Métodos de enseñanza de inglés para niños de Cambridge

Método de enseñanza de inglés para niños de Cambridge

La enseñanza del inglés no es la enseñanza del conocimiento del idioma sino la enseñanza de las habilidades del habla. La atención se centra en cultivar las habilidades lingüísticas de los estudiantes y aprender el idioma mediante el uso del lenguaje. El siguiente es el método de enseñanza de Cambridge Children's English que compilé. ¡Bienvenidos a todos a consultarlo!

Método de enseñanza de Cambridge Children's English

1. El contenido del curso está organizado en pasos. -paso a paso y no puede ser entretenido.

La primera razón es que la preparación de las lecciones de los profesores no está detallada. La preparación insuficiente de los profesores antes de la clase, la incapacidad de preparar cuidadosamente las lecciones, descubrir los puntos clave y difíciles del conocimiento que se enseña y formular un plan de lección adecuado, vívido y entretenido basado en este conocimiento son las principales razones de la clase inactiva; la segunda razón es que está desactualizado. El uso repetido de la preparación de lecciones ha hecho que los maestros no puedan liberarse de un modo de enseñanza fijo, por lo que siempre ha sido el tercer artículo. Con el tiempo, los maestros lo encuentran aburrido y los estudiantes lo encuentran. aún más aburrido. La tercera razón es que la preparación de las lecciones por parte de los profesores es demasiado rutinaria y no logra combinar orgánicamente la enseñanza activa con la transferencia de conocimientos.

Por ejemplo, al explicar palabras nuevas, muchos profesores escriben las palabras directamente en la pizarra y luego llevan a los estudiantes a leerlas muchas veces, y los estudiantes las recuerdan más o menos mediante repetición mecánica. estas palabras. Sin embargo, si se adoptan métodos de enseñanza tan convencionales en la escuela secundaria, los estudiantes pueden encontrarlo aburrido.

En términos de impartir nuevos conocimientos, el método de enseñanza que adopto es: usar acciones o canciones para obtener palabras, dejar que los estudiantes adivinen y luego enseñarles las palabras. Cuando algunos estudiantes estaban aprendiendo palabras de animales como SERPIENTE y ELEFANTE, el maestro usó acertijos o acciones para expresar los animales, y los estudiantes felizmente dominaron la pronunciación en inglés de las palabras en el proceso de adivinar.

Durante la sesión de práctica, también debemos prestar atención a la diversión de la práctica. Por ejemplo, al explicar la unidad de color, el método de enseñanza de muchos profesores es sacar los bolígrafos de colores y enseñar varios colores. Directamente, y la práctica posterior es señalar la ropa de toda la clase para practicar los colores que han aprendido. Este método de enseñanza puede hacer que algunos estudiantes lo encuentren poco interesante, y el método que adopto es usar muchos juegos de enseñanza para expresarlo. , como por ejemplo: guiar a los estudiantes a jugar "Parada de luz roja" Practicar los tres colores rojo, amarillo y verde jugando el juego "caminar con luz verde, saltar con luz amarilla" y luego agregar juegos de animación por computadora para incorporar otros colores o hacer dibujos de varios colores con anticipación y esconderlos en diferentes rincones del aula, se lleva a los estudiantes a participar en un juego llamado "Búsqueda del tesoro". Cuando los estudiantes encuentran una imagen, significa que han encontrado un tesoro. Si nombran el color del tesoro, podrán obtener las recompensas correspondientes.

En el proceso de revisión, la enseñanza de actividades también cobra especial importancia. Aunque se trata de "repasar el pasado y aprender lo nuevo", no resulta atractivo para los estudiantes revisar los conocimientos antiguos que han aprendido. Por lo tanto, durante la revisión, no se limite a leer, trate de presentar lo antiguo y resaltar lo nuevo. como sea posible, y utilizar actividades, concursos y otros métodos para atraer a los estudiantes a revisar. Por ejemplo, al repasar palabras, se pueden jugar juegos de relevo de palabras y del hombre colgado, que no sólo repasan las palabras, sino que también movilizan el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

2. No hay suficiente entusiasmo en clase como para contagiar a los alumnos.

Las clases de muchos profesores son muy amables y tranquilas. Los estudiantes se quedan mirando fijamente un lugar y piensan en sus propios problemas, o hablan con sus compañeros. La razón de esta situación es que los profesores no utilizan su encanto para contagiar e impresionar a los estudiantes. Si no eres apasionado en clase, por supuesto que los estudiantes no serán apasionados; si estás lleno de energía, por supuesto, los estudiantes también estarán llenos de energía. Los profesores son los guías del aula y también los guías de los alumnos. Los estudiantes de inglés se diferencian de las materias de matemáticas en que necesitan pensar en silencio. El proceso de los estudiantes de inglés es un proceso apasionado de imitación y comunicación. Si los profesores guían a los estudiantes para que se involucren en una imitación y comunicación estancadas, ¿de qué sirve?

En tercer lugar, el uso de métodos de enseñanza auxiliares no es suficiente.

