Resumen de la enseñanza del chino para el segundo semestre de sexto grado
El resumen es un material escrito que evalúa y describe los logros, problemas existentes, experiencias y aprendizajes, etc. A través de él, puede tener una comprensión integral y sistemática de estudios y trabajos anteriores, así que venga y escriba un resumen. Entonces, ¿realmente sabes cómo escribir un resumen? El siguiente es un resumen de la enseñanza de chino para el segundo semestre de sexto grado compilado por el editor. Bienvenido a leer. Espero que te guste.
Resumen de la Enseñanza de Chino en el Segundo Semestre de Sexto Grado 1
El tiempo vuela, el sol y la luna pasan volando, y de repente mirando hacia atrás, un semestre de enseñanza de chino ha llegado a su fin. un final. Este año escolar soy profesora de chino de sexto grado. Me tomo la enseñanza en serio, estudio mucho, estudio los métodos de enseñanza en profundidad y estudio con la mente abierta. Después de un semestre de arduo trabajo, obtuve una experiencia docente muy valiosa. El siguiente es un resumen de mi enseñanza este semestre.
1. Panorama general de la situación básica
La enseñanza es enseñanza y aprendizaje, y ambos están interrelacionados y son inseparables. Si hay profesores, debe haber eruditos. Los estudiantes son el sujeto de la educación. Por lo tanto, es muy importante comprender y analizar las situaciones de los estudiantes y brindarles una enseñanza específica. Entonces, cuando me hice cargo de la clase por primera vez, traté de conocerlos. Descubrí que mis compañeros de clase son más positivos y el ambiente de clase también es más positivo, pero los estudiantes promedio y los estudiantes pobres constituyen la mayoría. Debo prestar atención a esto al preparar lecciones y prepararlas de manera específica.
En segundo lugar, esforzarse en hacer un buen trabajo en la enseñanza de rutinas.
Siempre trato de hacer un buen trabajo en las rutinas de enseñanza y, a menudo, pido consejo a profesores experimentados. Ser capaz de preparar lecciones cuidadosamente antes de la clase, comprender a fondo el espíritu de los libros de texto y los nuevos estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria, diseñar cuidadosamente cada lección y formular planes de lecciones detallados. Las clases siguen procedimientos de enseñanza científicos, se adhieren a la enseñanza del mandarín y escriben clara y claramente en la pizarra. De acuerdo con las características psicológicas de los estudiantes de sexto grado, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender, crear situaciones de aprendizaje para los estudiantes, dispersar las dificultades de conocimiento y resaltar los puntos clave del conocimiento, para lograr al mismo tiempo el propósito de optimizar la enseñanza del chino en el aula; en la enseñanza en el aula, es necesario enfrentar a todos los estudiantes y resaltar Las características de las clases de chino incluyen énfasis en la comprensión de lectura, alentar a los estudiantes a cuestionar con valentía y ser buenos en enseñarles métodos de aprendizaje, también deben prestar atención a reducir la carga de aprendizaje de los estudiantes; , preste atención a la concisión y realice una educación de calidad, que requiera 40 minutos de calidad. Por supuesto, al impartir conocimientos, se debe prestar atención al fortalecimiento de la educación ideológica, política y moral de los estudiantes. Puedes corregir cuidadosamente tu tarea después de clase. Paralelamente participa activamente en las actividades docentes e investigadoras del grupo científico, como clases abiertas, estudios en colegios extranjeros, etc. Cada semestre, el trabajo docente se puede resumir cuidadosamente y las lecciones aprendidas.
En tercer lugar, intente aumentar el interés de los estudiantes en participar en el aprendizaje en clase.
Al crecer, odiaba las explicaciones aburridas que daban los profesores en el aula. El lenguaje del maestro es seco, y si la voz no es buena, o el hombre no es guapo, la mujer no es hermosa, o la expresión no es rica, será como sufrir para los estudiantes que no son muy diligentes en el estudio, y Toda la clase definitivamente estará con alfileres y agujas. Por lo tanto, en las explicaciones en el aula, siempre he prestado atención al humor del lenguaje. En las materias de chino, el lenguaje es el foco principal, si el lenguaje del profesor no es vívido, ¿cómo puede atraer a los estudiantes? Cuando encuentro comprensión de palabras y oraciones, siempre incorporo los nombres de los estudiantes en ellas. De esta manera, los estudiantes que leen sus nombres (en su mayoría relacionados con niños que no prestan atención en clase) pueden concentrarse, mientras que otros estudiantes se concentrarán naturalmente cuando escuchen los nombres de sus compañeros mencionados en la explicación del maestro, y el efecto será Definitivamente será mucho mejor. Estoy lleno de elogios por las buenas palabras y oraciones en las respuestas de los estudiantes, o los resultados de su lectura extensa habitual, para que los estudiantes puedan sentir el éxito de su aprendizaje. Hágales saber que mientras lean mucho de manera saludable, definitivamente adquirirán nuevos conocimientos extracurriculares y formarán buenos hábitos de lectura. Por lo tanto, a los estudiantes les gusta mi clase.
