Resumen de la tarea de chino de segundo grado.
Una vida laboral satisfactoria pasó sin darse cuenta. Al recordar el trabajo realizado durante este período, si bien logramos resultados, también descubrimos deficiencias y problemas en nuestro trabajo. Presumiblemente necesitas escribir un resumen del trabajo. Pero me di cuenta de que no sabía qué escribir. El siguiente es un resumen de las tareas de idioma chino de la escuela secundaria que recopilé y compilé (seleccioné 6 artículos, espero que sea útil para todos).
Resumen de la tarea de idioma chino para el segundo grado de secundaria 1 1. Antes de la clase, puedo estudiar detenidamente el programa de estudios y los materiales didácticos de investigación, y preparar cada lección de acuerdo con las características de los estudiantes de esta clase.
Las tareas después de la escuela deben ser lo más pequeñas posible y precisas, para reducir la carga y mejorar la calidad. Al enseñar, podemos hacer todo lo posible para adoptar los mejores métodos para mejorar la eficiencia del aula. Preste atención a desarrollar buenos hábitos de estudio. Por ejemplo, debemos enseñar a los estudiantes cómo obtener una vista previa (leer el texto, marcar palabras nuevas, decir lo que quieren decir, encontrar problemas y pensar en los problemas después de clase), insistir en obtener una vista previa antes de la clase y dejar que los estudiantes descubran los problemas durante la clase. la vista previa. Al estudiar el texto, los animo plenamente a pensar de forma independiente y a realizar debates de mesa basados en la dificultad del problema. Yo seré la guía y finalmente se acercarán algunos alumnos a resumir. Esto crea una atmósfera de aprendizaje democrática, igualitaria y armoniosa para los estudiantes, elimina el fenómeno de que los estudiantes escuchen pasivamente las conferencias y les permite convertirse en estudiantes y participantes activos, lo que no solo refleja la subjetividad de los estudiantes, sino que también desempeña el papel rector de docentes. No sólo se ajusta a las características de la reforma educativa, sino que también mejora la eficiencia del aula.
En segundo lugar, completar e implementar con éxito la enseñanza de las siete unidades del libro, que incluyen notas de viaje en prosa, unidades de noticias, novelas, ensayos argumentativos, ensayos expositivos y lectura de chino clásico.
Abarca una amplia gama de temas, pero la dificultad radica en la enseñanza de ensayos argumentativos. Por lo tanto, durante el proceso de enseñanza, presto atención a guiar a los estudiantes a leer en voz alta repetidamente para comprender el fuerte amor y odio del autor. Deje que los estudiantes se inspiren e infecten en el proceso de lectura repetida. Por ejemplo, en conmemoración de Bethune, todo el artículo es un homenaje a Bethune. En particular, Mao Zedong comparó a Bethune con muchas personas en la parte en la que habló sobre el espíritu desinteresado de Bethune, su dedicación a los demás y su búsqueda de la perfección técnica. Los estudiantes pueden sentir la admiración del autor por Bethune leyendo en voz alta, estimulando así la admiración de los estudiantes por Bethune. En segundo lugar, orientar a los estudiantes para que aprendan a analizar y mejorar sus capacidades cognitivas. Cuando enseño, trato de combinar materiales didácticos escolares para guiar a los estudiantes a comprender la cultura tradicional y estimular su interés en aprender chino.
En tercer lugar, a través de varios métodos, los estudiantes deben desarrollar buenos hábitos de lectura de libros extracurriculares y mejorar sus habilidades de escritura.
Insista en que los estudiantes escriban notas y hagan tareas semanales. Hay ocho ensayos este semestre, tanto narrativos como argumentativos. Para los estudiantes que escriben ensayos argumentativos por primera vez, las opiniones no son lo suficientemente claras y los argumentos no son suficientes. Necesitan guiar su futura redacción de ensayos argumentativos. Las composiciones breves se organizan en clase según el contenido del texto y se desarrollan utilizando "temas". La composición sigue de cerca los estándares del plan de estudios y la dirección del examen de ingreso a la escuela secundaria, se esfuerza por prestar igual atención a la disciplina y la innovación, y alienta a los estudiantes a dejar volar sus mentes y ser audaces... Participar activamente en conferencias y actividades de evaluación, aprender métodos de enseñanza de compañeros con una mente abierta, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar continuamente su nivel profesional. Esta vez escuché 20 lecciones.
