Resumen del trabajo docente e investigador del profesorado de secundaria básica
Ensayo 1 del profesor de secundaria Resumen del trabajo docente e investigador Este año, el trabajo de investigación científica y educativa de nuestra escuela continúa adhiriéndose a la idea de una "escuela orientada a la investigación" y gira en torno a la educación de “bajar el foco, desacelerar y prestar atención al desarrollo de cada estudiante” El tema gira en torno a la nueva reforma curricular, tomando como punto de entrada la investigación experimental del tema, apoyándose en la formación escolar, y utilizar la tecnología educativa moderna como plataforma para promover sólidamente la nueva reforma curricular, mejorar las capacidades de enseñanza e investigación científica de los docentes y promover el desarrollo integral de los estudiantes. El trabajo específico en educación e investigación científica de este semestre se resume a continuación.
El primero es el aprendizaje y la comunicación, centrándose en la formación.
Con el fin de actualizar completamente los conceptos de enseñanza de los profesores, mejorar el gusto de aprendizaje de los profesores y ser pionero en la "investigación científica", la escuela organizó a todos los profesores para llevar a cabo una serie de aprendizaje de teorías de investigación científica y educativa. actividades.
1. Realizó más de 20 capacitaciones teóricas y estudios sobre temas de investigación escolar, educación en salud mental de los docentes, métodos de evaluación de la enseñanza de los docentes y estrategias de enseñanza. Cada docente tiene notas de estudio relevantes.
2. Continuar realizando intercambios profundos entre grupos docentes y de investigación. En cada actividad, cada grupo docente e investigador puede plantear una cuestión que valga la pena debatir, que desempeña un papel para mejorar aún más la enseñanza en el aula y aumentar la eficacia de la enseñanza en el aula.
3. Promover el aprendizaje en línea y la comunicación activa de los docentes con la ayuda de la tecnología educativa moderna. Este año, los profesores básicamente han podido aprovechar al máximo los recursos de educación a distancia, combinar las características de sus propias materias, preparar y asistir a clases cuidadosamente y mejorar enormemente la eficiencia del aula.
4. Hacer un buen trabajo apoyando a los maestros clave, aclarando responsabilidades y guiando a las personas, la enseñanza y la investigación científica ayudándolos a mejorar sus estándares de enseñanza.
El segundo es realizar una gestión sólida y una investigación profunda.
Con el fin de seguir llevando a cabo investigaciones en proyectos de investigación educativa y científica, nuestra escuela ha organizado diversas actividades de investigación. Por ejemplo: realizar conferencias especiales sobre temas de investigación científica y evaluar trabajos, casos y planes de enseñanza de investigaciones científicas. También nos enfocamos en la formulación e implementación de planes de implementación de investigaciones de proyectos.
1. Celebrar reuniones periódicas de intercambio de investigaciones del proyecto y prestar atención a la planificación y eficacia de la investigación del proyecto. Las reuniones periódicas de proyectos de investigación se dividen en dos niveles: reuniones periódicas de líderes de proyecto y reuniones periódicas de miembros de cada grupo de investigación.
2. El grupo de investigación y el grupo de enseñanza e investigación realizan activamente trabajos experimentales, organizan periódicamente capacitaciones especiales sobre temas de investigación y fortalecen la orientación sobre el proceso de operación del proyecto (una vez al mes); llevar a cabo investigaciones experimentales según lo previsto y promover la cooperación entre los profesores de investigación, combinando orgánicamente la investigación temática con las actividades de docencia e investigación.
3. Preste mucha atención a la gestión del proceso de investigación, preste atención a la implementación del plan de investigación, recopile y organice datos originales sobre los experimentos de investigación;
En tercer lugar, realizar actividades y centrarse en la comunicación.
Con el fin de mejorar la eficacia de la investigación educativa y científica, nuestra escuela ha llevado a cabo una serie de actividades en torno a temas de investigación científica, esforzándose por combinar la investigación temática con la enseñanza y las actividades de investigación científica, las ideas de enseñanza y la práctica docente. y las actividades de docencia e investigación científica con la formación de los docentes han combinado esfuerzos para lograr la regularidad, especialización y serialización de las investigaciones temáticas, lo que ha impulsado la construcción del grupo de asignaturas a un nuevo nivel.
1. Cultivar el interés de los estudiantes por la escritura de diversas formas. Este año escolar, se llevaron a cabo entre todos los estudiantes varios concursos de ensayos como "Bienvenida a los Juegos Olímpicos" y "Soy de China", que no. Solo mejora la capacidad de escritura de los estudiantes y también juega un papel sutil en el cultivo de la personalidad de los estudiantes.
