Problemas de aprendizaje de inglés en secundaria
Depende de si se puede combinar perfectamente con el individuo para mejorar la eficiencia del aprendizaje. Si existe un método que puede estimular su interés en aprender y mejorar la eficiencia del aprendizaje, entonces todo lo que tiene que hacer en el futuro es seguirlo. Quizás
Todos hemos visto situaciones similares: algunas personas se sumergen en la lectura y estudian mucho durante todo el día, pero sus notas siguen siendo insatisfactorias, otros saben "relajarse" y aprender con facilidad y están entre los mejores; . Si eres lo último, creo que has encontrado la mejor combinación entre un buen método de aprendizaje y tú mismo, siempre y cuando perseveres en el primero, ya tienes cierta perseverancia, y la clave es hacerlo; mejorar.
Mi propia eficiencia en el aprendizaje.
Otra clave para aprender bien inglés es aumentar tu interés por aprender inglés. Einstein dijo: "El interés es el mejor maestro". El interés es el motor del aprendizaje. Entonces, ¿cómo generar interés por aprender? Por supuesto
Debes aprender inglés, comprenderlo y aplicar lo que aprendes a tu vida diaria. Cuanto más sepas, más interesado estarás. Primero, debes tener suficiente vocabulario.
Sólidos conocimientos de gramática.
1. Vocabulario
El vocabulario es la clave para aprender bien inglés. Sin suficiente vocabulario, escuchar, hablar, leer y escribir es imposible.
El tamaño del vocabulario determina el dominio del inglés de un estudiante. Por lo tanto, en la etapa de secundaria, además de dominar las más de 800 palabras que exige el plan de estudios, también deberás ampliar unas 500 palabras. Aprendizaje de vocabulario
En este proceso, debes dominar las reglas de ortografía de las palabras y memorizar palabras de acuerdo con las reglas, al mismo tiempo, debes memorizar y ampliar palabras con base en el conocimiento de la formación de palabras; Comprender y memorizar palabras a través del contexto también es la mejor manera de aprender palabras.
Una buena idea. Hoy en día, hay cada vez menos preguntas de traducción chino-inglés en el examen de ingreso a la escuela secundaria. En cambio, la proporción de vocabulario en contexto es cada vez mayor. Al ingresar a la etapa primaria de aprendizaje de inglés, dominar el conocimiento fonético es la base para aprender palabras en inglés, y leer correctamente los fonemas en inglés es el requisito previo para deletrear símbolos fonéticos. Por lo tanto, debes dominar los 48 fonemas con soltura y poder deletrearlos bien. Algunos estudiantes creen que la prueba de pronunciación se elimina en la prueba escrita de los exámenes de chino, por lo que deben prestar atención a entrenar sus habilidades de escucha, discernimiento e imitación. En clase, escuche atentamente la pronunciación del profesor y la grabación en la cinta.
Intenta estudiar en clase tanto como sea posible. Para aquellas palabras, frases u oraciones difíciles, debemos tomarnos un tiempo después de clase para imitarlas repetidamente hasta que podamos leerlas correcta y minuciosamente. En tercer lugar, domina las reglas de pronunciación y cultiva tu carácter.
La capacidad de asociar letras (o combinaciones de letras) con sonidos basándose en reglas de pronunciación. Porque dominar las reglas ortográficas es muy beneficioso para la memoria de palabras. Para ello siempre debemos revisar y consolidar la última lección de cada unidad
"Escuchar, Leer, Hablar" y "Pronunciación y Ortografía" en el apéndice del libro de texto, si no prestas atención a estos contenidos. Creo que esto es un gran arrepentimiento. Si alguien puede dominarlo hábilmente
será una buena ayuda para memorizar palabras.
A la hora de memorizar palabras, es un dolor de cabeza habitual para los estudiantes. Especialmente ahora que el vocabulario de los nuevos libros de texto se ha ampliado mucho, es aún más difícil de recordar. Si no recuerdas las palabras, no podrás aprender bien inglés.
Cuéntamelo. Por eso es importante superar la dificultad de las palabras. Hay muchas formas de memorizar palabras.
