Revista de formación de profesores de educación física de secundaria
Primera parte: Los recursos modernos de educación continua para las clases de educación física de la escuela secundaria brindan a los maestros una plataforma para el aprendizaje, la comunicación, la cooperación y la innovación. Utilizo activamente esta oportunidad para aprender "nuevos conceptos, nuevos cursos y nuevas tecnologías" y me esfuerzo por mejorar mi ética profesional y mis estándares educativos y de enseñanza. Aprecio mucho esta rara oportunidad de aprendizaje y considero la educación continua y la investigación como los principales métodos de aprendizaje para mejorar mi propia calidad y promover el desarrollo profesional.
Primero, cambiar el concepto de educación y afrontar nuevos desafíos;
1. Los nuevos estándares curriculares incorporan la idea orientada a las personas.
2. Establecer la idea de “la salud primero”.
3. Los métodos de enseñanza requieren innovación y apertura, centrarse en cultivar los intereses de los estudiantes, adoptar una enseñanza basada en la investigación y la enseñanza situacional, y prestar atención a la orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
4. Reformar el sistema de evaluación, cambiar las funciones de selección y selección de la evaluación y aprovechar plenamente la función de la evaluación para promover el desarrollo de los estudiantes y mejorar las prácticas docentes de los docentes.
En segundo lugar, familiarizarse con los requisitos de los nuevos estándares curriculares y resumir la experiencia en la práctica
1. El concepto de aula ha cambiado.
(1) El aula no es un escenario para que los profesores actúen, sino un escenario para que profesores y estudiantes se comuniquen e interactúen.
②El aula ya no es un lugar para formar a los estudiantes, sino un lugar para guiar su desarrollo. La educación física requiere práctica, pero también requiere interés.
③El aula no es solo un lugar para impartir conocimientos, sino también un lugar para explorar conocimientos.
④El aula ya no es un lugar donde se modelan los comportamientos docentes de los docentes, sino un lugar donde se demuestra plenamente la sabiduría educativa de los docentes.
2. Hay mucho margen de elección en los contenidos didácticos. Los profesores pueden organizar la enseñanza de acuerdo con la situación real de la escuela y de los estudiantes. De acuerdo con los estándares curriculares de educación física y salud, los docentes son más flexibles en el manejo de los contenidos y materiales didácticos.
3. El método de evaluación ha cambiado. El nuevo plan de estudios incorpora el concepto orientado a las personas, requiere la combinación de automodelo y evaluación estandarizada y concede gran importancia al progreso de los estudiantes. A través de la práctica se ha mejorado significativamente el entusiasmo y la autonomía de los estudiantes.
4. El deporte está relacionado con la salud física. Propone un concepto tridimensional de salud física, mental y social y objetivos en cinco campos, lo que exige que los profesores lo consideren cada vez más cuidadosamente en el proceso de enseñanza.
5. Prestar atención al cultivo de los intereses de los estudiantes. En la práctica, debemos prestar atención al cultivo de los intereses de los estudiantes, desarrollar habilidades especiales y sentar una buena base para los deportes de toda la vida de los estudiantes. Los estudiantes son activos y serios en clase y obtienen buenos resultados de aprendizaje.
6. Los profesores pueden probar una variedad de métodos de enseñanza. En la práctica docente, preste atención a probar varios métodos de enseñanza o proporcione a los estudiantes sus propios métodos de práctica favoritos para mejorar los efectos de la enseñanza.
A través de la educación continua y la investigación, mi calidad de enseñanza ha mejorado enormemente. Trabajaré duro para aplicar las teorías que he aprendido en la práctica en mi trabajo futuro y realmente aplicaré lo que he aprendido. .
