6 ejemplos de ensayos sobre la experiencia de formación de profesores de escuela primaria

Experiencia de formación de docentes de primaria 1

Los docentes en la era de la información tienen suerte porque su desarrollo profesional está fuertemente respaldado por las tecnologías de la información y la capacitación y educación en línea. aprendizaje, que permite a los docentes de diferentes regiones realizar actividades de aprendizaje en el tiempo y el espacio, y promueve la mejora de la calidad profesional del equipo docente. En octubre, los nuevos profesores estudiaron detenidamente el curso "El arte de la comunicación entre profesores y alumnos" y quedaron profundamente impresionados y ganaron mucho.

Profesor Su*: La comunicación es la fuente de la felicidad y la piedra angular del éxito en el trabajo. El dominio de las artes superiores de la comunicación por parte del docente de la clase favorece el normal y eficaz desarrollo del trabajo de clase y el sano crecimiento de los estudiantes. Si no hay comunicación en la gestión del trabajo del profesor de clase, no hay gestión. Si no se entiende de comunicación, no se entiende de gestión. Como maestro de clase, tiene un contacto particularmente cercano con los estudiantes. El maestro de clase debe prestar atención a todos los aspectos del aprendizaje, la comunicación y la vida de los estudiantes. Si la comunicación es inadecuada, aumentarán los conflictos entre profesores y estudiantes.

Profesor Li*: Al estudiar el curso del Profesor Tang “El arte de la comunicación profesor-alumno”, entiendo que la comunicación es un arte. Los profesores deben aceptar a los estudiantes, comprender, tolerar y aceptar los diversos errores de los estudiantes para descubrir los puntos valiosos de sus errores. El aula es el lugar donde se cometen los errores y el maestro es quien detecta los errores y el mal comportamiento. Los profesores deben creer que cada estudiante tiene un buen carácter, que todos tienen potencial, que todos cambiarán y que todos tendrán éxito.

Profesor Ma*: Este curso me hizo comprender que la comunicación entre profesores y estudiantes es un arte. Como docente, no solo debemos pensar en los problemas desde la perspectiva de los estudiantes y comprender lo que están haciendo. También aprenda a escuchar, aprenda a usar un lenguaje y un lenguaje corporal apropiados para comunicarse con los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan aceptarlo emocionalmente primero y luego aceptar el conocimiento que usted imparte racionalmente. Por lo tanto, en el siguiente trabajo educativo y docente, debo aprender a comunicarme con los estudiantes y establecer una buena relación maestro-alumno con los estudiantes para que los estudiantes puedan aceptarme emocionalmente y aceptar los conocimientos que imparto en el aula. Usted puede aprender feliz y profundamente. en la escuela.

Profesor Shang*: La comunicación entre profesores y estudiantes es lo mismo que la comunicación entre personas. Una comunicación buena y efectiva no sólo es beneficiosa para la vida diaria entre profesores y estudiantes, sino también para el estudio y la vida de los estudiantes. En la vida, como dice el refrán, sólo si crees en tu maestro podrás seguir su camino. La confianza de los estudiantes en los profesores no radica simplemente en el conocimiento y las habilidades profesionales del profesor, sino más bien en el estatus del profesor en el corazón de los estudiantes. Sólo los profesores tienen una mayor credibilidad. Estado en el corazón de los estudiantes, con mayor credibilidad, a los estudiantes les agradará el maestro y cooperarán con él para completar diversas tareas.

Profesor Liu*: "El arte de la comunicación entre profesores y estudiantes" del profesor Tang Siqun utiliza una gran cantidad de historias de casos para explicar de manera integral la teoría básica de la comunicación efectiva entre profesores y estudiantes. análisis de las barreras de comunicación y sus causas, e introdujo sistemáticamente una gran cantidad de habilidades prácticas de los maestros para expresar el lenguaje de los estudiantes, escuchar en clase, resolver los problemas de los estudiantes y mantener una buena disciplina en el aula. . El profesor Tang Siqun dijo: Una de las condiciones básicas para promover eficazmente la comunicación entre profesores y alumnos es la cuestión de la "empatía". La empatía es una condición básica para la comunicación entre profesores y estudiantes. Significa que debemos comprender a los estudiantes desde su perspectiva y saber pensar desde su perspectiva. Sólo los profesores pueden ponerse en el lugar de los estudiantes y poner en perspectiva estos sentimientos de manera efectiva. transmitir a los estudiantes, hacerles sentir comprensión y respeto y obtener satisfacción psicológica. Sólo así podremos suscitar una atmósfera de comunicación de comprensión y cuidado mutuos entre profesores y estudiantes.