1. Memorizar palabras mediante la pronunciación. De hecho, al leer palabras, debes observar los símbolos fonéticos y comprender las reglas de pronunciación de las letras y sus combinaciones. Clasificar y memorizar palabras que se ajusten a las reglas. Por ejemplo:
(1) Dominar la pronunciación de vocales a partir de la memoria de sílabas abiertas y cerradas. Bolsa: gato, mapa, triste; pastel: nombre, avión, fecha; xia, tao, paso, let; estos: chino,
golpe: grande, barco, ben, matar; : lado, bonito, cometa, mío; no: perro, caliente, parar, conseguir; nariz: nota, esos, cerca, agujero;
bus: nuez, copa, goma, polvo usos: enorme, etc. . (2) Memorizar combinaciones de letras y dominar la pronunciación de combinaciones de letras vocales y combinaciones de letras consonantes, como abeja, encontrarse, ver, mantener, etc.
La combinación de letras Ee se lee /I:/; Presidente, la combinación de letras ch se lee /tS/.
2. Memoria de sílabas. No importa cuán larga sea una palabra, será difícil recordarla si la memorizas desde la primera letra hasta la última.
Por ejemplo: la información, ***11 letras, se puede "desmontar".
Memorizar las sílabas será fácil. Intercambio de información
3. Combinación de sonido, forma y significado
La memorización de una palabra combina su sonido, forma y significado para que la memoria sea firme y rápida. Pronunciarlo correctamente, observar su forma, comprender su significado, especialmente la ambigüedad, y mejorar la resolución de la memoria.
Por ejemplo, naranja es una palabra de varias categorías, lo que indica que "naranja" es un sustantivo contable; como adjetivo, significa "naranja"; como sustantivo incontable, significa "jugo de naranja". Sólo hay una pronunciación /'orindJ/,
La forma de la palabra es la misma. Es mucho más fácil distinguir los recuerdos de forma consciente.
4. Memoria asociativa para la memorización de palabras. Incluye principalmente las siguientes formas:
①Memoria asociativa contrastiva:
Sinónimos: estudiar/estudiar, grande/grande/grande, mirar/ver/ver, escuchar/escuchar, bueno/Bueno /muy bien/nada mal,
puerta/puerta, me gusta/me encanta/disfrutar, etc.
Antónimos: tales como: grande → pequeño, querido → barato, caliente → frío, lento → rápido/rápido, delgado → gordo,
frente → atrás, sur → norte, etc. .
Homófonos: too (también) → dos (dos), for (para) → cuatro (cuatro), derecha (correcto) → escribir (escribir), por (múltiple) → comprar (comprar), azul (Azul) → soplar (tiempo pasado de soplar),
El mar → ver (ver), descendientes → nietos (sol), si → clima (tiempo).
Comparación de formas de palabras similares: querer → esperar, leer → prepararse, pared → caminar, pararse → estar en silencio,
estar presente → padres, etc. Júntelos para comparar recuerdos.
Al mismo tiempo, también podemos pensar en algunas palabras con diferentes significados. Por ejemplo, conecte costo con pagar, tomar y gastar, y compare el uso de estas palabras con significados relativos, el mismo significado o la misma pronunciación.
② Memoria asociativa de clasificación: clasifica las palabras aprendidas en diferentes categorías y clasifica razonablemente las palabras aprendidas.
A. Clasificación por partes del discurso. Tales como: sustantivo conductor, nombre..., verbos ser, tener, conducir..., adjetivos despreocupado, feliz..., adverbios despreocupado, feliz..., preposiciones en, en en...,
Pronombres él, ella, él, ella…espera.
B. Clasificación por uso. Tales como: ropa chaquetas, camisas, faldas, jerséis, zapatos..., tartas, arroz, empanadillas, fideos..., deportes fútbol, baloncesto,
Juegos, deportes..., transporte, autobuses, coches, taxis, tren, avión, barco, enero, febrero, marzo, abril, lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, domingo y festivos. Por ejemplo, al aprender la palabra Navidad, se asocia con el Día del Niño y el Día de la Mujer.
Día del Maestro, Día del Árbol, Festival del Medio Otoño, Día Nacional, Día de Año Nuevo, Festival de Primavera, etc.
③Memoria asociativa de formación de palabras: utilice la memoria asociativa de palabras con la misma raíz (conversión de forma de palabra) y preste atención a la parte del discurso. Hay muchas palabras en inglés que tienen características de varias palabras. Por ejemplo, abrir se puede utilizar como verbo y como verbo.
Los adjetivos tienen la misma raíz que otras palabras. Por ejemplo, la palabra "cuidadoso" tiene tanto la naturaleza de un sustantivo como la de un verbo. Sus palabras afines son cuidado, cuidado, cuidado y cuidado.