En cuarto lugar, preste atención a mejorar su nivel de negocio.
Tan pronto como entré en la profesión docente, me di cuenta profundamente de que si quieres darles a los estudiantes un vaso de agua, primero debes tener un balde de agua. Por ello, actualizo constantemente mis conceptos educativos y estructura de conocimientos, y mejoro constantemente mi calidad profesional. También fortalezco conscientemente la formación de habilidades docentes básicas. Además, también aprovecho al máximo mi tiempo libre para estudiar teorías y libros sobre educación y enseñanza, como pedagogía, psicología y nuevos estándares curriculares, a fin de sentar una base sólida para adaptarme a las necesidades de la enseñanza moderna y mejorar la calidad. de estudiantes.
(1) Preste atención al uso de diversos medios para ayudar en la enseñanza del chino. Su encanto infinito enriquece las clases de chino, libera al chino del lenguaje aburrido, permite a los estudiantes disfrutar del aprendizaje y cultiva la imaginación, la creatividad y la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes.
(2) Considerando que mejorar el interés de los estudiantes en aprender chino es un gran avance, a menudo llevamos a cabo actividades como competencias grupales, competencias de lectura extracurriculares, historias idiomáticas, etc., exploramos y debatimos activamente, y brindamos información completa. Aprovechar las ventajas del aprendizaje consciente y el aprendizaje activo de los estudiantes. Permitir que los estudiantes participen conscientemente en todo el proceso de enseñanza en el aula, optimizando así la enseñanza en el aula y mejorando la calidad de la enseñanza.
(3) Prestar mucha atención a la implementación de rutinas de aula y a la construcción del estilo de clase y del estilo de estudio. Antes de cada clase, presto más atención al cultivo e inspección de las rutinas de los estudiantes en el aula. Si los preparativos previos a la clase no se realizan de acuerdo con mis requisitos, generalmente no me apresuraré a comenzar la clase. Preferiría no asistir a clase antes que implementar primero la rutina del aula. Al prestar mucha atención a la construcción del estilo de clase y del estilo de estudio, mejoraremos aún más la calidad de la enseñanza en el aula con un buen estilo de clase y de estudio.
A través de los esfuerzos anteriores, los puntajes de idioma chino de las clases que impartí lograron resultados satisfactorios en los exámenes y la calidad de la enseñanza también cumplió con los requisitos. En el futuro, continuaremos haciendo un buen trabajo en educación y enseñanza, esforzándonos por alcanzar la excelencia, innovando audazmente y acumulando una rica experiencia.
Verb (abreviatura de verbo) Desventajas y esfuerzos futuros
Después de un semestre de arduo trabajo, el examen final es una prueba. Independientemente de la calificación, refleja mis logros docentes este semestre. Entiendo que esto no es lo más importante. Lo importante es cómo mejorarnos después de este semestre y cómo mejorar conjuntamente el dominio del chino de los estudiantes. Por lo tanto, no importa cuánto trabaje, continuaré trabajando duro, haré más preguntas, pensaré más, aprenderé más de mis predecesores y me esforzaré por progresar.
Aunque la enseñanza de este semestre ha logrado ciertos resultados, todavía existen algunas deficiencias en la enseñanza, por ejemplo, la comprensión de los textos por parte de los niños es siempre superficial y no se puede ampliar y profundizar bien, y su nivel de escritura aún no es bueno. suficiente.ideal. En el futuro, en la docencia fortaleceré mi nivel profesional, mejoraré mis habilidades y seguiré explorando y probando las deficiencias existentes.