Capítulo 2: El registro de entrenamiento físico de la escuela secundaria es una de las tareas de la educación física y también es una forma eficaz de reducir la carga de los estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Tolstoi dijo una vez: "La enseñanza exitosa no requiere forzar, sino estimular el interés de los estudiantes por aprender". Ahora describiré mi experiencia de la siguiente manera:
1. Configurar hábilmente el suspenso para atraer el interés
El suspenso es la ansiedad de una pregunta que no ha sido respondida, y es lo que marca la diferencia. Estudiantes interesados en nuevas fuentes de conocimiento. Captar las características psicológicas y las reglas cognitivas de los estudiantes en la enseñanza, combinarlas con las características de las clases de educación física y crear inteligentemente suspenso para inducir el interés de los estudiantes en aprender y hacer que tengan un fuerte deseo de conocimiento. Por ejemplo, al enseñar la introducción, puede mostrar a los estudiantes la historia del desarrollo de las ciencias del deporte en el siglo XXI y el gran plan para el desarrollo de la química, presentar la gran relación entre los deportes y la supervivencia humana y la civilización social, y dejar que los estudiantes experimente la verdadera sensación de "deportes en todas partes". Al mismo tiempo, coopera hábilmente con las cuestiones del entrenamiento deportivo, permitiendo a los estudiantes experimentar el misterio y la novedad del mundo del deporte en el proceso de "observación-sorpresa-cuestionamiento", permitiendo a los estudiantes. para experimentarlo desde el principio.
Además, en la introducción de cada lección, también se pueden diseñar algunas preguntas o experimentos relacionados con el conocimiento y familiares para los estudiantes, a modo de suspenso, permitiéndoles pensar, analizar y encontrar el "por qué". , para que los estudiantes puedan comenzar la clase. Puedes interesarte y sumergirte en el ambiente de aprendizaje.
2. Inducir la investigación y estimular el interés
Inducir la investigación y cultivar las actitudes científicas, los métodos de aprendizaje científico, las habilidades y el espíritu innovador de los estudiantes son las tareas importantes y los objetivos finales de la enseñanza de la educación física. En el proceso de enseñanza hay que considerar que los estudiantes buscan respuestas a sus dudas a través de diversos canales (operación, observación, diseño, discusión, etc.). ) y explorar más a fondo su interés en nuevos conocimientos. Todo el proceso debe ser inspirado y guiado por los profesores, teniendo como línea principal el pensamiento, la integración audiovisual e ideológica, permitiendo a los estudiantes usar la boca, el cerebro y las manos, movilizando múltiples sentidos para participar en actividades perceptivas y estimulando el interés de los estudiantes. en la exploración del conocimiento deportivo. No sólo estimula enormemente el interés de los estudiantes por aprender, sino que también cultiva las actitudes científicas y los métodos de exploración de problemas de los estudiantes, con buenos resultados.
En tercer lugar, discutir para aclarar dudas y aumentar el interés
Los estudiantes han resuelto algunos problemas a través del aprendizaje, pero al mismo tiempo también generarán o plantearán algunas preguntas nuevas. En el proceso de explorar nuevos problemas, los estudiantes darán retroalimentación sobre lo que ven, oyen, cómo hacerlo y en qué se inspiran, e incluso discutirán sin cesar. En este momento, los profesores solo necesitan dar orientación y explicaciones adecuadas, permitiendo a los estudiantes expresar plenamente sus opiniones, llevar a cabo animadas discusiones, pensar seriamente, cuestionar y argumentar, para que la investigación sea más profunda y el conocimiento adquirido por Los estudiantes serán más integrales, profundos y científicos. Se cultivará y mejorará la actitud de aprendizaje. Este tipo de preguntas entrelazadas, paso a paso, profundidad paso a paso e inspiración paso a paso permiten a los estudiantes participar en todo el proceso de aprendizaje, mejorando el interés de los estudiantes en el aprendizaje y la alegría del éxito. Duplica el estado de ánimo de los estudiantes y tiene un buen efecto.
En resumen, en la enseñanza, debemos resumir constantemente, mejorar constantemente los métodos de enseñanza, optimizar el proceso de enseñanza en el aula, optimizar el entrenamiento físico, aprovechar al máximo los métodos de enseñanza audiovisuales experimentales y abrir activamente clases de actividades de exhibición deportiva. Y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes, estimular y cultivar el interés de los estudiantes por aprender, para que puedan disfrutar de la diversión de aprender conocimientos y experimentar la alegría de aprender desde el corazón. Cambiar las actividades docentes "obligatorias" por actividades docentes de "participación activa". Sólo así podremos mejorar realmente la calidad de la enseñanza en el aula, reducir la carga de los estudiantes y mejorar su condición física y sus habilidades.
Parte 3: Diario de entrenamiento deportivo de la escuela secundaria Tengo muy buenas sensaciones sobre este entrenamiento deportivo y tengo muchas ideas.
