¡Resumen de las primeras cuatro unidades de inglés de octavo grado (Edición de Prensa de Educación Popular)!
(1)
Tiempo futuro simple
El tiempo futuro simple indica una acción o estado que ocurrirá en algún momento en el futuro . Generalmente se usa con adverbios para expresar tiempo futuro, como mañana, pasado mañana, el año que viene, el mes que viene, la semana que viene, 100 años, etc.
Estructura Be going to do (forma original del verbo): expresa lo que planeas hacer, lo que harás o lo que definitivamente sucederá. Va a llover.
La estructura will do indica el uso futuro:
1. Expresa previsión
¿Crees que lloverá?
Te sentirás mejor después de un buen descanso.
Mostrar intención
Mañana tomaré prestado un libro de la biblioteca de la escuela.
¿Qué hará mañana?
La composición básica es la siguiente:
La composición de las preguntas generales:
(1) ¿Puede el sujeto hacer...? ¿Sarah vendrá a verme el próximo domingo?
(2) Preguntas generales 2) Estructura: ¿Habrá...?
¿Habrá menos árboles? Sí, lo habrá. /No, no habrá
Estructura de oración negativa: no servirá
Sarah no vendrá a verme el próximo domingo.
La composición de las oraciones interrogativas especiales:
¿La palabra interrogativa especial será sujeto...? ¿Qué hará Sarah el próximo domingo?
Según el ejemplo, reescribe las siguientes oraciones usando will.
Uso de debería:
Should se usa para hacer sugerencias y opiniones, seguido de la base forma del verbo, y la oración negativa va seguida directamente de not.
Por ejemplo, creo que deberías comer menos comida chatarra.
Creo que deberías comer menos comida chatarra.
Conduce mucho y rara vez camina. Entonces creo que debería caminar más.
Conduce mucho y rara vez camina. Entonces creo que debería caminar más.
Los estudiantes no deben dedicar demasiado tiempo a juegos de ordenador.
Los estudiantes no deben dedicar demasiado tiempo a juegos de ordenador.
Aprende algunos patrones de oraciones para dar consejos a otros;
(1) Creo que deberías...
(2) Bueno, puedes. ..
(3)Quizás deberías...
(4)¿Por qué no...?
¿Qué tal si hacemos algo? ?
Será mejor que hagas algo.
(3)
Tiempo pasado continuo o tiempo pasado continuo
El tiempo pasado continuo indica una acción que se estaba realizando en un momento determinado en el pasado o un período de tiempo en el pasado.
1.
estaba/estaba haciendo, por ejemplo:
Estaba viendo la televisión anoche a las 9 en punto.
Las 9 en punto era la hora de anoche.
Estuvieron toda la tarde jugando al fútbol.
Toda la tarde es el periodo de tiempo.
2. Marcadores de tiempo continuo pasado
Anoche a las 8 en punto, ayer a esta hora, etc. Por ejemplo:
Ayer estaba almorzando en casa a esta hora.
Ayer estaba almorzando a esta hora.
Estaba escribiendo un libro en ese momento.
Estaba escribiendo un libro en ese momento. Ella hace eso todo el tiempo. )
(4)
Discurso indirecto
Pasos de configuración:
(1) Sin comas, dos puntos ni comillas.
(2) Se deben considerar cambios de persona (los cambios de persona son consistentes con el chino)
(3) Se deben considerar cambios de tiempo
(4 ) Puntos clave Considere cambios en adverbios de tiempo, adverbios de lugar y pronombres demostrativos.
1. Varios cambios de tiempo principal cuando el discurso directo se convierte en discurso indirecto.
Discurso directo
Presente simple Tiempo pasado simple
Tiempo futuro simple Tiempo futuro pasado
Presente continuo Tiempo pasado continuo Estado
2. Cuando el discurso directo se convierte en discurso indirecto, algunas palabras cambian regularmente.
Cita directa
1. soy/es
2.es
3.han/han sido
4.will
5.can
6.posible cita indirecta
1.is
2.is
p>3.Tener
4.Voluntad
5.Poder
6.Mayo
(5)
p>
Cláusulas adverbiales condicionales guiadas por if
2 Características e ideas de solución del cloze
(1) Clasificación y características de las preguntas
Cloze es la eliminación intencionada de algunas palabras y dejar algunos espacios en blanco en un pasaje determinado. Se requiere que los candidatos comprendan correctamente el significado del pasaje y utilicen las partes reservadas del pasaje para completar los espacios en blanco con palabras y frases apropiadas según las conexiones internas entre las oraciones, el uso de las palabras y la colocación habitual, de modo que el pasaje completo sea suave, coherente y completo. Desde un punto de vista formal, el contenido de este tipo de pruebas es completar las palabras o frases en blanco, pero hay que tener en cuenta que el significado de las partes superior e inferior del pasaje sea coherente, la combinación de palabras y la estructura gramatical. son correctas, por lo que las palabras para completar el espacio en blanco deben ajustarse a la semántica. Utilizando los dos principios de aplicación y corrección gramatical, considerar solo un lado puede dar lugar a errores. Hay dos tipos básicos de preguntas cerradas en el examen de ingreso a la escuela secundaria: preguntas cerradas de opción múltiple y preguntas cerradas.