En resumen, desde el inicio de este semestre, he trabajado duro para hacer un buen trabajo en mi docencia, exigiendome constantemente, trabajando duro para aprender de las fortalezas de los demás, actualizando constantemente mis conceptos de enseñanza, y aplicarlos a mi propia práctica docente. Permitir que cada clase logre buenos resultados de enseñanza y permitir que cada estudiante mejore verdaderamente su alfabetización en chino.
Resumen de 21 deberes de chino para segundo año de bachillerato. El aprendizaje continuo es la base del trabajo.
Los nuevos experimentos curriculares están en auge. Para garantizar el desarrollo saludable y fluido del nuevo experimento curricular, los maestros deben establecer nuevos conceptos curriculares, utilizar los nuevos conceptos curriculares para guiar la práctica y comprender mejor los nuevos conceptos en la práctica. Por este motivo le doy gran importancia al aprendizaje. Por lo general, leo artículos sobre nuevas reformas curriculares en revistas de enseñanza, estudio monografías de investigación sobre enseñanza, escucho atentamente conferencias, participo activamente en la capacitación escolar y actualizo aún más mis conceptos de enseñanza a través de una serie de estudios. Mi comprensión de los nuevos conceptos curriculares también se está profundizando paso a paso. Además de estudiar artículos teóricos, también estudié libros sobre conocimientos culturales. Para mejorar mi nivel de enseñanza en el aula, también aprendo humildemente de mis compañeros, participo activamente en grupos de enseñanza e investigación, escucho clases, evalúo clases, observo y discuto actividades y constantemente absorbo sangre fresca para adaptarme a las necesidades de la educación moderna. y mantener actualizada mi enseñanza en el aula.
2. El trabajo docente
La docencia es el centro de todo el trabajo en la escuela, y es también la clave para comprobar el éxito o el fracaso del trabajo de un docente.
Durante el año pasado, mientras persistía en aprender y aplicar nuevos conceptos curriculares, exploré activamente las leyes de la educación y la enseñanza, aproveché al máximo los recursos educativos y de enseñanza existentes en la escuela, reformé audazmente la enseñanza en el aula y incrementé el uso de nuevos métodos de enseñanza. y logró resultados notables. Los detalles son los siguientes:
(1) Aprovechar al máximo el papel de liderazgo de los profesores
1. Por lo general, estudio detenidamente los materiales didácticos, consulto diversos materiales, los comprendo profundamente y comprendo con precisión los puntos difíciles. Al formular objetivos docentes se pone gran énfasis en la situación real de los estudiantes. Los planes de lecciones están escritos con mucho cuidado y las lecciones aprendidas se resumen constantemente.
2. Prestar atención a la eficacia de la enseñanza en el aula. De acuerdo con las características de los estudiantes de tercer año, debemos centrarnos en una enseñanza agradable en lugar de una instrucción a tiempo completo. Debemos insistir en tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, a los profesores como líderes, a la enseñanza como línea principal y centrarnos en la combinación de la enseñanza. y práctica. Preste atención a los puntos clave y supere las dificultades en la enseñanza.
3. Insista en participar en seminarios de enseñanza dentro y fuera de la escuela, aprenda constantemente de la valiosa experiencia de los demás y mejore su propio nivel de enseñanza. A menudo consulto a profesores experimentados y discuto juntos cuestiones de enseñanza. Escuchar clases abiertas muchas veces me ayudó a aclarar la dirección de mis futuras conferencias, así como también cómo enseñar y hablar chino en el futuro.
4. Al corregir la tarea, sea cuidadoso y oportuno, esfuércese por corregir todo el lote, realice cambios clave y comprenda la situación de aprendizaje de los estudiantes de manera oportuna, para lograr una orientación específica en la tutoría.
(2) Movilizar el entusiasmo de los estudiantes.
Respetar los diferentes intereses y aficiones de los niños, sus diferentes experiencias de vida y sus diferentes formas de expresión en la enseñanza, para que puedan desarrollar sus propios estilos diferentes sin exigirles que sean iguales. Poner conscientemente a los estudiantes como el cuerpo principal y a los maestros como líderes, y movilizar plenamente el interés y el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes a través de diversos métodos de enseñanza, como juegos y competiciones. Que su naturaleza y personalidad se desarrollen libre y sanamente. Permita que los estudiantes desarrollen patrones de pensamiento creativo en la visión, el oído y el tacto, y conviertan lo que quieren aprender en lo que quieren aprender, lo que activa en gran medida la atmósfera del aula y, en consecuencia, mejora la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Resumen de las tareas de idioma chino para estudiantes de segundo año de secundaria: 1. Cree vigorosamente un buen ambiente para aprender chino.
