Reflexiones sobre la enseñanza de las matemáticas para estudiantes de octavo grado de secundaria
Como profesor novel, la enseñanza en el aula es una de las tareas importantes. Escribir reflexiones docentes puede ser un buen registro de nuestra enseñanza. ¡Echemos un vistazo a cómo escribir una reflexión docente! La siguiente es mi reflexión seria sobre la enseñanza de las matemáticas en las escuelas secundarias de octavo grado, espero que sea de ayuda para todos.
Reflexión sobre la enseñanza de las matemáticas en octavo grado 1 El trabajo de un semestre se termina en un abrir y cerrar de ojos, frente al torrente de la nueva reforma curricular. El nuevo libro de texto ha cambiado mucho: se centra en los problemas, es flexible y tiene un final muy abierto. El nuevo plan de estudios de matemáticas nos lleva a un mundo vasto. Cómo cambiar los conceptos educativos lo antes posible, adaptarnos a nuevos contenidos de enseñanza y cambiar los métodos de enseñanza tradicionales se ha convertido en el foco de nuestro trabajo. Hablemos de algunos de mis métodos de trabajo y mi confusión.
En primer lugar, reflexión sobre la preparación de las lecciones
Mejorar el nivel de preparación de las lecciones es una medida importante para garantizar la calidad de la enseñanza en el aula, y también es una forma importante de mejorar la calidad de los docentes. El maestro no puede simplemente escribir el plan de la lección en detalle y estar satisfecho de haber terminado la clase hoy, corregido la tarea y completado las tareas de enseñanza. En cambio, a menudo debemos reflexionar sobre nuestros propios comportamientos educativos y de enseñanza, registrar nuestras ganancias y pérdidas y nuestras percepciones en el proceso de educación y enseñanza, para innovar y mejorar continuamente y mejorar nuestros estándares de educación y enseñanza. Hay muchas cosas sobre las que los docentes necesitan reflexionar, pero es muy importante reflexionar sobre los siguientes aspectos con frecuencia. Una clase de matemáticas exitosa a menudo puede brindar a las personas un disfrute natural, armonioso y confortable.
Cada profesor tiene su propio diseño único en el manejo de libros de texto, métodos de enseñanza, orientación de aprendizaje, etc., y también habrá aspectos destacados en el proceso de enseñanza. Introducciones maravillosas que pueden estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, servir como puntos de entrada para la innovación del conocimiento en el proceso de enseñanza y alentar a los estudiantes a participar en el aprendizaje interlingüístico. Los comentarios razonables hechos por los estudiantes deben registrarse en detalle para referencia futura. En el proceso de enseñanza siempre hay algunos aspectos insatisfactorios en cada clase, a veces el idioma se habla incorrectamente, a veces el contenido de la enseñanza no se maneja adecuadamente, a veces los métodos de enseñanza no se manejan adecuadamente y a veces no hay suficientes ejercicios. Para estas situaciones, los profesores deben pensar con calma después de clase y analizar detenidamente las razones por las que los estudiantes son indiferentes y no pueden dominar bien los conocimientos. Una vez analizada la situación, se deberían formular futuras medidas de mejora para mejorar y perfeccionar la enseñanza en el futuro. Cómo enseñar a los estudiantes, el maestro dirá enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud. Pero en la enseñanza real, utilizamos los mismos estándares para medir a cada estudiante, preguntar a cada estudiante qué conocimientos debe dominar, exigir que cada estudiante complete tareas de la misma dificultad, etc. La calidad inherente, la actitud de aprendizaje y la capacidad de aprendizaje de cada estudiante son diferentes. Se debe ayudar a los estudiantes a los que les queda capacidad de aprendizaje a avanzar a niveles superiores. Al asignar tareas, deje que los mejores estudiantes terminen los ejercicios del libro, además de dos o tres preguntas difíciles para que los estudiantes piensen más. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, se deben reducir los requisitos de aprendizaje y se deben hacer esfuerzos para cumplir con los requisitos básicos. Al asignar tareas, pida a los estudiantes con dificultades de aprendizaje que completen los ejercicios del libro tanto como sea posible. No tienen que hacer ejercicios después de clase, ni tienen que hacer ejercicios sobre otros temas difíciles del libro. Los "Estándares Curriculares de Matemáticas" aclaran los objetivos generales de los cursos de matemáticas en la educación obligatoria y proponen una mayor elaboración a partir de cuatro aspectos: conocimientos y habilidades, pensamiento matemático, resolución de problemas, emociones y actitudes.