3. Llevar a cabo actividades de escucha mutua y evaluación entre grupos de asignaturas, capacitar a docentes clave, promover cambios rápidos en los métodos de enseñanza en el aula, mejorar la calidad de la educación y la enseñanza y brindar garantías para la investigación en la práctica.
4. Realizar casos de investigación científica, reflexiones docentes y actividades de evaluación de trabajos para promover la síntesis y acumulación de la experiencia investigadora científica de los docentes.
5. Continuar realizando formación en el ámbito escolar. Explorar formas efectivas de promover el desarrollo a través de actividades, enriquecer la connotación de la formación escolar, mejorar gradualmente el nivel de la formación escolar y lograr una mejora del nivel profesional. Todos los docentes hacen pleno uso de los recursos didácticos dentro y fuera de la escuela para implementarlos de manera efectiva. Todos los profesores han capacitado a todos sobre lo que han aprendido en los cursos escolares y han compartido su felicidad al enseñar con todos. Todos los materiales están archivados.
6. Para garantizar la pertinencia, cientificidad y eficacia del proyecto de investigación, el equipo de investigación de la escuela realizó una encuesta a 69 estudiantes y 18 profesores de primera línea.
Se identificaron y analizaron los factores que obstaculizan la mejora de la eficiencia de la enseñanza en el aula existente, proporcionando una base sólida y una garantía para una mayor rectificación del plan de implementación del proyecto.
Cuarto, resumen oportuno y mejora continua.
Todos los profesores prestan atención a la acumulación y resumen de la experiencia docente en su práctica docente. Se requieren al menos dos reflexiones docentes, dos casos docentes y un trabajo cada semestre. Al final del semestre, la Oficina de Asuntos Académicos evaluará los trabajos destacados, los compilará en un libro y enviará algunos buenos trabajos para participar en diversas actividades de evaluación estatales y municipales. Cada uno de nuestros maestros tiene al menos una clase de demostración de enseñanza cada semestre que refleja su propio nivel y escribe cuidadosamente un trabajo de enseñanza exitoso. A través de la acumulación y la práctica, se ha mejorado la conciencia de los docentes sobre la reforma curricular, se han mejorado enormemente sus habilidades para la reforma curricular y se ha fortalecido su confianza en la investigación temática.
Pero todavía existen algunas deficiencias. Por ejemplo, la falta de fondos para las actividades, la pereza de los docentes individuales, la falta de concesión de gran importancia a la reforma curricular y la falta de participación activa son problemas que debemos resolver con urgencia y los mejoraremos gradualmente en la próxima etapa de trabajo. . Es necesario esforzarse por conseguir más fondos para gastar en actividades de reforma educativa, cambiar rápidamente los conceptos atrasados de algunos profesores y elevar la enseñanza y la investigación científica a un nuevo nivel.
En definitiva, la reforma curricular es interminable, y el desarrollo efectivo de la investigación educativa y científica supone un salto cualitativo para nosotros. Aunque se han logrado ciertos logros, aún queda un largo camino por recorrer para profundizar aún más la reforma de la enseñanza en el aula y esforzarse por lograr el objetivo de "establecer una escuela basada en la investigación a través de la investigación científica". Necesitamos trabajar duro para explorar en la práctica, tener el coraje de practicar, mejorar constantemente nuestro propio nivel y trabajar duro para avanzar hacia este gran objetivo de nuestra ciudad.
Ensayo resumido 2 del trabajo docente e investigador de profesores de secundaria Se acabó el primer semestre. Con el apoyo de la oficina de enseñanza e investigación del distrito y los líderes escolares, el trabajo del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas este semestre se llevó a cabo sin problemas con la estrecha cooperación de todos los profesores de matemáticas. Aunque no es espectacular, tiene los pies en la tierra. Durante el semestre pasado, los profesores del grupo de matemáticas cooperaron, exploraron y crecieron juntos.
Primero, aprenda nuevos cursos y cambie los conceptos de enseñanza.
Este semestre, el equipo de enseñanza e investigación utiliza las actividades de enseñanza e investigación todos los martes por la mañana para organizar a todos los profesores de matemáticas para que aprendan las nuevas matemáticas. Los estándares curriculares y las últimas matemáticas en filosofía educativa nuevamente, comprenden correctamente las características de la educación matemática y defienden activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación. Aproveche al máximo los recursos de la red para mantenerse al tanto de las tendencias de reforma curricular, obtener información de múltiples canales y direcciones y mejorar los niveles teóricos.