Resumen de la enseñanza de chino en el segundo semestre de sexto grado
En este semestre insistí en preparar cuidadosamente las lecciones, asistir a clases y evaluarlas, corregir las tareas en el momento oportuno, comentar en la tarea, hacer un buen trabajo en la tutoría después de clase e incursionar ampliamente en diversos tipos de conocimientos, formar un sistema de conocimientos relativamente completo, exigir estrictamente a los estudiantes, respetarlos, promover la enseñanza de la democracia, permitir que los estudiantes aprendan y mejoren continuamente, por lo tanto continuamente mejorar su nivel de enseñanza y conciencia ideológica, y completar con éxito las tareas educativas y docentes. El trabajo de este semestre se resume a continuación:
1. Prepare las lecciones con cuidado y esté "preparado para luchar".
En la docencia, siempre insisto en preparar cuidadosamente las lecciones, no solo para los estudiantes, sino también para los materiales y métodos de enseñanza. Basado en el contenido de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseño el tipo de curso, formulo métodos de enseñanza, registro en detalle los procedimientos y la organización del tiempo del proceso de enseñanza y escribo cuidadosamente planes de lecciones. Cada clase debe estar "preparada" y cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase, especialmente en términos de métodos de enseñanza y aprendizaje, para atraer la atención de los estudiantes y enseñarles cómo aprender. Después de clase, resuma el texto a tiempo y escriba una buena posdata docente.
En segundo lugar, escuchar atentamente a la clase y esforzarse por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Durante la clase, trato de que mis explicaciones sean claras, organizadas, precisas, emotivas y vívidas, con pistas claras, capas claras y concisas. Se presta especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes en clase, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente el papel principal de los estudiantes y permitirles aprender fácil, fácil y felizmente combinado con las características de las clases de chino, fortalecer la formación en lectura y; Nos adherimos al principio de lectura primero y comprensión lectora; al mismo tiempo, tratamos de considerar las necesidades y habilidades de aprendizaje de los estudiantes de todos los niveles en cada clase. Anime a los estudiantes a cuestionar, hacer preguntas difíciles y cultivar conscientemente las habilidades de los estudiantes en esta área. Concéntrate en estudiar cada unidad. El modelo de examen actual sigue siendo relativamente tradicional, lo que determina que el modelo de enseñanza de los docentes debe permanecer en el nivel de educación orientada a exámenes. Por lo tanto, presto atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes en la enseñanza, combino la transmisión de conocimientos y habilidades con el desarrollo de la inteligencia y las habilidades, inyecto los factores de la educación ideológica y emocional en el nivel de conocimientos y doy pleno juego a las habilidades de los estudiantes. conciencia innovadora y capacidad de innovación. Dejemos que las diversas cualidades de los estudiantes se desarrollen y cultiven eficazmente. Para mejorar mis habilidades en clase, también busco activamente opiniones de otros profesores y aprendo sus métodos. Al mismo tiempo, escuche más las lecciones del maestro, conozca las ventajas de los demás y supere sus propios defectos.
En tercer lugar, corrige cuidadosamente tus deberes.
Asignar tareas para que sean densas y concisas. Sea específico y en capas. Al mismo tiempo, corregir las tareas de los estudiantes de manera rápida y concienzuda, analizar y registrar las tareas de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante sus tareas, hacer comentarios exhaustivos y mejorar los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con las situaciones relevantes a abordar. .
En cuarto lugar, proporcionar tutoría extraescolar y centrarse en la enseñanza por niveles.
Proporcionar tutoría correspondiente a estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y, al mismo tiempo, aumentar la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento para personas con bajo rendimiento no se limita a aprender conocimientos, sino, lo que es más importante, a aprender ideas. Para mejorar su rendimiento, primero debemos resolver sus problemas mentales, concienciarles de la importancia y necesidad del aprendizaje y despertar su interés por aprender. Deberíamos estimular su sed de conocimiento y automotivación a través de diversos canales, y hacerles comprender que aprender no es una tarea ni algo doloroso. Muy divertido. Para dedicar conscientemente cuerpo y mente al aprendizaje. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasa del simple y crudo aprendizaje forzado al conocimiento consciente. Haga que el aprendizaje forme parte de su sentido de identidad. Sobre esta base, les enseñaremos métodos de aprendizaje y mejoraremos sus habilidades. Y haga un buen trabajo buscando fugas y llenando vacantes. Las personas con bajo rendimiento suelen tener muchas lagunas de conocimiento, lo que constituye un obstáculo en el proceso de transformación de las personas con bajo rendimiento. Cuando se hace un buen trabajo para transformar a los de bajo rendimiento, se debe prestar especial atención a recuperar lecciones para ellos y llenar los vacíos en el conocimiento que han aprendido antes. De esta forma, aprenderán fácilmente, progresarán rápidamente y aumentarán su interés y curiosidad.
