Cómo escribir los resultados teóricos de la investigación sobre el diseño de optimización de tareas para estudiantes de escuelas primarias rurales

Desde la implementación de la nueva reforma curricular, todos los aspectos de la enseñanza en el aula han recibido amplia atención por parte de los teóricos y profesionales de la educación. Sin embargo, las tareas, como uno de los aspectos importantes de la enseñanza en el aula, no han atraído suficiente atención. A juzgar por los resultados de la investigación, están relativamente dispersos, con una alta tasa de duplicación y un bajo nivel de investigación. Fortalecer la investigación en el campo de las tareas y hacer penetrar el concepto de nueva reforma curricular en las actividades reales de tareas son cuestiones actuales que merecen atención. Como parte importante de la tarea, el diseño de la tarea es una base importante para todas las demás actividades de la tarea. El diseño de tareas eficiente y de alta calidad es una forma importante de lograr con éxito los objetivos de las tareas y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Sobre la base de un resumen de la literatura existente, este estudio analiza el estado actual de las actividades de tarea, selecciona casos típicos y representativos de tarea como modelo de referencia y presenta sugerencias para optimizar el diseño de tarea en las escuelas primarias.

Este estudio adopta métodos de análisis de literatura, encuesta de cuestionario, entrevista y análisis de casos, y basándose en el estado actual de la investigación de tareas, el estado actual del diseño de tareas en el campo de la práctica educativa y casos típicos seleccionados, Propone formas de optimizar el diseño de tareas. Consejos y estrategias. Con base en las ideas anteriores, el autor construyó el marco de esta investigación. El artículo incluye principalmente las siguientes partes:

La primera parte es la introducción. Expone los antecedentes de la investigación, el propósito y la importancia de la investigación, el contenido y los métodos de la investigación, define los conceptos relacionados con esta investigación y clasifica y analiza el estado actual de la investigación sobre el diseño de tareas.

La segunda parte es la base teórica. Esta sección presenta la base teórica de este estudio, incluida la teoría del aprendizaje constructivista, la teoría del aprendizaje humanista, la teoría de las inteligencias múltiples, la teoría de la zona de desarrollo próximo y la teoría del aprendizaje haciendo de Dewey, que guiarán la investigación en profundidad sobre el diseño de tareas.

La tercera parte es el análisis de la situación actual. Esta parte utiliza cuestionarios y entrevistas para analizar y clasificar el estado actual del diseño de tareas en el campo de la práctica educativa, identificar problemas existentes en las actividades docentes reales y luego proponer estrategias específicas para optimizar el diseño de tareas.

La cuarta parte es el análisis de casos. Esta parte selecciona casos de operación típicos y representativos en el diseño de operaciones. A través de la introducción, el análisis y el resumen, la experiencia dispersa se sistematiza y estandariza, lo que proporciona una base sólida para la quinta parte del documento, es decir, la parte de sugerencias estratégicas de la operación. diseño de fuente de datos.

La quinta parte es la reflexión y exploración de la optimización del diseño de tareas en las escuelas primarias. Con base en el análisis anterior, este artículo presenta sugerencias para optimizar la tarea de la escuela primaria desde los aspectos del diseño de la tarea, el contenido de la tarea, la forma de la tarea, la función de la tarea, etc.

La sexta parte es la conclusión del artículo. Esta sección resume el trabajo realizado en este estudio, plantea cuestiones no resueltas en la investigación y propone algunas perspectivas para el diseño de tareas en la escuela primaria.

Este estudio, a través de la comprensión del estado actual de la investigación y el análisis de las actividades operativas reales, presenta estrategias relevantes para optimizar el diseño de operaciones basadas en una comprensión completa de los materiales. Por un lado, favorece el enriquecimiento y la mejora de los conceptos de tarea de profesores, estudiantes y padres, y promueve la penetración de nuevos conceptos de reforma curricular en las actividades de tarea. Por otro lado, también es un intento útil de reducir la carga académica de los estudiantes y mejorar su interés por aprender.