La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de redacción de artículos/tesis - Educación prechinaEn primer lugar, la introducción se centra en las características, la experiencia y las deficiencias de la enseñanza del chino antiguo en mi país. Esta es también una cuestión de cómo empezar. (1) Características. Las tres características del resumen del libro de texto son: 1. La enseñanza del chino se integra con la educación en literatura, historia y filosofía; 2. Primero la alfabetización, luego la lectura de las Escrituras; 3. La lectura de clásicos principalmente, complementados con obras seleccionadas. Entre las tres características, la primera es la característica del contenido de la enseñanza del chino, es decir, el chino antiguo no tiene una materia independiente y el contenido de la enseñanza del chino no es independiente, sino que está incluido en la educación de literatura, historia y filosofía. y tiene características integrales. El segundo son las características de las estrategias de enseñanza. En la larga sociedad feudal de China, la enseñanza del idioma chino adoptó el método de enfatizar primero la alfabetización y luego la lectura para llevar a cabo la educación de la iluminación. Leer se refiere a leer los clásicos confucianos. El tercero son las características de los materiales del curso. Los libros de texto principales del curso son los Cinco Clásicos y los Cuatro Libros, que son clásicos confucianos y han hecho grandes contribuciones a la enseñanza del chino. Los principales materiales didácticos para ayudar en la formación en lectura y escritura incluyen "Selecciones de Zhao Wenming", "Obras auténticas", "Estilo de artículo", "Literatura china antigua", "Trescientos poemas Tang", etc. (2)Experiencia 1. Hay cinco puntos principales de experiencia en la alfabetización. Primero, centrarse en la alfabetización y sentar las bases para la lectura y la escritura. En segundo lugar, utilice rima y antítesis para facilitar la lectura y la escritura. Estimular el interés de los niños. Estas experiencias están en consonancia con las características y leyes del idioma chino, las leyes cognitivas de los niños, las características psicológicas de los niños y están cercanas a la vida. 2. Hay dos puntos principales de experiencia en la enseñanza de la lectura. Primero, la familiaridad, el pensamiento cuidadoso y la elaboración. La familiaridad es el requisito previo para la comprensión. Sólo sobre la base de la familiaridad se puede lograr la percepción general. Pensar detenidamente significa que debes pensar profundamente antes de poder comprender y beneficiarte verdaderamente de la lectura. Ser leído significa que la lectura debe ser cuantitativa. Amplíe sus horizontes. En segundo lugar, el método de comentarios. Esta era la principal forma de enseñar a leer en la antigüedad. Estas experiencias siguen siendo beneficiosas para la enseñanza del chino en la actualidad. 3. Enseñanza de la escritura. Hay cuatro puntos principales en la experiencia de enseñanza de la escritura. En primer lugar, céntrese en la formación de habilidades básicas. Por ejemplo, está bien aprender a escribir poesía primero, pero es fácil aprender a escribir ensayos argumentativos primero. Esta es mi experiencia en la enseñanza de la escritura. En segundo lugar, lea más, escriba más y revise más. En particular, existe la tradición de ser bueno corrigiendo composiciones. Poner primero y luego recoger. Estos tres puntos tratan sobre la experiencia de aprender a escribir, reflejando la relación entre lectura y escritura, revisión y escritura, imitación y escritura, así como los principios del aprendizaje de la escritura. (3) Desventajas Según el resumen del Sr. Zhang Zhigong, las desventajas de la enseñanza china antigua se reflejan principalmente en cuatro aspectos: 1. Se aleja de la práctica oral. 2. Está divorciado de la práctica aplicada. 3. Ignora la educación literaria. 4. Ignora la educación del conocimiento. Estas deficiencias se resumen a partir del análisis de las características de la enseñanza china antigua, y estas son las áreas donde nuestra enseñanza china debería mejorarse y reformarse hoy. Introducción a las dificultades La dificultad radica en comprender correctamente la relación entre la herencia y el desarrollo de los conceptos de enseñanza del chino. La vista de enseñanza de chino incluye la vista de objetivos, la vista de contenido, la vista de método y la vista de desarrollo. La visión de objetivos debe comprender principalmente los objetivos tridimensionales de "actitudes y valores emocionales, procesos y métodos, conocimientos y habilidades" en el plan de estudios chino actual, así como los nuevos valores incorporados en los objetivos tridimensionales: el concepto del conocimiento, los estudiantes y el regreso de la enseñanza a la vida. La herencia y el desarrollo de la visión de los contenidos de la enseñanza del chino se reflejan en los siguientes aspectos: Chino. El idioma y el pensamiento chinos son interdependientes, se refuerzan mutuamente y son simbióticos; la alfabetización, la escritura, la lectura, la escritura y la comunicación oral deben entrenarse y desarrollarse integralmente de manera coordinada. Varias tareas deben organizarse de manera razonable y no pueden descuidarse. Optimice y reconstruya los recursos de los cursos de chino, comunique los recursos de los cursos de chino dentro y fuera del aula, las escuelas, las comunidades y las familias, y construya un espacio de aprendizaje de chino amplio y abierto y un entorno de práctica de chino. La herencia y el desarrollo de los conceptos de los métodos de enseñanza chinos se reflejan principalmente en dos aspectos: establecer una buena comunicación e interacción y optimizar la selección de los métodos de enseñanza; El concepto de desarrollo de la enseñanza del chino se refleja en dos aspectos: primero, debemos comprender dialécticamente las contradicciones inherentes a la enseñanza del chino, que es la fuerza impulsora para promover el desarrollo de la enseñanza del chino; segundo, debemos establecer nuevos conceptos; de lo contrario, la enseñanza del chino no podrá hacerlo; desarrollarse sanamente. Al estudiar el contenido anterior, establezca dos vínculos: primero, conecte las actividades de práctica docente en el experimento de enseñanza del nuevo plan de estudios actual con las actividades de enseñanza del chino tradicional antes de la implementación del nuevo plan de estudios y el nuevo método de enseñanza del chino, y compare y piense en ello. En segundo lugar, el análisis comparativo de los nuevos conceptos de enseñanza y los antiguos conceptos de enseñanza chinos no sólo puede profundizar la comprensión de los contenidos clave, sino también resolver problemas difíciles al mismo tiempo.