Debemos centrarnos en memorizar estas palabras. Otro ejemplo: Norte → Norte, ruido → ruidoso → ruidoso, etc. Usando palabras compuestas para la memoria asociativa, como aprender la palabra luz de luna.
Está compuesto por las dos palabras luna y luz; el aula se compone de clases y aulas.
④Memoria asociativa: toma una palabra como centro y combínala con diferentes palabras para formar una nueva frase. Hay muchos fenómenos en este idioma. Si utilizas esta regla con regularidad, recordarás las frases que aprendas.
Por ejemplo:
1) Las frases que contienen get incluyen: prepararse para la preparación, levantarse, subir al auto, interactuar con la gente, acostarse, vestirse,
Vuelve y recupera; vuelve, sube al autobús, bájate del autobús, llega, bájate del autobús, piérdete.
2) Las frases que contienen go incluyen: ir a nadar, continuar; ir a la escuela, dormir, volver a casa,
Salir a caminar, irse, bajar, regresar, continuar. , continúa haciendo algo .
3) Las frases que contienen mirar incluyen: mira, 1 mira, cuida, mira igual, mira, 1 mira, 1 mira,
1 mira hacia arriba (en diccionarios y libros de referencia), miro (médico), miro a mi alrededor (círculo) y miro a mi alrededor.
4) Las frases que contienen make incluyen: Hacer espacio para... Hacer espacio para... Hacer una oración con... Hacer una mueca o una mueca.
Hecho en, hecho en, hecho té, hecho amigo, reconciliado, cometido un error,
Asegúrate de hacer ruido.
5) Las frases que contienen tomar incluyen: tómate tu tiempo, no te apresures; tómate tu tiempo, toma medicina, toma medicina, camina, toma, haz ejercicio,
Toma; turnos, reemplazar, cuidar, quitar, quitar, quitar, quitar, traer un mensaje a...
6) Las frases que contienen vienen incluyen: entró , baja, entra, ven, ven, vuelve,
Ven/ven, ven, ven, sal, sígueme; Vamos, vamos.
7) Las frases que contienen girar incluyen: apagar, encender, subir (radio, etc.), encender (luces, etc.), bajar (radio, etc.),
cambiar El blanco se vuelve blanco, gira a la izquierda, gira a la izquierda.
8) Las frases que contienen have incluyen: tengo que, tener una idea, tomar un descanso, desayunar, echar un vistazo,
Te deseo un buen rato. Que lo pases genial. Lo mejor es lo mejor. Toma un sorbo.
Mientras prestes más atención y prestes atención conscientemente a la inducción y al resumen, no será difícil memorizar palabras y frases. Además, el profesor pone la cinta de lectura en clase, no sólo escuchando, sino escuchando al mismo tiempo.
Escríbelo rápidamente para que tus oídos, corazón, manos y ojos puedan trabajar juntos. En resumen, para esas palabras recién aprendidas, debemos memorizarlas repetidamente mediante la lectura, la escritura y la memorización. Repetir hasta cierto punto
Cuantas más veces se repita, más se convertirá en un recuerdo duradero y no se olvidará.
(5) Memorizar palabras requiere trabajar duro y aprovechar el tiempo disipado para memorizarlas. Al memorizar palabras, además de los métodos anteriores, debes hacer "cinco a uno". Al memorizar palabras, debes pensar detenidamente y no distraerte.
② Observación de la escritura de palabras cara a cara. (3) Leer palabras boca a boca. 4 Escuchar: escuche su propia pronunciación. ⑤Escribe la palabra varias veces en la mesa o en el papel con las manos. No seas perezoso,
Asegúrate de ir anotando sobre la marcha. Usando todos los órganos, creo que puedo recordar más palabras. A algunos estudiantes les resulta realmente problemático memorizar palabras. En realidad, no es nada problemático. Si haces esto conscientemente con frecuencia, con el tiempo, se convertirá en un hábito. Cada vez que encuentre una palabra a partir de ahora, la asociaré automáticamente con ella. Un experto en idiomas extranjeros dijo una vez: "Al menos mil palabras".
Se necesitan 20 veces para recordarlas. "Estudiantes, piénsenlo, ¿cuántas veces las palabras que han aprendido siempre han aparecido frente a ustedes? ¿Ahora pueden haber descubierto la razón por la que no pueden recordar las palabras?