La asignatura de chino es relativamente vaga e implica una amplia gama de conocimientos, lo que dificulta que los estudiantes tengan una sensación de logro en el aprendizaje. Por lo tanto, la mayoría de los estudiantes dedican menos tiempo al idioma chino en su tiempo libre, y mucho menos al aprendizaje activo. La reforma del examen de acceso a la universidad ha planteado nuevos requisitos para la calidad de profesores y estudiantes. En respuesta a esta situación, el Departamento de Idioma Chino de nuestra escuela requiere que todas las clases y grados trabajen duro para crear una buena atmósfera para un aprendizaje vigoroso del chino y mejorar la calidad del chino de los estudiantes de manera integral. La escuela creó un club literario. La revista "El sonido de la paleta" incluyó obras de entusiastas de la escritura y organizó un concurso de ensayos.
La habilidad en el idioma chino se refleja principalmente en los cuatro aspectos de escuchar, hablar, leer y escribir. Por lo general, fortalecemos la capacitación de los estudiantes en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. Las clases de lectura temprana requieren que los libros en el aula sean ruidosos. Al realizar concursos de lectura para estudiantes de secundaria, se pueden mejorar las habilidades de lectura de los estudiantes. Al ver "Xinwen Lianbo" todos los días, se insta a los estudiantes a prestar más atención a los principales eventos nacionales e internacionales y a las cosas que los rodean, pensar en la sociedad, comprender la vida, mejorar gradualmente su capacidad para resumir y analizar problemas, entrenar su pensamiento y promover la mejora de su capacidad de escritura. Preste atención a ampliar el alcance de la lectura de los estudiantes, establecer clases de lectura en cada grado, hacer de la lectura extracurricular una tarea importante e intentar todos los medios para permitir que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de lectura y escritura de diarios. Los profesores también utilizan situaciones para mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes y esforzarse por acumular riqueza.
Utilizamos activamente instalaciones de enseñanza modernas para ampliar la capacidad de enseñanza en el aula, fortalecer la orientación del aprendizaje cooperativo grupal y el desarrollo del currículo escolar, estimular y cultivar los intereses de los estudiantes y tomar la autonomía y la creatividad efectivas de los estudiantes como base del aula. enseñanza.
En segundo lugar, adherirse a las "Cinco Conciencias" en el trabajo docente e implementarlas en todos los aspectos del proceso de enseñanza.
1. Preparar las lecciones con cuidado. La enseñanza incluye preparación de lecciones, asistencia a clases, evaluación de tareas, tutoría después de la escuela, etc. Si uno de estos enlaces no se hace bien, nos impedirá mejorar la calidad de la enseñanza. Por ello, hemos fortalecido la gestión de las rutinas docentes este semestre. El primero es el requisito de preparación de lecciones. Nos adherimos al sistema de preparación colectiva de lecciones por parte del equipo de preparación de lecciones y exigimos estrictamente a los maestros jóvenes que preparen planes de lecciones detallados y los carguen en el sitio web de enseñanza e investigación de manera oportuna para que todos puedan acceder a ellos. disfrutar. En segundo lugar, se requiere que cada clase lleve a cabo un aprendizaje cooperativo en grupo y preste atención a los puntos y dificultades clave. Debido al énfasis en los requisitos de las rutinas de enseñanza, los resultados de enseñanza de este grupo han mejorado enormemente este semestre.
En el proceso de enseñanza, sobre la base de la familiaridad con los materiales didácticos, los leemos constantemente, los discutimos en profundidad y luego los implementamos para actualizar constantemente los conceptos.
Para ponernos al día con los tiempos, a menudo consultamos información en línea para comprender los nuevos modelos, los nuevos resultados y los nuevos conceptos de la enseñanza moderna, aprender de las fortalezas de los demás, combinarlos con la enseñanza real, ponerlos en práctica y centrarnos en la innovación. , y formar nuestro propio estilo y características de enseñanza. En la enseñanza, todos los profesores de nuestro grupo de enseñanza e investigación de chino se esfuerzan por hacer que la enseñanza en el aula sea más emocionante y de calidad estudiando cuidadosamente las teorías de la enseñanza, centrándose en la formación de conocimientos básicos y estableciendo una enseñanza "basada en el aula, centrándose en actividades extracurriculares e irradiantes". dentro y fuera del aula, y la expansión de la ideología rectora "extracurricular". "No retomar clases después de clase y hacer menos pero más tareas" se ha convertido en el estilo de nuestro grupo de docencia e investigación. El líder del equipo de preparación de la lección revisa cuidadosamente cada folleto y cada ejercicio. Bajo la premisa de preparación de lecciones unificada, progreso unificado y ejercicios unificados, promovemos la enseñanza característica y nos esforzamos por permitir que cada maestro desarrolle su propio estilo único.
