Patrones de oraciones en inglés afable para el segundo grado de la escuela secundaria

1. Objetivos del lenguaje (Objetivos del lenguaje)

1. Habla sobre la frecuencia con la que haces las cosas.

2. Habla de tu salud. Haz sugerencias.

Hablar de temas de salud y dar consejos.

3. Hablar de planes futuros.

Hablar de planes futuros.

4. Habla sobre cómo llegar.

Habla sobre formas de llegar a algún lugar.

5. Aprende a hacer invitaciones, a decir sí a las invitaciones, a decir no a las invitaciones y a dar motivos.

Aprende a enviar, aceptar y rechazar invitaciones y decir por qué.

6. Aprende a hablar de rasgos personales y a comparar personas.

Aprende a hablar de cualidades personales y a comparar personas.

Dos. Frase clave (frase clave):

¿Cuál es la frecuencia de 1? ¿Con qué frecuencia?

2. Comida chatarra

3. Mucha, mucha

4. Casi nunca es rara

5.

6. Intentar hacer algo. Intenta hacer algo.

7.Cuídate

8.

9. Una vez al día Una vez al día

10. Dos veces al mes

11. De vez en cuando

13. Ir al médico/dentista Ir al médico/dentista

14. Resfriado/fiebre

15. >

16 .Dolor de muelas

Dolor de garganta.

18. Acuéstate y descansa.

19. Beber té caliente con miel.

20. Nervioso

21. Escucha...

22. Cansado

23. Mantente saludable.

24. En este momento; ahora

25. Viendo la televisión

26. .

28. Visita a mis amigosVisita a mis amigos

29.

30. Acampar deportivo

31. Cosas divertidas

32. Ir de excursión/acampar/pescar/ir de compras/hacer turismo.

Hacer senderismo. /camping/pesca/compras/turismo

33. Salir

34.

Quédate una semana.

36. Sal a dar un paseo en bicicleta

37. Da un paseo

38. Alquila el vídeo alquilando el vídeo.

39. Duerma más Mucho más.

40 Considéralo

41 Toma el metro/autobús/barco/avión

Toma el metro/autobús/barco/avión

42. Llegada

43. Ir en autobús/avión/barco.

44. Estación de tren/metro/autobús

45.

46. En bicicleta

47. Parada de autobús

48 Caminando a pie

49. ..

50. Autobús escolar Autobús escolar

51 Autobús de mañana Autobús de madrugada

Diferente a...

53. Las seis y media

Estar en Norteamérica es estar en Norteamérica.

55. Desayuno rápido

56. Hay que hacer, hay que hacer...

Respuesta y complemento

57.

58. Jugar al fútbol

59. Partido de béisbol

60. >

62. Pasado mañana

63. Bueno en…

64.

65. Extrovertido y extrovertido

Suplemento de respuestas

66. Todo el tiempo

67. /p>

68.

69. Habla con todos.

70. Hazme reír Hazme reír

Patrones de frases clave:

Unidad 1:

1.-Lo que haces habitualmente los fines de semana ¿Qué?

-Suelo ir al cine.

2.-¿Qué hace a veces los fines de semana?

-A veces navega por Internet.

Respuestas complementarias

3. ¿Con qué frecuencia haces ejercicio?

Hago ejercicio una vez por semana.

4. ¿Con qué frecuencia come verduras?

Come verduras tres veces al día.

5. La mayoría de los estudiantes van a la playa todos los años.

6. Esto tiene un gran impacto en mi rendimiento.

7. Mis hábitos alimenticios son muy buenos.

Unidad 2:

1. ¿Qué pasó?

¿Qué pasa?

¿Hay algún problema?

2. Me siento incómodo. Tengo resfriado/fiebre/dolor de estómago/dolor de garganta.

/Me duele la cabeza.

Respuesta adicional

3. Quizás deberías consultar a un médico/dentista.

Conviene beber un poco de té caliente con miel.

4. No debes comer nada durante 24 horas.

5. No te pongas nervioso. Te enfermará.

6. Lamento saber que no se siente bien.

Unidad 3

1.-¿Qué va a hacer durante las vacaciones?

-Está cuidando a su hermana pequeña.

-Suena bien/interesante.

2.-¿Cuándo irás?

-Voy el lunes.

Respuestas complementarias

3.-¿Adónde van?

-Se van al Tíbet.

4.-¿Con quién va?

-Fue con sus padres.

5.-¿Cuánto tiempo se quedará?

-Se quedará una semana.

6.-¿Cómo está el clima allí?

