Disposiciones provisionales sobre educación continua para profesionales y personal técnico agrícola

Artículo 1 Para acelerar el ritmo de la modernización agrícola socialista y mejorar la calidad de los profesionales agrícolas, es necesario fortalecer la educación continua de los profesionales agrícolas (en lo sucesivo denominada educación continua agrícola). Estos reglamentos se formulan de acuerdo con el espíritu de la "Decisión de la Comisión Nacional de Educación sobre la Reforma y el Desarrollo de la Educación de Adultos" aprobada por el Consejo de Estado y combinada con la situación real del sistema agrícola. Artículo 2 La educación continua agrícola debe estar orientada a la modernización, al mundo y al futuro, y adherirse a los principios de basarse en el presente, adoptar una perspectiva de largo plazo, centrarse en los resultados reales, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, y aprendizaje y aplicación consistentes, a fin de servir mejor a la formación de talentos agrícolas, la producción agrícola y la construcción económica rural. Artículo 3 La educación agrícola continua es una parte importante del sistema de educación agrícola. Sus destinatarios son el personal en servicio con título de escuela secundaria técnica o superior o puestos profesionales y técnicos subalternos dedicados a la producción agrícola, la promoción de tecnología, la investigación científica, la educación, la gestión y otras labores profesionales y técnicas. La atención se centra en jóvenes y de mediana edad con puestos profesionales y técnicos por encima del nivel intermedio. Artículo 4 La misión de la educación continua agrícola es complementar, actualizar, ampliar y profundizar continuamente los conocimientos y habilidades de los educados para mantener su carácter avanzado, adaptarse mejor a las necesidades de los puestos y puestos, y promover el progreso científico y tecnológico agrícola. , se desarrolle la prosperidad económica y el desarrollo social. Artículo 5 La educación continua agrícola determina los objetivos de capacitación según diferentes niveles:

El personal técnico y profesional agrícola junior aprende principalmente conocimientos profesionales básicos, capacita habilidades prácticas, mejora la adaptabilidad laboral y sienta una base sólida para estudios posteriores y acelerados. crecimiento.

El personal profesional y técnico agrícola intermedio actualiza principalmente sus conocimientos, amplía sus conocimientos, aprende nuevas teorías, nuevas tecnologías y nuevos métodos basados ​​en su propio trabajo, comprende las tendencias de desarrollo de la ciencia y la tecnología nacionales y extranjeras, y cultivar la capacidad de resolver de forma independiente problemas técnicos complejos.

El personal técnico y profesional agrícola de alto nivel debe estar familiarizado y dominar los nuevos conocimientos científicos, técnicos y de gestión en su profesión y disciplina, investigar y resolver problemas técnicos importantes y convertirse en expertos técnicos y líderes académicos (disciplinarios) en la industria. Artículo 6 La educación continua agrícola se realizará de acuerdo con los principios de planificación global, contrapartida profesional y organización y ejecución jerárquica. Los departamentos comerciales, oficinas, estaciones e institutos pertinentes del Ministerio de Agricultura son responsables de la educación continua del personal profesional y técnico superior en sus respectivas industrias (o unidades). Los departamentos de agricultura de diversas provincias (regiones autónomas y municipios) son responsables de la educación continua del personal profesional y técnico de nivel intermedio y superior. Los departamentos de agricultura de la prefectura (ciudad) y del condado son responsables de la educación continua del personal profesional y técnico junior y algunos intermedios. Artículo 7 El contenido de la educación continua agrícola debe estar estrechamente integrado con las necesidades del progreso tecnológico agrícola, la promoción de los logros tecnológicos y la modernización de la gestión, y ser innovador y práctico basado en la estructura de conocimientos y los requisitos de nivel profesional de diferentes especialidades, diferentes posiciones, y diferentes posiciones. La unidad de pertinencia, practicidad, cientificidad y avance. Artículo 8 La educación agrícola continua se basa principalmente en la formación de corta duración y el autoestudio a tiempo parcial, con un amplio alcance, múltiples canales, múltiples niveles y múltiples formas.

