Declaración del líder del equipo de sexto grado
Desde este semestre, bajo la dirección de los líderes escolares y los grupos de gestión de grados, todos los maestros y estudiantes de sexto grado se han unido, obedecieron la situación general y avanzaron sin temor a dificultades. Cada maestro está trabajando duro para responder preguntas en clase y los estudiantes están en todas partes; cada estudiante está trabajando duro, para no quedarse atrás y concentrarse en aprender, cada clase está unida y avanza colectivamente, presentando una imagen hermosa; El equipo directivo siempre se ha adherido al objetivo educativo y docente de "menor avance y mayor avance, excelencia AG", "hacer felices a todos los profesores y estudiantes" como filosofía de gestión y "permitir que cada estudiante se desarrolle de manera integral". como el objetivo más elevado, y crear de forma activa y diligente un ambiente de trabajo, aprendizaje y vida integral y elegante. A lo largo del camino, el camino inevitablemente estará embarrado y lleno de dificultades, pero hemos sido firmes y seguimos adelante, llevando a una conclusión exitosa todo el trabajo de este semestre. Aquí, resumo los siguientes aspectos e informo a la escuela:
Primero, centrarme en los resultados reales y buscar nuevos avances en la educación y la enseñanza
(1) Reformar el modelo de enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia del aula. Nos esforzamos por mejorar aún más el modelo de enseñanza en el aula "20 minutos + 20 minutos" de nuestra escuela, crear activamente un ambiente de enseñanza en el aula armonioso, relajado y democrático, estandarizar diversas actividades de enseñanza de manera decidida y planificada, guiar a los estudiantes para que aprendan de manera proactiva y cooperen. explorar y aprender, para que los estudiantes se conviertan verdaderamente en los maestros del aula, dominando el conocimiento, mejorando las habilidades y desarrollando la personalidad. Centrándonos en el principio de "punto de partida bajo, ritmo rápido, promoción de la mejora", nos centramos en la calidad y eficiencia de 40 minutos.
(2) Fortalecer la preparación colectiva de lecciones, mejorar los vínculos de preparación de lecciones y desempeñar el papel de líder del equipo de preparación de lecciones. Fortalecer la comunicación y la cooperación entre los profesores en forma de preparación colectiva de lecciones y esforzarse por promover el desarrollo equilibrado de los grupos de preparación de lecciones. Aprovechar al máximo el papel de liderazgo de los docentes experimentados, aprender de las fortalezas de los demás y promover el rápido crecimiento de los docentes jóvenes. El líder del equipo de preparación de lecciones pidió a los maestros del equipo de preparación de lecciones que estudiaran con valentía, pensaran detenidamente y presentaran ideas de diseño didáctico. Sobre la base del estudio de los materiales didácticos, los profesores del equipo de preparación de lecciones concentraron su energía e intercambiaron ideas para formar un marco general de diseño de enseñanza. Aunque todavía existen algunos problemas en el proceso de implementación, la preparación colectiva de lecciones avanza en una dirección profunda y detallada. & ltFuente del artículo: Montaña Lianhua>
(3) El grupo de grado utiliza clases culturales y de entretenimiento para dar tutoría a los estudiantes de acuerdo con sus características. Por ejemplo, hay una clase intensiva y una clase débil para actividades extracurriculares de inglés, con el director Xu Deqiang y el profesor Luo Saihua como tutores respectivamente. Para mejorar la vitalidad del aprendizaje de los estudiantes y crear una buena atmósfera de competencia de aprendizaje, el grupo de grado lanzó competencias en chino, inglés, biología y otras materias para felicitar a los estudiantes sobresalientes.
En segundo lugar, establezca un equipo unido y cooperativo de directores y esfuércese por construir una clase armoniosa.