Profesor Yang*: Al estudiar este curso, me di cuenta profundamente de la importancia de la relación profesor-alumno, que es el punto de entrada para la comunicación entre profesores y estudiantes. Todo aprendizaje comienza con interés. Si un profesor no mantiene una buena relación profesor-alumno, los estudiantes se sentirán molestos al ver al profesor. ¿Crees que los estudiantes estarán dispuestos a escuchar la clase del profesor? muchos problemas inimaginables. Para los estudiantes, la escuela o la clase es como una sociedad en miniatura. Se encontrarán con todo tipo de cosas, la mayoría de las cuales deberán resolver por sí mismos.

Entre muchas cosas, no se puede ignorar la relación profesor-alumno. También es una forma de comprobar si un niño puede tolerar a los demás, comprender a los demás y examinarse a sí mismo.

La comunicación entre profesores y alumnos es un auténtico arte. No es fácil establecer una buena relación de comunicación entre profesores y alumnos. Esto requiere que estudiemos e investiguemos cuidadosamente el conocimiento teórico en nuestra educación y enseñanza diaria, y seamos capaces de analizar y resumir cuidadosamente en base a ejemplos específicos, para aprender haciendo y aprender haciendo. En general, el curso del maestro Tang Siqun tocó la fibra más profunda de nuestras almas. Era como una brisa primaveral. Cuando nos bañamos en esta brisa primaveral, seguramente avanzaríamos hacia el otro lado de una educación exitosa.

Experiencia 2 de formación de profesores de escuela primaria

Este año, participé en la "Capacitación a distancia para profesores de jardín de infantes de escuelas primarias de la ciudad de Chifeng". Aprecio esta oportunidad de mejorar y mejorar continuamente. Estudié activamente y detenidamente el contenido de la formación.

Como profesor de chino, siempre he creído que siempre que impartamos bien las lecciones de chino y dejemos que los estudiantes se conviertan en personas de buena conducta y útiles para la sociedad. Pero a través de la formación, mi comprensión ha cambiado y tengo una nueva comprensión de la educación y el trabajo docente. Hablemos de algunos de mis sentimientos:

1. Siento que me he beneficiado mucho de la formación. En primer lugar, he mejorado mi nivel profesional y la calidad de mis conocimientos, y he mejorado mi filosofía de enseñanza. En segundo lugar, llevamos a cabo una comunicación de corazón a corazón a través de Internet. Mantenemos discusiones profundas durante la comunicación, resolvemos problemas prácticos de trabajo durante la comunicación, ampliamos nuestros horizontes, aumentamos nuestro conocimiento y enriquecemos nuestro conocimiento durante la comunicación. Después de varias semanas de enseñanza e investigación en línea, lo que más me impresionó fue que la educación moderna requiere que los docentes se transformen de "profesores de enseñanza pura y simple a docentes de aprendizaje e investigación", pero la enseñanza y la investigación en línea me ayudaron a completar esto con éxito sin saberlo. El papel cambiante de los docentes.

2. El proceso de las actividades de docencia e investigación online es mi proceso de aprendizaje y reflexión. En el pasado, siempre me sentí bien con mi enseñanza. Pensé que si preparo bien las lecciones y las enseño bien, los estudiantes las aprenderán. Pero después de ver las clases de otras personas y escuchar las opiniones de otras personas, sentí profundamente mis propios defectos.

Cuando tomé la clase "Buscando la primavera", encarné plenamente la filosofía educativa "orientada al estudiante". El artículo escribe: "Se balancea sobre las ramas de sauce, se balancea sobre la cola de la cometa; llama en boca de urracas y cucos, y sonríe sobre las ramas de flores de durazno y albaricoque..." El autor utiliza la personificación y el paralelismo. para mostrar a los estudiantes una primavera alegre, hermosa y próspera. En base a esto, seguí preguntando: “Compañeros, ¿qué otras cosas nos dicen que se acerca la primavera?”. A esta hora los niños ya habían abierto la puerta a su imaginación y levantaron la mano para responder. Algunos decían: "Corría y corría con el viento". Algunos decían: "Saltaba y saltaba bajo el sauce". Otros decían: "Soplaba burbujas en la boca del pececito y así sucesivamente". Finalmente, diseñé un concurso "La primavera en mis ojos": los estudiantes pueden elegir uno según sus propias fortalezas. Lee la primavera: elige tu parte favorita del texto para leer la belleza de la primavera; escribe sobre la primavera: escribe sobre tus descubrimientos en la primavera; dibuja la primavera que ves y piensas; canta las canciones de la primavera, baila la danza de la primavera.