(6) Aprender Inglés bien y hacerlo También es importante prepararse bien antes de la clase y repasar después de la clase. Debes obtener una vista previa de cada lección antes de estudiar.
La vista previa puede eliminar los obstáculos en la clase con anticipación, al igual que el "reconocimiento de incendios". , puede descubrir sus puntos débiles en el conocimiento. Póngase al día rápidamente con este conocimiento antes de la clase, para que pueda comprender con éxito el nuevo conocimiento.
Una de las principales razones por las que a algunos estudiantes no les va bien en clase. es que no están bien preparados antes de la clase es la base para que los estudiantes aprendan bien nuevas lecciones y logren resultados de aprendizaje eficientes. Si realizan una vista previa antes de la clase, no tendrán confianza en la nueva clase y la clase se volverá pasiva y. Difícil de digerir, lo que conducirá a una falta de confianza en la nueva clase. Aceptar todas las clases nuevas y perder la confianza. Por otro lado, si te preparas bien antes de la clase, no solo podrás eliminar los obstáculos al escuchar la clase. de antemano, pero también cultive su capacidad de autoaprendizaje, y también puede aumentar su interés en aprender nuevas clases y tomar la iniciativa en el aprendizaje.
En primer lugar, familiarícese y recuerde la mayor parte. Las nuevas palabras después de comprender el significado básico y el uso de las nuevas palabras, debe escuchar la cinta de audio del texto de manera oportuna. En circunstancias normales, debe escucharse continuamente. 2-3 veces y léalo en voz alta. El propósito es corregir la pronunciación de nuevas palabras, imitar la pronunciación y la entonación de la lectura del texto y mejorar su capacidad para hablar.
Corregir la pronunciación de las palabras de esta manera también puede mejorar el sentido del lenguaje.
Cuando estudias solo, ¿a menudo encuentras dificultades? ¿Cómo lo afrontaste? seguro. Siempre que se produzca esta situación, primero hay que pensar detenidamente, analizar y deliberar desde múltiples ángulos. Ya sabes,
Si pasas por todo tipo de dificultades y descubres un problema difícil, es realmente un placer indescriptible. Si realmente no lo sabes, puedes preguntarle a tu profesor o a tus compañeros, lo cual nunca es fácil.
Deja ir cualquier problema.
En segundo lugar, la gramática
La gramática es la base para aprender bien el inglés y una herramienta para dominarlo. Una vez que haya dominado un determinado vocabulario, es muy necesario adquirir algunos conocimientos gramaticales. Elegir completar los espacios en blanco es una de las pruebas de gramática.
Preguntas importantes. Puede examinar sustantivos, verbos, pronombres, adjetivos, adverbios, conjunciones, preposiciones, números y más mediante selección. Amplia cobertura. Solo hay un puñado de personas como esta que han aprendido los conocimientos de gramática en la escuela secundaria
Después de practicar demasiadas veces, ¿por qué al final sigo cometiendo errores? Este fenómeno de errores repetidos es relativamente común entre los estudiantes, es decir, se ha utilizado una pregunta antes.
Si cometes un error, volverás a ver este problema en el futuro, pero seguirás cometiendo un error, o incluso cometerás el mismo error. Creo que la clave del problema es no reconocer completamente la causa del error o no prestarle suficiente atención. Tú
Cada pregunta equivocada debe ser analizada y reflexionada cuidadosamente: ¿Dónde está el error? ¿Se debe a desconocimiento o descuido? ¿Cómo corregirlo? ¿Cómo podemos evitar que ocurran errores similares
? ¿Hay otras soluciones? Después de esta reflexión, anótalas en el "banco de preguntas equivocado". Si encuentra problemas similares en el futuro, básicamente puede evitar errores.
Especialmente aquellas preguntas que se ven fácilmente afectadas por el pensamiento fijo deben manejarse de esta manera, de lo contrario será fácil repetir los mismos errores.
El aprendizaje tenso es el problema más problemático para los estudiantes chinos y es un proyecto de gramática. Porque los chinos solo tienen cambios en el tiempo en la expresión del lenguaje, pero no en el concepto de tiempo, sino en lo que se expresa en el idioma inglés.
Las cosas en diferentes momentos deben usar diferentes tiempos. La clave se refleja en el predicado. verbo de la oración. A veces es fácil memorizar reglas, pero a menudo todo se reduce al uso de oraciones.