En segundo lugar, reflexión sobre los métodos de enseñanza
El primer método de enseñanza es que el profesor enseña conocimientos y los alumnos los memorizan, lo que es una especie de enseñanza abarrotada.
En el segundo método de enseñanza, el profesor intenta ayudar a los estudiantes a comprender lo que están aprendiendo, pero ignora que el sujeto del aprendizaje es el estudiante. El profesor reemplaza el aprendizaje del estudiante y no puede hacer que todos los estudiantes aprendan de manera significativa. y cosas interesantes. Deje que los estudiantes se dediquen de todo corazón a las actividades de aprendizaje.
El tercer método de enseñanza consiste en que los estudiantes comprendan y dominen el conocimiento a través de sus propias operaciones y aprendizaje. Desempeña un muy buen papel en la realización de habilidades de conocimiento, pensamiento matemático, etc. Sin embargo, faltan los dos últimos objetivos. Las emociones e intereses de los alumnos no están completamente desarrollados.
El cuarto método de enseñanza estimula el interés de los estudiantes en aprender matemáticas a través de las asociaciones de los estudiantes y les permite invertir en actividades de aprendizaje verificando las asociaciones. El profesor les da suficiente espacio para pensar y verifica las generalizaciones para permitir a los estudiantes experimentar las matemáticas. alegría del éxito. Entrando así a la aplicación de forma activa y feliz.
Ayuda a los estudiantes a comprender y dominar el conocimiento, al mismo tiempo que cultiva el interés de los estudiantes en aprender matemáticas. También ayuda a los estudiantes a construir la multiplicación y la suma, para que puedan lograr un desarrollo real. Nadie es perfecto. Sólo en la docencia podremos reflexionar más, corregir las deficiencias y deficiencias de la enseñanza, seguir avanzando y mejorando y convertirnos en excelentes maestros del pueblo.
Recuerdo haber leído en un libro que hay cuatro tipos de profesores: inteligentes y atentos, atentos y trabajadores, trabajadores y responsables, y respondedores serios. A lo largo de los años, he estado pensando activamente en cómo hacer bien mi trabajo, con la esperanza de convertirme en un excelente maestro con sabiduría y amor. En mi opinión, los adultos son más importantes que los adultos. Para cultivar personas que sean útiles para la sociedad, debemos tener un fuerte sentido de responsabilidad social, un espíritu de equipo positivo, un rico conocimiento cultural y científico y un cuerpo y una mente sanos.
En tercer lugar, reflexión curricular
Los estándares del plan de estudios de matemáticas señalan claramente que las actividades efectivas de aprendizaje de matemáticas no pueden depender únicamente de la imitación y la memoria, la exploración independiente, la cooperación y la comunicación. la clave para que los estudiantes aprendan matemáticas de manera importante. Por lo tanto, explorar métodos de enseñanza que cumplan con los requisitos del nuevo plan de estudios, diversificar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y promover el desarrollo activo e integral de los estudiantes son los objetivos generales de las actividades de enseñanza e investigación. En la enseñanza, cómo abordar la relación entre la exploración independiente y la comunicación cooperativa, cómo compartir recursos y cómo resolver problemas de forma conjunta. Si encuentra problemas particularmente difíciles, buscará el consejo de otros profesores experimentados.