En quinto lugar, presta mucha atención al estilo de estudio.
Un buen estilo de estudio es la garantía para mejorar el aprendizaje en una clase. Defiendo un estilo de estudio serio y realista en mi clase y critico severamente el plagio. Al mismo tiempo, para mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, se lanzó una competencia de aprendizaje para reactivar una atmósfera de aprendizaje entre los estudiantes en la que se persiguen unos a otros. Es solo que la base de los estudiantes de bajo rendimiento es demasiado pobre y algunos estudiantes a veces no aprueban el examen. Les pedí a los estudiantes pobres que averiguaran las razones, pero algunos de ellos no estaban interesados. Les contaré la importancia de aprender chino y les contaré algunas historias chinas interesantes para aumentar su interés. Algunos de ellos no estudian mucho. Después de criticarlos, los aliento, les establezco metas de aprendizaje y siempre los superviso y ayudo. Algunos estudiantes tienen una base deficiente, una mentalidad rota o una autoestima demasiado baja; autoestima y miedo escénico durante los exámenes, por lo que les ayudará a descubrir sus propios métodos de aprendizaje, analizar los motivos, animarles a no tener miedo al fracaso, darse confianza, leer más, practicar más y preguntar más por qué. Al mismo tiempo, mientras haya avances, aunque sean pequeños, los elogiaré a tiempo. Después de un semestre, la mayoría de los estudiantes han desarrollado el hábito de estudiar mucho y han formado un buen estilo de estudio.
En resumen, haré todo lo posible para hacer mi trabajo docente, seguiré siendo estricto conmigo mismo, trabajaré duro para aprender de las fortalezas de los demás, actualizaré constantemente mis conceptos de enseñanza, aprenderé activamente nuevos conocimientos educativos y didácticos. teorías y aplicarlas en mi propia práctica docente, espero que cada clase pueda lograr buenos resultados de enseñanza, para que cada estudiante pueda realmente mejorar su alfabetización china y desarrollarse de manera integral.
Resumen de la enseñanza de chino en el segundo semestre de sexto grado 3
Este semestre, soy profesora de chino de sexto grado. El trabajo de este semestre se resume de la siguiente manera:
En primer lugar, sigo entendiendo a los estudiantes en profundidad. Un docente debe tener un conocimiento continuo y profundo de las características de las personas con las que trabaja para poder ser el objetivo de su trabajo. Por ejemplo, las palabras nuevas son un contenido clave en el aprendizaje del idioma chino y son conocimientos que los estudiantes deben dominar. Si los estudiantes no logran aprobar el nuevo vocabulario, muchos contenidos no serán fáciles de dominar. En términos generales, el profesor siempre asigna nuevas palabras para una lección y luego los alumnos las leen en voz alta colectivamente. Al leer en voz alta, algunos estudiantes están dispuestos a leer, mientras que otros se muestran perezosos. Mientras el profesor no preste atención, estos estudiantes se distraerán. A veces, los maestros asignan a estudiantes individuales para que se pongan de pie y lean palabras nuevas. Al leer así, otros estudiantes sentirán que no tiene nada que ver con ellos y más personas se distraerán. ¿Cómo hacer que a todos los estudiantes les encante leer palabras nuevas? Diseñé un juego de lectura de palabras. Asigne palabras nuevas de una lección a dos o tres estudiantes para que las lean. ¿Cómo leer? Cada persona lee una palabra y se turna. La velocidad debe ser rápida y no debe haber dudas. Cualquier estudiante que lea lentamente o lea incorrectamente es un fracaso. Los estudiantes deben leer todas las palabras nuevas de esta lección en forma verbal. Cuando los estudiantes jugaron este juego, se mostraron muy interesados. Especialmente cuando un estudiante es un perdedor, el estudiante ganador tendrá una gran sensación de logro. Los estudiantes reprobados no quieren fracasar. Seguirán intentándolo, buscando al próximo perdedor. Al principio, el profesor explica las reglas y luego asigna a tres o más estudiantes para que participen. Más tarde, los estudiantes sintieron que podían jugar. Simplemente los dejé hacerlo y miré. Encontré que los estudiantes estaban muy entusiasmados. Todo el mundo lo ha visto muchas veces y todavía quiere verlo. Interesado. De esta forma, los estudiantes tienen una forma más adecuada de leer palabras nuevas.