La unión hace la fuerza, y sólo con fuerza podemos tener efectividad en el combate. Cada clase tiene una cohesión muy fuerte y presenta sus propias características de clase. Las clases 6, 7, 14 y 15 tienen una fuerte atmósfera de aprendizaje; la clase 13 tiene un excelente estilo académico y de clase, formando un modelo de gestión muy maduro de "los líderes de escuadrón se turnan en el trabajo, los estudiantes son responsables". Estas clases han tenido un muy buen papel protagonista e irradiador en todo el curso, motivando a la mayoría de los alumnos a participar activamente en su propio esfuerzo. En la segunda mitad del semestre, los estudiantes del grado 6 (9) fijaron por unanimidad la palabra "9" como objetivo de su clase: ganar 9 banderas rojas este semestre. Impulsada por este motor, la clase se desempeñó muy bien, especialmente cuando el clima era frío a fin de año, toda la clase de la tarde pudo llegar con normalidad. Cada profesor de clase se esfuerza por explorar nuevas ideas y modelos de gestión de clase y formar su propio estilo de gestión único. Hay muchos estudiantes de bajo rendimiento en la clase de sexto grado (4), pero bajo el liderazgo del maestro de la clase xx, después de medio semestre de educación gerencial, la clase está por delante del grado en todos los aspectos. El maestro xx de la clase 11 dijo: "Cuando educo a los estudiantes muchas veces sin ningún beneficio, primero lloraré en mi corazón. Esto es normal". El director no tiene quejas ni arrepentimientos. "No son padres, pero son mejores que padres". El profesor xx (18) de la clase 6 espera en las escaleras del octavo piso todos los días. Ha cambiado por completo la imagen de los "estudiantes de educación física" y el estilo de las "clases de educación física" y se ha ganado elogios y reconocimiento de la escuela. Para fortalecer la educación ideológica y política de los estudiantes, el maestro de clase utiliza las reuniones de clase temáticas como un gran avance. Los maestros y estudiantes preparan lecciones juntos, participan juntos y llevan a cabo educación temática en torno a las reuniones de clase temáticas a través de debates, discursos, etc. Tales como reuniones de clase con temas de seguridad, reuniones de clases con temas patrióticos, reuniones de clases con temas psicológicos, reuniones de clases con temas de salud, etc. La reunión principal de la clase (15) a la que asistió el profesor de sexto grado xx - La protección del medio ambiente no es un eslogan, lo que sirvió de buen ejemplo.
Muchos profesores de clase suelen hablar con los estudiantes y tomar clases de educación física con ellos. También hay muchos profesores de clase que están muy dispuestos a ser oyentes leales cuando los estudiantes encuentran problemas y confusiones. Todo lo relacionado con esta situación nos hace conmovedor e inolvidable.
3. Gestión diaria de los estudiantes
(1) Fortalecer la educación para permitir que los estudiantes desarrollen hábitos civilizados.
La actitud lo determina todo, los detalles determinan el éxito o el fracaso y la disciplina es la garantía del éxito. Los hábitos de comportamiento y la ideología de los estudiantes son particularmente importantes. Por lo tanto, requerimos que los profesores aprovechen al máximo las reuniones de clase para guiar y educar a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos. Al mismo tiempo, cooperamos activamente con el Departamento Político y de Educación para llevar a cabo múltiples actividades de inspección de gfd para niños y niñas, como dejarse crecer el cabello, teñirlo, usar joyas y pantuflas, y fortalecer la educación de los estudiantes que violan disciplinas y ordenarles que hagan correcciones. Se deben hacer esfuerzos para garantizar que el trabajo de salud sea ordenado, la lectura temprana sea consciente, el orden en las aulas sea bueno y se forme una atmósfera estandarizada, ordenada, civilizada y armoniosa.
(2) Analizar la situación de aprendizaje, comprobar si hay omisiones, completar los vacíos y realizar rectificaciones en un plazo determinado.
Después del examen de mitad de período, el grupo de grado organizó rápidamente a los maestros y directores de cada materia para realizar una reunión de análisis del examen de mitad de período de acuerdo con los arreglos de la escuela. A través de intercambios de reuniones, comparaciones y discusiones mutuas, nuestros profesores pueden tener una comprensión más completa de la situación de enseñanza de la clase y la situación de aprendizaje real de los estudiantes. Podemos aprovechar la situación para estimular el interés de los estudiantes en aprender, incluso si es pobre. los estudiantes promueven sus materias superiores, los estudiantes de nivel medio prestan atención al desarrollo equilibrado de varias materias y mejoran su desempeño, los mejores estudiantes compensan sus deficiencias en las materias y se esfuerzan por ser los mejores. Por ejemplo, el estudiante xx de la clase 6 (18) aclaró su modelo de estudio y de vida, determinó sus objetivos y amplió completamente sus materias ventajosas como las matemáticas. Han logrado grandes avances este semestre. La gran mayoría de los estudiantes pueden "mantener su fe en las colinas verdes" y desarrollar activamente sus talentos.
