¿Qué tipo de perspectiva de la vida debo tener como nuevo empleado?

Los valores profesionales se refieren a las cosas más importantes en la carrera de una persona a las que nunca renunciará cuando se enfrente a una elección de carrera. Indica lo que una persona quiere lograr a través del trabajo. Los valores profesionales son la medida interna mediante la cual las personas miden las ventajas, el significado y la importancia de diversas profesiones, así como las creencias y actitudes de las personas hacia sus profesiones. Debido a que las personas tienen diferentes necesidades, motivaciones, intereses, perspectivas de la vida, valores, habilidades, temperamentos y personalidades, existen diferencias individuales significativas en sus valores profesionales incluso en las mismas condiciones sociales. Cualquier valor profesional específico se forma bajo determinadas condiciones sociales e históricas, por lo que deben tener características distintivas de la época e inevitablemente cambiarán con el desarrollo de la sociedad.

Actualmente, nuestro país se encuentra en un período de transformación social. Esta transformación histórica ha provocado enormes cambios en las profesiones sociales y en los valores profesionales de las personas. Los cambios en los valores profesionales de los jóvenes aparecen por primera vez en la universidad y pueden tener un impacto profundo en los valores profesionales de los individuos a lo largo de su vida. Por tanto, es de gran importancia estudiar los valores profesionales y las características psicológicas de la búsqueda de empleo entre los estudiantes universitarios.

1. La formación y estructura de los valores profesionales personales

El desarrollo de los valores profesionales y la madurez de la personalidad están básicamente sincronizados. Los estudiantes universitarios son un grupo especial y sus características psicológicas se están desarrollando en todos los aspectos, especialmente sus valores profesionales. Por tanto, estudiar y explorar el proceso de formación de los valores profesionales individuales nos ayudará a comprender mejor los valores profesionales de los estudiantes universitarios.

(1) El proceso de formación de los valores profesionales personales

Ginzberg, un famoso psicólogo y experto en orientación profesional estadounidense, divide el desarrollo de la psicología de la elección de carrera personal en tres períodos: Período de fantasía ( de 4 o 5 años a 10 años), período de exploración (de 11 años a 19 años) y período de realización (de 19 años a 20 años). Los niños de cuatro o cinco años comienzan a observar el mundo de los adultos y las impresiones intuitivas obtenidas a partir de la observación se muestran simplemente a través de juegos. En el juego, los niños utilizan sus propias impresiones e imaginación para imitar roles profesionales como soldados, médicos y vendedores. Con el reconocimiento de socios y adultos, la conciencia profesional comienza a brotar. A medida que los individuos entran en la adolescencia, su independencia aumenta gradualmente y comienzan a mirar activamente hacia su futuro y a explorar sus carreras a un nivel más profundo. Después de los 19 o 20 años, los individuos comienzan a conseguir gradualmente un empleo y a realizar y estabilizar sus intereses, habilidades y valores en una ocupación específica.

Super, el maestro de la teoría estadounidense del desarrollo profesional, cree que la elección y el desarrollo profesional es un proceso dinámico. En este proceso, los individuos exploran y asumen ciertos roles profesionales, de modo que se forma y desarrolla el autoconcepto profesional, y se convierte en un factor clave en las elecciones profesionales de los adolescentes. Para ello, dividió la formación de valores profesionales en cinco períodos: El primer período es el período formativo, alrededor de los 14 a 18 años, cuando los individuos comienzan a tener ideas preliminares sobre su trabajo, que son consistentes con su auto- concepto. El segundo período es el período Qingming, que tiene entre 18 y 20 años. Las personas darán el primer paso en la selección de carrera al reducir sus opciones profesionales en función de sus pasatiempos profesionales. El tercer período es el período de crecimiento, que abarca entre los 21 y los 24 años. Las personas completan su formación y encuentran empleo en función de sus aficiones profesionales. El cuarto período es el período estable. Entre los 25 y los 35 años, las personas se adaptan gradualmente a sus elecciones profesionales. El último período es el período de consolidación. Después de los 35 años, las personas alcanzarán el éxito y su estatus social y profesional mejorará gradualmente.

(2) La estructura de los valores profesionales

Los investigadores chinos han discutido mucho sobre la estructura de los valores profesionales. Generalmente miden escalas extranjeras después de haber sido revisadas en China. y luego sacar conclusiones. Hay dos visiones que son más representativas.