En segundo lugar, realizar actividades docentes y de investigación para mejorar la calidad de la enseñanza.
1. Fortalecer la enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia del aula. Este semestre, *** celebró 9 clases abiertas y 1 día de puertas abiertas para padres. Los profesores preparan cuidadosamente las lecciones, escuchan las lecciones y reflexionan. Los profesores escuchan atentamente las lecciones, comentan colectivamente y discuten entre sí, lo que promueve y forma una buena atmósfera de enseñanza e investigación.
2. Mejorar aún más el sistema de preparación de lecciones colectivas. En tercer grado, el grupo de preparación de lecciones se utiliza como una unidad para abogar por la separación del contenido, los capítulos y la preparación de lecciones, y se esfuerza por preparar lecciones excelentes; también se recomienda utilizar los recursos de la red para encontrar información para lograr el propósito de; compartir recursos. En la actualidad, cada grupo de preparación de lecciones ha acumulado una cierta cantidad de materiales didácticos, algunos de los cuales son elaborados por los propios profesores y otros recopilados de varias partes. No solo son utilizados por este grado, sino que también pueden ser utilizados. pasó al siguiente grado para compartir recursos. La preparación colectiva de lecciones integra varios recursos didácticos, complementa las ventajas de cada uno, forma una sinergia docente y mejora el nivel general de enseñanza e investigación del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas.
En tercer lugar, realizar inspecciones periódicas y fortalecer la gestión docente.
Si bien animamos a los profesores a trabajar creativamente, no podemos relajar la orientación y supervisión de las rutinas docentes. Este semestre, el equipo de enseñanza e investigación cooperó con la Oficina de Asuntos Académicos para inspeccionar el trabajo docente regular cuatro veces, incluso si se escriben planes de lecciones, si se escriben reflexiones docentes y posdatas y si se corrigen las tareas de manera oportuna y cuidadosa. Los resultados fueron satisfactorios.
En cuarto lugar, centrarse en la superación personal y acelerar el desarrollo profesional.
Cada profesor de nuestro grupo de enseñanza e investigación concede gran importancia a la superación personal y se presiona constantemente para participar mejor en trabajo. Además de realizar una intensa labor docente, los profesores también se dedican a la investigación y a la reflexión consciente. Resuma y mejore continuamente, y el ambiente de enseñanza e investigación es fuerte.
El ritmo del tiempo nos ha guiado a través de un semestre gratificante y ocupado. Al resumir el pasado y mirar hacia el futuro, somos claramente conscientes de las pesadas responsabilidades que asumimos y del largo y largo camino hacia la exploración. Debemos seguir aprendiendo, seguir progresando y afrontar mayores desafíos.
Ensayo resumido 3 del trabajo de enseñanza e investigación de profesores de escuela secundaria De acuerdo con los arreglos y requisitos de trabajo de los departamentos de educación superior e investigación científica de este año, el trabajo de enseñanza e investigación de nuestra escuela siempre se ha adherido a la estrategia de desarrollo. de revitalizar la escuela a través de la educación y fortalecerla a través de la investigación científica.
Este semestre, la labor docente e investigadora de nuestra escuela ha avanzado de manera constante, se ha desarrollado con vigor y ha logrado resultados notables. Resumir el trabajo docente e investigador de este semestre.
En primer lugar, los líderes conceden gran importancia al buen desarrollo de la enseñanza y la investigación científica.
Este semestre, debido a que nuestros líderes escolares otorgan más importancia a la enseñanza y la investigación científica, a menudo hacen preguntas y supervisan personalmente. El director imparte clases en persona y participa en actividades colectivas de preparación y evaluación de lecciones. Al mismo tiempo, a pesar de los escasos recursos financieros de las escuelas, todavía se puede enviar a profesores a participar en diversas actividades de formación, enseñanza e investigación en todos los niveles. En el proceso de enseñanza e investigación científica, los líderes escolares también brindan personalmente orientación sobre el trabajo de enseñanza e investigación científica y elaboran resúmenes periódicos. Gracias a la atención de los responsables escolares, la labor docente y de investigación científica se puede desarrollar sin problemas.
En segundo lugar, establecer un sistema de aprendizaje y cambiar los conceptos educativos de los profesores.