2. Presta atención a la clase en serio. Lograr cuatro: educación dirigida por docentes, centrada en los estudiantes, orientada a la capacitación y con educación integral como propósito. Lograr cinco aspectos destacados: resaltar el aprendizaje cooperativo grupal, resaltar la enseñanza heurística, resaltar la enseñanza a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, resaltar la estimulación del interés y resaltar la motivación y la educación.
3. Ordenar y corregir los deberes con cuidado. Las tareas se organizan correctamente y todas las notas de clase se recopilarán a medida que se envíen, se corregirán a medida que se reciban y se corregirán cuidadosamente, para que los estudiantes puedan obtener algo de cada clase.
4. Organiza cuidadosamente los exámenes mensuales, los exámenes parciales y los exámenes finales. Los alumnos obtuvieron muy buenos resultados en los exámenes, lo que es inseparable del esfuerzo habitual de los profesores.
En tercer lugar, llevar a cabo activamente actividades de enseñanza e investigación.
Este semestre, nuestro grupo de idioma chino, bajo el liderazgo de la Oficina del Director, la Oficina de Asuntos Académicos y la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela, tiene como objetivo para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula y continúa explorando, reformando e innovando. Al estudiar la teoría de la enseñanza educativa y los requisitos del nuevo plan de estudios, nos dimos cuenta de que para mejorar nuestro propio nivel de enseñanza, mejorar nuestra capacidad de enseñanza general y mejorar el desempeño en chino de la escuela, debemos realizar investigaciones sobre enseñanza paso a paso.
Las actividades de docencia e investigación se realizan semanalmente, y las actividades del grupo de docencia e investigación y del grupo de preparación de lecciones se realizan de forma alternada cada dos semanas. Cada profesor de chino debe realizar al menos una clase abierta cada semestre. Cada actividad debe tener un tema, discusión y soluciones específicas a algunos problemas de la enseñanza, y organizar dos clases de investigación para el grupo de enseñanza e investigación. Este semestre, Ni y Shi realizaron una clase abierta en la escuela respectivamente, y Wen y Shi hicieron comentarios importantes respectivamente. En las actividades docentes del grupo de enseñanza e investigación, todos los colegas escuchan atentamente, evalúan lecciones, aprenden unos de otros y se comunican entre sí, de modo que cada docente pueda comprender las fortalezas y debilidades de su clase, mejorando así la calidad de la enseñanza.
La escuela se preocupa por el crecimiento de los profesores en nuestro grupo de enseñanza e investigación, y ha enviado profesores como Qian Zeshu, Ni y Zeng a observar y estudiar, lo que ha aumentado sus conocimientos y ha adquirido mucha experiencia. experiencia. Después de regresar, me presenté en el grupo y senté las bases para mejorar el nivel de enseñanza del chino.
En cuarto lugar, fortalecer la enseñanza del chino y esforzarse por lograr avances en el examen de ingreso a la universidad.
En vista de la situación específica de los estudiantes de nuestra escuela, para permitir que los estudiantes de secundaria obtengan mejores resultados en el examen de ingreso a la universidad de este año, los profesores de idioma chino de la escuela secundaria fueron a La escuela secundaria Zhenjiang Dagang y otras escuelas conocidas para observar y "salir, traer" y aprender Aprenda de las experiencias avanzadas de otros. Maestros famosos de Changzhou fueron invitados a nuestra escuela para guiar la redacción del examen de ingreso a la universidad, y el investigador de investigación y enseñanza del idioma chino de Nanjing, Xu, fue invitado a dar un informe de capacitación a los maestros y estudiantes de la escuela secundaria antes del examen de ingreso a la universidad. El maestro de secundaria desarrolló un plan de revisión efectivo, utilizando un método de revisión de tres rondas, de punto a línea, de bloque a superficie, para cada punto de conocimiento, qué probar en el examen de ingreso a la universidad, cómo probar, métodos de respuesta y técnicas, centrándose en el aprendizaje y la investigación, y enseñando a los estudiantes leyes y métodos.