Inventario de Valores Súper Profesionales revisado de Ning Weiwen (WVI, 1970). Mediante medición y análisis estadístico, la escala de valores profesionales de 15 años propuesta por Super se divide en tres factores principales, que pueden considerarse como la estructura interna de los valores profesionales. El primer factor se denominó factor de "valor profesional intrínseco", que en el WVI incluye estimulación intelectual, altruismo, variabilidad, independencia, belleza, logros y creatividad.

El segundo factor es el "valor profesional externo", que incluye las relaciones con los colegas, las relaciones de supervisión, la gestión y el entorno laboral de WVI. El tercer factor es el factor de "recompensa externa", que incluye recompensas financieras, estilo de vida, seguridad y reputación en WVI.

Ling Wenquan y otros extrajeron tres componentes principales de prestigio, atención médica y desarrollo a través del análisis de los componentes principales de los valores profesionales de los estudiantes universitarios. Los factores del "estatus de prestigio" incluyen la facilidad para hacerse famoso y formar una familia, la alta reputación de la empresa, el alto estatus social, el alto estatus económico, muchas oportunidades de promoción, muchas oportunidades de ir al extranjero, la gran escala de la empresa y la empresa. está en una gran ciudad. Los factores de "salud" incluyen seguro laboral, estabilidad profesional, buenos beneficios, ser propietario de una casa, resolver la separación entre dos lugares, un ambiente profesional elegante y los factores de "desarrollo" altos incluyen conocer pasatiempos, aplicar lo aprendido y aprovechar al máximo; sus talentos, igualdad de oportunidades y competencia justa, transporte conveniente y rápido, gran autonomía y brindar oportunidades educativas.

2. Características de los valores profesionales de los estudiantes universitarios contemporáneos

No hace falta decir que los valores profesionales de los estudiantes universitarios contemporáneos generalmente se encuentran en proceso de formación. Durante sus estudios, pocos estudiantes universitarios pueden saber claramente qué pueden y qué harán en el futuro. Este fenómeno se debe en gran medida a la falta de experiencia social de los estudiantes, la falta de oportunidades para poner la teoría en práctica y la falta de claridad sobre cómo aplicar lo que han aprendido.

Al revisar la literatura existente, encontramos que los valores profesionales de los estudiantes universitarios contemporáneos tienen las siguientes características típicas:

(1) Prestar igual atención a la realidad y a los ideales.

Con el avance gradual de la transformación social de mi país, la competencia en el mercado y la competencia por talentos se están volviendo cada vez más feroces. Los despidos y el desempleo son comunes, y cada vez es más realista que los estudiantes universitarios elijan una carrera. . Esperan satisfacer diversas necesidades, como intereses materiales, estatus de poder y éxito en sus actividades profesionales. Los ingresos y el desarrollo profesional son los dos factores más importantes para los estudiantes universitarios a la hora de elegir un trabajo. Por supuesto, esto no significa que los valores profesionales de los estudiantes universitarios sean mercenarios. De hecho, uno de los factores que más consideran los estudiantes universitarios contemporáneos en su carrera es su propio desarrollo. En la evaluación y elección de carrera, enfatizan cada vez más la realización de la autoestima.

Este fenómeno muestra que los valores profesionales de los estudiantes universitarios contemporáneos tienen la característica de "prestar igual atención a la realidad y a los ideales". Por un lado, tienen un fuerte sentido de logro y esperan que su trabajo futuro esté en línea con sus propias especialidades y pasatiempos, que puedan mostrar sus talentos en el trabajo, realizar sus ideales en la vida y tener una vida relativamente completa. carrera; por otro lado, no ponen sus ideales en el aire, también presta atención al dinero y los factores materiales, con la esperanza de que su futuro trabajo pueda brindarle una rica vida material a él y a su familia.

Este fenómeno no hace más que confirmar la "teoría de la jerarquía de necesidades" propuesta por el famoso psicólogo Maslow. Las necesidades de ingresos, bienestar y seguro de los estudiantes universitarios son para satisfacer necesidades fisiológicas y de seguridad, y sus necesidades de logros y autodesarrollo son necesidades sociales de nivel superior y necesidades de autorrealización.