A través de esta clase, me di cuenta profundamente de que el potencial de los estudiantes es ilimitado. Lo que se necesita es descubrimiento y desarrollo por parte de los profesores. Debemos agacharnos, acercarnos a los estudiantes, mezclarnos con ellos, escuchar sus voces y comprender sus emociones. ¡Sólo así podremos lograr verdaderamente una "orientación hacia los estudiantes"!

3. Las actividades de docencia e investigación online me han proporcionado una plataforma para la docencia y la investigación. Cuando miro cada lección con atención y repetidamente, siempre analizo cada actividad de enseñanza e investigación, reflexiono sobre mis propias deficiencias en la educación y la enseñanza, combino los ejemplos de las lecciones, llevo a cabo discusiones, me formo mis propias opiniones y luego discuto con mis compañeros y compañeros. Me inspiraron las discusiones entre expertos.

A través de este estudio, entiendo que en educación, los profesores deben usar sus acciones para contagiar a los estudiantes y sus palabras para impresionarlos. El lenguaje de los profesores debe ser encantador, humano e interesante, y al mismo tiempo ser. racional. Sólo este tipo de lenguaje puede hacer que los estudiantes estén dispuestos a aceptarlo y lograr el propósito de la educación.

Además de actualizar nuestros propios conceptos educativos y didácticos, también debemos implementarlos y aplicarlos bien en función de las circunstancias personales, el entorno docente y las características. Este proceso es también un proceso de autodescubrimiento y superación personal. Además de mirar constantemente y objetivamente el "yo pasado", también necesitamos un entusiasmo duradero, una creencia sagrada y una búsqueda de la educación, los estudiantes y la sociedad. >

En resumen, esta capacitación es una buena plataforma para que aprendamos. Por lo tanto, en futuras acciones y prácticas, necesitamos actualizar más nuestros conceptos, tener una experiencia práctica más profunda y, lo que es más importante, explorar más en la enseñanza. Dejemos que se implemente la reforma curricular para servir mejor a los estudiantes y convertirlos en verdaderos maestros del aprendizaje en el aula.

Experiencia de formación de profesores de primaria 3

Durante las vacaciones de verano, junto a los destacados profesores de chino de la provincia, tuve la suerte de ingresar a la plataforma de formación remota para profesores de chino de primaria. Resumen de la formación a distancia para profesores de educación primaria. Aquí escuchamos conferencias de expertos, preparamos y pulimos lecciones colectivamente, reflexionamos sobre las prácticas docentes, escribimos tareas de capacitación e intercambiamos experiencias... Todos trabajamos con prisa y de manera ordenada, y nos beneficiamos mucho. Como profesor joven, a través de discusiones, intercambios y colisiones de ideas con profesores experimentados, descubrí algunas deficiencias en el proceso de educación y enseñanza, y también encontré muchas soluciones a los problemas. La situación de participar en la formación remota durante este período se resume a continuación:

1. Reposicionar y establecer un concepto científico de educación

Las maravillosas conferencias de los expertos han despertado mis sentimientos internos. una y otra vez, lo que despertó aún más mi reflexión. En este diálogo entre teoría y práctica, coseché la esencia del pensamiento de los expertos y la esencia de la teoría. A través de esta capacitación, entendí claramente los requisitos que la nueva reforma curricular impone a los docentes. Debemos mirar el trabajo educativo que realizamos con una perspectiva más amplia, mejorar constantemente nuestra propia calidad y estándares educativos y de enseñanza, resumir constantemente nuestras propias ganancias y pérdidas y mejorar nuestra comprensión para adaptarnos a los requisitos del desarrollo educativo para todos. nuestros profesores. En la enseñanza, crear más oportunidades interactivas para permitir que los estudiantes interactúen con los estudiantes y los maestros interactúen con los estudiantes para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar la eficiencia del aprendizaje. El interés por las artes del lenguaje no se puede ignorar, porque los estudiantes de primaria son naturalmente animados y activos y necesitan cosas interesantes para atraerlos. Un lenguaje interesante puede atraer mejor su atención cuando la atención de los estudiantes está enfocada, pueden aprender mejor. el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

