Colección de obras destacadas de Fan Jinwen en el volumen 1 del idioma chino de sexto grado para el plan de lección Runtu de la escuela secundaria

"Jóvenes humedeciendo la Tierra" está seleccionado del cuento "Ciudad natal" de Lu Xun. A través de la memoria de mi ciudad natal, creé una imagen de Runtu, un niño rural conocedor, sabio, ingenioso, valiente e intrépido, que reflejaba mi corta pero sincera amistad con él y mi recuerdo de él cuando era niño. El siguiente es un plan de lección para libros chinos de sexto grado que compilé. Espero que pueda brindarles referencias y referencias.

El primer volumen del plan de lecciones de chino para sexto grado es "El niño saltando a la tierra" de Fan·.

Análisis de libros de texto:

"Youth Moistening the Earth" es un extracto del cuento "Hometown" de Lu Xun escrito en 1921. Es el primer volumen del texto de sexto grado de primaria. El "yo" del artículo es un joven maestro rico y Runtu es el hijo de un granjero pobre. Runtu vive junto al mar todo el año y está bien informado. Para "Yo", un joven que vive en una casa profunda y compuesta todos los días, "tengo un sinfín de cosas extrañas en mi corazón que ni siquiera mis amigos comunes conocen. Las palabras están llenas de "yo". elogios y envidia infinita hacia Runtu, e insatisfacción con su entorno de vida. Este pasaje es conciso y vívido a través del recuerdo del "yo" del joven Runtu. Utilice diversas técnicas de expresión, como dibujos lineales, diálogos y ejemplos, para hacer que los personajes sean vívidos. Representa la imagen de un niño rural costero vivaz, lindo, ingenioso, valiente, inteligente y conocedor.

Análisis de situación de aprendizaje: Los alumnos de sexto grado tienen la capacidad de aprender por sí mismos. Al utilizar el modelo de "caso de estudio", el aula puede convertirse verdaderamente en un lugar para que los estudiantes sientan y piensen, un proceso de diálogo diverso, un proceso de experiencia de práctica del lenguaje, un proceso de investigación independiente de los estudiantes y un proceso para que los estudiantes comprender el encanto del conocimiento, experimentar el éxito y la felicidad y realizar la vida El proceso de generación natural de valor.

Tipo de enseñanza: clases magistrales y clases de lectura.

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de escribir siete palabras. Leer y escribir correctamente palabras como "entrepierna, cocina, erizo, bestia, luz".

2. Lee el texto con emoción y recita tus pasajes favoritos.

3. Siente la imagen del joven Runtu, comprende que Runtu es un niño rural inteligente, capaz, vivaz y encantador, y aprende el método de escritura del autor para captar las palabras y los hechos de los personajes y resumir las características. de los personajes.

4. Comprender oraciones profundas conectándolas con el contexto, los antecedentes históricos y las discusiones entre los estudiantes.

Enfoque docente: Leer el texto con emoción y comprender el contenido del mismo. Una comprensión preliminar de la imagen de Runtu.

Dificultades de enseñanza: descubrir las características de personalidad de los personajes y experimentar métodos de expresión de texto.

Métodos de enseñanza:

1. Resolver palabras nuevas a través de textos de autoaprendizaje.

2. A través de la lectura, la discusión, la práctica y la combinación de palabras clave, permita a los estudiantes comprender las características del joven Runtu y experimentar la profunda amistad entre "Yo" y Runtu.

Horario de clases: 2 clases.

Proceso de enseñanza:

Categoría 1

Puntos de enseñanza:

1. Puedo escribir siete palabras y torcer mi entrepierna. ganado. Puede leer y escribir correctamente palabras como "entrepierna, cocina, erizo, bestia, Ming, Xuan, arroz atado, pollo para ser más inteligente".

2. Leer el texto por primera vez.

Pasos de enseñanza:

Primero, la introducción del nuevo plan de estudios

1 Narración del maestro: en el cuento "Hometown" publicado en 1921, Lu Xun. mencionó un amigo de la infancia. Han pasado muchos años y todavía recuerda a este amiguito. ¿quién es él?

