¿Qué canciones escuchas cuando haces tu tarea de inglés?
1. "Yesterday Once More"
Yesterday Once More es una canción cantada por carpinteros y fue fundada en 1973. Richard Carpenter y John Beddis escribieron la canción a principios de la década de 1970 en respuesta a la nostalgia.
La canción fue preseleccionada para el Oscar Golden Song de los 100 años, ocupó el segundo lugar tanto en el Billboard Chart de EE. UU. como en el British Chart, y ocupó el primer lugar en la International Public Trust List 1973 y en el Billboard Easy Listening de EE. UU. La canción se ha convertido ahora en uno de los sencillos más vendidos de todos los tiempos.
2. "My Heart"
"MyHeartWillGoOn" ha encabezado las listas musicales en 18 países, incluidos Estados Unidos, Reino Unido, Canadá, Alemania, Francia, Dinamarca y Bélgica. y ha encabezado las listas musicales durante muchas semanas consecutivas. En 1998, MyHeartWillGoOn ganó el premio a la "Mejor Canción Original" en la 70ª edición de los Premios de la Academia y la 55ª edición de los Premios Globo de Oro, respectivamente.
En 1999, esta canción ganó los 41 premios Grammy por "Producción del año", "Canción del año" y "Mejor chica pop".
3. "Right Here Waiting"
Right Here Waiting es una canción escrita y cantada por el cantante estadounidense Richard Marx.
4. "Sparks Fly"
SparksFly es una canción cantada por Taylor Swift. La letra fue escrita por Taylor Swift y producida por Nathan Charman. Está incluido en el tercer álbum de estudio de Taylor Swift, SpeakNow. SparksFly ganó el Teen Choice Award a la "Mejor Canción Country". Estas son algunas canciones con hermosas melodías y palabras cotidianas en inglés, que son muy adecuadas para escuchar mientras se hacen los deberes de inglés.
上篇: Investigación sobre la mejora del nivel de escritura de los estudiantes de secundaria1. Antecedentes del tema: hoy en día, muchos estudiantes no están dispuestos a escribir composiciones, no pueden escribir composiciones y les duele la cabeza cuando se encuentran con composiciones. Además, el lenguaje de la composición es suave, los pensamientos no son profundos, las frases son largas y no hay sentimiento verdadero. Tan pronto como escribimos la composición, la armamos, la copiamos y hicimos recados. En respuesta a estos fenómenos, se nos ocurrió el tema "Cómo estimular el interés de los estudiantes por la escritura y mejorar su nivel de escritura". 2. El propósito y la importancia de la investigación: 1. Comprender preliminarmente la situación de la escritura de los estudiantes en nuestra escuela; 2. Dominar las actitudes de los estudiantes hacia la escritura; 3. Analizar las razones de la mala escritura; 3. Pasos de la actividad: 1. Desarrollar un plan de investigación, incluidos los instructores, los participantes, el diseño de la actividad y la división del trabajo. 2. Verificar la información, trabajar según la división del trabajo y llevar registros. 3. Organizar y clasificar datos, eliminar falsedades y conservar los verdaderos. 4. Comunicar y discutir, resumir notas y datos de encuestas a través de comunicación y discusión grupal. 5. A través de la investigación colectiva, solicitar opiniones y sacar conclusiones. Resultados: informe de investigación de la tesis 5. Forma de expresión: cuadros y texto 6. Con el rápido desarrollo de la economía, el papel de la escritura en la vida se ha vuelto cada vez más prominente. Una mayor capacidad de escritura es una base indispensable para que las personas logren diversas carreras, y cultivar el talento de la escritura se ha convertido en una necesidad urgente. Pero para la mayoría de los estudiantes de secundaria, el mayor dolor de cabeza es escribir ensayos. Entonces, cómo estimular el interés de los estudiantes de secundaria por la escritura y mejorar su nivel de escritura se ha convertido en el tema que más queremos discutir. Por lo tanto, en este estudio de investigación, elegimos este tema con la esperanza de encontrar algunas prácticas en el proceso de aprendizaje e investigación. Un método eficaz para proporcionar alguna referencia a los estudiantes. La siguiente es nuestra encuesta sobre la situación de la escritura en las clases 7 y 8 del tercer año de secundaria. Elementos a los que les gusta escribir, elementos a los que no les gusta escribir, elementos que leen libros extracurriculares con frecuencia, elementos que no leen libros extracurriculares con frecuencia. Después de leerlo, suelo escribir diarios semanales, pero no con frecuencia. Después de leerlo, escribí mis pensamientos. 