En la nueva ronda de reforma curricular, los docentes ya no son sólo los ejecutores del currículo, sino también los constructores, desarrolladores y creadores del currículo, y los negociadores y solucionadores de problemas en la implementación del currículo. Los roles tradicionales de enseñar a los estudiantes y resolver dudas se han cambiado para adaptarse a los desafíos de la nueva era. Al mismo tiempo que imparten conocimientos, las cualidades sociales y morales de los profesores también se transmiten a los estudiantes. Por lo tanto, los docentes no sólo son divulgadores de conocimientos, sino que también contribuyen a cultivar la próxima generación de talentos plásticos. Por lo tanto, debemos comprender claramente la misión histórica que asumimos, establecer elevadas convicciones profesionales y sentar una buena base para el futuro de nuestra patria. Resumen del trabajo "Resumen de la formación remota para profesores de escuela primaria". Debemos mirar a nuestros estudiantes con la misma mirada y darles las mismas oportunidades de crear, para que puedan crecer sanamente en un buen ambiente. Estudiar es un trabajo duro, pero me hace feliz.

2. Aclarar ideas y captar la dirección de la enseñanza del chino

A través del estudio, realmente me di cuenta de que la enseñanza en el aula también es un arte, lo que requiere que nuestros profesores la apliquen con cuidado antes de poder hacerlo. Produjo hermosas flores artísticas; al mismo tiempo, también me hizo darme cuenta de que mi nivel de enseñanza todavía está muy por detrás del de los maestros famosos. Durante la capacitación, las conferencias de famosos expertos en educación y las maravillosas clases de maestros famosos de la provincia nos brindaron iluminación mental, edificación emocional y disfrute espiritual, permitiéndonos compartir una "fiesta cultural" de alto nivel. Soy un profesor joven y mi conocimiento, comprensión y comprensión de los materiales didácticos actuales no son lo suficientemente profundos. Por lo tanto, en el futuro proceso de enseñanza debemos enfocarnos en fortalecer el análisis de los materiales didácticos, utilizar las teorías aprendidas para preparar las lecciones, preparar a los estudiantes, estudiar las condiciones académicas e implementar el concepto de aula eficiente y centrada en el estudiante para que los estudiantes puedan aprender verdaderamente. y gana algo en los 40 minutos de clase. Aprende fácilmente y reduce tu carga de tareas.

En base a esto, debo continuar aprendiendo, actualizar conceptos educativos, utilizar mejor mi valor docente, mejorar mis conocimientos profesionales y mi nivel de enseñanza lo antes posible y convertirme verdaderamente en un excelente maestro.

3. La enseñanza del chino debe comprender primero el aprendizaje y después la enseñanza, estar orientada al estudiante y ser eficiente.

Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. Los cursos de chino deben basarse en el desarrollo físico y mental de los estudiantes y en las características de aprendizaje del chino, fomentar la curiosidad y el deseo de conocimiento de los estudiantes y fomentar la lectura independiente. Debemos respetar plenamente los intereses y necesidades de aprendizaje de los estudiantes, comprender los niveles reales de desarrollo de los estudiantes, enseñar sobre la base original y utilizar el aprendizaje para determinar la enseñanza.

"Aprender primero" no permite a los estudiantes simplemente leer libros en general, sino estudiar por su cuenta bajo la guía de los profesores. Primero, se plantean los objetivos de aprendizaje y los requisitos de autoaprendizaje. -Guía de estudio, los estudiantes llevan a cabo el pensamiento, estudian por sí mismos el contenido relevante dentro del tiempo especificado y completan los ejercicios de prueba. La "postenseñanza" no se trata de que los profesores enseñen en todo el mundo, sino después de que los estudiantes hayan realizado un autoestudio completo, un aprendizaje interactivo entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, movilizando a los estudiantes para resolver los problemas expuestos en el proceso de autoestudio a través de la discusión. , interrogatorio, comunicación, etc. Algo salió mal. Deje que los estudiantes que ya saben cómo enseñar a los estudiantes que no pueden enseñar a los estudiantes que no pueden, y anímelos a cooperar y ayudarse unos a otros.