2. Tema de escritura en la pizarra: Cómo escribir "salto" cuando un joven salta al suelo.

2. Guía de autoestudio

1. Utilice libros de referencia o contexto de contacto para aprender palabras de los estudiantes.

2. Leer el texto con precisión y emoción.

3. Hablar del contenido principal del texto y pensar en él. ¿Qué emociones expresa este texto?

En tercer lugar, pruebe la situación de autoaprendizaje

1. Pruebe el dominio de nuevas palabras y frases.

Método de detección: los estudiantes interpretan nuevas palabras y frases en el escenario; el contenido de la actuación en la pizarra es que el maestro hace preguntas sobre palabras, palabras clave y palabras nuevas que se confunden fácilmente, o permite que los estudiantes hagan preguntas sobre palabras que creen que se confunden fácilmente; la actuación termina. Luego, los estudiantes hacen correcciones colectivas y el maestro brinda orientación oportuna. Por ejemplo, "ganado", "escape" y "unir" deben recordar a los estudiantes la composición de cada componente.

2. Experimentar, discutir y comprender el significado de la palabra: sacrificio, sin fin, sin fin.

3. Pruebe la lectura del texto:

(1) Encuentre uno o dos estudiantes sobresalientes para leer el texto y luego, al azar, encuentre dos estudiantes de bajo rendimiento para leer. Otros estudiantes escucharon atentamente, encontraron problemas en cualquier momento y ofrecieron ayuda.

(2) Leer unos a otros en la misma mesa.

(3) Releer el texto y aclarar el orden de la narración.

Cuarto, percepción y comprensión general del contenido del artículo

1. ¿En cuántas partes se puede dividir este artículo?

La primera parte (1-3) realmente quiere ver el suelo entre capas.

Parte 2 (4-7) Solía ​​jugar con Runtu.

Parte 3 (8-16) Runtu me dijo muchas cosas extrañas y yo envidiaba sus conocimientos.

Parte 4 (17) Runtu regresará y no queremos separarnos. Luego nos enviamos algo, pero finalmente dejamos de comunicarnos.

2. El artículo escribe principalmente sobre varias cosas sobre Runtu.

Lo primero: cazar pájaros en la nieve

Lo segundo: mirar melones y espinas.

La tercera cosa: recoger conchas en la playa.

La cuarta cosa: observar los peces saltando.

3. Enseñe el primer párrafo natural:

(1) Muestre la primera ilustración del libro de texto y describa la imagen con sus propias palabras. Descripción del estudiante.

(2) Lea atentamente el primer párrafo del texto y vea la diferencia entre la descripción del autor y la descripción del estudiante en este momento. ¿Qué te impresionó más?

(3) La retroalimentación y la comunicación mejoran el olor corporal.

Lee el nombre en la primera frase. Leed unos a otros en la misma mesa y recomendad a todos lo que creáis que es una buena lectura. Luego pida a estos estudiantes que lean juntos, los estudiantes evalúen y aprendan a leer. Maestro a pedido: Cuando Runtu corría por la interminable playa y recorría los campos de pepinos, ¿dónde estaba yo? Imagínate cómo me siento al recordar esta foto.

Lee la segunda frase en voz alta. Runtu no sólo es saludable y lindo, sino también muy valiente. Al observar la ilustración, el niño es obviamente un pequeño héroe. Diferentes formas de lectura experiencial fomentan la evaluación y el aprecio entre los estudiantes.

Lee este pasaje con amor y mantén esta imagen y este pequeño héroe en tu mente.

¿Tienes grabada en tu mente la imagen del pequeño héroe? Cierra los ojos y piensa en esta imagen: "Mientras tanto..."

Instrucciones para recitar este pasaje.

Expansión y extensión del verbo (abreviatura de verbo)

1. Copia las nuevas palabras y frases de esta lección. (El énfasis está en "erizo", "ganado", "cabezón" y "búho")

2. Familiarícese con este texto.

6. Resumen: ¿Qué aprendiste de esta lección? Lea atentamente el artículo y piense en lo que dice el autor.

Segunda lección

Puntos de enseñanza: Siente la imagen de Runtu, comprende que Runtu es un niño rural inteligente, capaz, vivaz y encantador, y comprende los sentimientos especiales del autor por Runtu. Cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes que aman a los trabajadores.