-Espero que haga buen tiempo.

7. Irá a Hong Kong en la primera semana de junio.

Respuestas complementarias

3.-¿Adónde van?

-Se van al Tíbet.

4.-¿Con quién va?

-Fue con sus padres.

5.-¿Cuánto tiempo se quedará?

-Se quedará una semana.

6.-¿Cómo está el clima allí?

-Espero que haga buen tiempo.

7. Irá a Hong Kong en la primera semana de junio.

8. Que lo pases bien.

Suplementos de respuestas

Unidad 4:

1.-¿Cómo llegas al colegio?

-Voy al colegio en autobús.

2.-¿Cómo va a trabajar?

-Suele ir andando al colegio.

3.-¿Cuánto tiempo tardará?

-Tarda unos veinte minutos.

4.-¿Qué distancia hay de su casa al colegio?

-Tres millas.

5. ¿Qué opinas del tráfico en tu localidad?

Suplemento de respuestas

Unidad 5:

1.-¿Puedes venir a mi fiesta el miércoles?

-Por supuesto, me encantaría. /Lo siento, tengo que tomar clases de piano.

2.-¿Puede ir al cine el sábado?

-No, no puede. Tiene que ayudar a su madre.

3.-¿Puedes ir al concierto el lunes?

-¿Cuándo?

-Son las cuatro de la tarde del viernes.

4. Muchas gracias por la invitación.

5. Tengo que estudiar para el examen de esta noche.

6.¿Qué día es hoy?

Suplemento de respuestas

Repaso de gramática para estudiantes de segundo año de secundaria

1.así+predicado+sujeto:...lo mismo ocurre. Predicado: verbo ser/verbo auxiliar/verbo modal.

2. Entonces + sujeto + predicado: Así es, así es.

3. Sírvete tú mismo... por favor come algo...

4. Encuentra a alguien haciendo algo

No estoy completamente de acuerdo.

Estoy totalmente en desacuerdo.

6.También...o...también...o...principio de proximidad

Ni...ni...ni...ni... principio de proximidad.

El predicado de ambos...y...de ambos...y...es plural.

7. Parece/parece...

8.Famoso por...

1 Tener estructura

hay estructura y tener estructura significan "tener" cuando se traducen al chino, pero sus significados son diferentes. Tener significa "alguien posee algo", y la estructura "ser" significa "alguien o algo existe en un lugar o tiempo determinado".

Hay algunos manzanos en el jardín.

Tenemos unos manzanos en el jardín.

El verbo en la estructura there be y el sujeto que le sigue son consistentes en número. Si el sujeto de la oración es un sujeto coordinador, es decir, hay dos o más personas o cosas como sujetos, entonces, en términos generales, el número de verbos debe ser coherente con el número del primer sujeto. Por ejemplo:

Hay una manzana verde y dos naranjas en el frutero.

En el frutero hay dos naranjas y una manzana verde.

2. Creo que es muy mayor.

(1) Oración negativa

Cuando algunos verbos expresan una opinión, como una cláusula de objeto, si la cláusula es una oración negativa, entonces la forma negativa debe expresarse en la forma principal. cláusula, es decir, el propio verbo negativo. Por ejemplo:

No creo que sea muy mayor.

No esperaba que Wang Hai participara en la competencia de salto de altura.

(2) Preguntas

Cuando estos verbos tienen cláusulas de objeto para formar preguntas ambiguas, se pueden dividir en dos situaciones según el sujeto de la cláusula principal: cuando el sujeto es el primera persona, preguntas abreviadas La oración debe ser consistente con el sujeto y predicado de la cláusula objeto, pero cuando la cláusula principal es una oración negativa, la pregunta abreviada debe ser en forma afirmativa cuando el sujeto de la cláusula principal es la segunda; o tercera persona, la pregunta abreviada debe ser coherente con la cláusula principal. Por ejemplo:

No creo que haya hecho su trabajo, ¿verdad?

Crees que mi hermano mintió ayer, ¿no?

3. Así es. No importa. Está bien.

"Así es." significa "bien, bien". Generalmente se utiliza en conversaciones para afirmar la respuesta de la otra parte o para expresar acuerdo con la declaración de la otra parte. "Está bien." es una frase utilizada para responder a un agradecimiento o una disculpa, que significa "está bien, de nada", equivalente a "de nada", "está bien" o "para nada", "está bien". "está bien", que significa "está bien". Por ejemplo:

Respuesta: Creo que la respuesta correcta es dos. B: Así es.