Reforzar las inspecciones rutinarias para conocer el estado de los estudiantes.
De acuerdo con los requisitos de la escuela, nuestro grupo de grado ha estandarizado estrictamente el sistema "tres en el lugar" para el maestro de la clase: cuando el maestro de la clase está en su lugar todos los días, debe poner un "√". en la posición correspondiente de la pizarra. Al mismo tiempo, se requiere que el maestro de la clase utilice el tiempo disponible para comprender la dinámica de la clase de manera oportuna, capturar la dinámica ideológica y emocional de los estudiantes y esforzarse por construir una relación nueva y armoniosa entre maestro y estudiante.
Cuarto, características de las actividades
(1) Con el fin de activar y enriquecer las actividades culturales y deportivas de los estudiantes, el grado realizó una competencia de tira y afloja estudiantil y logró buenos resultados. resultados. Después del evento, muchos estudiantes dijeron: "Realmente vale la pena recordar esta competencia de tira y afloja para todos los estudiantes y vale la pena disfrutarla para todas las clases participantes. La competencia de tira y afloja parece simple, pero engancha a todos los presentes". Cada juego es emocionante". Fue emocionante y cada juego reflejó la unidad y el poder de lucha de una clase. El equipo de niñas de sexto grado (15) persistió en completar el juego a pesar de que no había esperanzas de avanzar a la categoría. finales, y finalmente terminó con una victoria. El profesor xx dijo: “Solo quiero que los estudiantes sepan que esta es la Clase 6 (15) y que lo intenten y tengan éxito. "La clase 6 (1) no puede encontrar aquí el límite entre" tú eres un estudiante de arte y yo soy un estudiante de música ", ¡y mucho menos una razón! Toda la clase entró como una inundación, porque todos llevaban un nombre inviolable. es "Clase 6 (1)". El estudiante de música Guang Qian y el estudiante de arte xx, Qi Xin estuvieron al frente de "Chuhe Hanjie", se levantaron inmediatamente después de caer y finalmente ganaron el segundo lugar en el equipo masculino de la Clase 6 (. 16) mostraron un estilo de clase muy unido. El equipo masculino de la Clase 6 (18) ganó el campeonato con una clara ventaja. También trabajaron mucho para mantener el escenario competitivo. La competencia por una clase. La riqueza espiritual también es una filosofía de vida para cada estudiante, lo que permite a muchos estudiantes avanzar con el espíritu de tira y afloja, nunca darse por vencido, perseguir con perseverancia y saborear la alegría del éxito. >
(2) La actividad "Recitación de artículos esenciales para el examen de ingreso a la universidad china" promovida por el grupo de idioma chino durante el último medio semestre, bajo la organización de los representantes de idioma chino de cada clase, muchos estudiantes del sexto. El grado básicamente ha formado buenos hábitos de lectura y recitación. Se requiere que los estudiantes lean más literatura clásica a través de múltiples canales durante un largo período de tiempo y mejoren su calidad general. Se debe decir que la literatura antigua que circuló en la historia de la dinastía Qing. la esencia más elevada de una nación. Influenciados por el estilo mundial conocido como "Naman", nos esforzamos por crear una imagen culta y civilizada de los estudiantes.
(3) Durante el festival de arte de la escuela, nuestra clase exhibió activamente. tableros de exhibición de clase y participaron en presentaciones culturales. La clase de Grado (1) jugó el papel principal y nos dijo "qué es el éxito en el aprendizaje" en la exposición de arte en el escenario de la fiesta, hubo muchas actuaciones maravillosas de muchos estudiantes que mostraron; sus talentos, mostraron su estilo y cantaron la canción de la juventud.
Problemas con los verbos (abreviatura de verbo)
(1) La clase 6 (1) es una clase de arte. Un número considerable de estudiantes tienen objetivos poco claros en el aprendizaje de temas culturales y no lo son. muy motivados. Falta motivación y es necesario reforzar aún más la gestión educativa.
(2) A los profesores de algunas materias les resulta difícil encontrar un sentido de felicidad y pertenencia.