Pasos de enseñanza:

Primero, importación directa

En esta lección, continuaremos estudiando la historia del niño Runtu y comprenderemos los pensamientos y sentimientos del autor. .

Segundo, guía de estudio

1. Al comprender las palabras clave, podrá comprender los sentimientos especiales del autor por Runtu.

2. Los compañeros de escritorio cooperan entre sí y leen el texto con emoción.

En tercer lugar, comprueba la situación de autoestudio

1. ¿Qué parte de este artículo te gusta más? ¿Por qué?

2. Si los estudiantes leen Runtu solos, imaginen la imagen mientras leen. Descubre lo que más te interesa.

Cuarto, explorar temas y sublimar sentimientos

1. Aprender a "ver melones y espinas en las frutas"

(1) Aunque el autor no se ha dedicado mucho. El tiempo con Runtu, un suelo largo pero húmedo, dejó una profunda impresión en el autor. Cuando se habla de humedecer el suelo, inmediatamente aparece una imagen en la mente del autor. ¿Qué pasaje del texto describe naturalmente el contenido de esta pintura? Por favor encuéntralo y léelo.

(2) Los estudiantes leen el primer párrafo y piensan: ¿Cuál de las cuatro cosas que me dijo Runtu es el contenido de esta imagen? (Ver la espina en el melón)

(3) ¿Qué pasajes naturales del texto describen específicamente el contenido del melón? (10-14)

(4) Lea los párrafos 10-13 por nombre y discuta: A juzgar por este incidente, ¿qué clase de persona es Runtu? (Inteligente y valiente)

(5) Lee 14 párrafos por su nombre y piensa: ¿Qué aprendiste de este párrafo?

("Yo" admiro a Runtu con envidia)

2. Aprende a atrapar pájaros en la nieve

(1) Explora el texto rápidamente y descubre qué. natural El pasaje describe la caza de pájaros en la nieve. (6-7)

(2) Lean estos dos párrafos juntos y hablen sobre cómo Runtu atrapó al pájaro.

(3) Discusión: En "Atrapando pájaros en la nieve", podemos ver qué tipo de persona es Runtu. (Inteligente, capaz, ingenioso)

3. Aprenda a "recoger conchas en verano" y "observar peces en las mareas"

(1) Lea "Recolectar conchas en verano" y "Observando peces en la marea".

(2) Comunicación en el aula: ¿Qué aprendiste de estas dos cosas?

(La vida infantil de Runtu fue rica y colorida, y el conocimiento de Runtu fue rico)

4. Proceso de aprendizaje y conocimiento

Transición: el autor llegó a conocerlos. ¿Una persona ingeniosa e ingeniosa desde el principio? ¿Un chico rural valiente, inteligente y conocedor? (Ninguno) Escanee el texto rápidamente para encontrar el pasaje que describe su conocido. (2-4)

(1) Lean juntos los párrafos 2-4. Cuéntame cómo conocí a Runtu.

(2) Descubre la imagen de Runtu cuando se conocieron.

(3) Encuentre oraciones que describan la apariencia de Runtu y hable sobre lo que reflejan estas descripciones. (La inocencia y ternura de Run Tu.

(4) Leer por nombre. Después de leer, el grupo discutirá: "A juzgar por la descripción de la apariencia del niño, ¿qué tipo de persona crees que es?" "(viendo que Runtu es un niño sencillo, vivaz y saludable)

(5) ¿Cómo obtuvimos esta información? Los estudiantes se dieron cuenta de que nuestra comprensión y generalización de la imagen e identidad del joven Runtu, todos se obtienen a partir de la descripción de la apariencia del joven. Explique que la descripción de la apariencia puede comprender con precisión al personaje.

(6) Deje que los estudiantes hablen sobre a qué se debe prestar atención al describir al personaje. apariencia del personaje (captar las características del personaje)

(7) El material educativo muestra excelentes ejemplos de descripción de la apariencia del personaje y hace un pequeño análisis

Aprendizaje de la "ruptura"

Transición: Runtu es una persona muy interesante, le gusta mucho al autor. Desafortunadamente, después de una breve reunión, nos iremos. ¿Qué pasará con el autor y Runtu cuando se separen? p>Lee el último párrafo. Cuéntame qué aprendiste de él (la profunda amistad del autor con Runtu y el recuerdo del autor de Runtu)

5. ) El texto habla de saltos. ¿Qué es el suelo?

