinarse con los del partido y el gobierno a nivel de condado. La evaluación del desempeño de las responsabilidades educativas de los líderes está vinculada con la identificación del desarrollo equilibrado y de alta calidad de la educación obligatoria ", dijo Lu Yugang.
Dong Qi, presidente de la Universidad Normal de Beijing, dijo: “Algunos comités locales del partido y gobiernos ponen más énfasis en la tasa de matriculación de escuelas prestigiosas y emiten algunos indicadores irrazonables a los departamentos de administración educativa, escuelas y maestros. lo que tiene un impacto negativo en el entorno ecológico y la dirección de la educación. Impacto Uno de los propósitos de esta "Guía de evaluación" es cambiar esta situación e incluir la implementación integral por parte del comité del partido a nivel de condado y del gobierno de la política y promoción de la educación del partido. de la educación de calidad en una parte importante de la evaluación de la educación "
Zhu, subdirector del Departamento de Educación Básica del Ministerio de Educación, dijo que el sistema de índice de evaluación de la calidad de la educación obligatoria generalmente se basa en la orientación de educación de calidad y en torno a revertir las tendencias nocivas de limitarse a las calificaciones y las admisiones.
"En el sistema de evaluación de la calidad de la educación obligatoria a nivel de condado, hemos presentado algunos puntos clave, como "No dar a las escuelas indicadores de exámenes de ingreso a la universidad, no evaluar las escuelas, los directores y los maestros. simplemente por sus tasas de inscripción", "No retenga escuelas clave", "No anuncie ni exagere al máximo puntaje en el examen de ingreso a la universidad y la tasa de admisión. ”
Comentarios de los internautas
Si no vas a la escuela, te quedarás atrás. Es posible que aquellos que se quedan atrás ni siquiera tengan la oportunidad de saber lo que se han perdido.
Los padres no pueden hacer esto sin considerar sus calificaciones.
Es simplemente imposible lograr un desarrollo integral en la universidad después de la educación obligatoria. Cada especialidad de la escuela desarrolla una versión correspondiente de escuela primaria y secundaria. formando un sistema con la universidad, y luego lo divide en una clase en Internet desde el cuarto grado de la escuela primaria hasta el tercer grado de la escuela secundaria, presentando todos los animales y plantas, ríos y montañas, y todos los ámbitos de la vida. , etc.
Ordinario
Depende de si el modelo de desarrollo económico cambia, los estándares cambiarán, los estándares universitarios cambiarán naturalmente y el examen de ingreso a la universidad también cambiará ahora. , la educación obligatoria ha cambiado naturalmente.