El factor decisivo en el desarrollo de la educación escolar son los pensamientos educativos y los conceptos de enseñanza de los profesores. Durante el año pasado, nuestra escuela exigió a los maestros que establecieran la idea del aprendizaje permanente y exigió a los maestros de primera línea que leyeran atentamente una monografía sobre teoría educativa cada año. Los cuadros de investigación científica deben tomar la iniciativa en el aprendizaje y recomendar a todos buenos artículos y monografías que merezcan la atención de todos de manera oportuna. La escuela asigna una cierta cantidad de fondos cada año a los profesores para que se suscriban a periódicos y revistas para que los profesores estudien. También proporciona bares de libros, salas de lectura y otros lugares para que los profesores estudien después de clase. Al mismo tiempo, se requiere que todos los docentes estudien concienzudamente las políticas del país sobre reforma y desarrollo educativo y se mantengan al tanto de las nuevas tendencias en la reforma educativa de China. A través del estudio, se han cambiado los pensamientos y conceptos educativos atrasados de los docentes, se ha mejorado el nivel profesional de enseñanza e investigación y el nivel de enseñanza de los docentes en toda la escuela, para que todos puedan comprender profundamente los beneficios del aprendizaje y la ayuda de la docencia y la investigación a nuestra docencia, y entender nuestra labor educativa y docente diaria, El desarrollo de la escuela y la superación personal deben estar apoyados en la docencia y la investigación. A través de actividades colectivas de preparación de lecciones, movilizamos activamente el entusiasmo de los miembros del equipo, utilizamos la sabiduría colectiva para explorar nuevos modelos de enseñanza en el aula, nos centramos en los conocimientos iniciales de los estudiantes, nos centramos en la mejora de la calidad de la enseñanza en el aula y el desarrollo de los estudiantes, reflexionamos seriamente sobre los logros. y pérdidas en el proceso de educación y enseñanza, y escribir ensayos de enseñanza de manera oportuna.
En tercer lugar, capacitar a los docentes mediante diversos métodos.
Con el objetivo de mejorar el nivel docente e investigador científico del profesorado, nuestro colegio ha llevado a cabo diversas formas de formación para todo el profesorado. Este semestre, nuestra escuela organiza a todos los profesores para participar en diversos tipos de formación en todos los niveles. El objetivo de la formación es que los profesores comprendan las características y requisitos básicos de esta materia. Sobre la base de comprender las características y requisitos básicos de la materia, estudiar en profundidad los estándares curriculares, orientar e interpretar los estándares curriculares de cada materia, comprender la idea general, los principios fundamentales, el marco básico, el sistema de contenido y las características de los nuevos libros de texto. , así como los requisitos relevantes para los docentes, cambiar los modelos y métodos de enseñanza tradicionales y explorar modelos de enseñanza que sean compatibles con los estándares curriculares. Se ha creado un ambiente de docencia e investigación en el que todos participan.
Los docentes están dispuestos a participar en la formación docente central profesional nacional, provincial y municipal y en la formación de doble cualificación, y también se invita a expertos provinciales, municipales y de condado a proporcionar formación y orientación a todos los docentes. Por ejemplo, el Sr. Shen Chongjiu, vicepresidente de la Asociación de Investigación y Enseñanza de Matemáticas de Escuelas Secundarias Vocacionales, fue invitado a dar una conferencia de capacitación en la escuela sobre "Prestar atención a los detalles del aula y mejorar la eficiencia del aula" a todos los trabajadores de primera línea. profesores; el Sr. Zheng Huanhua, investigador en enseñanza de inglés de la Oficina de Enseñanza e Investigación de la Oficina de Educación del condado, fue invitado a dar una conferencia especial "Charla sobre Gran Bretaña" para profesores y estudiantes; Tao, profesor. Ingeniero superior de nivel superior de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Zhejiang e inventor contemporáneo, fue invitado a dar una conferencia especial sobre "Invención y creación para todos" ante profesores y estudiantes. El Sr. Wang Shu, miembro de la Asociación de Fotógrafos Chinos, vicepresidente de la Sociedad Internacional de Fotografía de Artistas, presidente de la Sociedad de Fotografía Artística de Wenzhou y ex director de la Oficina de Asuntos Exteriores de la Facultad de Medicina de Wenzhou, fue invitado a dar una conferencia especial. sobre "Comprensión del arte de la fotografía". También hay escuelas que organizan formación profesional para profesores, formación en gestión escolar y formación de profesores de clase.
En cuarto lugar, utilizar la docencia presencial como posición principal para promover el crecimiento profesional de los docentes.