(2) Entre estas cuatro cosas, ¿qué otras características podemos aprender sobre el suelo entre capas?

Demostrar habilidades de lectura: leer el texto. Experimenta libremente cómo el texto expresa las características de los personajes a través de los diálogos, las apariencias y las descripciones de acciones de los personajes, escribe tus propios sentimientos junto a él y lee los párrafos u oraciones que más te impresionan y te interesan varias veces. y luego discutir con profesores y compañeros de clase

Runtu es un buen cazador de pájaros

②El ingenio y el coraje de Runtu

(3) Simplemente aprenda las partes de "recoger conchas" y "observar peces saltando": experimenta la libertad de volar sobre el suelo.

6. Habla sobre la expresión y experimenta la escritura.

(1) Al aprender esta lección, todos tienen la misma experiencia: Runtu es un chico alegre y encantador. Además de la apariencia, ¿qué otros aspectos escribe el autor sobre Runtu? Por favor subraye las oraciones relevantes y léalas usted mismo.

(2) Guíe a los estudiantes para que se den cuenta de que la imagen del joven Runtu se retrata en términos de acción, lenguaje, psicología y otros aspectos. Los estudiantes leen las oraciones que dibujaron. La cámara del profesor guía la lectura.

7. Presta atención a la comprensión

“¡Ah! Hay un sinfín de cosas extrañas en mi corazón, y mis amigos habituales no saben sobre ellas. Cuando Runtu estaba en la playa, como yo, solo veo el cielo en las cuatro esquinas del muro alto del patio."

¿Qué quieres decir con "un sinfín de cosas raras"? ¿A quién se refiere "ellos"? ¿Qué significa "el cielo en las cuatro esquinas del muro alto"? ¿Por qué "Todos son como yo, sólo ven el cielo en las cuatro esquinas del alto muro del patio"?

¿Cómo expresa esta frase mis sentimientos?

Resumen de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo): este artículo está extraído del cuento "Hometown" de Lu Xun. A través de la memoria de mi ciudad natal, el texto muestra la imagen de Runtu, un niño rural erudito, ingenioso, valiente y valiente. Refleja mi corta pero sincera amistad con él y mi recuerdo de él cuando era niño.

Sexto, ampliación y extensión

1. Acumular vocabulario para describir la apariencia y acciones de los personajes.

2. Lee el texto y recita el primer párrafo.

3 Aprende oraciones que describan la apariencia de Runtu y escribe las personas que conoces.

4. Los buenos amigos siempre se irán, pero esta separación duró treinta años. El artículo decía que nunca se volvieron a ver. De hecho, se volvieron a encontrar treinta años después, pero Runtu había cambiado mucho treinta años después. ¿Qué lo hizo cambiar? Te sugiero que leas la novela "Hometown" de Lu Xun.

7. Diseño de Pizarra

Hidratante Joven

Los Snowbirds son inteligentes, capaces y les gusta.

Recolectando conchas en la playa, estoy bien informado y admirado.

Al ver las espinas de los melones, soy ingenioso, valiente y envidioso.

Tengo tanto conocimiento sobre los peces durante la temporada de inundaciones que me lo perdí.

8. Resumen de enseñanza

Plan de lección de chino para sexto grado, Volumen 1: Los adolescentes saltan al modelo del suelo

Objetivos de enseñanza:

1 Comprender A través del contenido del texto, podemos comprender las características del joven Runtu y experimentar la profunda amistad entre "Yo" y Runtu.

2. Leer el texto con emoción. Recita el primer párrafo.

3. Utilizar varios métodos (contactar con el contexto, utilizar información previa, captar palabras clave, etc.) para comprender oraciones profundas.

4. Aprender a describir a las personas captando sus características (apariencia, movimientos, lenguaje).

5. Conozca a Lu Xun por primera vez y comprenda sus logros literarios.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

A través del lenguaje del texto, se puede comprender profundamente la connotación de la obra y aprender métodos de escritura.

Tiempo de enseñanza:

Dos clases

Categoría 1 (Categoría Introductoria)

Primero pon la imagen para presentar a Runtu.