Los desafíos que enfrentan los docentes modernos no sólo son altamente impredecibles y complejos, sino que también es cada vez más imposible encontrar un conjunto de respuestas universalmente aplicable. Por lo tanto, los docentes sólo pueden evaluar su trabajo y el desarrollo de sus capacidades profesionales en cualquier momento, establecer un sentido de aprendizaje permanente, mantener una mente abierta, considerar la escuela como su propio lugar de aprendizaje, aprender en la práctica, estudiar y reflexionar constantemente sobre su propia educación y enseñanza. y reorganizarse Solo con conocimiento y experiencia podemos adaptarnos continuamente a nuevos cambios. Sólo formando un mecanismo interno de autodesarrollo, autosuperación y autoinnovación se puede mejorar el nivel de enseñanza.
Después de terminar una clase o completar las tareas docentes de un día, debes calmarte y pensar detenidamente: si el diseño general de esta clase es apropiado, si los vínculos de enseñanza son razonables, si los puntos clave y se destacan las dificultades; qué acciones tomé hoy, si son correctas, qué no se hace lo suficientemente bien, qué debe ajustarse y mejorarse, si se moviliza el entusiasmo de los estudiantes, si los estudiantes están dispuestos a aprender, si estoy feliz de enseñar; , y qué confusiones hay. Piénselo con claridad, haga un resumen y luego regístrelos para que sirvan de referencia para futuras enseñanzas. Después de una acumulación a largo plazo, definitivamente obtendremos una valiosa riqueza docente.
Reflexión sobre la enseñanza de las matemáticas para 2º y 8º grado Conforme va pasando el tiempo, octubre ha llegado a su fin. En octubre terminé la enseñanza de la quinta unidad y de la segunda unidad, por lo que también hice las siguientes reflexiones:
Primero, en términos de enseñanza
Los estudiantes de las zonas rurales tienen relativamente Pocas habilidades para escuchar y hablar. Más débiles. Por otro lado, los estudiantes promedio y pobres representan la mayoría, mientras que los mejores estudiantes son relativamente raros. Por lo tanto, profundicé demasiado y no tuve en cuenta la situación general. No presté atención a esto cuando preparé las lecciones, por lo que el efecto de enseñanza no fue tan ideal. Se puede observar que comprender y analizar la situación real de los estudiantes, buscar la verdad a partir de los hechos, analizar problemas específicos en detalle y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes tienen un impacto directo en el efecto de enseñanza.
En segundo lugar, preparación y enseñanza de las lecciones
En la enseñanza, la preparación de las lecciones es un vínculo esencial y muy importante, incluidos los objetos y métodos de enseñanza de la preparación de las lecciones. Una preparación inadecuada o inadecuada de las lecciones puede afectar gravemente el ambiente y la motivación del aula. Entiendo la importancia de preparar las lecciones. Por eso dedico mucho tiempo a preparar lecciones todos los días y a estudiar detenidamente los materiales y métodos de enseñanza. Aunque fue un trabajo duro, demostró que valió la pena. Una lección bien preparada beneficia tanto al alumno como al profesor. Presto atención al arte en clase. Si sigo el libro de texto, a los estudiantes les resultará difícil y aburrido. Para dar una buena clase, estudié el texto detenidamente, descubrí los puntos clave y las dificultades y preparé un discurso específico. Para que la enseñanza sea animada y no aburrida, también preparé una gran cantidad de material didáctico para este propósito, para que pueda tener confianza al enseñar. Una preparación adecuada de las lecciones puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes y lograr buenos resultados en el aula. Pero al mismo tiempo, también debes tener la capacidad de controlar el aula, porque cada movimiento que haga un estudiante en el aula afectará directamente la enseñanza en el aula. Por lo tanto, debemos hacer todo lo posible para permitir que los estudiantes participen en la clase y no distraerlos. Esto es muy particular en cuanto a los métodos.
Por lo tanto, los profesores deben tener la suficiente energía todos los días para que los estudiantes sientan una atmósfera natural. De esta forma enseñando obtendrás el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Al recordar mi enseñanza, me siento un poco culpable porque a veces no lo hice bien. Cuando los estudiantes no están dispuestos a estudiar en clase y violan la disciplina, mi estado de ánimo se verá afectado y esto se trasladará a la enseñanza, impactando las conferencias normales originales y afectando el efecto de la enseñanza. Trabajaré duro para superar, investigar métodos y adoptar métodos favorables para resolver dificultades futuras.