Para promover buenos resultados en la docencia y la investigación científica, hemos reforzado la supervisión de la evaluación de la docencia en el aula. Promover mayores avances en la reforma curricular. Se requiere que los docentes ofrezcan al menos una clase abierta cada semestre. A través de actividades colectivas de preparación, discusión y evaluación de lecciones, se integran los objetivos tridimensionales del curso de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes emocionales y valores, especialmente la determinación. , dominio e implementación de los objetivos de "procesos y métodos". La implementación es el foco de la evaluación docente en el aula. Se requiere que los docentes fortalezcan la comunicación y el debate con los estudiantes y se opongan a los métodos de enseñanza dirigidos por docentes. A través de las actividades del grupo de enseñanza e investigación y la enseñanza e investigación en las escuelas, se han cambiado los patrones de pensamiento y los comportamientos de enseñanza de los maestros, de modo que la educación y la enseñanza de nuestra escuela han logrado resultados notables impulsados por los nuevos estándares de evaluación de la enseñanza en el aula. Este semestre, 20 profesores publicaron o ganaron artículos docentes premiados, participaron en concursos de habilidades básicas y concursos de conferencias de ciudades y condados y ganaron premios, y 80 estudiantes guiaron a los estudiantes para participar en varios concursos de habilidades provinciales, de ciudades y condados y ganaron premios.
En quinto lugar, establecer un mecanismo de incentivo para promover la transformación del profesorado en investigación científica.
1. Para animar a los profesores a participar activamente en la educación y la investigación científica, la escuela ha mejorado el sistema de recompensas por la enseñanza y la investigación científica y selecciona a personas avanzadas en la enseñanza y la investigación científica cada semestre. Hay recompensas por logros educativos y docentes, como la publicación de artículos, la obtención de premios, intercambios académicos y tutoría a estudiantes.
2. Recopilar y enviar comentarios de manera oportuna sobre solicitudes de ensayos, concursos de ensayos, evaluaciones de habilidades en materias y otra información de periódicos y revistas a nivel del condado o superior, y esforzarse por organizar a los maestros para que participen en concursos y envíen artículos. y recomendar publicaciones. Los profesores están extremadamente motivados. Algunos profesores de nuestra escuela han sublimado su experiencia y práctica docente al nivel de investigación educativa para mejorar su calidad general.
Echando una mirada retrospectiva al trabajo docente e investigador del año pasado, aunque se han logrado algunos logros, todavía hay muchas deficiencias y muchas áreas necesitan mejorar. En el futuro, debemos trabajar más duro para que la enseñanza y la investigación científica progresen de manera constante.
Resumen de la labor docente e investigadora del profesorado de educación media básica.
Implementar concienzudamente los principios y políticas educativas del Partido, implementar plenamente las opiniones de orientación educativa provincial y municipal en todos los niveles, adherirse al objetivo general de profundizar la reforma, impulsada por el contenido, garantizar la mejora de la calidad y el desarrollo de características. optimizar aún más el mecanismo de enseñanza e investigación y mejorar el sistema de seguimiento de evaluación de la calidad, profundizar la reforma de la enseñanza en el aula, dar forma integral a una cultura de enseñanza e investigación característica y escuelas características, y promover la mejora continua de la calidad de la educación y la enseñanza en las escuelas secundarias en nuestro distrito.
2. Tareas clave
(1) Establecer un mecanismo de trabajo de enseñanza e investigación ordenado y eficiente.
1 Mejorar continuamente el liderazgo curricular del director y el currículo de los docentes. fuerza de ejecución. Todas las escuelas deben estar equipadas con profesores de diversas materias para garantizar que el plan de estudios sea completo, completo y bueno. Basándonos en el principio de las necesidades de crecimiento de los estudiantes y resaltando las características de las escuelas en funcionamiento, desarrollamos cuidadosamente cursos escolares, nos esforzamos por mejorar el sistema curricular escolar, estandarizamos los cursos existentes, mejoramos la calidad de la investigación y el desarrollo curricular, realizamos gradualmente el salto del desarrollo cuantitativo al desarrollo cualitativo, y garantizar la calidad de la implementación de los cursos escolares. Fortalecer la transformación de los planes de estudio nacionales en las escuelas y la integración de los planes de estudios locales en las escuelas, explorar e implementar activamente la estrategia de integración del contenido de los cursos de tercer nivel y las horas de clase, tratar de implementar aulas virtuales o enseñanza de cursos electivos, garantizar la concentración relativa del tiempo y lugar de enseñanza, y mejorar el nivel general de implementación del currículo.