Error. Para comprender con precisión los cinco tiempos verbales básicos en la escuela secundaria, lo más importante es usarlos en oraciones.
1. Dominar el uso general de conjunciones como ser, sentir, mirar, conseguir, girar, etc.
2. Domina la diferencia de uso entre verbos continuos y verbos transitorios. Este tipo de verbo se refleja principalmente en tiempo pasado y tiempo perfecto.
1. En el presente perfecto, el verbo progresivo se puede usar con la frase preposicional for o since para expresar un período de tiempo, pero el presente perfecto del verbo terminal no se puede usar con un punto. de tiempo. Por ejemplo:
Han pasado tres años desde que compré este diccionario.
Han pasado tres años desde que compré este diccionario. (Error)
Comprar (participio pasado de comprar) en la oración anterior es un verbo final y no se puede usar con frases que indiquen un período de tiempo. Si se van a utilizar juntos, la estructura debe cambiarse a: He tenido esto.
El diccionario tiene tres años. Por lo tanto, en nuestro estudio debemos centrarnos en el verbo final inductivo como verbo continuo. Las transiciones comunes entre los verbos finales y continuos son
venir → aquí, comenzar/iniciar → abrir, pedir prestado → quedarse, comprar → tener, morir → morir, terminar/terminar → terminar, levantarse → levantarse,
Salir → salir, dormir → dormir, irse → mantenerse alejado, unirse → unirse/convertirse en uno de ellos, ponerse → ponerse,
resfriarse → resfriarse, etc. .
Las funciones de voluntad, debería, tener y en oraciones. Resumir tiempos verbales y recordar sus estructuras.
Domina los cambios de tiempo de los verbos de acción en oraciones como hablar, escribir y leer. Los cinco tiempos verbales básicos que el programa de estudios requiere dominar. Comprender los conceptos de varios tiempos y dominarlos en oraciones.
Estructura de adverbios temporales y tiempos sugerentes. Al mismo tiempo, también debes comprender los otros tres tiempos: pasado continuo, pasado futuro y pasado perfecto.
Los cinco tiempos básicos son los siguientes:
Estructura temporal del tiempo:
Tiempo presente
A menudo, generalmente, siempre, algún tiempo. , todos los días (semana...), domingo, él/ella/ello + verbos s, yo/nosotros/tú/ellos + forma base verbal.
Tiempo pasado simple
Ayer,...antes, la semana pasada, 2001 sujeto + tiempo pasado verbo
Presente continuo
Ahora, Sujeto + be + participio presente
Presente futuro
Mañana, la próxima semana Sujeto + will/will + forma base verbal
Presente perfecto
Ya, sin embargo, una vez, nunca, tuve + algún tiempo, desde + el principio de los tiempos él/ella/ello tiene + participio pasado, yo/nosotros/tú/ellos tenemos + participio pasado.
Los verbos son muy importantes en la comunicación lingüística y la gramática es solo una herramienta para aprender bien el inglés. Con esta herramienta, puede mejorar su capacidad de autoaprendizaje. En el proceso de comprensión de los tiempos verbales, preste atención al contexto de la oración u oración
Señales contextuales. Presta atención a los cambios básicos en los verbos.
Ejemplo 1: (Beijing, 2003)
-¿Qué están haciendo el señor y la señora Black?
Estaban tomando té en el jardín.
A.
Análisis
Esta pregunta se examina en tiempo presente continuo.
Por el análisis del contexto de la frase anterior, sabemos que la acción ocurre en este momento. Encuentre la estructura de la parte verbal, elimine las interferencias y obtenga la respuesta correcta. La pregunta en esta oración es "¿Qué están haciendo los negros?"
La respuesta debería ser "Ahora es...", y la estructura del tiempo presente continuo es "be (am, is, son) + participio presente".
Ejemplo 2 (Chongqing, 2003)
-No sé si su tío es __________.
-Me gustaría que_ _ _ _ _ _ _ _ _ _si no llueve.
Ya viene; vendrá. Vendrá
c. Vendrá d. Vendrá; vendrá
Análisis
Este tema examina dos tiempos en aplicación de contexto. Primero distingue qué cláusulas introduce el if y luego determina sus tiempos verbales según el contexto. El if vacío en 1 introduce la cláusula de objeto después del verbo transitivo.