En tercer lugar, los estudiantes.
Debido a las circunstancias especiales del idioma chino, los estudiantes se dividirán en buenos y malos estudiantes durante el aprendizaje continuo, lo que afecta seriamente la atmósfera de aprendizaje en la clase. Por tanto, no se debe ignorar. Para ello, he desarrollado planes y objetivos específicos. Proporcionar asesoramiento planificado a estos estudiantes. Dividí este grupo de estudiantes en tres grupos. La primera categoría son los estudiantes que tienen la capacidad de mejorar pero que suelen ser vagos. Para estos estudiantes, utilizo tutoría grupal y les asigno tareas fijas para evitar que sean perezosos y permitirles desempeñarse a su nivel adecuado; el segundo grupo son los estudiantes que están dispuestos a aprender pero tienen poca capacidad; Estos estudiantes necesitan que se les guíe correctamente, se les enseñe con paciencia y sus calificaciones mejorarán gradualmente. No debes apresurarlos, sino animarlos más. Mientras trabaje duro, se espera que sus calificaciones mejoren; el tercer grupo son los estudiantes con disciplina laxa, estudio deficiente y base deficiente. Estas personas deberían recibir asesoramiento individual en su tiempo libre. Debido a que estos estudiantes necesitan un ambiente tranquilo y tranquilo, se calmarán y estudiarán. Mientras persista en la tutoría, se restablecerán las bases de estos estudiantes y el efecto de la enseñanza será mejor en el futuro.
En definitiva, aunque hice algunos esfuerzos en octubre, todavía hay muchos problemas. Es necesario mejorar la enseñanza. Las clases intentan abarcar todo y las habilidades de pensamiento de los estudiantes no se han desarrollado. Estos problemas deben resolverse urgentemente. Por lo tanto, en la enseñanza futura, continuaremos mejorándonos y haciéndolo mejor.
Reflexiones sobre la enseñanza de las matemáticas para estudiantes de octavo grado de secundaria 3. En la práctica docente, creo que para mejorar el efecto de la enseñanza y lograr el propósito de la enseñanza, debemos hacer un buen trabajo guiando a los estudiantes para que participen en todo el proceso de las actividades docentes: fortalecer la conciencia de participación de los estudiantes; oportunidades de participación; mejorar la calidad de la participación de los estudiantes; cultivar la capacidad de participación de los estudiantes.
1. Preste atención al papel estimulante de la motivación del aprendizaje en el proceso de enseñanza y fortalezca gradualmente la conciencia de participación de los estudiantes estimulando su entusiasmo por la participación. Desde la perspectiva de la psicología educativa, los docentes deben manipular o controlar todas las variables relevantes que afectan el aprendizaje de los estudiantes durante el proceso de enseñanza. Entre muchas variables, la motivación juega un papel clave en el aprendizaje de los estudiantes. Es un catalizador de actividades de aprendizaje significativo y un componente emocional. Sólo con una buena motivación para el aprendizaje los estudiantes pueden prepararse activamente para aprender, concentrarse, pensar seriamente y explorar activamente áreas desconocidas. En la enseñanza real, se introducen la historia del desarrollo de las matemáticas, historias de matemáticos, matemáticas interesantes, etc. Lleno de importancia educativa, a través de la inducción, estimulación y sublimación del interés, los estudiantes pueden motivarse para aprender bien las matemáticas.