2. Hacer un buen trabajo en la gestión docente regular y mejorar la eficacia de la preparación de lecciones, las conferencias, la calificación de las clases, la asistencia docente y la evaluación de las clases. Explorar más a fondo la diversificación de las formas de preparación de lecciones, fortalecer especialmente la investigación sobre la efectividad de la preparación de lecciones y prestar atención a las habilidades didácticas prácticas de los maestros en el aprendizaje de los estándares curriculares, la interpretación de materiales didácticos y la orientación de los métodos de aprendizaje. La tasa de apertura de experimentos de demostración y experimentos grupales de estudiantes realizados por estudiantes y profesores de ciencias e ingeniería de otras disciplinas debe cumplir con los estándares prescritos para mejorar efectivamente las habilidades prácticas y prácticas de los estudiantes. Fortalecer el monitoreo de la calidad de las tareas, fortalecer la investigación de tareas tipo buffet y controlar estrictamente el tiempo escolar y las tareas de los estudiantes. Organizar reuniones de intercambio de aplicaciones de pizarra electrónica, investigaciones especiales, concursos de enseñanza y otras actividades. , explorar formas y métodos para combinar eficazmente los métodos de enseñanza modernos con los métodos tradicionales.
3. Toda actividad docente e investigadora que organice cada escuela debe ser planificada y planificada, con medidas de promoción, seguimiento y promoción entre medias, para que cada vínculo se encuentre en un funcionamiento sano y entrelazado. para garantizar la eficacia del trabajo. Este año se organizará una reunión in situ sobre la gestión perfeccionada de la enseñanza en las escuelas secundarias del distrito para promover la normalización de la enseñanza eficaz, el perfeccionamiento de la gestión docente y la connotación de desarrollo escolar.
4. Las escuelas deben implementar aún más las "Opiniones orientadoras sobre la mejora adicional del mecanismo de investigación conjunto segmentado para promover el intercambio de recursos didácticos de alta calidad (prueba)" y fortalecer la cooperación entre escuelas entre las escuelas secundarias. escuelas secundarias y escuelas primarias, y escuelas secundarias y preparatorias Hacer un trabajo sólido en la investigación conjunta entre secciones y la conexión entre secciones académicas. Fortalecer la pertinencia y eficacia de la conexión entre las escuelas primarias y primarias en términos de cultivar los hábitos de estudio de los estudiantes, orientar los métodos de aprendizaje y la adaptación psicológica. Crear activamente las condiciones para llevar a cabo ampliamente la cooperación en materia de enseñanza e investigación y los intercambios académicos con oficinas de enseñanza e investigación y universidades dentro y fuera de la ciudad, aprender de la experiencia avanzada en reformas curriculares, discutir la dirección y los objetivos del trabajo de enseñanza e investigación de la escuela secundaria bajo el actual situación, y mejorar efectivamente la calidad general del personal docente e investigador y la calidad general del equipo. Fuerza, mejorar aún más el nivel de enseñanza e investigación y la calidad de la educación de nuestro distrito.
5. Establecer una red de formación de tres niveles con gestión jerárquica. La Oficina de Docencia e Investigación se enfoca en fortalecer la formación de docentes jóvenes, docentes de materias que han sido transferidas en los últimos cinco años y líderes de materias a través de actividades como capacitación en estándares curriculares y material didáctico, concursos de habilidades docentes básicas y demostraciones docentes en el aula. , etc. Perfiles de competencia docente en el aula de profesores y líderes de asignaturas. La escuela es responsable de capacitar a todos los docentes y los docentes realizan investigaciones independientes. Las escuelas deberían apoyar y alentar a los docentes a participar en diversas formas de formación profesional.
6. Ampliar continuamente los canales de docencia e investigación y armonizar los niveles de docencia e investigación.
Con base en la gestión docente y el trabajo docente real, organizar y convocar reuniones especiales para los miembros del grupo básico de la oficina de investigación, los miembros del grupo básico de la asignatura y el personal docente e investigador a tiempo parcial de la asignatura, escuchar sus opiniones y sugerencias sobre el trabajo de docencia e investigación de la oficina de investigación y la materia, organizar encuestas especiales y aprovechar al máximo la investigación, la orientación, el grupo principal académico, el grupo principal de materias y la evaluación del personal docente e investigador a tiempo parcial de las materias y otros funciones.
7. Innovar los métodos de trabajo de los investigadores docentes y construir una plataforma de enseñanza e investigación para que los investigadores docentes interactúen con las escuelas y los profesores. Para garantizar la calidad y cantidad de las diez cosas que los profesores e investigadores deben hacer cada año, los profesores e investigadores deben seguir especialmente el principio del sistema tres-tres, implementar plenamente servicios de enseñanza e investigación basados en pedidos e ir regularmente a escuelas de base temática para preparar lecciones con maestros, escuchar clases con maestros, evaluar clases con maestros, llevar a cabo de manera innovadora actividades de enseñanza e investigación que integren investigación, diseño, resumen e informes, convertir las inspecciones de trabajo en servicios profesionales y mejorar continuamente la capacidad de los docentes. capacidades profesionales.
