¿Es la gratuidad de las tasas de matrícula para las escuelas secundarias y primarias rurales un medio para lograr la equidad educativa?

La educación en sí misma es injusta en China. Esto está determinado por las condiciones nacionales de China y no se puede cambiar. Por ejemplo, en las zonas rurales, muchos lugares ahora no tienen escuelas primarias y es difícil saber dónde ir a la escuela. También hay escuelas rurales con condiciones económicas limitadas y docentes limitados, que son incomparables con las de las ciudades. Por ejemplo, no hay un lugar adecuado para las clases de educación física y algunos ni siquiera tienen instalaciones para jugar al balón. En la clase de educación física sólo se permite correr y saltar. En la clase de música sólo se pueden cantar algunas canciones infantiles antiguas. No hay instrumentos musicales ni equipos de audio como el piano. La clase de arte se trata de dibujar algo en papel con un lápiz, sin siquiera colorear. Las acuarelas, el gouache, las mesas de dibujo y los pinceles son lujos.

De manera similar, incluso si los niños de las zonas rurales se gradúan de la escuela secundaria, su capacidad para aceptar las tasas universitarias actuales no es tan buena como la de los de las ciudades. También son los futuros talentos de la patria, pero debido al desequilibrio económico, no serán iguales a la hora de recibir educación superior. Lo que es aún más increíble es que las preguntas del examen de ingreso a la universidad en cada provincia de China son diferentes, algunas son fáciles y otras difíciles, pero el umbral para ingresar a la universidad es diferente para los mismos estudiantes de secundaria. Por ejemplo, los llamados puntajes de admisión de la Universidad de Tsinghua y la Universidad de Pekín para los estudiantes locales de Beijing son mucho más bajos que los de los estudiantes de otras provincias como Hubei y Hunan, lo que ilustra fundamentalmente la injusticia de la educación.