Al mismo tiempo, también estoy aprendiendo teorías educativas avanzadas y métodos de enseñanza exitosos. Esto es algo que todo el mundo está haciendo, así que no entraré en detalles aquí.
En definitiva, seguiré trabajando duro y logrando mayores resultados.
Resumen de la enseñanza de chino para el segundo semestre de sexto grado 4
Los nuevos estándares curriculares enfatizan el cultivo de habilidades de alfabetización, escritura, lectura y composición en la enseñanza de chino en la escuela primaria, señalando señala que "es necesario conceder gran importancia a cultivar la autonomía, la cooperación y las capacidades de investigación de los estudiantes". "En mi opinión, es muy importante que los profesores cultiven la autonomía, la cooperación y las capacidades de investigación de los estudiantes mientras imparten conocimientos, pero También debe enseñar a los estudiantes cómo adquirir habilidades de desarrollo de conocimientos. Sólo cuando los profesores consideren enseñar a los estudiantes a aprender como parte integral de sus tareas docentes podrán completar la tarea de cultivar habilidades de aprendizaje independiente.
Basado en este entendimiento, me esfuerzo por incorporar la guía del método de estudio durante todo el proceso de enseñanza del chino. Todo el proceso aquí no solo se refiere a cada enlace de enseñanza desde el principio hasta el final de una clase, sino que también incluye todo el proceso de preparación de la lección, clase, tutoría y corrección. Para lograr este objetivo, cada vez que tomo una clase de chino, antes de enseñar un texto, no solo debo determinar las tareas de educación ideológica, transferencia de conocimientos y entrenamiento de habilidades básicas, sino también determinar qué métodos de aprendizaje ayudarán a los estudiantes a comprender. dominar o aplicar, y aprovechar la oportunidad para infiltrar a los estudiantes en la enseñanza en el aula y guiarlos para que comprendan y apliquen. Al diseñar ejercicios y corregir tareas, también se debe prestar atención a inspirar a los estudiantes para que dominen y consoliden métodos de aprendizaje relevantes. Hablemos de algunas prácticas basadas en mis muchos años de enseñar chino de grado medio y alto.
Primero, enseñe a los estudiantes a leer diferentes tipos de artículos
En términos de género, hay muchos artículos sobre personajes, narrativas y paisajes en los libros de texto. Primero trabajo en cada tipo de artículo y dedico tiempo a "ayudar" a los estudiantes a aprender uno o dos artículos para que puedan dominar los métodos de aprendizaje mientras comprenden el conocimiento, y luego los guío para que utilicen los métodos de aprendizaje que han aprendido para aprender otros artículos. los suyos propios.
Los artículos orientados a las personas generalmente expresan la calidad ideológica de los personajes a través de la descripción de su lenguaje, acciones, expresiones y actividades psicológicas. En la enseñanza, guío a los estudiantes para que comprendan estas descripciones para aprender. Sobre la base de la comprensión del contenido del texto, permita que los estudiantes recuerden el proceso y la experiencia de aprendizaje y resuma los métodos de aprendizaje. Por ejemplo, en la clase "Los pobres", pedí a los estudiantes que primero encontraran palabras para acciones y luego les pedí que encontraran oraciones que describieran sus actividades psicológicas, para inspirarlos a usar cómo hablar sobre los rasgos de carácter de los pescadores y saunas.
Enseña textos similares como “La niña de los fósforos” y “Fanka”. Primero, se guía a los estudiantes para que recuerden los métodos de aprendizaje de las palabras utilizadas para dominar las acciones y estados de acción de los personajes en "La lección del pobre", y luego se les permite aprender por sí mismos. Esto no solo mejora la eficiencia de la lectura, sino que también consolida el aprendizaje. Métodos para escribir artículos.