El profesor Shen Daan dijo: "Cuando los profesores interpretan textos, deben tener tres identidades: lectores comunes, profesores y estudiantes". Después de todo, los profesores leen textos para servir a la enseñanza. Por eso, un paso indispensable cuando leemos un texto es ponernos en el lugar del otro: si dejamos que los niños lean este texto, ¿cómo lo interpretarían? ¿Qué no entienden? ¿Qué preguntas harán? ¿Lo interpretarán mal? Si hay un malentendido, ¿cómo lo guiamos? ... El "texto" es muy importante, pero la enseñanza del chino "basada en el estudiante" debe pasar del "texto" al "basado en el estudiante". La preparación de las lecciones es una parte muy importante del trabajo diario de educación y enseñanza. Al preparar las lecciones, los profesores deben pensar en: Al preparar las lecciones, ¿deberían considerar más cómo enseñan o cómo aprenden los estudiantes? En el proceso de preparación de las lecciones, ¿se ha centrado únicamente en usted mismo y en el texto, ignorando las emociones, actitudes, fundamentos de comprensión, etc. de los estudiantes? El nuevo estándar curricular propone que "las aulas deben estar centradas en los estudiantes". Este no es un eslogan vacío. Si se sigue el principio de "diseñar para los estudiantes" al preparar las lecciones, el aula naturalmente se centrará en los estudiantes y el aprendizaje de los estudiantes. Naturalmente se consigue ligero y eficiente.

En definitiva, tomaré esta formación a distancia como una oportunidad para aplicar los conocimientos teóricos aprendidos a mi propia enseñanza, reflexionar sobre las ganancias y pérdidas de la enseñanza a través de la aplicación y resumen constante, cambiar conceptos educativos; Tiene una personalidad encantadora e integra conceptos de enseñanza avanzados como el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje independiente y el aprendizaje por investigación en su proceso de enseñanza. Todo parte de la realidad, integra la teoría con la práctica y toma la buena enseñanza de cada alumno como punto de partida fundamental para sentar las bases de su desarrollo a lo largo de toda la vida.

Experiencia de formación de profesores de primaria 4

Esta es la segunda vez que participo en una formación online. A través de la formación remota puedo mejorar mis habilidades empresariales básicas y superarme de forma integral, lo que será. útil para mi desarrollo futuro desempeñará un papel positivo en la promoción.

Ahora resumiré las principales experiencias de formación personal en línea y actividades de aprendizaje de la siguiente manera:

Esta formación en línea se basa en métodos de aprendizaje, recursos de aprendizaje, métodos de formación y la relación entre Mire, de hecho ha guiado a los docentes a “aprender a través de la comunicación”, “crecer a través de la interacción”, “mejorar a través de la reflexión” y “construir recursos a través de la cooperación”. Esta vez experimenté plenamente la verdadera connotación y el rico conocimiento de la formación. Al mismo tiempo, personalmente sentí que a partir de aquí comenzó una sublimación del conocimiento. En general, las formas fueron diversas, con explicaciones especiales y conferencias de maestros famosos. Compartiendo, hubo discusiones interactivas de los estudiantes sobre el tema - - - - - - Mirando hacia atrás en mis estudios recientes, he obtenido no solo el bautismo conceptual, sino también la mejora teórica, la acumulación de conocimientos y los conceptos educativos y de enseñanza. Me impulsó a reflexionar constantemente, lo que definitivamente jugará un papel positivo en la promoción del desarrollo personal futuro, y también tengo una nueva comprensión de la educación y el trabajo docente.

1. Durante este proceso de capacitación, el tiempo de aprendizaje no fue largo, pero el efecto de aprendizaje fue real. Insistí en estudiar en línea todos los días, miré atentamente los videos de varios expertos y realicé la capacitación en serio. Publique y responda publicaciones en el foro y siga tomando notas.

Beneficios: durante la capacitación y el aprendizaje, una gran cantidad de casos, registros de aula y comentarios de expertos explicaron la teoría y la práctica de una manera simple y fácil de entender los conocimientos y conocimientos esclarecedores de los expertos. , así como los maravillosos comentarios, intercambios y conocimientos de mis compañeros, me interesaron. No sólo actualizó los conceptos de educación y enseñanza y amplió el pensamiento, sino que también dio un salto cualitativo en la comprensión y práctica del nuevo plan de estudios, lo que promovió en gran medida la mejora de la propia calidad. Me permitió reexaminar mi comportamiento docente y tener una reflexión profunda sobre mis métodos y conceptos de enseñanza anteriores. En esta capacitación, no solo aprende algo, sino que, lo que es más importante, debe utilizar lo que aprendió y aplicar el conocimiento aprendido a la práctica docente futura. Al publicar y responder, también conocí a muchos profesores excelentes, amplié mis horizontes y me enriquecí.

