Trabajo de investigación y diseño con papel cortadoTesis: La enseñanza con papel cortado en juegos es mi hobby. He estado probando varias formas de introducir el corte de papel popular en las clases de jardín de infantes. Dio la casualidad de que el proyecto de investigación en nuestro jardín de infancia me dio la oportunidad de estudiar en profundidad el corte de papel. Entonces, ¿qué técnica es más propicia para que nuestros hijos aprendan a cortar papel? Una vez, un artículo en Internet me llamó la atención y me hizo pensar en tomar prestadas las técnicas de improvisación de algunos artistas en el estilo popular de corte de papel, como unas tijeras, un trozo de papel. Después de pensarlo, finalmente sentí que podía probar varios métodos y creo que la práctica me ayudará a encontrar un buen método. Dostoievski dijo una vez: "El interés es el mejor maestro". Si los niños tienen un gran interés en las actividades de corte de papel, utilizarán activamente sus sentidos para ver, escuchar, pensar y hacer, y explorarán, descubrirán y lograrán innovaciones de forma activa. Primero, brinde a los niños un espacio independiente para su desarrollo. Los niños son sujetos activos en la vida. Un espacio de desarrollo independiente favorece el desarrollo de la personalidad de los niños y puede estimular fácilmente el interés de los niños en las actividades. Por ello, creamos un espacio de desarrollo independiente para los niños a través de varios canales durante las actividades de corte de papel. Este espacio de desarrollo independiente se refleja principalmente en dos actividades, una en actividades colectivas de enseñanza en papel cortado y la otra en actividades no colectivas: actividades regionales. En la enseñanza grupal de corte de papel, los niños pueden interactuar con el contenido preestablecido del maestro según sus propios deseos y expresar su propia actuación. En la primera actividad grupal de recortes "Hago fideos", proporcioné líneas rectas de diferentes anchos. Por un lado, cultivé la conciencia y el comportamiento de los niños al cortar papel a lo largo de la línea y, por otro lado, les di una base de referencia para hacerlos útiles en las operaciones reales, para que los niños puedan experimentar mejor la alegría de éxito. Pero durante la operación real, los niños de 80 años no cortaron el papel a lo largo de la línea. Al ver esta situación, no reprimí el deseo de expresión de los niños ni interfirí demasiado, sino que les permití crear de forma independiente. Por lo tanto, los niños estaban muy interesados en esta actividad y estaban muy felices por su primera actuación de corte de papel. En las actividades regionales, proporcionamos a los niños muestras cortadas en papel de varios patrones de líneas y papel de colores en blanco sin líneas, lo que les permite cortar el papel según sus propios deseos y capacidades reales. Debido a que no existe un contenido predeterminado obvio para los maestros en las actividades regionales, el interés de los niños no disminuye incluso si no se elimina nada de esta actividad. Les gusta el proceso de corte, no el resultado. 2. El uso de cortar, pegar, pintar y otros métodos para enriquecer el contenido didáctico del corte de papel acaba de entrar en la etapa de prueba. El nivel de habilidad de los niños en el uso de tijeras no es muy alto y debe estar muy descoordinado. Si se enseña a cortar papel únicamente mediante el corte de papel, será demasiado pesado para el contenido de aprendizaje de los niños y no favorecerá el desarrollo físico y mental de los niños ni la estimulación de sus intereses. Al mismo tiempo, hay un grave desperdicio de trabajos preparados por los profesores. Por eso, este semestre utilizamos varios métodos, como cortar, pegar y pintar, para enseñar a cortar papel. El interés del niño está principalmente en los movimientos de los dedos. Pegar y colorear son dos cosas que a los niños les encantan. Junto con el corte de papel, los intereses de los niños quedarán plenamente demostrados sin escatimar esfuerzos. En la tercera actividad de recortes de papel "Hermosa Casa", la maestra proporciona el esquema de un patrón compuesto por triángulos y cuadrados (el objetivo principal es verificar que demasiadas líneas hagan que los niños diluyan la referencia - una actividad diseñada para el "Yo Actividad "Hacer fideos". El desarrollo de esta actividad demostró que tenía razón. Cuando apareció un objeto de referencia específico, la atención de los niños se centró repentinamente y su conciencia del corte de papel a lo largo de las líneas mejoró enormemente. Los niños no solo cortaron con éxito triángulos y cuadrados. También los pegaron de manera ordenada. Cuando los niños pintaron colores coloridos con crayones de colores, la alegría fue evidente. Se llevaron los primeros trabajos terminados a casa y los experimentaron con sus padres. ayudar al desarrollo de la enseñanza del corte de papel. Los niños están interesados en cortar papel porque pueden cortar con tijeras a voluntad, pero a la larga, el progreso de los niños es muy limitado. Al enseñar a los niños, también descubrí que parte del contenido. Era aburrido. Los niños solo podían confiar en su propia observación o jugar para participar en el corte de papel. A medida que la enseñanza del corte de papel se profundizaba, el contenido se volvía más difícil y algunos niños con habilidades relativamente débiles estaban un poco insatisfechos con el corte de papel. El miedo interior es muy indeseable.