1. Muestre fotos de Lu Xun, y profesores y estudiantes intercambian información sobre Lu Xun. Lo que lleva a la exclamación "Ah".

2. Muestre la imagen "Mirando los melones con espinas" para comprender el Runtu escrito por Lu Xun.

2. Percepción general, primero comprende el suelo de salto.

1. Lee el texto libremente, lee la pronunciación correctamente, lee la oración y marca lo que más te impresione.

2. Comunicar contenido impresionante, ordenar la estructura del texto, prestar atención a la pronunciación de nuevas palabras y a la orientación de frases largas y difíciles.

3. Resume la impresión general de Runtu y contraataca la palabra "ah".

En tercer lugar, siga el aprendizaje y la orientación para comprender el terreno para dar un salto adelante

1. Encuentre oraciones con "ah" en el texto y guíe a los estudiantes para que hagan preguntas.

2. Utilice el lenguaje Runtu como un avance para experimentar al personaje;

(1) Permita que los estudiantes se turnen para leer Runtu, para que comprendan que Runtu incluye "atrapar pájaros en la nieve". , recogiendo pájaros a la orilla del mar" Cuatro cosas: conchas, espinas de melón y peces saltarines.

(2) Si lees Runtu, imagina la imagen mientras lees. P: ¿Qué palabras te interesan más? Guía de estudiantes con cámara.

Concéntrese en guiar "atrapar pájaros en la nieve" y "observar melones y espinas", y adopte varios métodos como "representar situaciones, conectarse con la realidad, presentar información de fondo y compararse entre sí" para obtener información y leer en voz alta.

3. Utilice "ah" para describir el sentimiento de Runtu.

4. Mostrar las ilustraciones del texto y comprender las expresiones y acciones de las dos personas en la conversación. Pregunta: En mi conversación con Runtu, dije muy pocas palabras y sólo algunos sentimientos. ¿Te imaginas lo que dije basándome en mis pensamientos? Escribe junto a mis sentimientos.

5. Leer en la misma mesa por rol y nombre.

4. Análisis multivariado, recuerda Runtu

1 El profesor resumió la diferencia entre "I" y Runtu.

(1)¿Qué leíste en este "ah"? Si pudieras expresar "yo" con palabras, ¿qué dirías? Deje que los estudiantes lean las oraciones con sus propios sentimientos.

(2) Experimente la profunda connotación de "Cuatro Esquinas del Cielo" a través de varios métodos (contexto de contacto, comparación de imágenes, contacto con la vida, etc.). ).

2. Guíe a los estudiantes para que den descuentos en el primer párrafo y recítelo.

Quinto, ampliar y ampliar, y luego comprender Runtu

1. Inspirar a los estudiantes a imaginar y hablar: "Yo" y "Runtu" nos reunimos después de casi 30 años de diferencia. ¿Cuáles fueron sus primeras palabras cuando se conocieron?

2. Deje que los estudiantes lean rápidamente el extracto original de "Hometown":

Un día, era una tarde muy fría. Almorcé y me senté a tomar té. Pensé que alguien entraba desde afuera, así que miré hacia atrás. Me sorprendí mucho cuando lo vi. Me levanté apresuradamente y caminé hacia allí.

Este es Runtu. Aunque supe que era Runtu a primera vista, este no era mi recuerdo. Sus números se habían duplicado; su rostro, antes redondo y morado, se había vuelto de un color amarillo grisáceo, añadiendo arrugas profundas como las de su padre, tenía hinchazón alrededor de los ojos, eso lo sabía; Las personas que cultivan junto al mar suelen dejarse llevar por la brisa marina durante todo el día. Llevaba un sombrero de fieltro raído en la cabeza y sólo un fino abrigo de algodón en el cuerpo. Sostenía una bolsa de papel y una pipa larga en la mano. No era la mano roja y redonda que recordaba, sino gruesa, torpe y agrietada, como corteza de pino.

Estaba muy emocionado en ese momento, pero no sabía qué decir, solo dije:

¡Ah! Hermano Runtu, ¿estás aquí? ...

Luego tengo un montón de palabras que quiero escupir como cuentas en un hilo: pollo con cuernos, pez saltador, conchas, almejas,...pero siempre siento que algo está bloqueado. en mi mente dando vueltas y sin poder escupirlo.