Lo siento, olvidé tu libreta en casa. B: No importa.

4. Él y Bill estaban en el árbol.

El sujeto de esta oración es "él", y "con Bill" no es el sujeto, sino un estado que lo acompaña, así que tenga en cuenta que el predicado debe ser consistente con el sujeto en número y persona. Generalmente, solemos utilizar la estructura "con+sustantivo" en oraciones para expresar "con, con o con". Por ejemplo:

Fue a un concierto conmigo. Fui a un concierto con él.

Ella me respondió con una sonrisa.

Dormía con la luz del dormitorio encendida.

5. Es hora...

Este patrón de oración se usa para expresar "sí". . . Es hora, es hora. . . ". Suele tener las siguientes formas:

(1) Es hora + verbo prototipo

Es hora de alguien. + verbo prototipo

(3) Es hora for + sustantivo

Por ejemplo: Es hora de ir a la escuela

Es hora de que vayamos a la escuela. ¿Qué te pasa?

Esto. La frase significa "¿Qué te pasa?" "Puedes preguntar qué le pasa a tu cuerpo, o puedes preguntar qué le pasa. También puedes preguntar qué le pasa a algo después de una preposición. Patrones de oraciones similares incluyen: "¿Qué le pasa...? /Disculpe...¿cuál es el problema? Al utilizar estos tres patrones de oraciones, cabe señalar que incorrecto es un adjetivo, por lo que no va precedido de ningún artículo, mientras que material y problema son sustantivos y deben ir precedidos de un artículo definido. Cosas como

¿Qué pasó con Bill?

¿Qué pasó con Bill?

7. Parecen platillos.

Like es una preposición en esta oración, que significa "me gusta". . .

A menudo se utiliza con el verbo ser o mirar. Tenga cuidado de no confundirlo con el verbo "gustar".

13. Será mejor que vengas antes la próxima vez.

Had mejor en esta oración es un modismo, que significa "es mejor...". Generalmente se usa para expresar sugerencias o consejos a otros. Esta oración a menudo se puede reemplazar por una oración imperativa o una oración con el verbo modal debería. Tenga en cuenta los siguientes puntos al utilizar hadbest: (1) No tiene cambios en persona, tiempo y cantidad. (2) Sólo puede ir seguido de una forma base verbal. (3) Su forma negativa es mejor no, que solo puede ir seguida de la forma base del verbo en las preguntas, generalmente antes del sujeto.

En un día tan ventoso lo mejor es no salir a pescar.

14. (a alguien) hacer (algo)

En este patrón de oración, el verbo predicado generalmente no usa la voz pasiva. Al mismo tiempo, preste atención a la relación verbo-objeto en infinitivo, de modo que si el verbo en infinitivo es intransitivo, debe ir seguido de una preposición adecuada.

Esta pregunta no me resulta difícil de resolver.

15. Espero.../Espero...

La esperanza y el deseo pueden interpretarse como "esperanza", pero sus significados y usos son diferentes. En sentido, el deseo expresado por la esperanza es práctico y posible, pero el sueño expresado por el deseo es imposible, por lo que las cláusulas de objeto que guían los deseos son en su mayoría modo subjuntivo. No son exactamente iguales en uso, la diferencia es que deseo se puede usar en deseo sb. lo hace, pero con suerte no tiene este uso. :,

Esperan ganar el partido de la tarde.

Todos esperamos que nos traiga buenas noticias.

16. Mi papá volverá en dos días.

"Dentro de + un periodo de tiempo" se utiliza a menudo para expresar un periodo de tiempo en el futuro, y "cuán pronto" se utiliza para hacer preguntas sobre él. Si se refiere a un determinado momento en el futuro, generalmente usamos "después + cierto momento" y "cuándo/a qué hora" para hacer preguntas al respecto. Por ejemplo:

¿Cuánto tiempo te lleva completar tu tarea?

Terminaré mi tarea en una hora.

¿Cuándo volverás?

Volveré después de cenar.

17. Tengo miedo...

Tengo miedo... se utiliza a menudo para expresar desacuerdo con las opiniones de otras personas y rechazo a las solicitudes de otras personas. En ocasiones también se puede utilizar antes de expresar incertidumbre o especulación. Esta es una frase muy común en inglés hablado. Puede ir seguido de una cláusula o o. Cosas como

¿Tengo que entregar mi informe hoy?

Me temo que tienes que hacer esto

El uso de "miedo + sustantivo o gerundio" también es muy común. Significa "miedo". Por ejemplo:

Tiene miedo de salir de noche.