La mayoría de los artículos que se centran en la escenografía incluyen oraciones generales y oraciones finales. En la enseñanza, ayudo a los estudiantes a dominar el método de captar la oración completa y resumirla para comprender el texto. Por ejemplo, cuando enseñé el texto "Visitando amigos en las montañas", primero inspiré a los estudiantes a entender por el título que este artículo trata principalmente sobre paisajes, y luego lo conecté con el texto que aprendieron, para que los estudiantes puedan darse cuenta de que pueden aprender captando las oraciones generales y las oraciones resumidas y aprender por sí mismos de esta manera.
En segundo lugar, enseñe a los estudiantes métodos específicos para leer artículos.
Para cultivar la capacidad de autoestudio de los estudiantes, no basta con enseñarles los métodos básicos para leer varios artículos. Sólo enseñándoles métodos específicos de lectura de artículos podremos lograr el objetivo de "no es necesario enseñar".
(1)¿Qué métodos se deben enseñar a los estudiantes?
Desde la alfabetización, la interpretación de palabras y la interpretación de oraciones hasta dividir el artículo en párrafos y resumir el significado y la idea central del párrafo desde comprender el título del artículo, comprender y pensar en las preguntas planteadas; por parte del maestro hasta poder concentrarse en el título y una determinada oración del artículo. Hacer y pensar en preguntas, desde comprender el lenguaje del artículo hasta comprender su connotación y apreciar la elección de palabras, oraciones y disposición del autor por parte del autor. artículo, todos necesitan ser enseñados.
(2) ¿Cómo enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje?
¿Se deben "inculcar" los métodos a los estudiantes, o los estudiantes deben "comprender" los métodos y dominar las reglas durante el proceso de aprendizaje? La respuesta es, por supuesto, la última. La práctica ha demostrado que sólo permitiendo a los estudiantes "comprender" los métodos de aprendizaje y práctica por sí mismos podrán captarlos con firmeza y utilizarlos de manera flexible. Principalmente ayudo a los estudiantes a dominar los métodos de aprendizaje y mejorar sus habilidades de autoestudio a través de los siguientes tres métodos.
1 Guía demostrativa, saca inferencias de un ejemplo.
Algunos textos tienen estructuras distintas y estilos de escritura similares. Usaré un párrafo determinado como ejemplo para guiar a los estudiantes a "comprender" el método de aprendizaje en actividades de enseñanza específicas, y luego les pediré que "inviertan" y usen el mismo método para estudiar otros párrafos por su cuenta. Luego, permita que los estudiantes utilicen este método para aprender la parte de escribir montañas por sí solos y lograrán buenos resultados.
2. Aprovecha para penetrar e inspirar en el momento adecuado.
En el proceso de aprendizaje, los estudiantes a veces utilizan inconscientemente algunos métodos de aprendizaje buenos o incluso científicos. Si los profesores pueden aprovechar estas oportunidades para penetrar y ayudar a los estudiantes a dominar estos métodos de aprendizaje de manera oportuna, las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes inevitablemente mejorarán con el tiempo.
Durante la discusión, los estudiantes se dieron cuenta del método de aprendizaje de "al aprender alrededor de la oración general, no se pueden ignorar las palabras clave en la oración general". Durante la lectura y la discusión, algunos estudiantes preguntaron: "¿Por qué el autor comparó las huellas sucias de los gatos en el papel manuscrito con las flores de ciruelo?" Cuando un compañero habló sobre el amor del autor por los gatos, también aproveché la oportunidad para entender al autor. mientras se concentra en estudiar el artículo. Métodos para aprender pensamientos y sentimientos. Luego, pida a los estudiantes que encuentren otros lugares en el texto que expresen los pensamientos y sentimientos del autor sobre los gatos. Los estudiantes no solo profundizaron su comprensión del contenido del texto, sino que también dominaron y practicaron métodos de aprendizaje para comprender los pensamientos y sentimientos del autor expresados entre líneas.
3 Resume la acumulación y fomenta su uso.
Como todos sabemos, existen métodos para aprender, pero no existe un método de aprendizaje definido. Los métodos de aprendizaje tienen tanto regularidad general como particularidad. Debido a las diferencias en el temperamento, la inteligencia y la base de los estudiantes, también existen diferencias en la adaptabilidad de los métodos de aprendizaje. Por lo tanto, al resumir el texto, siempre guío a los estudiantes a revisar el proceso de aprendizaje y hablar sobre qué métodos de aprendizaje han adoptado y. qué métodos son efectivos. Los métodos se clasifican y acumulan para una fácil aplicación. Tomando como ejemplo el método de comprensión de oraciones, después de un período de entrenamiento, la mayoría de los estudiantes pueden utilizar hábilmente los métodos de "captar, conectar, preguntar, pensar y comprender".