En realidad, este suele ser el caso: los no graduados tienen más probabilidades de poner "realizar la autoestima" en la cima de sus elecciones y evaluaciones profesionales, mientras que los graduados prestan más atención al factor de "ingreso." Esto se debe a que los graduados han sentido fuertemente la presión de ingresar a la sociedad y es urgente resolver ante ellos problemas prácticos como la alimentación, la vestimenta, la vivienda y el transporte. En realidad, esto es una señal de progreso para los graduados en el enfrentamiento de la realidad y la sociedad.

Diversificación de las intenciones de búsqueda de empleo

Los estudiantes universitarios muestran una tendencia diversificada en las intenciones de búsqueda de empleo. Cuando se trata de opciones profesionales, las grandes ciudades en rápido desarrollo siguen siendo la primera opción para la mayoría de los estudiantes universitarios. En cuanto a ocupaciones específicas, las ocupaciones mejor calificadas entre los estudiantes universitarios son las de investigadores científicos, empresarios, profesores universitarios y personal directivo de empresas con financiación extranjera, pero los empleados de empresas estatales, el ejército, las agencias gubernamentales y las empresas privadas también reciben una calificación alta. . Este fenómeno muestra que los tres puntos tradicionales de búsqueda de empleo para estudiantes universitarios han cambiado, es decir, la política, los negocios y los estudios ya no son las principales opciones. Si bien los puntos críticos de empleo son universales, su dispersión y diversidad son cada vez más prominentes. Una proporción considerable de estudiantes universitarios son optimistas acerca de las empresas con financiación extranjera y las grandes empresas estatales. En comparación con el pasado, la conciencia de los estudiantes sobre el estatus oficial se ha debilitado y cada vez más personas quieren hacer negocios y se atreven a aceptar los desafíos sociales. Por supuesto, debido a la fuerte estabilidad de las agencias estatales y departamentos de educación, todavía atrae a mucha gente.

Este fenómeno es consistente con la diversificación del desarrollo social.

Algunos empleadores descubrieron que entre los currículums de los estudiantes que recibieron, más de dos tercios dijeron que eran "tres buenos estudiantes" o "excelentes cuadros estudiantiles", casi la mitad dijeron que habían obtenido certificados de informática u otros certificados, y más de 80 dijeron que tenían trabajo. (pasantías) experiencia. Esto muestra que un número considerable de graduados universitarios tienden a exagerar su rendimiento académico, falsificar diversos certificados y fabricar experiencia laboral. Después de firmar un contrato de trabajo con el empleador, algunos graduados rompen el contrato sin autorización, cambian de trabajo a voluntad o no actúan de acuerdo con el contrato de trabajo para buscar beneficios personales. Se informa que una empresa de electrodomésticos en Yuyao, Zhejiang, reclutó a más de 20 estudiantes universitarios de dentro y fuera de la provincia. En menos de un año, solo un estudiante permaneció en el trabajo. La empresa tuvo que acudir urgentemente a ferias de empleo. encontrar talentos. Los graduados universitarios frecuentemente rompen contratos y cambian de trabajo, lo que se ha convertido en una preocupación para los empleadores. Además, la integridad de los graduados también se refleja en el pago de los préstamos estudiantiles, lo que afecta directamente la concesión de préstamos estudiantiles por parte de los bancos a los estudiantes pobres.

En tercer lugar, la perspectiva profesional competitiva desafía el valor de la armonía. La armonía entre las personas y la estabilidad social son los reinos ideales que persiguen muchos teóricos socialistas utópicos en el país y en el extranjero. El valor tradicional de que "la armonía es lo más valioso" ha sido ampliamente reconocido por la gente en la era de la economía planificada y afecta el comportamiento de las personas. Pero esto puede llevar fácilmente a que las personas carezcan de sentido de competencia y espíritu emprendedor. Con el establecimiento de la economía de mercado, la conciencia de la gente sobre la competencia ha aumentado gradualmente. Los jóvenes estudiantes que crecen en una era de competencia pasan muchos años en sus rankings académicos. Lo que más experimentan es la competencia entre individuos, lo que fácilmente puede llenarlos de competencia y olvidar la necesidad de la cooperación entre las personas y el papel que desempeña la cooperación entre las personas en el progreso continuo de la sociedad humana. Algunos estudiantes universitarios utilizan medios despreciables para derrotar a sus competidores cuando solicitan empleo o en el lugar de trabajo, no están dispuestos a cooperar con otros para mostrar sus habilidades por sí solos; Después de haber sido forjados por una feroz competencia en la vida universitaria, un número considerable de graduados universitarios tienen fuertes habilidades personales y carecen del espíritu de trabajo en equipo, lo que ha tenido efectos extremadamente adversos en su carrera y desarrollo de vida. En 2004, en un simposio sobre las necesidades de talento empresarial, los gerentes de recursos humanos de empresas con financiación extranjera como Bi Systems (China) Co., Ltd. y Toyota Motor (China) Investment Co., Ltd. dijeron: "No "Quiero a los mejores estudiantes en colegios y universidades porque sus habilidades personales son demasiado bajas". Una fuerte y pobre capacidad para trabajar con otros dificultará que todo el equipo trabaje en conjunto. Lo que la empresa quiere no es la mejor persona, sino la más adecuada. "De hecho, tener espíritu de "equipo", buena conducta, profesionalismo y capacidad de comunicación" son los criterios para que muchas empresas extranjeras contraten talentos.