18. Lo siento, se me olvidó decírtelo.

Hay algunos verbos en inglés que pueden ir seguidos de un infinitivo o un gerundio. Los dos casos tienen significados diferentes, por ejemplo:

(1) es básicamente lo mismo que. Cuando van seguidos de un infinitivo, significa que la acción expresada por el infinitivo aún no ha ocurrido; si van seguidos de un gerundio, significa que la acción ya ocurrió; Por ejemplo:

Se olvidó de devolverme el dinero. Se olvidó de devolverme el dinero. (Lo que indica que el dinero aún no se ha devuelto).

Se olvidó de devolverme el dinero. Se olvidó de devolverme el dinero. Le devolvieron el dinero pero lo olvidó. )

(2) Detener seguido del infinitivo significa detenerse y hacer otra cosa. Si agregas un gerundio, significa detener la acción. Por ejemplo:

Por favor deja de hablar y escúchame. Por favor deja de hablar y escúchame.

Por favor, detente y tómate un descanso. Por favor, detente y tómate un descanso.

19. Esto es mucho mejor que eso.

Los adjetivos o adverbios en inglés no pueden tener estructuras comparativas cuando se usan. Generalmente tienen tres niveles: nivel primario, nivel comparativo y nivel superlativo.

(1) Comparación principal

La estructura primaria de oración comparativa comúnmente utilizada en las escuelas secundarias es as...as..., no as (so)...as. ... Presta atención a sus significados al usarlos, porque... como... significa "y". . . "Igual", su estructura negativa significa "no tan bueno como"...". Como:

¿Es el río Amarillo tan largo como el río Nilo?

No trabaja tan duro como su hermano.

(2) El uso más común de comparativo es "comparativo + ratio". Se pueden conectar otros dos comparativos idénticos para expresar "más". . . Yue. . . ". Si quieres expresar "mucho de ambos"...a", deberás añadir el antes del comparativo. Los comparativos generalmente se pueden modificar: más, lejos, un poco, un poco, incluso, todavía.

Aún más frío que el mes pasado.

Cada vez más personas ayudan a luchar contra la contaminación.

Su letra es mejor que la de cualquier otro alumno de la clase.

(3) La estructura de nivel más alto es generalmente "avanzado + rango de comparación". El rango de comparación debe ser todos los sujetos. Si el ámbito de comparación y el sujeto son del mismo tipo, se pueden introducir utilizando preposiciones iguales. Si no son del mismo tipo, se suele arrancar. En términos generales, el artículo definido debe agregarse antes de la forma superlativa de un adjetivo, y la forma superlativa de un adverbio puede agregarse o no. Si quieres expresar "qué número". . . ", puedes añadir un número ordinal antes del superlativo. Por ejemplo:

De todos los deportes, el que más me gusta es el fútbol.

Soy la niña mayor de la familia.

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20. (No)...hasta (hasta)

En esta estructura de oración, hasta (hasta) conduce al adverbial de tiempo (cláusula), por lo que el tiempo futuro no se puede usar en En la cláusula, solo se puede usar el tiempo presente. Si el verbo predicado de la cláusula principal o el verbo anterior hasta (hasta) es un verbo momentáneo, entonces el verbo debe estar en forma negativa. hasta y hasta son básicamente iguales. La única diferencia es que se pueden colocar en primer lugar, pero no:

Siguió viendo la televisión hasta que regresaron sus padres.

No pudimos volver a casa hasta que dejó de llover.

21. Feliz...

Esta frase puede ir seguida de un verbo en infinitivo o de una preposición adecuada. infinitivo "por favor haz" para significar "muy feliz" y añade la preposición estar satisfecho con/en/. . . Significa "Sí... me siento muy feliz y satisfecho". Por ejemplo:

Estamos muy felices de plantar árboles junto al río cada primavera.

Mis padres están contentos con mi arduo trabajo.

22. Deberías salir en lugar de quedarte en casa.

En lugar de puede interpretarse como "en lugar de", y la preposición de puede ir seguida de un sustantivo o gerundio. A veces no es necesario decir la persona o cosa que se reemplaza, basta con utilizar sustituto.

Se quedó en casa leyendo un libro en lugar de salir a jugar baloncesto.

Si no quieres ir, puedo ir en tu nombre.

23. Ya no me gusta.

Las frases ya no, ya no, ya no, todas significan "ya no más". . . Nunca más. . . ". Al usarlos, presta atención a su posición en la oración. Por ejemplo:

Ella ya no es maestra