"Capturar" se refiere a centrarse en palabras clave, palabras relacionadas, expresiones, etc. "Dos pareados" se refieren a conectar el título, contexto, ejercicios, oraciones generales, oraciones finales, oraciones centrales, párrafos con el contenido principal del artículo y la intención de escritura del autor. "Tres preguntas" significa que cuando comprendes cada oración, puedes preguntar qué escribiste, cómo lo escribiste y por qué lo escribiste así; "cuatro pensamientos" se refiere principalmente a expandir tu imaginación; Comprender las frases, pensamientos y sentimientos expresados.
Cuando los estudiantes dominan algunos métodos de aprendizaje, por un lado, los inspiro y guío para que los utilicen en las clases de chino y, por otro lado, los animo a utilizarlos en actividades extraescolares. Cada semestre, seleccionaré algunos ejercicios excelentes para estudiantes de primaria, permitiendo que cada estudiante elija el mejor método de aprendizaje para estudiar, y luego informará sobre sus propios métodos de aprendizaje y ganancias, y luego organizaré a toda la clase para comentar de quién es el método de aprendizaje. el mejor Quién gana más. Este tipo de competencia no sólo amplía el conocimiento de los estudiantes, sino que también mejora su capacidad de autoaprendizaje.
En resumen, integrar métodos de aprendizaje en la enseñanza del chino es una forma importante de mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y también es un medio importante para cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes.
Resumen de la enseñanza de chino en el segundo semestre del grado 65
El tiempo vuela, el tiempo vuela y un semestre de enseñanza está llegando a su fin. Este semestre sigo trabajando como profesora de chino de sexto grado. Al recordar el trabajo docente de este semestre, lo siento profundamente. En vista de las características de los estudiantes de esta clase el semestre pasado, hice algunos ajustes en la enseñanza de chino este semestre y también obtuve algunos resultados y experiencia. Ahora haré un resumen.
Primero, prepara las lecciones cuidadosamente y reflexiona en el tiempo después de clase.
Siempre he creído que preparar las clases es el prerrequisito y la clave para dar una buena clase. Para mejorar la calidad de la clase de 40 minutos, antes de la clase, no solo necesito comprender los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sino también sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, y lo que pueden encontrar al aprender nuevos conocimientos. . dificultad. Al preparar las lecciones, estudie cuidadosamente los materiales didácticos, domine el sistema de materiales didácticos, el contenido básico y las conexiones internas, aclare los puntos clave y difíciles, comprenda la lógica del conocimiento, comprenda los puntos clave de los materiales didácticos, elija cuidadosamente los métodos de enseñanza basados en lo que ha aprendido y organice cada actividad de enseñanza en cada clase, preste atención a resaltar cada enfoque de enseñanza y superar cada dificultad, prepare cuidadosamente las lecciones y asegúrese de que la enseñanza en el aula se lleve a cabo de manera normal y ordenada. Después de la clase, reflexione sobre cada lección de manera oportuna, reflexione sobre los métodos de enseñanza, reflexione sobre los vínculos de enseñanza, reflexione sobre el proceso de aprendizaje de los estudiantes en el aula, etc., y regístrelos en el libro de preparación de la lección.
En segundo lugar, céntrese en la acumulación de lectura extracurricular de los estudiantes.
Si desea aprender bien chino, no basta con depender únicamente de los libros de texto. Tienes que ampliar el rango de lectura de tus alumnos. Los "Estándares" plantean el requisito de "hacer menos preguntas, leer más, leer buenos libros, leer buenos libros y leer el libro completo". Este libro de texto continúa recomendando un buen libro a los estudiantes. El libro recomendado es "Robinson Crusoe". Aproveché este evento como una oportunidad para guiar a los estudiantes a leer libros extracurriculares, acumular conocimientos extracurriculares y ampliar sus conocimientos. Se requiere que los estudiantes realicen extractos de lecturas extracurriculares, que pueden ser composiciones, citas famosas y momentos destacados. También presto atención a cultivar el hábito de los estudiantes de escribir notas de lectura después de leer.
A medida que pasa el tiempo, los estudiantes acumulan cada vez más contenidos. Creo que tales actividades son de gran beneficio para mejorar el dominio del chino de los estudiantes.