En resumen, todos los miembros del equipo chino trabajaron juntos para llevar la enseñanza del chino en nuestra escuela a un nuevo nivel.
Resumen de la tarea de idioma chino para segundo grado de secundaria 4. Enseñar significa enseñar y aprender, y ambos están interrelacionados y son inseparables. Si hay profesores, debe haber eruditos.
Los estudiantes son el sujeto de la educación. Por lo tanto, es muy importante comprender y analizar las situaciones de los estudiantes y brindarles una enseñanza específica. Comprender la importancia de los estudiantes para la enseñanza, concentrarse en estudiar libros y materiales didácticos y hacer todo lo posible para que el aula sea animada y aceptable para los estudiantes. Los estudiantes de mi clase son más activos y el ambiente de clase es más positivo, pero los estudiantes promedio y los estudiantes pobres representan la mayoría, y hay relativamente pocos estudiantes excelentes. Por lo tanto, profundicé demasiado y no tuve en cuenta la situación general. Noté esto al preparar las lecciones, por lo que el efecto de enseñanza es ideal. Se puede observar que comprender y analizar la situación real de los estudiantes, buscar la verdad a partir de los hechos, analizar problemas específicos en detalle y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes tienen un impacto directo en el efecto de enseñanza. Esto es lo que se dice en educación: "Preparar métodos de enseñanza al mismo tiempo que se prepara a los estudiantes". Esta teoría ha sido verificada en mi práctica docente.
En segundo lugar, en la enseñanza, la preparación de las lecciones es indispensable y un vínculo muy importante, preparando a los estudiantes y preparando los métodos de enseñanza.
Una preparación insuficiente o insuficiente de las lecciones afectará gravemente el ambiente y el entusiasmo del aula. Una vez, un anciano me dijo: "Si no preparas bien las lecciones, es mejor que no asistas, de lo contrario será en vano. Entiendo la importancia de la preparación de las lecciones, por eso dedico mucho tiempo a prepararme". lecciones todos los días, estudiando los materiales didácticos y si no estás satisfecho con las enseñanzas, no dejarás de trabajar. Aunque fue un trabajo duro, demostró que valió la pena.
Una lección bien preparada beneficia tanto a estudiantes como a profesores. Por lo tanto, cuando doy conferencias, no solo leo el texto, sino que lo estudio detenidamente, descubro los puntos clave y las dificultades y preparo discursos específicos. Para que la enseñanza sea animada y no aburrida, también preparé una gran cantidad de material didáctico para este propósito, para que pueda tener confianza al enseñar. A veces se preparan videos para que los estudiantes los vean y aprendan de ellos. Los estudiantes estudian mucho y el efecto de la enseñanza es muy bueno. Se puede ver que la preparación cuidadosa de las lecciones es muy importante para la enseñanza.
Una preparación adecuada de las lecciones puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes y lograr buenos resultados en el aula. Pero al mismo tiempo, también debes tener la capacidad de controlar el aula, porque cada movimiento que haga un estudiante en el aula afectará directamente la enseñanza en el aula. Por lo tanto, debemos hacer todo lo posible para permitir que los estudiantes participen en la clase y no distraerlos. Esto es muy particular en cuanto a los métodos. El contenido de la clase es rico y realista. La enseñanza es natural, las conferencias animadas, la dificultad moderada y completas, lo que naturalmente atraerá a los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben tener la suficiente energía todos los días para que los estudiantes sientan una atmósfera natural. De esta forma enseñando obtendrás el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Cuando los estudiantes no están dispuestos a estudiar en clase y violan la disciplina, siempre investigo métodos y adopto métodos favorables para resolver las dificultades.
3. El chino es una materia herramienta, familiar y difícil de aprender para los estudiantes. En un entorno tan generalizado, para enseñar bien el chino, debemos hacer que los estudiantes amen el chino y que se interesen por el chino.
De lo contrario, los estudiantes tienen miedo de las dificultades de esta materia, no están dispuestos a aprender y no pueden seguir aprendiendo. Con este fin, he tomado algunas medidas, es decir, contar tantas historias sobre la vida cultural como sea posible para que puedan entender mejor el chino y prefieran aprender chino. Porque sólo mejorando su propio dominio del chino pueden mejorar las habilidades de escritura en chino de los estudiantes, lo cual es muy beneficioso para los estudiantes con excelentes calificaciones.