Estimular y cultivar el interés de los estudiantes por aprender y hacer que disfruten aprendiendo es una de las tareas de la educación física, siendo también una forma eficaz de reducir la carga de los estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Tolstoi dijo una vez: "La enseñanza exitosa no requiere forzar, sino estimular el interés de los estudiantes por aprender". Ahora describiré mi experiencia de la siguiente manera:
1. Configurar hábilmente el suspenso para atraer el interés
El suspenso es la ansiedad de una pregunta que no ha sido respondida, y es lo que marca la diferencia. Estudiantes interesados en nuevas fuentes de conocimiento. Captar las características psicológicas y las reglas cognitivas de los estudiantes en la enseñanza, combinarlas con las características de las clases de educación física y crear inteligentemente suspenso para inducir el interés de los estudiantes en aprender y hacer que tengan un fuerte deseo de conocimiento. Por ejemplo, al enseñar la introducción, puede mostrar a los estudiantes la historia del desarrollo de las ciencias del deporte en el siglo XXI y el gran plan para el desarrollo de la química, presentar la gran relación entre los deportes y la supervivencia humana y la civilización social, y dejar que los estudiantes Experimente la verdadera sensación de que "los deportes están en todas partes". Al mismo tiempo, coopera hábilmente con las cuestiones del entrenamiento físico para que los estudiantes se sientan en "observación-sorpresa-duda".
Además, en la introducción. de cada lección, también se pueden diseñar algunas preguntas relacionadas con el conocimiento y familiares para los estudiantes o experimentos, a modo de suspenso, que permitan a los estudiantes pensar, analizar y encontrar el "por qué", de modo que los estudiantes puedan interesarse y sumergirse en la atmósfera de aprendizaje lo antes posible. cuando llegan a clase.
2. Inducir la investigación y estimular el interés
Inducir la investigación y cultivar las actitudes científicas, los métodos de aprendizaje científico, las habilidades y el espíritu innovador de los estudiantes son las tareas importantes y los objetivos finales de la enseñanza de la educación física. En el proceso de enseñanza hay que considerar que los estudiantes buscan respuestas a sus dudas a través de diversos canales (operación, observación, diseño, discusión, etc.). ) y explorar más a fondo su interés en nuevos conocimientos. Todo el proceso debe ser inspirado y guiado por los profesores, teniendo como línea principal el pensamiento, la integración audiovisual e ideológica, permitiendo a los estudiantes usar la boca, el cerebro y las manos, movilizando múltiples sentidos para participar en actividades perceptivas y estimulando el interés de los estudiantes. en la exploración del conocimiento deportivo. No sólo estimula enormemente el interés de los estudiantes por aprender, sino que también cultiva las actitudes científicas y los métodos de exploración de problemas de los estudiantes, con buenos resultados.
En tercer lugar, discutir para aclarar dudas y aumentar el interés
Los estudiantes han resuelto algunos problemas a través del aprendizaje, pero al mismo tiempo también generarán o plantearán algunas preguntas nuevas. En el proceso de explorar nuevos problemas, los estudiantes darán retroalimentación sobre lo que ven, oyen, cómo hacerlo y en qué se inspiran, e incluso discutirán sin cesar. En este momento, los profesores solo necesitan brindar la orientación adecuada para permitir que los estudiantes expresen plenamente sus opiniones, lleven a cabo acaloradas discusiones, piensen seriamente, cuestionen y discutan, de modo que la investigación sea más profunda y el conocimiento adquirido por los estudiantes sea más amplio. Se cultivará y mejorará una actitud de aprendizaje integral, más profunda y científica. Este tipo de preguntas entrelazadas, paso a paso, profundidad paso a paso e inspiración paso a paso permiten a los estudiantes participar en todo el proceso de aprendizaje, mejorando el interés de los estudiantes en el aprendizaje y la alegría del éxito. Duplica el estado de ánimo de los estudiantes y tiene un buen efecto.
En resumen, en la enseñanza, debemos resumir constantemente, mejorar constantemente los métodos de enseñanza, optimizar el proceso de enseñanza en el aula, optimizar el entrenamiento físico, aprovechar al máximo los métodos de enseñanza audiovisuales experimentales y abrir activamente clases de actividades de exhibición deportiva. Y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes, estimular y cultivar el interés de los estudiantes por aprender, para que puedan disfrutar de la diversión de aprender conocimientos y experimentar la alegría de aprender desde el corazón. Cambiar las actividades docentes "obligatorias" por actividades docentes de "participación activa". Sólo así podremos mejorar realmente la calidad de la enseñanza en el aula, reducir la carga de los estudiantes y mejorar su condición física y sus habilidades.