1. Pregunta Cloze de opción múltiple: Este tipo de preguntas se caracterizan por eliminar varias palabras de un artículo corto, dejar espacios en blanco, y cada espacio en blanco proporciona varias opciones. Se requiere que los candidatos lean el pasaje detenidamente y, basándose en la comprensión del significado del pasaje, utilicen su propio vocabulario, patrones de oraciones, gramática y otros conocimientos del idioma para elegir la mejor respuesta entre las respuestas alternativas proporcionadas para hacer que el contenido del pasaje completo y correcto. El cierre del examen de ingreso a la escuela secundaria se centra principalmente en este tipo de preguntas. Las composiciones que proporciona son generalmente equivalentes al nivel de dificultad de los libros de texto de inglés de la escuela secundaria. El número de palabras está entre 150 y 200 palabras y la mayoría de ellas tienen alrededor de 10 espacios. Los puntos de prueba involucran vocabulario, gramática y comprensión del contenido del pasaje. La primera oración del ensayo generalmente no está vacía para proporcionar un contexto. Las opciones establecidas en cada espacio pertenecen básicamente a partes del discurso iguales o equivalentes, lo que provocará cierta interferencia en el juicio y la selección. Se centra en examinar la capacidad del candidato para utilizar el vocabulario con precisión, la comprensión general del pasaje y la capacidad de razonamiento lógico.
La idea general para resolver preguntas cerradas de opción múltiple es:
1. Saltar los espacios en blanco, leer el texto completo y captar la idea principal. Primero omita los espacios en blanco, lea el pasaje cerrado que figura en las preguntas del examen y obtenga la impresión general para comprender el contexto, captar la idea principal y comprender mejor la idea principal del pasaje. Debe juzgar su elección después de leer y comprender el significado del artículo, y no se apresure a escribir.
2. Combine las opciones, considérelas de manera integral y finalmente determine la respuesta. Sobre la base de comprender el significado del texto completo, lea atentamente el texto completo en combinación con las alternativas dadas, conecte los contenidos superior e inferior, preste atención a la estructura gramatical y la coincidencia de palabras de las partes superior e inferior, y busque Consejos para resolver problemas a partir de las opciones. Primero obtenga el significado de las palabras y oraciones, y luego comience con el análisis de la estructura de la oración. Con base en consideraciones integrales como concisión, reglas gramaticales, combinaciones fijas de palabras, etc., analice, compare y seleccione alternativas una por una, elimine los elementos de interferencia y seleccione inicialmente las respuestas.
3. Mirar hacia adelante y hacia atrás, primero fácil y luego difícil, y avanzar uno a uno. Cuando empiezas a escribir, debes mirar hacia adelante y hacia atrás, considerarlo todo, comenzar con lo fácil y luego con lo difícil. Comience con la respuesta obvia y directa en la que esté más seguro. Si no puede determinar la respuesta de inmediato, omita este espacio en blanco primero, continúe trabajando y finalmente vuelva a concentrarse en resolver el problema difícil. En este momento, puede volver a leer el artículo según las opciones de respuesta confirmadas. A medida que profundice su comprensión del artículo, podrá reducir la dificultad de las preguntas del examen y mejorar la precisión de sus elecciones.
4. Repita el texto completo, utilice espacios para verificar y complete los elementos que faltan. Después de completar la selección de cada pregunta, sustituya la respuesta elegida en el texto original, luego lea el texto completo y revíselo atentamente uno por uno. Compruebe si la respuesta elegida hace que el significado del artículo sea coherente y lógico, si la estructura gramatical es correcta y si se ajusta a expresiones idiomáticas.
Si encuentra una respuesta o pregunta incorrecta, reconsidere, piénselo una y otra vez y corríjala.
La idea general para resolver preguntas cerradas es:
1. Saltar los espacios en blanco, leer el artículo detenidamente y captar la idea principal. Al resolver el problema, omita primero los espacios en blanco, lea el pasaje cerrado y comprenda el contenido y la esencia de todo el artículo. Presta atención a la primera oración y sé bueno para aclarar el contexto e inferir el tema y la idea principal del texto completo a partir del tiempo y el tono de la primera oración.
2. Vuelva a contar el pasaje, determine el significado y juzgue la forma de la palabra. Después de captar la idea central del artículo, léalo detenidamente. Utilizando el contexto del contexto y combinado con el conocimiento aprendido, primero determine el significado de la palabra requerida para completar el espacio en blanco y luego juzgue su componente en la oración de acuerdo con la posición del espacio en blanco en la oración, determinando así la parte. del habla de la palabra que se va a completar, y luego de acuerdo con la colocación de palabras y las reglas gramaticales para determinar la forma correcta de las palabras completadas.
3. Lee el artículo tres veces, compáralo de arriba a abajo y comprueba las respuestas. Después de completar una palabra en cada espacio en blanco del pasaje, lea atentamente el pasaje completo, consúltelo de arriba a abajo y piense de manera coherente. Coloque las respuestas en un artículo breve para probar y podrá verificar de manera integral si el contenido superior e inferior están coordinados, si la lógica es estricta y si la estructura gramatical es correcta. Si hay alguna duda, hay que reconsiderarla.