¿Cómo pueden los directores de escuelas primarias rurales gestionar eficazmente sus escuelas?
¿Cómo pueden los directores de escuelas primarias rurales gestionar eficazmente sus escuelas? 1. Cuidar a los docentes, orientándolos a cuidar a los estudiantes.
Cuidar a los docentes significa cuidar los pensamientos, la vida, el estudio y la psicología de cada docente. Lograr la armonía entre las personas. Cuidarlos políticamente y mantener a los profesores avanzados cerca de la organización del partido, ayudarlos en la vida diaria y mejorar sus condiciones laborales. Por ejemplo, el invierno anterior al año pasado, hacía mucho frío en el sur y no había calefacción, por lo que el personal de logística compró algunos calentadores y los colocó en la sala de profesores para que los profesores sintieran el calor del campus. En verano, se instalan ventiladores eléctricos en los despachos de los profesores para que los profesores se sientan cómodos mientras trabajan.
Comprenderlos psicológicamente y mantener la salud física y mental del profesorado. Quien logre buenos resultados será reconocido por la escuela, y quien tenga dificultades siempre recibirá atención y ayuda de la escuela. Por ejemplo, la amante de un profesor de nuestra escuela estaba gravemente enferma y necesitaba mucho dinero para el tratamiento. Movilicé a todos los profesores y estudiantes de la escuela para compensar al paciente. Con la amorosa ayuda de todos, el maestro y su amante finalmente superaron la dificultad. Otro ejemplo es el Día Anual de la Mujer. Escribí saludos navideños a las maestras en la pizarra de la oficina y coloqué flores en la oficina. Sorpresas inesperadas llenan los rostros de las profesoras cada Día del Maestro, y la escuela también lleva a cabo una variedad de actividades. La cohesión de los profesores surgió gradualmente y los profesores sintieron la calidez de la familia del campus. De esta manera, los profesores Qi Xin trabajaron juntos para hacer florecer la educación de la escuela.
En segundo lugar, comprenda la rutina y concéntrese en los resultados reales.
1 Cultive un equipo estable de profesores.
Los profesores tienen una mentalidad estable y un fuerte sentido de responsabilidad. Independientemente de los altibajos del mundo exterior, me mantendré firme en el podio de un metro. En primer lugar, que los profesores se den cuenta de que el futuro de los estudiantes está estrechamente relacionado con la actitud docente del profesor. Un ligero descuido en la enseñanza puede arruinar la vida de un estudiante, por lo que es necesario fortalecer el sentido de responsabilidad profesional de los docentes. En segundo lugar, ¿dejar que nuestros profesores se den cuenta? ¿Ser profesor? ¿La importancia de hacerlo bien? ¿Haces bien tu trabajo? Modelo a seguir; Finalmente, dejemos que nuestros maestros comprendan claramente su propio valor, no se quejen y crean firmemente que el oro puede brillar en todas partes. ¿proponer? ¿Maestro primero? ¿Filosofía de gestión, es decir? ¿Respetar a los profesores, confiar en los profesores, servir a los profesores? .
2. Recompensar a algunos profesores que trabajan duro
El entusiasmo por el trabajo de los profesores es diferente. Aquellos profesores que son desconocidos y trabajan duro deben ser priorizados y evaluados primero.
3. Enseñanza e investigación: búsqueda de la verdad a partir de los hechos
El centro y contenido principal del trabajo escolar es la enseñanza. La escuela es un sistema orgánico centrado en la enseñanza. Bajo la vigorosa reforma curricular, como director de escuela primaria, usted debe captar el centro de la enseñanza y tomar la iniciativa en la enseñanza para administrar la escuela de manera ordenada.
Sin embargo, todavía existen algunas confusiones sobre la reforma curricular de las escuelas primarias rurales. Cuestiones como los conceptos educativos y la carga académica involucradas en la nueva reforma curricular son, en última instancia, cuestiones de ética y calidad profesional de los docentes y tienen poco que ver con los materiales didácticos. Si no mejoran la ética profesional y la calidad de la enseñanza de los docentes, ¿se podrá resolver el problema de la eficiencia educativa?