Significa "si". La cláusula principal de esta oración está en tiempo presente, y la acción de la cláusula objeto aún no ha sucedido, por lo que está en tiempo futuro vacía; es una cláusula adverbial condicional y la cláusula condicional está en tiempo presente.
El verbo predicado de la cláusula principal está en tiempo futuro.
En tercer lugar, la comunicación
El "Esquema" señala que "permitir a los estudiantes dominar ciertos conocimientos y habilidades lingüísticas básicas, establecer un sentido preliminar del lenguaje e inicialmente adquirir la capacidad de utilizar El inglés, que es la base de la comunicación real. Sienta las bases de la comunicación”. La clave para aprender un idioma
es usarlo. ¿Los estudiantes prestan atención a su práctica de habla inglesa? No tenemos un entorno de lengua extranjera, pero debemos hacer todo lo posible para crearlo. Cada mañana, después de levantarte, debes leer durante al menos 5 minutos.
Leer en voz alta en inglés no solo permite practicar la pronunciación y desarrollar un buen sentido del lenguaje, sino que también juega un papel importante en la mejora de la escucha. Además, debemos aprovechar todas las oportunidades posibles para utilizar el inglés.
Saludar o hablar de cosas con compañeros, profesores u otras personas que entiendan inglés. Cuando encuentre palabras nuevas, dígalas en chino e inglés. Al principio puede que no esté acostumbrado, pero está bien. Mientras persista, lo tendré.
Resultados. ¿Paul, el ex lingüista soviético? El profesor Aristide habla con fluidez 15 idiomas extranjeros. Dijo: "Tan pronto como aprendo 100 palabras, puedo hablar en este idioma de inmediato. Uno tiene miedo de cometer errores.
Algunas personas nunca hablarán un idioma extranjero real. Parece que si lo haces." Si quieres practicar bien tu inglés hablado, realmente necesitas el espíritu de ser "desvergonzado y de lengua afilada".
Cuarto, lectura
1. ¿Cómo desarrollas tu capacidad de lectura?
La comprensión lectora es difícil y el entrenamiento lector sólo puede realizarse a partir de un vocabulario suficiente. Es una señal importante para poner a prueba tu nivel de aprendizaje de inglés. ¿Gastas dinero para estudiar?
¿Qué pasa con mucha potencia? Si quieres mejorar tu nivel de lectura, además de estudiar libros de texto, también debes ampliar conscientemente tu lectura fuera de clase, aumentar tu velocidad de lectura y dominar las habilidades de lectura. Desarrollar la lectura extracurricular en inglés.
El hábito de la lectura. Al principio, debido a la limitación de vocabulario, puedes leer algunos artículos sencillos o puedes intentar leer algunos libros sencillos sin palabras nuevas. A medida que tu vocabulario se amplíe, tu apetito
crecerá. Leer más artículos originales no solo ampliará sus horizontes, sino que también adquirirá muchos conocimientos.
Con el tiempo, su vocabulario se enriquecerá y su comprensión mejorará.
Gran avance. Al principio, conviene leer deliberadamente algunos artículos breves sobre divulgación científica, historia, geografía, protección del medio ambiente, tratamientos médicos, etc. Algunos estudiantes suelen encontrar este problema: es el artículo en sí.
Para mí, no hay palabras nuevas, pero a menudo hay desviaciones al hacer preguntas de comprensión lectora. Por supuesto, esta situación tiene más que ver con el diseño de una prueba de comprensión lectora. Explique que encontró cierta comprensión durante el proceso de lectura.
Obstáculos, por lo que es importante dominar algunas habilidades de respuesta en comprensión lectora.
Ejemplo:
Comprensión lectora (1)
Sobre el clima, pero nadie hace nada al respecto. La gente comienza sus conversaciones diciendo: "Hoy hace un buen día, ¿no?". ""
¿Crees que lloverá? "Quiero que nieve." "Muchas personas creen que pueden predecir el tiempo, por ejemplo, pero a veces no están de acuerdo. Una persona podría decir: "¿Ves lo nublado que está el cielo en el este? Se ha ido
Mañana lloverá. Otra persona dirá: "Sí, mañana hará un buen día". La gente suele buscar el tiempo que quiere. Cuando un granjero necesita agua, busca algo que le diga lo que quiere. Algo ha llovido, pero no encuentra nada.
De lo contrario, cuando los amigos hacían un picnic esperaban que el tiempo mejorara y pudieran sentarse bajo un árbol y almorzar.