Debido a las circunstancias especiales del idioma chino, los estudiantes se dividirán en buenos y malos estudiantes durante el aprendizaje continuo, lo que afecta seriamente la atmósfera de aprendizaje en la clase. Por tanto, no se debe ignorar. Para ello, he desarrollado planes y objetivos específicos. Proporcionar asesoramiento planificado a estos estudiantes. Dividí este grupo de estudiantes en tres grupos. La primera categoría son los estudiantes que tienen la capacidad de mejorar pero que suelen ser vagos. Para estos estudiantes, utilizo tutoría grupal y les asigno tareas fijas para evitar que sean perezosos y permitirles desempeñarse a su nivel adecuado; el segundo grupo son los estudiantes que están dispuestos a aprender pero tienen poca capacidad; Estos estudiantes necesitan que se les guíe correctamente, se les enseñe con paciencia y sus calificaciones mejorarán gradualmente. No debes apresurarlos, sino animarlos más. Mientras trabajes duro, se espera que tus calificaciones mejoren; el tercer grupo son los estudiantes que son poco disciplinados, no estudian mucho y tienen una base deficiente. Estas personas deberían recibir asesoramiento individual en su tiempo libre. Debido a que estos estudiantes necesitan un ambiente tranquilo y sin interferencias, se calmarán y estudiarán. Mientras persista en la tutoría, se restablecerán las bases de estos estudiantes y el efecto de la enseñanza será mejor en el futuro.
En cuarto lugar, el lenguaje es lenguaje.
Además de los efectos del aula, los estudiantes también necesitan leer más, hablar más y practicar más. Por eso, durante la lectura matutina, insistí en salir del trabajo para comprender la situación de la lectura matutina y corregir los problemas a tiempo. Después de clase, se descubre que los problemas de tarea de los estudiantes se resuelven de manera oportuna y se explican claramente de manera oportuna para que los estudiantes puedan digerirlos de inmediato. Además, a algunos estudiantes inconscientes se les enseña la memorización de memoria para mejorar sus habilidades.
Deficiencias existentes de los verbos (abreviatura de verbo)
La enseñanza este semestre también tiene algunas deficiencias, como las siguientes:
1 El progreso de la enseñanza no es bueno. controlado, el tiempo de revisión es corto.
2. Algunos estudiantes con malas calificaciones progresan lentamente; la tarea de los estudiantes es descuidada y su iniciativa de aprendizaje aún es débil.
En sexto lugar, la dirección de los esfuerzos futuros
En la futura enseñanza del chino, prestaremos atención a los siguientes aspectos:
1. Fortalecer el estudio teórico y mejorarlo. nivel;
2. Leer más y escribir más para mejorar el nivel literario;
3. Ser diligente en la reflexión y acumular experiencia docente. Investigación educativa, resolución de problemas prácticos.
Resumen del trabajo de idioma chino en el segundo año de secundaria 5 1. Resumen del trabajo principal
1 Hay 9 profesores en nuestro grupo de preparación de idioma chino para el segundo. año de secundaria*, y hay muchos profesores jóvenes en el grupo. No están familiarizados con los libros de texto, los puntos de prueba y el programa de estudios de chino de la escuela secundaria, por lo que es particularmente urgente fortalecer la preparación colectiva de las lecciones.
Exigimos que cada maestro comprenda los puntos principales, los puntos clave, las dificultades y los puntos propensos a errores de esta unidad de conocimiento antes de preparar las lecciones colectivamente. Al preparar las lecciones, los estudiantes deben ser el cuerpo principal en función de la situación real de cada lección.
2. El interés es el mejor maestro, y la realización de actividades útiles es de gran ayuda para movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores de nuestro equipo de preparación de lecciones hacen todo lo posible para crear las condiciones para que los estudiantes realicen actividades prácticas, de modo que cada tema del libro de texto se pueda abordar mucho y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes.
3.Desde que los estudiantes ingresan a la escuela secundaria, muchos hábitos no se han desarrollado y no se han dominado los métodos de aprendizaje. Por lo tanto, la tarea principal de este semestre es guiar a los estudiantes a prepararse antes de clase, enseñarles a tomar notas, repasar después de clase y estandarizar las tareas, para que la mayoría de los estudiantes puedan estandarizar sus hábitos de estudio lo antes posible.
4. El aula es el principal campo de batalla de la enseñanza. Es particularmente importante realizar investigaciones serias sobre la enseñanza en el aula, escucharnos unos a otros, discutir entre nosotros y aprender unos de otros. Los nueve podemos escucharnos, discutir, aprender unos de otros, señalar problemas con sinceridad y sin reservas y explorar ideas y métodos para resolver problemas.