Con esto en mente, comenzamos a insertar la enseñanza de los niños en la enseñanza del corte de papel, a proporcionar materiales auxiliares y a penetrar la conciencia lineal, simplificando así el tedioso y aburrido contenido didáctico del corte de papel y promoviendo al mismo tiempo los niveles físicos, mentales y de capacidad de los niños. En la actividad colectiva "Cortar manzanas simétricamente", penetramos orgánicamente el contenido anterior. "Papel pequeño, diez por ciento. Tijeras, cha-cha. Haz clic y corta de arriba a abajo. Las tijeras pequeñas giran y cortan. Las tijeras pequeñas giran y cortan. Haz clic y córtalas. La gran manzana está recortada. " En las voces de los niños, el interés y la habilidad de los niños para cortar papel también han aumentado en la misma proporción. Cuarto, brinde a los niños una plataforma para exhibir y comunicarse. La experiencia exitosa de un niño proviene del reconocimiento de sus compañeros y de la afirmación de los adultos. Aunque la identidad propia también puede promover la buena experiencia emocional de los niños, el papel de la identificación de los demás es mucho mayor que el de uno mismo. Para mantener el interés permanente de los niños, hemos creado una plataforma para que los niños exhiban y se comuniquen no solo en la sala de arte y el aula, sino también en los pasillos del jardín de infantes. Cada vez que camino por el pasillo del jardín de infantes, siempre escucho a los niños decir con orgullo a sus padres o familiares: "Papá, mira, yo corté esto". También escucharás a los adultos decir: "Oye, qué hermoso". ! Deberías aprender de él ". La exposición no solo permite a los niños exitosos experimentar la felicidad muchas veces, sino que también brinda a aquellos con habilidades más débiles la oportunidad de aprender y aprender de él. Los niños necesitan mejorar aún más en las actividades de corte de papel y deben tener oportunidades para interactuar entre ellos. Sólo descubriendo sus defectos podrán progresar, y sólo aprendiendo de ellos podrán obtener nuevos ingresos. En las risas de los niños una y otra vez vi un fenómeno. ¿Por qué los niños que no imitan son más felices y emocionados? A través de una mayor observación y comprensión, muestran la singularidad de sus obras, que es una manifestación de las diferencias psicológicas individuales de cada niño. Por ejemplo, solo le sacaron uno de los dos ojos, pero dijo que era un solo ojo; las lágrimas fueron cortadas en la dirección opuesta, pero si miras de cerca, parece un pequeño monje. Aunque el maestro puede cortar fácilmente una imagen de tres cabellos como ejemplo, los niños no están seguros por un tiempo, pero lo que cortan es un cabello y dos cabellos. El niño dijo que la rata cortada se metió en el hoyo. Inesperadamente, los planes de estudio se enriquecen en manos de los niños, y estos "errores" provocados por la ignorancia se convierten en creatividad de los niños. Simplemente desistí de seguir con la manifestación y anuncié que iba a ver quién podía cortar a una personita con un corte de pelo y una forma diferente. Y animaos a todos: Quien crea que tiene un buen corte que lo demuestre en la pizarra. El aula se llena de emoción y de repente se convierte en un escenario de juegos. Subes y bajas del auto, y pronto la pizarra ocupa una gran fila; se retira el primer lote y se corta el segundo. En este ambiente, no importa cuán travieso o estúpido sea el niño, jugará con tijeras y papel y recortará la imagen en su mente. Después de un cierto período de entrenamiento de habilidades básicas, se ha demostrado una vez más que las habilidades de improvisación sin pintura no solo se pueden dominar, sino que también son más propicias para la imaginación única del pensamiento primario de los niños. Precisamente gracias al dibujo o la pintura los niños refuerzan conscientemente el “pensarlo dos veces” antes de ponerse a trabajar. En la siguiente enseñanza, rara vez necesito hacer demostraciones. Solo necesito dictar el tema y los requisitos, y luego los niños podrán cortar con valentía. En cuanto a la enseñanza de patrones básicos de corte de papel, técnicas yin-yang y principios de composición, también se llevan a cabo en un estado de juego. Por ejemplo, cuando cortamos las bocas por primera vez en los retratos, preguntamos a los niños inspirados: "¿Qué forma tenía la boca cuando la cortaste?". Los niños se apresuraron a responder: "Plátano, barco, luna creciente..." "Sí, sí, cortar papel consiste en recortar un espacio en forma de media luna en una hoja de papel completa para formar un patrón que exprese la imagen. ¿Podemos llamar a este patrón 'Luna creciente'?" fueron cortados, pregunté cómo eran. Peine, cepillo, diente de sierra, pasto, varias respuestas, solo necesito un poco de orientación para decir que el diente de sierra es más vívido y los estudiantes lo llamarán "patrón de dientes de sierra". En el proceso de cortar, preguntar y responder, el vívido vocabulario del arte del corte de papel parece ser definido por los propios niños. No es difícil ver que no será difícil para los niños utilizar estas palabras de manera flexible al crear en el futuro. Pongámonos en el lugar de los demás.