En la enseñanza, hay muchas maneras de estimular el entusiasmo de los estudiantes por la participación. Introducir nuevos conocimientos con ejemplos cercanos a la vida de los estudiantes no solo puede hacerlos simples y fáciles de entender, sino que también puede hacer que los estudiantes se sientan más familiarizados; plantear preguntas y crear suspenso puede inspirar a los estudiantes a participar activamente en actividades para explorar nuevos conocimientos; efectos de aprendizaje de los estudiantes; organizar competencias; configurar escenas felices para permitir que los estudiantes muestren plenamente sus talentos y experimenten constantemente la diversión de resolver problemas. Mantener esta excusa puede fortalecer gradualmente el entusiasmo de los estudiantes por participar.
2. Prestar atención al papel inspirador de las actividades prácticas en el proceso de enseñanza, inducir a los estudiantes a participar en todo el proceso de formación y desarrollo del conocimiento a través de la observación, el pensamiento y la discusión, y maximizar las oportunidades de participación de los estudiantes. . En la enseñanza de las matemáticas, se debe alentar a los estudiantes a utilizar múltiples sentidos, acumular ricos materiales perceptivos típicos y establecer representaciones claras, para comparar, analizar y resumir mejor una serie de actividades de pensamiento y luego participar verdaderamente en todo el proceso de conocimiento. formación y desarrollo.
1. A través de las discusiones, los estudiantes pueden expresar plenamente sus opiniones y lograr efectos de comunicación y mejora.
Además, permitir que los estudiantes practiquen más, hagan más preguntas y se desempeñen más durante la enseñanza puede aumentar las oportunidades de participación de los estudiantes.
En tercer lugar, prestar atención al papel del entorno de aprendizaje en el proceso de enseñanza, estimular la liberación del potencial de aprendizaje de los estudiantes mediante la creación de una buena relación interpersonal y una buena atmósfera de aprendizaje, y esforzarse por mejorar la calidad de la participación de los estudiantes. . Una relación armoniosa entre profesor y alumno favorece la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
En resumen, en la enseñanza de matemáticas en el aula, los profesores siempre deben prestar atención a brindar a los estudiantes oportunidades para participar, reflejar la posición dominante de los estudiantes y dar pleno juego a la iniciativa subjetiva de los estudiantes. Sólo así podremos conseguir buenos resultados docentes y mejorar las capacidades de los estudiantes durante el proceso de reflexión.
Deja que los estudiantes observen más.
Aunque las matemáticas son diferentes de algunas materias experimentales, los estudiantes pueden observar directamente la situación experimental y sacar conclusiones, pero la generalización y abstracción de conceptos matemáticos, el descubrimiento y derivación de fórmulas matemáticas, y la solución y demostración de Los problemas matemáticos son más efectivos. Deje que los estudiantes observen.
2. Deje que los estudiantes piensen más.
En la enseñanza en el aula, la presentación y abstracción de conceptos, la presentación y resumen de fórmulas, la búsqueda de ideas y métodos para la resolución de problemas, el análisis de problemas y la conexión y estructura del conocimiento requieren que los estudiantes para pensar más.
3. Deje que los estudiantes discutan más.
En la enseñanza en el aula, se pueden discutir las preguntas, discusiones y problemas de los profesores, y se puede discutir cómo resolver los problemas.
Reflexiones sobre la enseñanza de las matemáticas para los grados 4 y 8 A menudo tenemos esta confusión: no solo las hemos enseñado, sino que las hemos enseñado muchas veces, pero las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes simplemente no se pueden mejorar. ! A menudo escucho a los estudiantes quejarse de que después de hacer las preguntas de consolidación miles de veces, ¡sus puntajes en matemáticas aún no han mejorado! Esto debería hacernos reflexionar. Es cierto que la situación anterior involucra todos los aspectos, pero la enseñanza con ejemplos es digna de reflexión. Los ejemplos matemáticos son un paso clave desde la generación de conocimiento hasta su aplicación, lo que es la llamada "introducción de nuevas ideas". Sin embargo, en muchos casos, los ejemplos siguen a otros sin guiar a los estudiantes a reflexionar después de resolver los problemas, por lo que el aprendizaje de los estudiantes aún permanece en la superficie de los ejemplos. No es de extrañar que se produzca la situación anterior. "Aprender sin pensar es una pérdida de tiempo" y "perder el tiempo" significa estar confundido y no ganar nada. Ampliando su significado, no nos resulta difícil entender por qué la enseñanza con ejemplos requiere reflexión después de resolver el problema. De hecho, la reflexión después de resolver un problema es un proceso de resumir conocimientos y perfeccionar métodos, es un proceso de aprender lecciones y mejorar gradualmente, es un proceso de ganar esperanza; Desde esta perspectiva, la reflexión posterior al examen sobre la enseñanza con ejemplos debería convertirse en una parte importante de la enseñanza con ejemplos. Este artículo pretende discutirlo desde los siguientes tres aspectos.