Capítulo 4: Revista de Entrenamiento Físico de la Escuela Secundaria 1. Cambiar conceptos y establecer una ideología rectora correcta
La nueva reforma curricular y la ideología rectora son muy diferentes de los cursos tradicionales de educación física. Es necesario cambiar la ideología rectora de que las clases de educación física en el pasado se centraban demasiado en mejorar las habilidades y los niveles deportivos, y convertir las clases de educación física en una "clase de formación profesional". No se tienen en cuenta las diferencias entre los estudiantes y la evaluación es acientífica. Las calificaciones finales de los estudiantes se utilizan a menudo como único criterio de evaluación.
La ideología rectora del nuevo plan de estudios presta más atención a la participación de los estudiantes y la selección de proyectos de enseñanza es más rica y más humana, lo que puede movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes. Prestar atención a la salud física y mental de los estudiantes durante el primer semestre escolar no solo requiere la salud física de los estudiantes, sino también la salud mental de los estudiantes. Promover el desarrollo integral de la adaptación física, psicológica y social de los estudiantes. La evaluación no sólo debe mirar los resultados, sino también el proceso, para que los estudiantes puedan ser evaluados de manera más razonable.
En segundo lugar, fortalece el aprendizaje y enriquece continuamente tus contenidos profesionales.
Para adaptarnos a las necesidades del nuevo plan de estudios debemos fortalecer nuestro estudio, mejorar constantemente nuestro nivel teórico y enriquecer nuestro sistema de conocimientos teóricos. Aunque los requisitos de la teoría del deporte en la enseñanza no son tan altos como en otras materias, las técnicas y habilidades deportivas de cualquier proyecto deben estar respaldadas por la teoría. Sin la guía de una teoría correcta, no habrá habilidades y técnicas deportivas científicas y razonables. Por ello, debemos fortalecer el estudio teórico, enriquecer continuamente nuestros conocimientos profesionales y satisfacer las necesidades de los estudiantes en los nuevos cursos.
En comparación con la enseñanza de otras materias, la característica más obvia de la educación física es la demostración del cuerpo, y el método de enseñanza de demostración es muy importante en la educación física. Esto está determinado por las características del deporte. es decir, la movilidad del cuerpo. En la actualidad, muchas escuelas primarias y secundarias de mi país tienen pocos profesores de educación física, una gran carga de trabajo y una especialización irrazonable. Algunas escuelas ni siquiera tienen profesores dedicados a los deportes más populares. Aunque las escuelas de educación física de todos los niveles han realizado formación y capacitación integral para profesores de educación física, no hay muchos profesores integrales y algunos profesores ni siquiera conocen los deportes que prefieren algunos estudiantes. Hoy en día, los estudiantes exigen mucho a los profesores. Si el profesor ni siquiera puede completar una acción técnica o hacer una pregunta relevante, entonces sus palabras no serán convincentes ni atractivas para los estudiantes, y el efecto de la clase se puede imaginar. La elección de los proyectos de enseñanza escolar se ve afectada principalmente por el material escolar, la composición de los profesores y las aficiones de los estudiantes. Debemos superar otros factores desventajosos y aprovechar al máximo el entusiasmo de los profesores con nuestros propios esfuerzos. Por ejemplo, el bádminton es ahora muy popular entre los estudiantes. Si las condiciones climáticas lo permiten (el viento no es muy fuerte) y el equipo de bádminton está garantizado, los estudiantes estarán muy entusiasmados por participar (especialmente las niñas). Proyectos como estos no requieren altos requisitos de sitio y son relativamente fáciles de equipar con equipos, lo que los hace adecuados para la mayoría de las escuelas. Esto requiere que nuestros profesores tengan cierta base en el bádminton. Sin embargo, muy pocas escuelas deportivas de todos los niveles en nuestra provincia ofrecen cursos de bádminton, y la mayoría de los profesores de educación física no dominan muy bien esta tecnología deportiva, y mucho menos la dominan. Por ello, debemos potenciar el estudio de las habilidades deportivas y enriquecer continuamente nuestros contenidos profesionales para adaptarnos a las necesidades de los estudiantes en la nueva reforma curricular.