5. Tome la iniciativa de escuchar la clase, aprenda humildemente de los excelentes profesores de la escuela y pida consejo a los antiguos profesores del grupo en cualquier momento y en cualquier lugar.
6. Reflexionar sobre la enseñanza de manera oportuna después de clase y resumir los aciertos y carencias para promover la docencia futura.
2. Principales problemas:
1. No se proporciona suficiente orientación a los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
2. El cultivo de los mejores estudiantes debe mantenerse al día de manera oportuna.
3. A veces la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes no es alta, los estudiantes no están lo suficientemente motivados para aprender, la tarea no se puede completar a tiempo o la calidad no es alta.
Tres. Medidas de mejora y planes de trabajo futuros:
1. Mejorar la eficiencia del aula, prestar mucha atención a la dinámica de aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y recordar rápidamente a los estudiantes que se distraen fácilmente que reconozcan y elogien a los estudiantes que las tienen; hecho progresos. Se deberían hacer más intentos para enseñar a diferentes niveles.
2. Fortalecer la labor de tutoría en las escuelas intensivos y utilizar el tiempo adecuado para tutorizar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Minimizar la polarización.
3. Determinar la lista de estudiantes destacados, hacer un buen trabajo en la formación, centrarse en mejorar la alfabetización cultural mientras se centra en el rendimiento, animar a los estudiantes destacados a "aprender primero" y cultivar habilidades de aprendizaje independiente.
4. Preste atención al cultivo de la capacidad de expresión china integral y esfuércese por permitir que más estudiantes escriban artículos excelentes.
5. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones, estudiar cuidadosamente los nuevos estándares curriculares y las tendencias de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria, discutir cuidadosamente los puntos clave, las dificultades y los errores de la enseñanza, y aclarar los objetivos de las materias.
6. Aplicar adecuadamente los métodos de enseñanza multimedia para mejorar la eficiencia del aula y estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
A través de los esfuerzos concertados de este semestre, nuestro grupo de preparación del idioma chino para el segundo año de la escuela secundaria completó con éxito varias tareas asignadas por la escuela, trabajó duro para mejorar los puntajes de chino de todo el segundo año de escuela secundaria, y sentó una base sólida para lograr excelentes resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria del tercer año de la escuela secundaria Base.
Resumen del trabajo de idioma chino de segundo grado 6 1. Composición del equipo de preparación:
Nuestro equipo de preparación de lecciones es un equipo de tres personas. Durante el semestre pasado, todos en el grupo de preparación de lecciones se preocuparon unos por otros, se ayudaron unos a otros, aprendieron unos de otros y pasaron el semestre felices.
2. Proceso de preparación de la lección:
Adoptamos el procedimiento de preparación de la lección de "vista previa individual-discusión-reflexión y revisión en grupo". El equipo de preparación de lecciones * * * los maestros estudian los materiales didácticos y los estándares curriculares y, sobre la base de alcanzar * * * comprensión, construyen colectivamente un plan de implementación del plan de estudios, formando así objetivos de enseñanza unificados, identificando puntos clave y difíciles, unificando ejercicios y exámenes. , unificando actividades docentes y unificando evaluaciones. Requisitos docentes para la evaluación. Puede aprovechar al máximo las ventajas de todos y compartir recursos, de modo que cada maestro pueda captar el contenido de la enseñanza con mayor precisión durante el proceso de discusión colectiva, a fin de lograr los objetivos de enseñanza.
En primer lugar, el autoinforme personal: cuando el autoinforme personal se centra en cómo crear una situación de enseñanza, cómo diseñar y organizar la enseñanza desde los aspectos de enseñanza y aprendizaje, y cómo organizar actividades efectivas para los estudiantes. actividades de aprendizaje. Al preparar lecciones, los profesores no solo deben escribir ideas e ideas didácticas, sino también diseñar planes de lecciones, explicar las razones e intenciones de sus diseños, enumerar las preguntas que les confunden y llevar a cabo discusiones colectivas.
Luego, discusión grupal: cada vez que preparemos lecciones colectivamente, designaremos a un maestro para que sea el orador principal de esta actividad de preparación de lecciones. Antes de enseñar una unidad, el líder del equipo de preparación de lecciones informará a todos los maestros con anticipación para que elijan el tema de esta unidad que considere más importante o que tenga más experiencia en la preparación de lecciones, y hablará sobre sus ideas de enseñanza y enfoque de enseñanza. , dificultades y proceso de diseño instruccional. Otros profesores también deberían hablar plenamente y expresar opiniones diferentes en función de su propia preparación. Deberíamos centrarnos en la "discusión" más que en la "evaluación" del pasado.