Finalmente, los diversos valores profesionales plantean un desafío a los valores dominantes de un yuan. Los valores sociales son una colección de ideales, creencias y tendencias espirituales de la mayoría de las personas en la sociedad. En China, los valores colectivistas han dominado durante mucho tiempo y las elecciones y evaluaciones profesionales de las personas están unificadas en el punto de que "el valor de la vida reside en la dedicación". En la actualidad, bajo la premisa de reconocer los intereses personales, el principio de equivalencia universal y salvaguardar conceptos como democracia, libertad y competencia, las orientaciones de valores sociales no pueden ser únicas, sino que tienden a diversificarse. La coexistencia de múltiples valores es muy prominente en las perspectivas profesionales de los estudiantes universitarios contemporáneos. Algunos utilizan el dinero como criterio para evaluar los méritos de sus carreras y creen en los valores de adoración al dinero; algunos consideran que convertirse en funcionario es su objetivo de búsqueda de empleo para toda la vida y defienden valores autoritarios; otros consideran la fama como el sustento de sus carreras y persiguen la vanidad; algunos creen que elegir un trabajo es para "perseguir su buena vida y recompensar la bondad de sus padres"; algunas personas insisten en que "servir a la patria" es la piedra angular del éxito profesional. En resumen, en la perspectiva profesional de los estudiantes universitarios contemporáneos, el culto a la autoridad absoluta y la creencia en el monismo absoluto ya no existen, y son reemplazados por una imagen de valor pluralista.

En cuarto lugar, el impacto de los valores profesionales en los estudiantes universitarios

La situación actual de los valores profesionales de los estudiantes universitarios ha tenido un impacto negativo significativo en ellos en los dos aspectos siguientes. :

(1) Impacto en la actitud de aprendizaje

Los estudiantes universitarios contemporáneos se están volviendo cada vez más realistas al considerar sus carreras futuras, y la tendencia al pragmatismo en el aprendizaje tiene un impacto negativo en su aprendizaje. Actitudes y efectos del aprendizaje.

Los estudiantes universitarios contemporáneos generalmente están interesados ​​en aprender algunas materias instrumentales y esperan cambiar inmediatamente sus habilidades en un determinado aspecto después de completar un curso; carecen de interés en materias teóricas o materias básicas más tradicionales. clave para mejorar la calidad y las reservas de conocimiento de los estudiantes.

Tomemos como ejemplos las carreras de inglés y de informática investigadas por el autor. La mayoría de los estudiantes de inglés solo se centran en la formación lingüística en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura, memorización de palabras de memoria todos los días, e ignoran materias como literatura, historia y filosofía que pueden fortalecer sus conocimientos y forma de pensar. Muchos estudiantes no se dan cuenta hasta que encuentran un trabajo que, aparte de hablar un idioma extranjero, no saben mucho sobre sentido común. El conocimiento limitado se ha convertido en el principal dilema para los estudiantes de inglés a la hora de elegir una carrera. Muchos estudiantes de informática están interesados ​​en aprender diversos programas de aplicación y obtener varios certificados, pero tienen sueño o incluso se saltan las clases de teoría de la informática. Por lo tanto, después de graduarse, muchos estudiantes descubren que algunos graduados de otras especialidades son tan buenos como ellos en aplicaciones de software, pero no pueden comenzar a mostrar sus ventajas profesionales y mejorar. De hecho, si los estudiantes realmente dominan los conocimientos básicos de los sistemas operativos, la lógica digital y otros cursos teóricos profesionales que normalmente los hacen aburridos, entonces, sin importar qué tipo de software, incluso el autoestudio puede ser útil. A pesar de esto, no importa lo que enseñen los profesores, muchos estudiantes no comprenden esta verdad hasta que encuentran dificultades prácticas después del empleo.

