Artículos relacionados con la enseñanza del chino en educación especial (2)
Resumen: En los últimos años, con la creciente atención de la gente a los grupos especiales, la educación de los grupos especiales se ha convertido desde hace mucho tiempo en a Principales cuestiones sociales a las que todos los sectores de la sociedad conceden gran importancia. En la era de la información, el chino es un conocimiento básico importante para aprender otras materias. Dominar esta materia ya es una condición necesaria para la supervivencia y el desarrollo de una persona. Con la popularización integral de la educación en nuestro país, el departamento de educación también está ajustando constantemente los métodos de enseñanza de la educación especial china de acuerdo con el desarrollo social. Este artículo estudia principalmente la cognición y el pensamiento relacionado con los métodos de enseñanza del chino en educación especial, con la esperanza de brindar algunas sugerencias para el desarrollo de la enseñanza del chino en educación especial.
Palabras clave: Cognición de los métodos de enseñanza chinos en educación especial
Número de clasificación de la biblioteca china: G633.33 Código de identificación del documento: a.
En la actualidad, debido a diversas consideraciones, los países de todo el mundo no cuentan con estándares internacionales unificados para el alcance de los objetos de los servicios de educación especial. ¿Algunos países desarrollados lo han propuesto? ¿Cero rechazo? Objetivo. Es decir, impartir educación gratuita y obligatoria adecuada a colectivos especiales. El departamento de educación requiere que las escuelas públicas tengan la obligación y responsabilidad de brindar educación y servicios relacionados a grupos especiales, y no negarán la admisión a grupos especiales por ningún motivo. En la actualidad, los destinatarios de la educación especial en China son principalmente niños y adolescentes ciegos, sordos, mudos, con retraso mental y otras discapacidades físicas y mentales. Al mismo tiempo, en diversas regiones se crearon escuelas para ciegos y sordos, escuelas para retrasados mentales o clases para niños discapacitados. La Constitución de nuestro país, la Ley de Educación Obligatoria y el Reglamento sobre Educación para Personas con Discapacidad estipulan claramente: ¿Protege el Estado el derecho de las personas discapacitadas a recibir educación? ,?Educación obligatoria para niños y adolescentes discapacitados? .
1 Problemas actuales en la educación especial de idiomas
1.1 Los materiales especiales para la enseñanza de idiomas no pueden mantenerse al día.
En general, se cree que los materiales didácticos utilizados en educación especial son métodos educativos y equipos didácticos especialmente diseñados por el Ministerio de Educación y adecuados para su uso por grupos especiales. Pero podemos saber por los libros de texto comunes que lo que aprendemos no es consistente con la vida real y que los libros de texto no son prácticos. Los materiales didácticos chinos en la educación para grupos especiales también enfrentan estos problemas. Esto ha provocado que el contenido de aprendizaje de grupos especiales vaya a la zaga del desarrollo social, lo que significa que tendrán que empezar de cero cuando ingresen a la sociedad en el futuro. Sin duda, esto es difícil y cruel para grupos especiales.
1.2 Falta de profesionales especializados en educación de idiomas
También hay muchas personas que discriminan a grupos especiales. Por lo tanto, muchas personas no están dispuestas a participar en la educación y la enseñanza relacionadas con grupos especiales. Especialmente la educación china que implica la expresión del lenguaje. Debemos reconocer las dificultades de la enseñanza profesional del chino. Muchas veces, los practicantes no sólo necesitan tener una gran capacidad para soportar el estrés, sino también altas cualidades humanísticas. Debido a los problemas en el trabajo, sólo a través de la observación y el pensamiento constantes, especialmente a través de una comprensión profunda de los estudiantes en diferentes situaciones, podemos encontrar el método educativo que más le convenga.
2 Que la enseñanza temática del chino vuelva a la vida real
2.1 Desarrollar materiales didácticos de chino que se integren a los tiempos.
El valor de la educación especial es proporcionar habilidades para la vida independiente a las personas que tienen dificultades para vivir de forma independiente, a diferencia de la enseñanza escolar regular. Incluso si los estudiantes de colegios y universidades comunes no pueden obtenerlo de la educación, pueden dominar rápidamente habilidades de supervivencia relevantes en la comunicación real. Esto es muy difícil para grupos especiales de estudiantes. Por lo tanto, en la selección de materiales didácticos, el departamento de educación debe actualizar el contenido de manera oportuna y formular materiales didácticos chinos que estén en línea con el desarrollo de los tiempos para evitar la desconexión entre los materiales didácticos y la realidad, para que los estudiantes de especial Los grupos pueden captar los requisitos de calidad del desarrollo de los tiempos lo antes posible y reducir su vergüenza en situaciones de la vida real.