2. A través de esta capacitación, me han enseñado cómo enfrentar las dificultades. Necesito practicar regularmente y estar dispuesto a trabajar duro y estudiar diligentemente para obtener algo. Esta formación remota me enseñó a afrontar las dificultades con valentía. Me hizo darme cuenta de que el proceso de enseñanza es en realidad el mismo. Si quieres hacer una contribución en el campo de la educación, debes atreverte a enfrentar las dificultades y hacer esfuerzos inquebrantables, y algo lograrás.

Cosecha: El camino de ninguna persona exitosa es fácil y el camino de ningún perdedor siempre está lleno de baches. Sólo experimentando dificultades y superándolas podremos lograr el éxito final.

Éxito = talento, trabajo duro, contratiempos

3. A través de esta formación, los profesores han ganado mucho.

Ganancias: “Aprender de la comunicación”, “Crecer desde la interacción”, “Mejorar desde la reflexión”, “Construir recursos desde la cooperación”. Los profesores recibieron mucho aliento e inspiración. Las palabras de aliento en los comentarios de los estudiantes sobre sus tareas me hicieron entender aún más: los estudiantes necesitan estímulo, y fue Rosenthal quien los ayudó; los maestros también necesitan estímulo, y la enseñanza debe ser apreciada;

4. Hay algunos problemas:

1. Problemas de hardware: dado que somos una escuela primaria rural, muchos profesores aún no han llegado al estado de trabajar con un teléfono móvil por persona. Por lo tanto, las instalaciones de hardware limitan la participación de los profesores en la formación en línea.

2. Problemas de software: debido a que somos una escuela primaria rural, la velocidad de Internet no puede mantener el ritmo y la tecnología de la red se actualiza demasiado rápido. Debido a limitaciones de fondos y niveles técnicos, la eficiencia de la aplicación de la red es limitada. . Incapaz de adaptarse al desarrollo de aplicaciones de red.

3. Problemas con los profesores: un pequeño número de profesores todavía tienen poco conocimiento de la formación independiente en línea y todavía necesitan la supervisión de la escuela. Algunos profesores carecen

del entusiasmo por la formación independiente.

En resumen, la mayoría de los profesores ganaron mucho con esta formación. Ya he probado la dulzura de la formación en línea. En mi trabajo futuro, participaré en la formación en línea de forma más activa y proactiva, mejoraré constantemente mis habilidades educativas y docentes y creceré sana y felizmente en la formación en línea con todos. En el futuro proceso de enseñanza, deberíamos aplicar el nuevo concepto curricular en nuestra propia práctica docente. Sólo estudiando concienzudamente los temas de la nueva reforma curricular y enseñando a nuestros estudiantes podremos compartir plenamente con ellos el proceso y los resultados de la enseñanza de las matemáticas bajo la nueva reforma curricular.

Experiencia de formación de profesores de primaria 5

La formación online duró varios días, aunque el tiempo fue corto, mi sueño de ser estudiante se volvió a cumplir. Aprendo mientras me conmuevo, reflexiono mientras aprendo, gano con la reflexión y cosecho lo que tanto me costó ganar cada día. Las sinceras enseñanzas de los expertos han sublimado mis conceptos educativos y enriquecido mis teorías educativas. Las diversas formas de formación me hicieron sentir profundamente la importancia de aprender conocimientos teóricos y tengo un profundo conocimiento de los conceptos educativos y las teorías científicas educativas que he ganado mucho con la práctica. Ha acumulado fuerzas para trabajos futuros, ha aclarado ideas y ha dejado más claras las metas. Como docentes, debemos implementar una educación de calidad, enseñar y educar a las personas y esforzarnos por ser la vanguardia de la educación de calidad.

1. En cuanto a los métodos de enseñanza, los cursos de matemáticas enfatizan que los profesores deben guiar a los estudiantes a realizar actividades matemáticas a través de situaciones y otros medios.