Se detuvo, su rostro mostraba alegría y tristeza; sus labios se movían, pero estaba en silencio. Su actitud finalmente se volvió respetuosa y gritó claramente:

Mi señor...

Parecí estremecerme; sabía que había una barrera profunda entre nosotros. Yo tampoco puedo hablar.

1. Encuentra el lenguaje del "yo" y utiliza "ah" para expresar tu estado de ánimo.

2. Organice a los estudiantes para que lean la novela "Hometown" y exploren las razones de forma independiente.

Sexto, resume toda la clase y sublima tu propia comprensión

El profesor usa "ah" para resumir. (Principalmente de Lu Xun, Runtu, el desempeño de los estudiantes y las perspectivas para el futuro).

Segunda lección (caso simple)

Primero, revise brevemente el texto completo y dicte algunas palabras nuevas. y recita el nombre del primer párrafo.

En segundo lugar, busca partes del texto que describan la apariencia y las acciones de los personajes, y profundiza en su belleza. Practique la escritura: pida a los estudiantes o profesores que demuestren, los estudiantes escriben extractos después del dictado y los profesores y estudiantes comentan juntos.

En tercer lugar, combinado con la ciudad natal, los estudiantes pueden comprender mejor la connotación de las obras y de Lu Xun.

En cuarto lugar, presente algunos personajes típicos de las obras maestras de Lu Xun, como Ah Q y la esposa de Xianglin, e inspire a los estudiantes a leer sus obras y ver sus obras de cine y televisión después de clase.

5. Frases extraídas que describan la apariencia y el movimiento del suelo, puedes intentar recitarlas.

Diseño de pizarra:

Runtu juvenil

Quiero admirar (suspiro)

(¡Ah!)

El primer volumen del plan de lecciones de chino para sexto grado "El niño que saltó al barro" es el ensayo modelo tres.

Objetivos de aprendizaje

1. Aprender nuevas palabras y frases en esta lección. Comprender las oraciones profundas y luego comprender el contenido del texto.

2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y recitar el párrafo 1.

3. Siente la imagen del niño Runtu, comprende que Runtu es un niño rural inteligente, capaz, vivaz y encantador, y comprende los sentimientos especiales del autor por Runtu. Interrelacionar el contexto, el tiempo y las discusiones de los estudiantes para comprender oraciones significativas.

4. Aprenda cómo el autor capta cada palabra y cada acción de los personajes, expresa sus talentos y resume las características de los personajes.

Preparación antes de la clase

Curso: descripción del texto, introducción a Lu Xun, frases clave.

Proceso de enseñanza

Categoría 1

Diálogo e intercambio, introducción de nuevas lecciones

Hay un gran escritor en nuestro país: A menudo viste ropa sencilla Hanfu, cabello corto y lacio como un cepillo, barba espesa convertida en el carácter "一" en el guión oficial... ¿Sabes quién es? (Lu Xun)

Después de que los estudiantes respondan, muestre la imagen en la página 75 del libro de texto. ¡Conozcamos y comprendamos al Sr. Lu Xun mientras estudiamos este grupo de textos!

Hoy estudiaremos primero un artículo "Joven corredor" escrito por el Sr. Lu Xun.

Escribir en la pizarra y leer juntos.

Comprueba la vista previa y la sensación general

1. Los estudiantes leen el texto en secciones y corrigen la pronunciación.

Lee el texto en silencio, haz comentarios sencillos en los espacios en blanco del libro de texto y resalta las partes del texto que no entiendes. Y piensa en la impresión que te dejó el joven Runtu.

2. Los estudiantes miran los dibujos circulares por sí mismos y el maestro los inspecciona y les brinda orientación.

3. (Es posible que los estudiantes no comprendan las palabras "mientras tanto, no provocado, desconocido, etc." El maestro puede ayudar a los estudiantes a comprender a través de los siguientes ejercicios; si no comprenden las oraciones profundas, pueden resolverlo cuando comprendan profundamente el texto .)

Ejercicio de actuación: Relaciona las siguientes palabras con la explicación correcta:

Mientras tanto sólo sé

Curiosidad infundada

No No lo sé.