21% 53% 32% 24% 16% 78% 21% 73% niñas 49%. Debido a la influencia de la educación orientada a los exámenes, muchos estudiantes de secundaria no han leído algunos libros valiosos en la escuela secundaria, excepto los libros de texto de la escuela primaria y secundaria, especialmente debido al desarrollo de la televisión, las películas, los multimedia y otros medios de comunicación, por lo que Tanto es así que pueden leerlo sin ver Resurrección Los Tres Reinos aún pueden contar la historia con claridad. Las características de las tecnologías multimedia como el cine y la televisión son su diversidad e integración (es decir, pueden recopilar imágenes. Leer es utilizar un lenguaje abstracto para reproducir en la mente del lector contenidos que las imágenes tangibles no pueden o no pueden reproducir, cultivando así la capacidad de los estudiantes). capacidad de lenguaje y capacidad de pensamiento. Una de las tareas de la lectura es cultivar las habilidades lingüísticas y de pensamiento, y el propósito del aprendizaje del idioma chino es cultivar estas dos habilidades. Algunos estudiantes han leído muchos libros, pero sus habilidades de escritura aún no son altas. La razón es una lectura incorrecta. Una es que el contenido seleccionado es inapropiado, y la otra es que durante el proceso de lectura, solo persigo la trama o la estimulación sensorial y me gustan las cosas curiosas. Por lo tanto, los profesores deben permitir que los estudiantes comiencen con el propósito de aprender el idioma y escribir al leer. Un propósito claro mejora la lectura. Como caminar. Usted se fija una meta y con ciertas herramientas puede llegar a su destino rápidamente. Caminar sin un objetivo también puede alcanzar ese objetivo por accidente, pero eso es muy accidental. La segunda razón: acumulación insuficiente. La encuesta encontró que la mayoría de los estudiantes no tienen el hábito de tomar notas de lectura y llevar diarios cuando estudian, por lo que han acumulado muy poco material y sus mentes están vacías cuando escriben ensayos. Deberíamos preparar un cuaderno de lectura para anotar las personas y las cosas que suceden a nuestro alrededor en cualquier momento, anotar nuestra propia experiencia de lectura y, a veces, explicar nuestros puntos de vista sobre un tema determinado. Esto no solo puede mejorar nuestra capacidad para elegir palabras y formar oraciones. , pero también acumular experiencia, cultivar sentimientos y ejercitar la capacidad de pensamiento. Además, los estudiantes deberán participar activamente en diversas actividades literarias organizadas por el colegio. Por ejemplo, participar en concursos de ensayo, reseñas de películas, etc. Preste especial atención a cultivar el interés por la lectura y la escritura. El camarada Guo Moruo dijo: "La diligencia surge del interés y el genio surge de la diligencia". De hecho, leer clásicos puede apreciar la concepción artística, el interés y la belleza artística, y escribir artículos puede expresar sus sentimientos. ¡Es realmente divertido y placentero! Luego viene la cuestión de los intereses. En la enseñanza de la composición, la orientación de los intereses del profesor no es suficiente y hay muy pocos estudiantes que estén realmente interesados en escribir. Sin embargo, la capacidad de escritura de todos los estudiantes interesados mejora constantemente, lo cual es seguro. Cuanto menos saben escribir los estudiantes, menos les gusta escribir y se puede imaginar el nivel de escritura. La tercera razón: falta de capacidad de pensamiento independiente. La composición es un trabajo creativo que no se puede separar del pensamiento independiente. Hoy en día se promueve especialmente el pensamiento innovador, que es lo que más les falta a los estudiantes de secundaria. Un gran hombre dijo una vez: "Pensar es la primera cosa más feliz de la vida". 下篇: Procesos históricos relacionados de Liu Fuling