¿Cómo mejorar el inglés hablado de los estudiantes de secundaria?
1. En esta etapa, a medida que la globalización se profundiza, el inglés juega un papel muy importante. Sin embargo, muchos estudiantes tienen prejuicios contra el inglés. Por ejemplo, los estudiantes con tendencias nacionalistas piensan: "El inglés no es el idioma chino, así que no lo aprendas". Los estudiantes conservadores entre los estudiantes piensan: "No puedes usar el inglés en China y eres demasiado vago para aprenderlo". ." Sin embargo, la colisión entre la cultura inglesa y la cultura china es inevitable. Como idioma de comunicación internacional, la importancia del inglés es evidente. Aprender inglés no es sólo aumentar el conocimiento, sino también adaptarse a las tendencias de desarrollo cultural de la sociedad moderna. La comprensión insuficiente del inglés de los estudiantes es la razón principal por la que a los estudiantes de secundaria les resulta difícil mejorar sus habilidades de comunicación oral en inglés.
2. El malestar psicológico de los estudiantes. En primer lugar, muchos estudiantes de secundaria tienen vergüenza de comunicarse en inglés. Esta timidez es a menudo una de las razones por las que no se pueden mejorar sus habilidades de comunicación oral en inglés. Esta barrera psicológica existe en el proceso de aprendizaje de muchos estudiantes de secundaria. Como materia nueva, la pronunciación del inglés es muy diferente a la del chino. Esto hace que los estudiantes de secundaria sean tímidos a la hora de hablar. Temen que su mala pronunciación provoque el ridículo de los estudiantes que los rodean, por lo que solo pueden permanecer en silencio. . Junto con la "xenofobia" y la "psicología de afrontamiento" mencionadas anteriormente, es difícil mejorar el nivel actual de inglés hablado. Muchos estudiantes de secundaria tienen la mentalidad de afrontar los exámenes y piensan que será inútil afianzarse en la sociedad en el futuro.
3. El nivel de alumnos y profesores varía. Por un lado, debido a la débil base de inglés de muchos estudiantes de secundaria y su comienzo tardío, el dominio del inglés de los estudiantes es desigual y su base no es sólida. Su rendimiento en el aprendizaje del inglés tiene una tendencia a la baja, e incluso los estudiantes de secundaria. están frustrados con el inglés. Por otro lado, la escasez de profesores en algunos lugares también dificulta mejorar el dominio del inglés de los estudiantes de secundaria.
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Por ejemplo, el acento local del profesor de inglés es muy grave, lo que dificulta que los estudiantes aprendan inglés y también provoca algunos errores.
4. La estrechez de los cursos de inglés. El inglés juega un papel cada vez más importante. El inglés es una materia importante, pero muchas escuelas sólo practican habilidades de comunicación oral en inglés en el aula. Fuera del aula, los estudiantes no toman la iniciativa de comunicarse en inglés, lo que es una de las principales razones por las que resulta difícil superar el cuello de botella del inglés hablado. Además, hay un viejo dicho en China: "Aprende y practica, revisa el pasado y aprende lo nuevo". También hay muchas deficiencias en la "revisión" de los estudiantes en las escuelas.
2. Soluciones a las insuficientes habilidades de comunicación oral en inglés de los estudiantes de secundaria.
1. Promover la comprensión integral del inglés por parte de los estudiantes. Las escuelas deberían aumentar la publicidad del inglés, popularizar la importancia del conocimiento del inglés y permitir que los estudiantes de secundaria comprendan que el inglés, como idioma principal, desempeña un papel importante como puente en los intercambios culturales mundiales. Definitivamente, aprender inglés no es un medio para seguir estudiando, sino un medio necesario para adaptarse a los intercambios culturales modernos. Por otro lado, es necesario eliminar fenómenos psicológicos nocivos para la salud como el nacionalismo y el conservadurismo entre los estudiantes.
2. Eliminar las barreras psicológicas de los estudiantes para aprender inglés. En primer lugar, los profesores deben sacar a los estudiantes de su confusión psicológica, darles la afirmación y el aliento necesarios y animarlos a hablar con valentía sin preocuparse por una pronunciación inexacta o errores. Si cometes un error y tienes el coraje de corregirlo, darás un gran paso hacia el éxito. Puedes empezar con conversaciones sencillas y hablar inglés lentamente. Para aquellos niños que piensan que el inglés es inútil, debemos ampliar sus horizontes y hacerles comprender la importancia del inglés, no sólo para ir al extranjero o estudiar, sino para aprender.
3. Mejora el problema de la pronunciación inexacta y el inicio tardío. Ante las dificultades que enfrentan muchos niños, primero debemos descargar algunos temas básicos de enseñanza como videos o audios de enseñanza en línea, y practicar más, en segundo lugar, debemos centrarnos en aprender, centrarnos en escuchar, hablar, leer, escribir, etc. Paso a paso y por nivel, compensa las deficiencias en inglés. Además, frente al personal docente desigual, por un lado, las escuelas deben reclutar talentos y utilizar talentos útiles para compensar las deficiencias del personal docente, por otro lado, el conocimiento y la calidad profesional de los docentes se pueden mejorar mediante; formación y educación superior.
4. Ampliar la enseñanza de cursos de inglés y promover la diversificación de las formas de enseñanza. En primer lugar, se requiere que las escuelas organicen más programas de habla inglesa o concursos de oratoria en inglés, lo que no sólo puede despertar el interés de los estudiantes por el inglés, sino también cultivar sus pasatiempos y experiencia.
En segundo lugar, se anima a los estudiantes a participar en conversaciones en inglés, mejorar su inglés oral mediante la práctica y dominar firmemente las habilidades gramaticales del inglés. En tercer lugar, puede utilizar la práctica personal regular para recordar la importancia de "aprender y practicar, revisar el pasado y aprender lo nuevo".
Los educadores no pueden limitarse a impartir conocimientos literarios en la práctica de la enseñanza del inglés. Esto es especialmente cierto para los profesores de inglés. Como herramienta de comunicación convencional en el mundo, la intención original de este curso es mejorar el inglés hablado de los estudiantes. Para ello, los educadores no sólo deben aprender el conocimiento de los libros, sino también tener una cierta comprensión de la cultura occidental. A través de la comparación de las culturas china y occidental, la enseñanza se realiza desde dos aspectos: la homogeneidad y la diferencia. Esto no sólo ayudará a los estudiantes de secundaria a aprender bien inglés, sino también a desarrollar un gran interés en la cultura occidental.