Así que nunca lo sé

Es muy extraño

Saber sin motivo

4. ¿tú? (Conversa todo lo que puedas)

Comprende Runtu y sus características.

1. Cuando vi Runtu por primera vez, ¿cómo era Runtu? Lea el texto rápidamente y dibuje oraciones relevantes.

? Show:

Está en la cocina... está atrapado en un círculo.

Era muy tímido a la hora de conocer gente... Empezamos a conocernos.

2. ¿Cuáles son las características de Runtu?

La maestra rápidamente escribió en la pizarra: Cara redonda morada, con un pequeño sombrero de fieltro y un collar plateado.

3. ¿Qué tipo de chico puedes distinguir por la apariencia de Xuntu?

(1) Si los alumnos no saben por dónde empezar, puedes guiarlos para que hagan un pequeño ejercicio: toma un lápiz y tacha suavemente “cara redonda”, “sombrerito de fieltro”, “uno en el cuello” Compare y lea palabras como “collar plateado brillante”.

(2) Si los alumnos no descubren nada nuevo, haga otro ejercicio: tache con un lápiz "morado" y sustitúyalo por "pálido" y "amarillo". Después de leerlo, cuéntame qué aprendiste.

Escritura en pizarra: joven, saludable, inocente, vivaz

(3) Combinado con "Era tímido cuando conocía gente... así que nos conocimos", nos damos cuenta de que Runtu tiene la Características de juventud, salud y Características de inocencia y vivacidad.

Practicar la escritura escribiendo e imitar la escritura.

1. Permita que los estudiantes hablen sobre a qué se debe prestar atención al describir la apariencia de los personajes basándose en el estudio de la descripción de la apariencia de Runtu. (Capture las características del personaje)

2. Utilice algunas frases para describir la apariencia de un compañero de clase.

? Un estudiante lee y los demás adivinan sobre quién escribió. Si los estudiantes pueden adivinarlo rápidamente, significa que su estilo de escritura es como un libro y ha capturado las características físicas de los personajes.

Diseño de pizarra

La cara redonda del niño es de color violeta.

Lleva un pequeño sombrero de fieltro

Joven y sano con un collar plateado.

Inocente y animado

Segunda lección

Repasa lecciones antiguas e introduce otras nuevas.

En la última clase, por la descripción de "Yo" y Runtu cuando nos conocimos, nos dimos cuenta de que era un niño rural sano y encantador. ¿Sobre qué otros aspectos puede escribir el guionista? ¿Qué aspectos de Runtu también describe este texto (desde el lenguaje, las acciones, los métodos, etc.)? (Idioma)

Saborea los pasajes naturales 6 ~ 16 con atención. ¿Cuánto nos dijiste cuando lo leíste?

Reconocer Fei Leap Soil y explorar la lectura en profundidad

1. Los estudiantes leen el texto en silencio y lo resumen en un lenguaje conciso.

2. Los profesores y los alumnos se comunican y escriben en la pizarra en los momentos adecuados: cazando pájaros en la nieve, recogiendo conchas en verano, observando melones y espinas y observando peces en la marea.

3. Runtu me habló de su vida costera. ¿Te imaginas el tono y la forma en que habló? Intente utilizar modismos para describir. (Estoy muy feliz de esperar).

4. Lee estos párrafos con la sensación que dijiste, creo que leerás mejor. Después de practicar, léelo a tus compañeros. Por favor comente.

5. Los estudiantes pueden practicar la lectura libremente.

Los estudiantes leen en voz alta con emoción sus pasajes favoritos de la naturaleza para ver quién logra sumergir a todos en la escena. Todo se puede leer en voz alta de diferentes formas. Por ejemplo, "Atrapa pájaros en la nieve" permite a los estudiantes leer y actuar al mismo tiempo; el maestro puede disfrazarse de "yo" para guiar la lectura y despertar las emociones de los estudiantes.

Por lo que acabas de leer, ¿qué clase de chico crees que es Runtu? (Foto en pizarra del profesor: inteligente, capaz, valiente y bien informado)

Imagina la imagen y guía la recitación

Bajo la luz de la luna, Runtu vio que solo había una espina en mi ojos. Es tan emocionante. Entonces, treinta años después, cuando recordé el lugar donde volé, esta imagen apareció en mi mente por primera vez.

