Métodos para crear situaciones de enseñanza
Los métodos comúnmente utilizados en la práctica docente son:
(1) Utilizar factores intuitivos para crear situaciones de enseñanza. Los factores intuitivos incluyen varios medios intuitivos, como vídeos, diapositivas, películas, objetos físicos, imágenes, etc. Los factores intuitivos son las situaciones más fáciles de crear. Los factores intuitivos incluyen factores emocionales específicos y vívidos. Reproducir un videoclip durante la enseñanza en el aula puede acercar directamente a los estudiantes a la situación.
(2) Utilizar factores de actividad para crear situaciones de enseñanza. Los factores de actividad incluyen actividades de simulación en el aula, actividades de juego, actividades de actuación, operaciones de equipos, actuaciones de comportamiento, etc. Las actividades pueden crear una atmósfera y contener una variedad de factores de enseñanza.
(3) Utilizar factores cognitivos para crear situaciones de enseñanza. Los factores cognitivos incluyen la creación de situaciones problemáticas y la explicación de información básica para la generación de conocimiento para crear situaciones de enseñanza. La situación de enseñanza creada utilizando factores cognitivos es la más cercana al contenido de la enseñanza. Deberíamos ser buenos creando problemas, formando situaciones problemáticas y estimulando el deseo de conocimiento de los estudiantes.
(4) Utilizar factores lingüísticos para crear situaciones de enseñanza. Los factores lingüísticos incluyen situaciones creadas por el lenguaje y situaciones descritas por el lenguaje. El lenguaje en sí contiene factores emocionales y cognitivos. Por ejemplo, la lectura emotiva puede crear una atmósfera situacional.
(5) Utilizar situaciones virtuales para crear situaciones de enseñanza. Esto se refiere al uso de diversos factores para crear situaciones virtuales. Usar la imaginación para crear situaciones es una forma eficaz. Imaginar situaciones es cuando los estudiantes usan la imaginación para recombinar imágenes en nuevas situaciones sobre la base de experiencias existentes.
La importancia de la creación de situaciones
La educación de calidad y la educación innovadora requieren que los estudiantes aprendan a aprender. La esencia es hacer que el aprendizaje se convierta en una exploración y un descubrimiento independientes de los estudiantes y en algo personal. practicar actividades, no es una aceptación pasiva del conocimiento. Para que el aula cobre vida, cada vez más profesores proponen crear situaciones de enseñanza que sean más fáciles de comprender y dominar para los estudiantes, y que puedan lograr mejores resultados de enseñanza.
En el aprendizaje tradicional, la comprensión de los estudiantes sobre el conocimiento fuera de contexto se limita a significados literales y solo saben cómo usarlo para resolver problemas en clase o en exámenes. La cognición situacional puede darse cuenta de los dilemas y antecedentes difíciles del pensamiento y puede revelar el significado inherente de situaciones de la vida real en el aprendizaje.