En primer lugar, reflexiona sobre las reglas de resolución de problemas.
Con miles de ejemplos, es difícil mejorar la capacidad de resolución de problemas y desarrollar el pensamiento. Sea bueno reflexionando después de resolver problemas, clasificar métodos, resumir reglas y descubrir técnicas, para que pueda cambiar el problema, hacer más preguntas y resolver más, explorar la profundidad y amplitud de los ejemplos y ampliar el área de radiación de los ejemplos, que sin duda ayudarán a mejorar tu capacidad y mejorar tu pensamiento.
A través de las variaciones de ejemplos, se profundiza la comprensión de los estudiantes sobre el teorema de la relación trilateral, lo que favorece la formación de los estudiantes para analizar y resolver problemas desde lo específico a lo general, desde lo concreto a lo abstracto; -Resolver variantes de enseñanza ayuda Es útil para ayudar a los estudiantes a formar y romper patrones de pensamiento fijos, es útil para cultivar la flexibilidad y la flexibilidad del pensamiento;
En segundo lugar, los estudiantes son propensos a cometer errores durante la reflexión.
Los conocimientos, la forma de pensar y la experiencia emocional de los estudiantes a menudo son diferentes a los de los adultos. Sus expresiones pueden ser inexactas y “. "Errores" inevitablemente ocurrirán. Si la enseñanza modelo puede comenzar ahora y reflexionar después de resolver el problema, a menudo podrá encontrar la "causa raíz" y luego prescribir el medicamento adecuado, que a menudo puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Porque todo el proceso de resolución de problemas no es solo un proceso de aplicación de conocimientos y entrenamiento de habilidades, sino un proceso integral acompañado de comunicación, creación, búsqueda, alegría, ira, tristeza y alegría, y es el participación de todo el mundo interior de los estudiantes. Durante este período, no sólo probó la amargura del fracaso, sino que también obtuvo la alegría de "dudar de que no hay salida y que hay un futuro brillante en otro pueblo". Puede que haya pensado de forma independiente, o puede que lo haya resuelto mediante la cooperación y la coordinación, lo que no sólo refleja el valor de los esfuerzos individuales, sino que también refleja la luz de la sabiduría colectiva. Guiar a los estudiantes aquí para que reflexionen después de resolver problemas, lo que favorece la experiencia emocional positiva y la motivación de aprendizaje de los estudiantes, estimula el interés de los estudiantes en el aprendizaje, enciende su entusiasmo por el aprendizaje y transforma el aprendizaje pasivo en aprendizaje por investigación independiente; También favorece el cultivo de la perseverancia y la voluntad de aprendizaje de los estudiantes.
Al mismo tiempo, en este proceso, se pueden cultivar bien los hábitos de aprendizaje de los estudiantes de pensamiento independiente, conciencia de cooperación y espíritu de equipo.
El educador en matemáticas Friedenthal señaló que la reflexión es el núcleo y la fuerza impulsora de las actividades matemáticas. En resumen, los métodos y reglas de la reflexión después de la resolución se han resumido en el tiempo; la reflexión después de la resolución nos permite aclarar el misterio, ver el verdadero rostro de Lushan y madurar gradualmente. Al reflexionar, aprendí a pensar de forma independiente, a escuchar, a comunicar, a cooperar, a compartir y experimenté la diversión del aprendizaje y la comodidad de la comunicación.
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