Se puede adoptar un formato de discusión dinámico de "preguntar-decir-discutir", es decir, otros maestros en el grupo de preparación de la lección primero harán preguntas, luego el presentador interpretará su propio plan de lección y otros discutirán juntos. Si puede preguntarle al profesor: ¿Cuáles cree que son los puntos clave y las dificultades de esta lección? ¿Por qué? ¿Cómo lograrás abrirte paso? ¿Cuál es la base de su diseño? ¿Cómo guiar a los estudiantes para que descubran y resuelvan mejor los problemas aquí? Espera un momento. En la clase de discusión, todos también pueden cambiar roles, hacer preguntas y plantear preguntas difíciles para formar un intercambio multidireccional de información. El objetivo de esta clase de discusión dinámica es generar chispas de sabiduría a través del debate y el análisis. Finalmente, reflexiona y revisa.
Después de la clase de discusión colectiva, es necesario ordenar las diferentes ideas en la clase de discusión y proponer diferentes planes. Debería haber lagunas en el plan de organización, que permitan a los profesores realizar modificaciones personalizadas basadas en su propia realidad. El plan final no es un plan de lección completo y generalmente no es adecuado para ingresar directamente al aula. Cada docente debe reflexionar y revisar en función de su estilo de enseñanza personal y la situación real de los estudiantes de su clase, como rediseñar vínculos de enseñanza y recrear situaciones de enseñanza para que su enseñanza esté llena de sabiduría colectiva, refleje el estilo personal y resalte. innovación.
3. Actividades temáticas del grupo preparatorio:
Basado en las características y la situación real de los estudiantes de segundo grado, nuestro grupo de preparación de lecciones no solo ofrece buenas clases de chino, sino también Organiza una variedad de actividades extracurriculares chinas para establecer una buena perspectiva china. Por ejemplo, hay un concurso de periódicos escritos a mano con el tema "Caracteres chinos". Los profesores del equipo de preparación de lecciones realizaron un concurso y otorgaron seis primeros premios, diez segundos premios y varios premios a la excelencia. A través de este concurso de periódicos escritos a mano, se han ejercitado bien el pensamiento y las habilidades prácticas de los estudiantes, lo que refleja el espíritu de unidad y cooperación. También se realizan las habituales actividades de exposición de notas de lectura, que se realizan principalmente en cada clase. En el futuro, también realizaremos excelentes exhibiciones de notas de lectura y concursos de revisión durante todo el año.
De acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares chinos: defender activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, y esforzarse por construir un aula china abierta y dinámica. Nuestro equipo de preparación de lecciones organizó una actividad de escucha mutua. Elegimos el mismo texto y cada uno prepara sus propias lecciones y enseña según su propio diseño didáctico. El artículo seleccionado es una nota de viaje "El lago Qinghai, un lago de fantasía", que es un artículo de lectura propia. Todos los profesores del grupo de preparación de lecciones comprenden los puntos clave de la enseñanza, pero eligen diferentes puntos de avance en torno a los puntos clave. Pero una cosa es la misma, es decir, en la enseñanza, los profesores guían a los estudiantes para que lean, se den cuenta y descubran problemas. ellos mismos, y en la lectura, el pensamiento, resolver problemas en discusiones grupales, guiar a los estudiantes para que comprendan cuestiones clave para una exploración en profundidad y utilizar medios motivadores para movilizar completamente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, de modo que puedan convertirse en los maestros del aprendizaje. y los maestros del aula, y los profesores pueden darles la orientación adecuada. Cuarto, algunos pensamientos y experiencias sobre la preparación colectiva de lecciones:
A partir de la práctica docente, me he dado cuenta de que la sabiduría colectiva es infinita y que sólo mediante una cooperación sincera podemos crear resultados excelentes. Debemos ser pragmáticos e innovadores y dejar que la "preparación colectiva de lecciones" inyecte nueva vitalidad al desarrollo profesional de los docentes y proporcione una garantía más sólida para el crecimiento de los estudiantes. “Queda mucho camino por recorrer para lograr grandes cosas”, y queda mucho camino por recorrer en la docencia. Los miembros de nuestro equipo preparatorio continuarán trabajando duro, esforzándose por aprovechar nuestras fortalezas, prestando atención a corregir nuestras deficiencias y hacer mejor nuestro trabajo.
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