¿Cómo escribir el contenido de los registros de conversación de los estudiantes de secundaria?
01
Tiempo de llamada: XX, mes x, 20**
Lugar de la conversación: aula
Entrevistado: Wang XX, Pan XX, Liu XX, Sun XX, Ren XX, Ma XX, Yi XX.
Análisis del entrevistado: A los estudiantes antes mencionados les gustaban mucho las clases de educación física en séptimo grado y se desempeñaban activamente en clase. Desde que ingresaron al octavo grado, nunca han escuchado atentamente en clase y han sido pasivos en los ejercicios técnicos del aula, con los que tienen que lidiar.
Objetivo de la conversación: Corregir la actitud hacia el aprendizaje de las clases de educación física y prestar atención a las clases de educación física.
Puntos de conversación:
1 ¿Te gusta la clase de educación física? ¿Por qué?
2. ¿Crees que es importante el estudio de la educación física?
3. ¿Cómo te va en clase?
Actitud del estudiante: A todos los estudiantes les gustan las clases de educación física y son conscientes del papel de las clases de educación física en el ejercicio físico. Sin embargo, la gran cantidad de tareas en otros cursos cansa mucho a los estudiantes y solo quieren moverse libremente en la clase de educación física. Algunos estudiantes incluso esperan tomar más clases de autoaprendizaje en las clases de educación física y completar muchas tareas asignadas por profesores de cultura. Esto refleja un problema práctico muy serio. Los estudiantes se centran en estudios culturales y no tienen tiempo para el ejercicio físico. La única clase de educación física la utilizan para relajarse del intenso estudio, pero la clase de educación física no juega ningún papel en el ejercicio del cuerpo de los estudiantes. Son bastantes los estudiantes que piensan que las clases de educación física son para divertirse.
Orientación docente:
1. Orientar correctamente a los estudiantes para que comprendan la importancia de la educación física.
2.Permitir que los estudiantes destinen razonablemente el tiempo de estudio a cada materia para lograr un desarrollo equilibrado de cada materia.
02
Hora: 15 de mayo
Lugar: Oficina
Nombre del estudiante: Chen Hai.
Nombre del profesor: Wang Changxue
Motivo para hablar: No prestar atención en clase.
Contenido de la conversación:
Profesor: Recientemente noté que no siempre estás prestando atención en clase. Quiero preguntar cuál es el motivo. ¿Usted pude decirme? Estudiante: Estoy pensando en leer una novela. Este es un libro ficticio de artes marciales tomado prestado de la biblioteca, pero me atrajo la trama interna, así que todos se concentraron en la novela durante la clase.
Profe: Lo que el profesor quiere comunicarte es si puedes leer la novela, pero no debes leerla en clase, ya que te afectará.
Estudio de cursos culturales; además, debes ser selectivo a la hora de leer novelas, y leer libros más clásicos o de inspiración y diligencia. Entonces te sugiero: 1. Pide prestado más libros sobre este tema en el futuro; en segundo lugar, nunca lo leas en clase. Debes organizar tu tiempo de manera razonable. Puedes echarle un vistazo correctamente después de completar tu tarea y repasar tus clases culturales, ¿de acuerdo?
Estudiante: Entiendo, profesora. Prometo no leer novelas ni pedir prestados libros de artes marciales en clase de ahora en adelante. Prometo hacer lo que me pida el profesor. Gracias