Se puede ver que muchos estudiantes universitarios no tienen suficiente comprensión de la "educación de calidad". Todavía no tienen una comprensión suficiente del concepto de "aprender a aprender es más importante que aprender conocimientos" y los requisitos. de "cultivar formas correctas de pensar y un desarrollo integral".

(2) Impacto en la salud mental

El impacto negativo de los valores profesionales en la salud mental de los estudiantes universitarios se refleja principalmente en el hecho de que los valores profesionales unilaterales se intensifican la presión laboral que experimentan.

El sistema económico de mercado trae oportunidades y presiones a las empresas y a los individuos. Ante la feroz competencia del mercado, la gente siente que la amenaza del desempleo aumenta día a día. Hace unos años, cuando se hablaba de empleo, la gente podía pensar en “4050” trabajadores despedidos. Hoy en día, la gente puede pensar más en los antiguos “orgullosos hijos del cielo”: los estudiantes universitarios. La situación laboral a la que se enfrentan los graduados universitarios es cada vez más grave. Bajo la enorme presión laboral, muchos estudiantes se sienten abrumados y desarrollan diversos problemas psicológicos. Algunos incluso padecen enfermedades mentales y se suicidan.

¿Tiene nuestra sociedad tal excedente de talento que ni siquiera los estudiantes universitarios pueden encontrar trabajo? No precisamente. En los últimos años, se ha producido un hecho vergonzoso: por un lado, en algunos lugares, algunos graduados universitarios tienen dificultades para encontrar trabajo e incluso "obtener su título y su certificado de desempleo juntos"; Especialmente a nivel de base, especialmente la región occidental, las áreas remotas difíciles, las industrias difíciles y las vastas áreas rurales se enfrentan a una escasez de talentos y dificultades para encontrar estudiantes universitarios.

Los valores profesionales unilaterales de los estudiantes universitarios son una de las razones importantes de la "dificultad para encontrar trabajo". Tienen requisitos más altos en cuanto a la ubicación geográfica, el entorno de trabajo, el sistema de gestión, etc. de su lugar de trabajo, que son los "factores externos ocupacionales" o "factores de salud" mencionados anteriormente. Los estudiantes universitarios están especialmente preocupados por la ubicación geográfica de su lugar de trabajo. Por lo tanto, los pensamientos de "preferiría no tener una cama en Beijing que tener una casa en otro lugar" y "mendigar en una gran ciudad que volver al campo" son bastante comunes en la mente de los graduados universitarios.

Son estos valores profesionales unilaterales los que hacen que los estudiantes universitarios no estén dispuestos a ir a las bases y donde realmente se los necesita. Después de excluir artificialmente una gama tan amplia de opciones profesionales, todos se apresuran a ir a grandes empresas y buenas unidades. Por supuesto, experimentarán una gran presión competitiva. Y debido a la enorme variedad de opciones, las grandes empresas y las buenas unidades suelen tener umbrales altos, lo que también crea cierto desequilibrio psicológico entre los estudiantes universitarios favorecidos.

5. Nuevas tareas de la educación en valores en colegios y universidades

La existencia social determina la conciencia social. Los cambios en las perspectivas profesionales de los estudiantes universitarios son producto del sistema económico de mercado y de la economía. reforma del sistema de matrícula y distribución Hay factores positivos y también factores negativos que plantean nuevos requisitos para la educación en valores en los colegios y universidades.

Fortalecer la educación en valores de vida de los estudiantes universitarios y adherirse a la unidad de la autoestima y el valor social. La perspectiva sobre la elección de carrera es la evaluación básica y las opiniones de los estudiantes universitarios sobre las carreras, y también es un reflejo de su perspectiva del mundo, su perspectiva de la vida y los valores en su perspectiva sobre el empleo.