En muchas enseñanzas en el aula, los profesores solo inculcan mecánicamente a los estudiantes los nuevos conocimientos que necesitan para dominar ese día. En el proceso de enseñar constantemente a los estudiantes a leer, se les enseña a dominar mecánicamente la escritura. La pizarra es solo tipo palabras y oraciones. Esta enseñanza puede conducir fácilmente a la pérdida del interés de los estudiantes. En el proceso de enseñanza, podemos utilizar una variedad de ayudas didácticas.

1) Dibujo sencillo. Los dibujos sencillos no sólo son adecuados para enseñar nuevas palabras, sino también para enseñar nuevos patrones de oraciones. Puedes utilizar algunos dibujos sencillos para delinear el contexto general del texto y guiar a los estudiantes al mundo del inglés en forma de historias.

2) Medios didácticos. Hay muchos tipos de material didáctico. Los rotafolios, las tarjetas con palabras, las cintas y los CD son los materiales didácticos más comunes, y también hay muchos materiales didácticos hechos por uno mismo. Por ejemplo, al enseñar palabras sobre animales, los profesores pueden hacer tocados de animales caseros basados ​​en el contenido del texto y distribuirlos a los estudiantes, junto con cuentos de hadas, juegos, etc., para que los estudiantes puedan dominar felices nuevos conocimientos durante la actividad.

4. Los tutores no prestan suficiente atención y cuidado a los estudiantes y descuidan animarlos.

La responsabilidad de los docentes no es sólo enseñar, sino también educar. Nuestros profesores generalmente tienen este tipo de pensamiento en su carrera docente actual: solo necesito enseñar el conocimiento que debería enseñarse hoy. En cuanto a si los alumnos lo dominan y si lo escuchan en clase, no tiene nada que ver conmigo. Estos pensamientos conducen directamente a que la distancia entre estudiantes y profesores sea cada vez mayor. Los estudiantes hacen lo suyo en clase y los profesores pueden hacer la vista gorda. El maestro no tiene idea de lo que el estudiante está pensando. El estudiante necesita el consuelo del maestro, pero el maestro lo ignora. La relación entre profesores y alumnos es sólo la relación de 45 minutos en clase. No se establece un puente emocional entre profesores y alumnos. Una relación construida sin una base emocional no es una relación fuerte. No hay cohesión en la clase y no hay cariño entre profesores y alumnos. Por lo tanto, un número considerable de estudiantes se perderán cuando se renueve la inscripción. Cuando un maestro experimentado comienza a impartir una clase, lo primero que hace es conocer a los estudiantes e inculcarles los conceptos de unidad, cooperación y amistad. Decir HOLA permite que los estudiantes nuevos y antiguos se integren rápidamente. De esta manera, toda la clase tendrá una sensación de cohesión, los estudiantes estarán unidos y amigables, profesores y estudiantes se llevarán armoniosamente y la relación entre profesores y estudiantes será tan fuerte como una roca. Al mismo tiempo, no se puede ignorar el papel del estímulo. Cuando los estudiantes progresan poco o incluso ningún progreso, los maestros deben enviar su propio estímulo de manera oportuna. El estímulo lo puede realizar el propio profesor o toda la clase.

5. No se pudieron agregar algunos elementos nuevos al impartir conocimientos de libros de texto.

Existen muchos factores innatos favorables para que los niños aprendan lenguas extranjeras. Sin embargo, también coexisten desventajas: carecen de propósito y motivación, tienen intereses inestables, tienen períodos de atención cortos a la hora de estudiar y tienen factores no intelectuales deficientes (perseverancia, perseverancia, etc.). Por lo tanto, la implementación de la enseñanza formal de lenguas extranjeras entre los niños requiere que comprendan, imiten, practiquen y memoricen conscientemente, y luego las transformen en habilidades competentes en el uso del lenguaje. Casi ningún niño puede adaptarse y aceptar este aburrido y arduo proceso de aprendizaje. Simplemente, no funcionará trasladar la enseñanza de lenguas extranjeras a nuestra educación fuera del campus.

Los llamados elementos frescos, tomemos un aspecto como ejemplo:

De acuerdo con la naturaleza de los niños a quienes les encanta escuchar cuentos de hadas, seleccione y recopile hermosos cuentos de hadas como parte del contenido de la enseñanza, en el aula Introduciendo a los niños en el mundo de los cuentos de hadas y adaptando todos los cuentos de hadas seleccionados en guiones, permitiéndoles desempeñar varios roles en la obra, a través de representaciones, las habilidades de comunicación oral en inglés de los niños mejoran rápidamente. En comparación con una enseñanza virtual, la enseñanza oral en situaciones aisladas debería ser vívida y más natural, por lo que el efecto de enseñanza es muy obvio. Este tipo de enseñanza se puede intercalar apropiadamente con el proceso de enseñanza del conocimiento de los libros de texto, y los estudiantes también pensarán que su contenido de aprendizaje es rico y colorido, lo que es muy útil para movilizar el interés de los estudiantes en el aprendizaje.

Además de este método, también podemos permitir que los estudiantes vean películas y aprendan doblaje, busquen información en línea para presentar y aprender sobre la cultura, costumbres, etc. estadounidenses y británicas, producir tabloides en inglés para juzgarse entre sí. , etc., que son todos muy buenos métodos de aprendizaje.

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