8. Implementar plenamente la orientación docente diagnóstica. Preste atención a la implementación del plan de estudios, la enseñanza en el aula, la implementación de rutinas, el desarrollo docente, etc. A través de conferencias, conferencias, seminarios, cuestionarios, revisiones de datos, etc., convertir las inspecciones de rutina en una guía de diagnóstico puede ayudar a las escuelas a descubrir y resolver problemas de manera colaborativa y mejorar en gran medida la calidad de la enseñanza escolar.
(2) Mejorar un sistema de evaluación de la calidad integral y científico.
1. Sobre la base de las inspecciones periódicas y las inspecciones finales organizadas por la propia escuela, organizar el seguimiento de la calidad de la enseñanza en todo el distrito e implementar el "Sistema de consulta y análisis periódico de la calidad de la educación y la enseñanza del distrito de Lanshan" para realizar la sistema de análisis de la calidad de la enseñanza Puede estandarizarse y regularizarse, proporcionar referencias y ayudas prácticas y efectivas para orientar y mejorar la educación y la enseñanza, y proporcionar a las escuelas datos de análisis de la calidad de la enseñanza científica.
2. Revisar y mejorar el "Plan de seguimiento y evaluación de la calidad de la enseñanza de las escuelas secundarias del distrito de Lanshan", fortalecer la investigación integral, científica, instructiva y operativa, poner en juego el correcto papel rector de la evaluación en las actividades docentes y el seguimiento da como resultado una mejora. El papel de la enseñanza orientado a la retroalimentación. En la evaluación de la calidad de la enseñanza se añaden ítems y estándares de evaluación, centrándose tanto en los resultados de los exámenes académicos como en el seguimiento de los procesos, y destacando las características del funcionamiento de una escuela. La evaluación de los puntajes de las pruebas académicas incluye una tasa de puntuación alta, una tasa de excelente y una tasa de aprobación, lo que refleja plenamente los requisitos populares y las características selectivas de la educación secundaria. Al mismo tiempo, también debería reflejarse plenamente en las características de gestión de una escuela, el crecimiento profesional de los docentes y la mejora de la calidad de los estudiantes. Proporcionar datos científicos para reuniones de análisis de calidad.
3. Revisar y mejorar el plan de evaluación integral para la enseñanza de la escuela secundaria en el distrito de Lanshan, destacando evaluaciones de desarrollo como el nivel de implementación del plan de estudios, la calidad de la enseñanza, las características del funcionamiento de la escuela, las aulas eficientes, el nivel de enseñanza de los docentes y los estudiantes. 'habilidades integrales y fortalecer la música, la educación física, examinar y monitorear la calidad de la enseñanza de materias como la estética y la tecnología de la información para descubrir rápidamente problemas en la enseñanza, guiar a las escuelas para mejorar continuamente la educación y la enseñanza, y mejorar integralmente el nivel de la escuela secundaria educación. Proporcionar datos científicos para una supervisión integral de fin de año.
(3) Construir una estrategia de aula diversa, real y eficiente
1. Debemos crear activamente un ambiente de aula eficiente, con el proyecto de planificación provincial “Fomento de la Investigación y la Práctica Regional Eficiente. Construcción de aulas" como Partiendo desde el principio, realizaremos actividades de discusión en profundidad sobre cómo ser un educador moderno, para que los docentes puedan comprender el verdadero significado y esencia de la educación, y comprender profundamente la connotación y extensión de las aulas eficientes.
2. Implementar aún más el mecanismo de dirección del aula por parte del director y aprovechar plenamente su papel ejemplar y de liderazgo en la reforma de la enseñanza en el aula. Destacar aún más la gestión de todo el proceso de enseñanza, mejorar el mecanismo de supervisión y evaluación de las rutinas de enseñanza, las rutinas de enseñanza e investigación y las rutinas de aprendizaje de los estudiantes, y sentar una base sólida para la reforma de la enseñanza en el aula.