Durante la actividad, los profesores deben comprender las ideas de los estudiantes, proporcionar orientación específica, organizar a los estudiantes para que cooperen y se comuniquen, y sacar conclusiones relevantes. Por lo tanto, los profesores deben prestar atención a cultivar el deseo de los estudiantes de aprender matemáticas durante la enseñanza, cultivar buenos hábitos de aprendizaje, crear situaciones de aprendizaje vívidas e interesantes, llevar a cabo la enseñanza basándose en las condiciones reales de los estudiantes, fomentar la diversificación de algoritmos, prestar atención a las actividades prácticas de los estudiantes. y prestar atención al proceso de aprendizaje de los estudiantes, utilizar creativamente materiales didácticos para lograr cambios en los métodos de aprendizaje de los estudiantes y mejorar las habilidades de aprendizaje permanente de los estudiantes.

2. Investigación cooperativa independiente: la subjetivación de la enseñanza en el aula.

"Los estudiantes son los maestros del aprendizaje de las matemáticas, y los profesores son los organizadores, guías y colaboradores del aprendizaje de las matemáticas de los estudiantes". Entonces, ¿cómo implementar la posición dominante de los estudiantes en la enseñanza en el aula? Se trata principalmente del sindicato de estudiantes. Los profesores no enseñan. Los estudiantes pueden aprender y comprender por sí mismos. Los profesores no enseñan lo que los estudiantes pueden proponer ellos mismos, los profesores no lo hacen por ellos. Los profesores deben aprovechar las oportunidades en el aula y crear condiciones para que los estudiantes aprendan, cooperen y exploren en profundidad, de modo que puedan aprender matemáticas jugando, hablando, practicando y discutiendo, y mejorar sus habilidades para aprender de forma independiente, cooperativa y a través de la consulta. Por ejemplo: cuando enseñe el cálculo de la resta de dos dígitos de números de dos dígitos del 42 al 27, permita que los estudiantes observen y expliquen los cálculos ellos mismos y luego combinen una serie de actividades como jugar, hablar y practicar a través de la comunicación y la cooperación para Permita que los estudiantes aprendan de forma independiente, cooperen, se comuniquen y profundicen en la investigación, de modo que los estudiantes no solo dominen fácilmente el contenido que aprenden, sino que también comiencen a pensar. Los estudiantes están entusiasmados con el aprendizaje y participan activamente en el aprendizaje, lo que realmente cambia la forma en que los estudiantes aprenden y llena el aula de vitalidad.

3. Conéctese con la realidad de la vida: haga realidad el aprendizaje de las matemáticas.

De acuerdo con las características de edad y la experiencia de vida de los estudiantes de primer grado de primaria, el aprendizaje de los estudiantes debe partir de la vida, de las cosas que los rodean y que normalmente pueden ver y tocar, y en la percepción de aspectos específicos. imágenes, los estudiantes realmente deben comprender el conocimiento matemático. Las matemáticas provienen de la vida y sirven a la vida real. Debido a esto, durante la enseñanza, me esfuerzo por crear condiciones para que los estudiantes conecten el aprendizaje de las matemáticas con actividades reales y prácticas, para que los estudiantes puedan sentir que las matemáticas están en todas partes de la vida y mejorar su capacidad para hacer preguntas, analizar y resolver problemas. Por ejemplo: contar artículos de papelería; hablar sobre lo que pueden significar 6, 7, 8, 9 y 10 según la práctica real. Esto permite a los estudiantes conectar las matemáticas con la vida, lo que no solo estimula el interés de los estudiantes en aprender, sino que también les permite movilizar completamente su experiencia de vida existente para aprender y mejorar su capacidad de aprendizaje.

No puedes salir de la puerta cerrada siguiendo las reglas, y no puedes tejer un hermoso cuento de hadas porque sigues las reglas. En el vasto cielo de la nueva reforma curricular, no debemos tener miedo al fracaso, seguir trabajando duro y seguir innovando. El camino es largo y seguiremos explorando.

Experiencia de formación de docentes de primaria 6

A lo largo de este período de formación y aprendizaje a distancia, tengo un profundo conocimiento del nuevo plan de estudios de matemáticas y los nuevos materiales didácticos. Las matemáticas, como materia básica de la educación básica, han provocado cambios en los objetivos curriculares, la preparación de libros de texto, las conductas docentes, los métodos de aprendizaje y la evaluación educativa.

1. En términos de posicionamiento de objetivos, el curso de matemáticas plantea el objetivo general de "promover el desarrollo integral, sostenible y armonioso de los estudiantes".