(1) Participar en diversas clases de educación superior (capacitación, investigación) organizadas por colegios y universidades, unidades de investigación científica, grupos académicos o departamentos de educación continua.

(2) Participar en; docencia e investigación científica Trabajar y estudiar con unidades de producción;

(3) Participar en informes académicos, seminarios y conferencias organizados por departamentos de investigación científica;

(4) Autoautorización planificada y guiada estudiar;

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(5) Recibir educación a distancia a través de radio, correspondencia, televisión, video, publicaciones, etc.;

(6) Realizar investigaciones y estudios especiales en junto con su propio trabajo o proyectos de investigación;

(7) Ir al extranjero para realizar más estudios, estudiar y asistir a conferencias académicas;

(8) Estudiar para obtener un título de maestría o doctorado en el trabajo. Artículo 9 Participar en la educación continua es derecho y obligación del personal profesional y técnico. Todas las unidades y departamentos deben tomar medidas efectivas para crear las condiciones, organizarlas y garantizarlas adecuadamente.

El tiempo promedio de estudio fuera del trabajo para el personal profesional y técnico superior no será inferior a 15 días por año, y el tiempo promedio de estudio fuera del trabajo para el personal profesional y técnico junior será no menos de 7 días al año. El tiempo de estudio se puede concentrar durante todo el año. Durante el período de estudio fuera del trabajo prescrito, los salarios y otros beneficios permanecerán sin cambios. Artículo 10 Los fondos para la educación continua agrícola se recaudarán a través de múltiples canales y canales. Además de los gastos en los fondos prescritos para la educación de los empleados, los fondos empresariales, la retención de ganancias, el saldo de la suma global y la retención de ganancias después de impuestos, de acuerdo con las disposiciones de la Comisión Nacional de Desarrollo y Reforma <1985> 21, "el costo de la capacitación empresarial "Los honorarios de capacitación para la excelencia del producto, el desarrollo de tecnología, la introducción de tecnología y los servicios de proyectos de transformación de tecnología se pueden gastar en fondos del proyecto". Las instituciones públicas pueden gastar dinero de sus propios fondos, como saldos de fondos e ingresos extrapresupuestarios. También pueden administrar escuelas de manera conjunta, recaudar fondos para administrar escuelas, brindar servicios pagos, cobrar tarifas razonables a los estudiantes y a las unidades beneficiarias y cultivar capacidades de autodesarrollo.

Los departamentos y unidades que tengan las condiciones deberían asignar fondos especiales para la educación continua. Artículo 11 Se establecerán razonablemente las bases de la educación continua agrícola. Los departamentos de agricultura de todos los niveles deben tomar medidas adecuadas según la división de tareas y formar gradualmente una red.

Las escuelas superiores de agricultura, los institutos de investigación científica y los centros de formación y extensión son bases importantes para la educación continua y unidades clave para la educación continua. La formación del personal profesional y técnico de nivel intermedio y superior debería llevarse a cabo generalmente en colegios y universidades, institutos provinciales de investigación científica o centros de formación. Artículo 12 Los profesores de educación continua agrícola deberían tener una combinación de trabajos a tiempo completo y a tiempo parcial, principalmente a tiempo parcial. Los profesores de tiempo completo deben participar en la organización y gestión de la enseñanza, y los profesores de tiempo parcial deben ser contratados entre el personal científico y técnico y el personal de gestión con experiencia práctica. Los profesores y administradores que participan en la educación continua en colegios y universidades reciben el mismo trato que el personal similar en las escuelas, y aquellos que participan en la enseñanza se cuentan en la carga de trabajo docente. Proporcionar una remuneración razonable a los maestros a tiempo parcial y otro personal relevante de acuerdo con las regulaciones.