¿Qué actividades pueden realizar las sociedades con conocimiento histórico?
Hay mucho contenido en los informes históricos o las sesiones de narración de cuentos, como combinar una determinada parte del libro de texto o
Acontecimientos importantes de la historia, aniversarios de personajes históricos importantes y necesidades. En función de situaciones nacionales e internacionales, puede realizar sesiones especiales de informes o sesiones de historias. El centro del informe o historia pueden ser principalmente eventos históricos, intercalados con actividades de personajes, como la realización de informes especiales sobre "Conmemoración del 70 aniversario de la Revolución de 1911" y "El Reino Celestial de Taiping". El contenido del informe se basa en los dos levantamientos revolucionarios de la historia moderna de China y no solo explica los hechos de un gran número de personajes históricos, como Sun Yat-sen, Huang Xing, Hong Xiuquan y Yang. El proceso básico de estos dos eventos históricos, pero también hace que los eventos y personajes sean vívidos y concretos. Los reportajes o relatos también pueden centrarse en personajes históricos, sacando a relucir el proceso de acontecimientos históricos o una visión general de la época en ese momento. Por ejemplo, la sesión de cuentos con el tema "Yue Fei, el famoso general patriótico anti-Jin" toma como tema la historia de vida de Yue Fei, el famoso general anti-Jin de la dinastía Song del Sur, sacando a relucir la situación política. de la dinastía Song del Sur y la relación de paz y guerra entre las dinastías Song y Jin, otro ejemplo es la historia de Mao Zedong, Zhou Enlai, Liu Shaoqi, En los aniversarios de cumpleaños de la generación anterior de revolucionarios proletarios como Zhu De, nosotros; organizar conferencias y contar cuentos para presentar sus actividades y hazañas revolucionarias. Esto no solo permite a los estudiantes tener una comprensión profunda de los logros revolucionarios de la generación anterior de revolucionarios proletarios, sino que también les permite dominar aún más la revolución china. desarrollo. De esta manera, no sólo ampliaron sus conocimientos, sino que también recibieron una profunda educación en la tradición revolucionaria. ? (2) ¿Lectura extracurricular?
La lectura extracurricular de historia es también una de las fuentes importantes de conocimiento histórico para los estudiantes. Los libros de historia que los estudiantes pueden leer después de clase incluyen principalmente libros históricos populares y obras literarias históricas. Libros de historia populares, como la Serie de Historia de Wu Han, las Historias de Historia China de Lin Handa y la Juventud China.
Sentido común sobre la historia china antigua, sentido común sobre la historia china moderna, sentido común sobre la historia china moderna, etc. Literatura histórica, como la literatura histórica clásica china "Romance de los Tres Reinos", "Biografías de la dinastía Zhou del Este", "Literatura histórica china moderna", "Li Zicheng", "Cien días de masacre", "Literatura histórica mundial". , "La historia de dos ciudades", "Guerra y paz", "93", etc. ? (3) ¿Editar cartel histórico?
La edición del cartel de historia también es una actividad extraescolar habitual en la clase de historia. La publicación de carteles históricos no sólo puede consolidar, profundizar y ampliar el conocimiento de los estudiantes en el aula, sino también ejercitar y desarrollar la capacidad de los estudiantes para expresar el conocimiento histórico en palabras, aumentar su interés en aprender y corregir su actitud de aprendizaje. El contenido de los carteles históricos incluye monografías históricas, introducción al conocimiento histórico, recopilaciones de materiales históricos, cuentos históricos, etc. Además del texto, también puede ir acompañado de fotografías históricas, imágenes, mapas, recortes de periódicos, gráficos y tanto imágenes como texto. En cuanto a su forma, también es vívido y diverso, como "Jardín Histórico", "Ventana de la Historia", "Club de Historiadores", etc. Los carteles históricos pueden publicar números especiales junto con aniversarios importantes, o el contenido puede cambiarse continuamente según el progreso de la enseñanza. Los profesores también pueden utilizar el cartel de historia como foro para publicar las tareas de historia de los estudiantes, las experiencias de aprendizaje y los excelentes exámenes todos los días, e intercambiar las experiencias y logros de aprendizaje de los estudiantes. ?
(4) ¿Ver películas históricas, programas de televisión históricos y dramas históricos?
Ver películas históricas, programas de televisión históricos y dramas históricos son las actividades extracurriculares favoritas de los estudiantes. Debido a que las películas, series de televisión y obras de teatro son muy intuitivas, los estudiantes sienten como si realmente estuvieran allí, rompiendo el límite de tiempo y regresando directamente a la era histórica pasada. No sólo ayuda a los estudiantes a comprender la historia de forma intuitiva, sino que también tiene un impacto sutil en sus pensamientos y sentimientos. Actualmente hay muchas películas de temática histórica, programas de televisión (películas para televisión, series de televisión, etc.), así como dramas filmados y representados en China, como "Genghis Khan", "Guerra chino-japonesa", "Lin Zexu", y "Fuego".
Quemando el antiguo Palacio de Verano, Escuchando al Gobierno detrás del telón, El gran presidente, Sun Yat-sen, Zhongshan bajo la tormenta, Canciones de la revolución china, etc. Programas de películas, como series de televisión "Zhongzhou Grand View", "Ancient Xi'an", "Silk Road" series de televisión "Nurhaci", "Huang Xing", "La leyenda del joven mariscal" como Cai Wenji; Wang Zhaojun, Canción del viento, Ópera de Pekín y algunas obras locales de temática histórica. Para ayudar a los estudiantes a comprender mejor el contenido de las películas, programas de televisión y dramas, los maestros deben presentarles los antecedentes, el contenido principal y los hechos históricos básicos de la película o el drama antes de verlos, y hacerles varias preguntas de reflexión basadas en el contenido.
Después de mirar, los profesores también deben prestar atención a resumir y ayudar a los estudiantes a actualizar el conocimiento de imágenes obtenido de películas y dramas históricos en conocimiento racional, captar sus ideas centrales y conectar el contenido de películas y dramas con el conocimiento histórico que han aprendido. Al resumir, el docente también debe señalar que la película u obra de teatro es una exageración artística, ficción y no se ajusta a hechos históricos. La orientación de los profesores a este respecto suele ser muy importante, ya que puede evitar que los estudiantes confundan la ficción artística en las películas y dramas históricos de televisión con la realidad histórica, lo que resulta en malentendidos, mejorando así el efecto de visualización. ? (5) ¿Concurso de conocimientos de historia?
Después de que el profesor de historia formule las preguntas del concurso de conocimientos históricos, los estudiantes pueden responderlas por escrito u oralmente; puede organizar una clase de estudiantes para competir, o puede seleccionar representantes de cada clase para competir en conjunto; calificación. El concurso de conocimientos históricos puede realizarse solo o combinado con otras materias, como el "Concurso de conocimientos de Geografía histórica" y el "Concurso de conocimientos de literatura e historia". Los temas del concurso deben incluir los contenidos de los libros de texto de historia y el conocimiento histórico más allá de los libros de texto de historia. La dificultad debe ser moderada y se deben evitar las preguntas demasiado difíciles. La mayoría de las preguntas se pueden responder en una clase o grado gracias al esfuerzo de los estudiantes. Si el concurso de conocimientos históricos está bien organizado, puede consolidar y ampliar el conocimiento histórico de los estudiantes y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender historia.
Espero adoptarlo. ¡Gracias! !