La nueva ronda de educación básica enfatiza el establecimiento de ideas de enseñanza desde la perspectiva de cultivar objetos e implementar una educación de calidad, y considera a los estudiantes como los maestros del aprendizaje. Poner a los estudiantes en la posición principal y adoptar una filosofía de enseñanza orientada al desarrollo de los estudiantes. Por lo tanto, el objetivo de los cursos de matemáticas no es sólo permitir a los estudiantes adquirir los conocimientos y habilidades matemáticos necesarios, sino también desarrollar diversos aspectos como el pensamiento inspirador, la resolución de problemas, las emociones y las actitudes. Enfatice lo que los estudiantes han experimentado, experimentado y sentido. Deje que los estudiantes estén dispuestos a acercarse a las matemáticas, comprenderlas y utilizarlas. Aprenda a utilizar las matemáticas para comprender el entorno y la sociedad en la que vive, desarrolle la fuerza de voluntad de los estudiantes para superar las dificultades y desarrolle la confianza en sí mismos.

2. En la compilación de materiales didácticos del currículo de matemáticas, intentamos establecer un nuevo sistema curricular de matemáticas que promueva el desarrollo de los estudiantes, refleje las necesidades sociales futuras y aprecie la calidad y el espíritu.

Los nuevos libros de texto están escritos para establecer la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje de las matemáticas, cambiar los métodos de aprendizaje anteriores de los estudiantes y promover la exploración independiente, la cooperación, la comunicación y la innovación práctica en el aprendizaje de las matemáticas. Bajo la guía de esta idea, los nuevos libros de texto no se presentan en forma de ejemplos, ejercicios, etc., sino que se organizan en forma de actividades matemáticas, brindando así muchas actividades prácticas como observación, operación y experimentación.

3. Hay un nuevo posicionamiento del papel del profesorado.

Con la profundización de la reforma educativa, el establecimiento del concepto de educación de calidad y la introducción oportuna de nuevos cursos, la sociedad tiene requisitos nuevos y más altos para la enseñanza y el papel de los docentes en la nueva era. y nuevo En esta forma, los docentes también deben desempeñar los siguientes roles: a. facilitador del aprendizaje de los estudiantes, b. colaborador de la indagación de los estudiantes, c.

La educación de calidad enfatiza que la enseñanza debe estar orientada a todos los estudiantes, orientada al desarrollo integral de los estudiantes y al desarrollo de su personalidad, y a brindar garantía y sentar las bases para el desarrollo posterior y el desarrollo sostenible de los estudiantes. Esto requiere que los maestros se preocupen por los estudiantes, los amen y comprendan a cada estudiante; comprendan sus personalidades, sus pasatiempos y sus pensamientos; comprendan lo que quieren y lo que no quieren y los ayuden a resolver los problemas de la vida; dificultades de aprendizaje, permítales deshacerse de su bagaje ideológico, eliminar preocupaciones y gastar más energía en aprender para mejorar mejor el rendimiento académico en las actividades de aprendizaje e investigación de los estudiantes, los maestros a menudo actúan como sabios. Como anciano, utiliza su propio conocimiento; y experiencia, su propio conocimiento y poder de toma de decisiones para brindar orientación, ayuda y servicio a las actividades de investigación de los estudiantes, desempeñando el doble papel de mentor y proveedor de servicios.

4. En términos de métodos de enseñanza, los cursos de matemáticas enfatizan que los profesores deben guiar a los estudiantes para realizar actividades matemáticas a través de escenarios y otros medios.

Durante la actividad, los profesores deben comprender las ideas de los estudiantes, guiarlos de manera específica, organizarlos para que cooperen y se comuniquen, y sacar conclusiones relevantes. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, los profesores deben prestar atención a cultivar el deseo de los estudiantes de aprender matemáticas, cultivar buenos hábitos de estudio, crear situaciones de aprendizaje vívidas y divertidas, conducir la enseñanza basándose en las condiciones reales de los estudiantes, prestar atención a las actividades prácticas de los estudiantes, prestar atención a atención al proceso de aprendizaje de los estudiantes y dominio El uso de materiales didácticos puede lograr cambios en los métodos de aprendizaje de los estudiantes y ayudar a mejorar el potencial de los estudiantes.

Pienso: A través de este estudio, puedo reflexionar sobre la práctica y aplicar lo que he aprendido, haciendo mi enseñanza más hábil.