2.2 Estimular el interés de grupos especiales por aprender chino.
La mayoría de los estudiantes de grupos especiales estarán en una posición pasiva en el aprendizaje. La razón principal es la falta de confianza en uno mismo. La primera tarea al cultivar la confianza en uno mismo es estimular su interés por aprender chino. Por lo tanto, si los estudiantes de grupos especiales pueden sentir la experiencia emocional y la comprensión de las cosas que aportan los chinos. Para los estudiantes sordos y mudos, los profesores pueden traer al aula los paisajes naturales o los fenómenos de la vida mencionados en los libros de texto, llevarlos a regar las flores, experimentar la fragancia de una flor, hacer que una gota de rocío se vuelva grandiosa e indirectamente dejarles sentir. su propio valor de vida.
3 Conéctese estrechamente con la vida y aumente la práctica de la vida
En el proceso de explorar la enseñanza especial del chino, encontraremos que algunos materiales de enseñanza del chino para la educación especial todavía están cerca de la vida real. de grupos especiales.
Pero muchas veces, debido a la falta del hábito de observar cosas alrededor de personas especiales, o a la influencia de condiciones fisiológicas, no pueden poseer las habilidades de observación más básicas en la vida. Por ejemplo, a una persona ciega le resulta difícil aprender a observar. Por lo tanto, los profesores que participan en educación especial deben ser buenos para acumular las dificultades que enfrentan los estudiantes en la educación y la enseñanza diarias, ajustar los métodos de enseñanza de acuerdo con las condiciones reales y tratar de no enseñar y trabajar rígidamente de acuerdo con los libros de texto. Mantenga suficiente paciencia, guíe a grupos especiales para que observen más sobre la vida y haga registros y arreglos apropiados para todo en la vida, mejorando así la comprensión de la vida de los grupos especiales, descubriendo cambios en la vida y fortaleciendo su capacidad para aprender y describir la vida. Al mismo tiempo, también se preparan y entrenan con antelación para su comunicación con los demás. Como dice el refrán, todo es difícil al principio. Los grupos especiales tendrán cierto grado de inferioridad debido a sus propias deficiencias y no tomarán la iniciativa de comunicarse con los demás. Los profesores pueden utilizar métodos pequeños para ver cosas grandes; por ejemplo, primero pueden desarrollar su propia capacidad para comunicarse con animales pequeños. Inspire su deseo de expresión y luego enséñeles habilidades para la vida. Enseñe a grupos especiales cómo expresar e interpretar la alegría, la ira, la tristeza, la alegría y la tristeza de las personas, para que puedan sentir la experiencia emocional que traen las emociones. Algunas situaciones también se pueden utilizar para permitir que los estudiantes dominen métodos de comunicación con la sociedad durante el aprendizaje.
4 Conclusión
En resumen, la educación y enseñanza china para grupos especiales no solo requiere apoyo y ayuda del estado y el gobierno, sino que también requiere colegios y universidades para grupos especiales. Continuaremos trabajando arduamente para desarrollar materiales de enseñanza de chino y métodos de aprendizaje adecuados para escuelas especiales basados en la situación real de nuestros estudiantes y las necesidades de la sociedad. Los educadores deben tener un conocimiento profundo de los grupos especiales. Al mismo tiempo, en el plan educativo, es necesario formular objetivos de aprendizaje razonables y planes de tareas de aprendizaje para satisfacer al máximo las necesidades sociales, pensar en las habilidades sociales que los grupos especiales realmente necesitan dominar a la luz de los tiempos, y aprovechar su potencial para que puedan incrementar sus conocimientos y adquirir habilidades, al tiempo que mejoran su personalidad, afrontan la sociedad con una actitud positiva y saludable, y se convierten en talentos que aportan a la sociedad. La educación es un largo camino que requiere no sólo perseverancia, sino también una visión que se ajuste a los tiempos. La enseñanza del chino en educación especial es un conocimiento básico relacionado con el desarrollo futuro de los grupos especiales. Por lo tanto, nuestra comprensión del mismo requiere una exploración continua.
Ver literatura.
[1]Silencio. Sobre planes educativos personalizados[J]. Educación Asia-Pacífico, 2016(03).
[2]Tan Xiujing. Análisis del estado actual de la investigación sobre la enseñanza del idioma chino para sordos [J China Special Education, 2010(05).
[3]Zhang·. La enseñanza del chino debe prestar atención al uso de la enseñanza de demostración [J]. Revista del Instituto de Educación de Zhejiang, 2010(02).