En el pasado, el valor de los intereses colectivos primero ignoraba los valores individuales mientras enfatizaba el valor colectivo de la sociedad. Si utilizamos este tipo de valores unilaterales para educar a los estudiantes universitarios contemporáneos, el resultado sólo puede ser el rechazo y la negación. La educación en valores en los colegios y universidades debe seguir el ritmo de los tiempos y reconocer audazmente la búsqueda de los intereses personales y la autoestima, pero no debe ir demasiado lejos, en primer lugar, debemos evitar los valores de los intereses personales. Sólo una carrera en la que la autoestima y el valor social estén unificados es una carrera exitosa y es posible lograr un desarrollo sostenible de la carrera personal. El objetivo del valor de vida de los estudiantes universitarios debe ser la unidad del desarrollo personal y el desarrollo social, y los objetivos personales deben estar subordinados a los objetivos dominantes de la sociedad. Actualmente, el Comité Central de la Liga de la Juventud Comunista y el Ministerio de Educación están implementando un plan para que los estudiantes universitarios se ofrezcan como voluntarios en Occidente. Algunos estudiantes universitarios con un sentido de responsabilidad social renunciaron voluntariamente a las superiores condiciones laborales a lo largo de la costa y se ofrecieron como voluntarios para servir en el oeste, dándose cuenta de la unidad de sus propios valores y valores sociales.

Fortalecer la educación íntegra de los estudiantes universitarios y adherirse a la sincronización de "ser persona" y "hacer cosas". La integridad es una virtud tradicional de la nación china y un requisito básico para ser un ser humano. Que los estudiantes universitarios sepan que en una economía de mercado, la integridad no es sólo la cualidad moral más básica para que las personas se establezcan y tengan éxito, sino también la norma moral básica para que las personas lidien con la relación entre los individuos y la sociedad, y entre los individuos. Sin integridad, nadie puede tener éxito en la vida y en la carrera. Los colegios y universidades deben aprovechar al máximo las actividades culturales del campus para llevar a cabo una educación sobre integridad y fortalecer la autodisciplina moral de los estudiantes universitarios. También debería combinarse con los estándares de selección del mercado de talentos para que los estudiantes universitarios comprendan que la sociedad necesita talentos calificados con capacidad e integridad política.

Cultivo del espíritu de equipo entre los estudiantes universitarios y la convivencia de la competencia y la cooperación. Los estudiantes universitarios que crecen en un entorno social altamente competitivo generalmente carecen del sentido de cooperación e incluso del espíritu de equipo debido a la falta de oportunidades para cooperar con otros, lo que generalmente se manifiesta como una baja capacidad de cooperación. En los últimos años, se ha introducido en el sector educativo chino el concepto educativo de “cultivar el espíritu de cooperación”. Por ejemplo, algunas competiciones de matemáticas e informática han cambiado el formato de las competiciones individuales y han añadido el formato de las competiciones por equipos. Este tipo de competición basada en el trabajo en equipo combina las ventajas de los miembros para mejorar la eficacia del trabajo en equipo. Las relaciones interpersonales resultantes deben basarse en la cooperación mutua y el intercambio de necesidades, y la mentalidad resultante es magnánima. Cada uno puede confiar en sus propias fortalezas y apreciar las fortalezas de los demás. Los colegios y universidades deben aprovechar al máximo las actividades de equipo entre los estudiantes universitarios para cultivar el espíritu de equipo, permitiendo a los estudiantes universitarios descubrir las fortalezas y debilidades de ellos mismos y de los demás en actividades específicas, reconocer la importancia de la unidad y la cooperación y mejorar continuamente las habilidades de cooperación. entre los miembros. Los colegios y universidades deberían introducir más casos exitosos de emprendimiento en equipo en la educación. Empresas de clase mundial como HP, Microsoft, Yahoo y Apple Computer comenzaron a partir del emprendimiento en equipo, para que los estudiantes universitarios puedan comprender que las empresas excelentes valoran el espíritu cooperativo de sus estudiantes. empleados. Beijing Lucent Technology Bell Labs concede gran importancia a las cualidades potenciales y las capacidades cooperativas de los candidatos a la hora de contratar. Si dos candidatos tienen los mismos resultados de investigación, uno se completó de forma independiente y el otro se completó como líder de proyecto, el laboratorio preferirá al último candidato porque ha resistido la prueba del trabajo en equipo y sabe cómo trabajar con otros. Se puede ver que la competencia requiere cooperación y la cooperación apoya la competencia. Es más importante que las universidades enseñen a los estudiantes a cooperar que a competir. Sólo cuando los futuros talentos tengan las cualidades de humildad, prudencia, respeto, cuidado y unidad podrán alcanzar logros y ser reconocidos por la sociedad.