Muéstrame la primera ilustración del libro de texto.

Describe el cuadro con tus propias palabras.

Descripción del estudiante.

Lea atentamente el párrafo 1 del texto y observe en qué se diferencia la descripción del autor de la descripción que acaba de hacer el estudiante. La descripción del paisaje realza la atmósfera, los verbos se usan apropiadamente y las imágenes son conmovedoras.

Recitación guía (puedes mostrar párrafos para completar los espacios en blanco como indicaciones)

Resolver dudas y comprensión sublime

¿Son estas cuatro cosas extrañas en Runtu? ¿corazón? (Los estudiantes definitivamente responderán: No, tiene infinitas cosas raras que decir...)

Muestre la oración: "¡Ah! Hay infinitas cosas raras en el corazón de Runtu, soy yo. Los amigos normales no lo saben. .”

2. ¿Imaginas qué otra curiosidad infinita tendría? (Por ejemplo: pescar en el estanque, pescar lochas...)

Sí, hay un sinfín de cosas nuevas en el corazón de Runtu, que son inagotables. Es un chico rural muy ingenioso, valiente, inteligente y bien informado. ¿Qué tipo de emoción usaste para leer esta oración? (El énfasis está en la pronunciación de "ah")

Si es "feliz", ¿cómo se pronuncia?

Si es "admirar", ¿cómo se pronuncia?

Si es "envidia", ¿cómo se pronuncia?

Si es "sorpresa", ¿cómo se pronuncia?

Si es “suspirar es peor que suspirar”, ¿cómo se pronuncia?

3. ¿Por qué "yo" tengo sentimientos tan complicados?

Según las respuestas de los estudiantes, todos, como yo, solo veían el cielo en las cuatro esquinas del alto muro del patio.

Los profesores toman la iniciativa y los estudiantes lo siguen:

Cuando Runtu estaba en la playa, ellos, como yo, solo veían el cielo en las cuatro esquinas del alto muro del patio. No lo sabía (había cosas así en la playa) Plantar conchas)

Al saltar al suelo (atrapar pájaros en la nieve), como yo, solo veían el cielo en las cuatro esquinas de el alto muro del patio.

No lo sé (es posible cazar pájaros en un día de nieve, y todavía se pueden cazar muchos pájaros)

Cuando estaban en el suelo, como yo, sólo veían el cielo a las cuatro rincones del muro alto del patio. Yo tampoco lo sé (¿qué tipo de fruta es? No sabía que la sandía había tenido una experiencia tan peligrosa)

. Resumen: Debido a esto, "yo" considero al joven Runtu como un buen amigo excepcional. Aunque solo llevan un mes juntos, ya han establecido una profunda y sincera amistad. Durante treinta años, nunca he olvidado la escena de "mirar las espinas del melón". Cuando pienso en Runtu, inmediatamente me viene a la mente esta imagen hermosa y mágica (que muestra la imagen de "mirar las espinas de un melón"). Leamos nuevamente con emoción el primer párrafo del texto.

Mira las ilustraciones e imagina la actuación.

1. Runtu me abrió una ventana que me permitió ver un mundo colorido. Cuántas ganas tengo de pasar unos días más con él y escuchar esas cosas nuevas e interesantes, pero es una pena que tengamos que separarnos.

2. Leer el párrafo 17. ¿Cómo se despedirán?

3. Imagina la actuación de diferentes personajes en una misma mesa. Escribir en la pizarra: Es difícil dejarlo ir.

Acumulación en clase y expansión fuera de clase

1. Leer el texto con emoción y copiar frases que describan la apariencia y las acciones de Runtu.

2. "Yo" y Runtu tenemos treinta años de diferencia. Treinta años después, Runtu y "yo" nos volvimos a encontrar, y el "abuelo" de Runtu me sorprendió. Después de clase, lea la novela "Hometown" de Lu Xun y comparta sus sentimientos después de leerla.

Diseño de escritura en pizarra

Adolescentes saltando a la nieve para atrapar pájaros

Recolectando conchas en verano

Observa cómo te pican los melones.

Los peces son inteligentes y capaces durante la temporada de inundaciones.

Sé valiente y bien informado.

La envidia, la admiración y el anhelo son inseparables.