3. Formule el "Plan de promoción auténtica del aula de la escuela secundaria del distrito de Lanshan", planifique cuidadosamente el proceso de construcción eficiente del aula, anime a los maestros a explorar estrategias de enseñanza personalizadas adecuadas para la enseñanza y el aprendizaje, y descubra y cultive a los estudiantes con espíritu innovador y valor de promoción Como ejemplo típico, editamos y publicamos "Casos de enseñanza en el aula auténticos y eficientes de la escuela secundaria del distrito de Lanshan" para formar una marca de enseñanza con características rurales.
4. Es necesario utilizar la investigación temática como punto de apoyo para aprovechar la construcción de aulas eficientes y tomar "la promoción de la investigación y la práctica de la construcción regional de aulas eficientes" como tema general para movilizar a la primera línea. a los docentes formular soluciones basadas en los problemas urgentes que deben resolverse en la práctica docente. La Secretaría de Docencia e Investigación constituirá un grupo especial de orientación para realizar el seguimiento y orientación durante todo el proceso.
5. Revisar y mejorar los "Estándares de evaluación de aulas eficientes para las escuelas secundarias del distrito de Lanshan", guiar a los maestros para que estudien cuidadosamente la estructura del aula, estudiar cuidadosamente las características de personalidad de los estudiantes y las diferentes necesidades de desarrollo, y aprovecharlas al máximo. de la tecnología educativa moderna y crear un aula que pueda guiar a los estudiantes a aprender activamente. Un entorno de enseñanza participativo devuelve la responsabilidad y la iniciativa del aprendizaje a los estudiantes y promueve el aprendizaje activo y personalizado de los estudiantes.
La Oficina de Enseñanza e Investigación organizará un grupo de orientación docente en el aula compuesto por maestros clave de diversas disciplinas para escuchar y evaluar a todos los maestros de primera línea en las escuelas intermedias del distrito en etapas, disciplinas y lotes, establecer un aula sistemática e integral. expediente docente, e impulsar plenamente la construcción de aulas eficientes en la región y la promoción de modelos docentes diferenciados.
(4) Crear un modelo personalizado de educación y enseñanza.
1. Prestar atención al rendimiento académico de los estudiantes y a sus diversos potenciales de desarrollo, prestar atención al crecimiento de los estudiantes, prestar atención a una buena formación ideológica y moral y esforzarse por mejorar las cualidades ideológicas y morales, científicas y de los estudiantes. cualidades culturales y cualidades de salud física y mental. Es necesario llevar a cabo activamente un aprendizaje especial, alentar a los estudiantes a aprender de forma independiente, cooperativa y llevar a cabo un aprendizaje basado en la investigación, establecer una base de datos especial de información de los estudiantes, apoyar a los estudiantes para que participen en competencias de materias de alto nivel y capacitación profesional, promover la diversificación de los estudiantes. desarrollo y desarrollo profesional, y mejorar el sentido social de responsabilidad, el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
2. La oficina de enseñanza e investigación llevará a cabo una evaluación continua del proceso y una capacitación centralizada para expertos en enseñanza a nivel provincial, municipal y distrital, lo que permitirá a los profesores famosos desempeñar sus propios roles en la orientación de los profesores jóvenes, la investigación de materias y la promoción. de resultados docentes, desarrollo de recursos didácticos, etc. Filosofía educativa y características de la enseñanza. Guiados por maestros famosos y conceptos avanzados de educación y enseñanza, construiremos una plataforma de desarrollo que promueva el crecimiento profesional de los maestros jóvenes y de mediana edad y la superación personal de los maestros famosos, estableceremos un grupo de talentos de reserva de maestros famosos y crearemos un Equipo de maestros de alto nivel que son exitosos e influyentes en el campo de la educación escolar en el distrito, impulsando el desarrollo profesional de los maestros en el distrito para desarrollarse en profundidad.
3. Cada escuela debe captar con precisión la connotación y la esencia de las características del funcionamiento escolar y la esencia básica de la construcción de las características, adherirse al principio de promover el desarrollo integral, individual y armonioso de los estudiantes y basarse en la la propia tradición histórica, la acumulación cultural y las ventajas de la gestión escolar de la escuela, integrar activamente las costumbres locales y los recursos culturales regionales, seleccionar los puntos de entrada y salida correctos, continuar promoviendo la construcción de características en la práctica de la gestión de las escuelas y formar gradualmente una única, Temperamento escolar y estilo educativo relativamente estables y de alta calidad. La Oficina de Enseñanza e Investigación celebrará un simposio sobre el desarrollo de escuelas características y una reunión de intercambio de experiencias sobre escuelas características en el momento apropiado para seleccionar el primer lote de escuelas características en la escuela secundaria del distrito de Lanshan para lograr una escuela, una marca y Una escuela característica.