Cielo azul. Casi todos escuchan lo que dice el meteorólogo. Pero no siempre nos dice lo que queremos y, a veces, se equivoca. La mayoría de las veces tiene razón p>
1. p>A. ¿Cómo iniciar una conversación? b. Una historia sobre el pronosticador del tiempo
C. Pronóstico del tiempo .Sobre el tiempo
1. el marco general, la idea principal y la intención del autor del ensayo, y dominar la información principal y el contenido central de cada párrafo (como si hay un * * * objeto del cual hablar en cada párrafo, si cada párrafo Hay * * * similitudes)
Funciones, etc.) Comprenda cuidadosamente lo que el autor escribe a su alrededor
2. Sea fiel al texto original y nunca parta de un punto de vista subjetivo. p>
3. Comprenda todo el texto y no lo saque de contexto.
4. No actúe precipitadamente. Siempre hay respuestas engañosas, lo cual es muy perturbador y. Es fácil confundir a los candidatos. Si tomamos una decisión apresurada cuando encontramos una respuesta aparentemente correcta, a menudo caemos en la configuración del diseñador.
Comprensión lectora (2)
¡Las computadoras son muy difíciles! importante para la vida moderna Mucha gente cree que en el futuro las computadoras se utilizarán en muchas áreas de la vida diaria. La gente piensa que no tendremos que ir de compras porque ya no podremos conseguir la mayoría de ellas. Los libros a la venta en tiendas en línea, ya que podremos jugar, ver películas y comprar comida desde la computadora, también serán reemplazados por computadoras. Algunas personas están entusiasmadas con las nuevas formas de comprar y comunicarse. Creo que las computadoras reemplazarán nuestras antiguas formas de vida. Mire los libros. Algunas personas piensan que algún día no leeremos libros hechos de papel, sino que usaremos computadoras para comprar y leer.
Las computadoras de bolsillo guardarán muchos libros diferentes al mismo tiempo.
Los libros computarizados se usarán cada vez más en línea. ¿Es un placer ir a la tienda?
Entrar en una tienda y mirar algo que quieres comprar es un placer.
Mucha gente quiere estar en la tienda. También es imposible leer textos grandes en una computadora. >
Quizás la computadora no cambie estos dos hábitos.
1.
A. Las computadoras reemplazarán las tiendas y los libros
B. Las computadoras son el futuro
C. D. Cómo las computadoras cambian nuestros hábitos
A. Es inconsistente con la intención original, vea la última línea del primer párrafo.
B. Todo el artículo trata sobre la especulación de la gente: en el futuro, las computadoras se utilizarán en muchas áreas de la vida diaria. Algunas personas piensan que puede cambiar los viejos hábitos de vida de las personas, mientras que otras piensan que no.
C. Demasiado absoluto y no respaldado por evidencia confiable.
D. "Cómo los ordenadores están cambiando nuestros hábitos".
1. "Cómo" significa "cómo es eso". El artículo no menciona cómo las computadoras cambiarán nuestros hábitos. El futuro del uso de una computadora para leer, llamar o comprar mencionado en los párrafos 1 y 2 es exactamente lo que será.
Campos de aplicación, no métodos.
2. Algunas personas señalaron que algunos hábitos no se pueden cambiar. Vea la última oración del primer párrafo, "Otros no creen que las computadoras reemplazarán nuestra antigua forma de vida".
Y la última oración del tercer párrafo, "Tal vez las computadoras no cambien ninguna de las dos cosas". sus hábitos."
Comprensión lectora (3)
La comprensión lectora requiere no solo comprender el significado literal del artículo, sino también comprender el significado más profundo del artículo, incluida la actitud y la intención del autor. Al realizar preguntas de comprensión lectora, generalmente se utilizan diferentes métodos para diferentes tipos de preguntas.
Al resolver preguntas de inferencia, debes prestar atención a los dos puntos siguientes:
Primero: la inferencia debe basarse en la esencia de las cosas, no en los fenómenos.
En segundo lugar, la inferencia debe basarse en las ideas del autor y los hechos proporcionados en el artículo mismo, en lugar de en la propia experiencia y opiniones del lector.
Espero que mi respuesta te sea útil y siempre podrás hablar sobre inglés conmigo. Ven a mí, tal vez pueda darte algo de ayuda. ¡Me especializo en inglés! ¡Los amigos que tienen dificultades para aprender inglés siempre son bienvenidos a estudiar conmigo!