Si no mejoramos fundamentalmente la profesionalidad de los docentes y la calidad de la enseñanza, significa que nuestros conceptos educativos no han cambiado, e incluso los mejores materiales didácticos cambiarán. Si se dedica mucho tiempo y energía a luchar con los libros de texto, cualquier tipo de reforma será inútil y no tendrá efectos reales. La clave para la implementación de la reforma curricular es el aula, pero la enseñanza actual en el aula sigue cambiando la sopa sin cambiar la medicina, y algunos incluso no cambian la sopa. Este tipo de autoengaño es la tragedia de la reforma curricular. ¿Dónde está el camino hacia la reforma curricular? Cada vez que me calmo y reflexiono sobre la educación actual, cómo afrontar la vigorosa reforma curricular, cómo resolver el conflicto con la reforma curricular en el contexto de la educación orientada a exámenes y varios temas espinosos, todos son problemas difíciles ante el director.
Cuatro.Factores que restringen el desarrollo de las escuelas primarias rurales
Ser director de una escuela primaria rural no es fácil. En la actualidad, las instalaciones originales de las escuelas primarias rurales son imperfectas, la calidad de los estudiantes es deficiente y las escuelas no tienen otras fuentes de financiación. Por lo tanto, como director, a menudo está preocupado por la financiación, confundido acerca de la reforma curricular, preocupado por la seguridad y es difícil de gestionar.
1. Preocuparse por los fondos
En la sociedad actual el dinero no lo es todo, pero no tener dinero es absolutamente imposible. Es difícil convertirse en maestro sin dinero. Hoy en día, la mayoría de los directores de escuelas primarias rurales provienen de familias pobres. Las personas que no entienden la situación de la educación piensan que el gobierno paga por todo, grande y pequeño, en las escuelas, pero no es así. El costo de la compra de equipos didácticos y la reparación de los edificios escolares básicamente no está dentro del presupuesto. Por supuesto, los grandes proyectos dependen principalmente de fondos gubernamentales, mientras que los proyectos pequeños dependen de sí mismos. Hay innumerables áreas que necesitan reparaciones en los edificios de escuelas primarias rurales, y las reparaciones a menudo están fuera de nuestras capacidades. En la actualidad, las escuelas primarias rurales casi no tienen ninguna fuente de ingresos excepto los fondos para educación. Por lo tanto, muchos directores de escuelas primarias rurales a menudo se preocupan por la financiación.
2. Preocúpate por la seguridad
Por muy bueno que seas en tu trabajo, mientras haya un problema con la seguridad, lo vetarás y todos tus esfuerzos anteriores serán inútiles. en vano. La escuela concede más importancia a la seguridad que a la enseñanza, y la seguridad siempre es lo primero. El director siempre está en vilo y es cauteloso. Es más, nuestra escuela está al lado de una autopista y los estudiantes de primaria tienen poco autocontrol, por lo que pueden ocurrir accidentes de seguridad si no tienen cuidado. Si un estudiante tiene un incidente de seguridad en la escuela, ni la escuela, los padres ni el director pueden asumir esta responsabilidad.
3. Dificultades de gestión
Muchos profesores excelentes son transferidos de las zonas rurales a las ciudades, por supuesto. ¿La gente va a lugares más altos y el agua fluye a lugares más bajos? , pero ¿qué pasa con esto? ¿Efecto bomba? El entusiasmo de los profesores rurales se ha debilitado hasta cierto punto, lo que ha afectado en gran medida la calidad de las escuelas primarias rurales e incluso ha puesto en peligro la gestión interna de las escuelas primarias rurales.
Como director normal de una escuela primaria, no tengo la capacidad de hacer que los profesores trabajen en un ambiente cómodo, pero sí tengo la capacidad de hacer que los profesores trabajen de buen humor. Xinglin dijo:? Una semilla discreta a menudo oculta el brillo de una temporada de flores; una oruga fea puede convertirse en una colorida mariposa. ? ¿Imaginas que nuestro maestro no es esa semilla, esa oruga? Como director de una escuela primaria rural, siempre debes pensar primero en los demás y luego en ti mismo.
En las escuelas los directores son los más comunes, porque no tienes dinero ni nadie, pero no tienes dinero y nadie tiene que trabajar. ¿Puedes hacerlo como director sin liderar? El director de una escuela primaria rural no teme las dificultades ni el cansancio. Tiene los pies en la tierra y contribuye al desarrollo de la escuela. Antepone las dificultades al disfrute, va a trabajar temprano y termina tarde la escuela. hábito. Un director humilde y capaz a quien no le importan las pérdidas y ganancias personales es un recurso de gestión.